+高++中語文《促織》課件+統(tǒng)編版高中語文必修下冊

14.1促織蒲松齡學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)編寫情節(jié)提綱，掌握課文的結(jié)構(gòu)特色，理解作品的社會意義。

二、懂得小說結(jié)尾“異史氏曰”一段的論述及其作用。

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握文言虛詞“然”的用法，介賓短語中賓語“之”的省略以及一些課文未加注釋而有一定難度的詞語或句子。寫作背景清初統(tǒng)治者注意整頓吏治，但不能徹底掃除貪官污吏，更不能消滅階級矛盾與階級斗爭。蒲松齡寫作的《聊齋志異》，從側(cè)面反映了清初統(tǒng)治者對人民的鎮(zhèn)壓與剝削。他用大量篇幅描寫了封建官吏橫行無忌，豪紳惡霸魚肉鄉(xiāng)里，底層人民大眾哀告無門的社會面貌，從而揭示了封建社會農(nóng)民階級與地主階級之間的矛盾。這種矛盾在《促織》一文中有所體現(xiàn)。由于清代大興文學(xué)獄，故作者只能借用講前朝故事的手法，顯得隱晦曲折。盡管如此，小說反映的社會現(xiàn)實(shí)，在封建社會仍具有普遍意義。再說一個(gè)人蒲松齡，字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，自稱異史氏。濟(jì)南府淄川（今山東省淄博市）人。清代杰出文學(xué)家，優(yōu)秀短篇小說家。一生懷才不遇，窮困潦倒，長期經(jīng)歷著坎坷的遭遇和艱辛的生活。蒲松齡（1640年6月5日－1715年2月25日）題解促織即蟋蟀。無脊椎動物，昆蟲綱，直翅目，蟋蟀總科。聊齋志異

“聊齋”是蒲松齡的書房名，據(jù)說他曾在書房外擺攤招待路人以搜集民間故事?！爸尽奔词恰坝洝保爱悺敝浮爱惵劇?。成名因禍得福（8）情節(jié)結(jié)構(gòu)梳理開端結(jié)局發(fā)展高潮（9）作者的評論宮中尚促織之戲：征蟲（1）成名因繳不上促織而杖責(zé)：覓蟲（2）求卜得蟲帶來解脫苦難的希望（3-4）成名失蟲到再得蟲（5-7）起因本文通過描寫主人公成名因被迫交納促織而備受摧殘、幾乎家破人亡的遭遇，反映了皇帝荒淫無道，撫軍縣令里胥橫征暴斂的罪惡現(xiàn)實(shí)，寄托了對受盡欺凌和迫害的下層群眾的深切同情。小說主題故事情節(jié)1、序幕：交代故事背景朝廷征促織

2、開端：成名被攤派交納促織

3、發(fā)展：成妻卜促織成名按圖索促織

4、高潮：成子斃促織化促織斗促織

5、結(jié)局：成名獻(xiàn)促織

6、尾聲：作者評促織促織宮中征蟲受刑悲神卜得蟲兒斃促織魂化促織喜悲喜圖示“異史氏曰”一段文字是蒲松齡對故事所作的評論，這也是筆記體小說常用的一種形式，通過評語直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這段評論主要有三點(diǎn)：1、從官貪吏虐追溯到天子宮廷，指出“天子一跬步，皆關(guān)乎人命不可忽也”，寄予諷諫之旨。2、成名的一貧一富說明是“天將酬長厚者”反映了“善惡有報(bào)”的宿命論思想。3、針對撫臣、令尹蒙受促織“恩蔭”，證實(shí)了“一人飛升，仙及雞犬”的說法，生動地表明了封建官僚的升遷發(fā)跡是建立在百姓的苦難上的，在此作者抒發(fā)了憤懣不平之感。離奇、虛幻的情節(jié)

成名夫妻由求神問卜而得佳品——這個(gè)情節(jié)提煉了現(xiàn)實(shí)生活，舊時(shí)人們陷入絕境，往往寄希望于求神問卜。但神圖那么靈驗(yàn)卻是虛幻的。作者虛構(gòu)這個(gè)虛幻情節(jié)，正曲折地反映了成名夫婦實(shí)際上已無生路，讀者讀了，自會想到這點(diǎn)。

成名九歲的兒子魂化蟋蟀而且輕捷善斗——這個(gè)情節(jié)也有現(xiàn)實(shí)因素，在舊時(shí)代，孩子惹禍自殺，是常有的事?；昊皠t不可能。但這個(gè)虛幻情節(jié)卻有著強(qiáng)烈震撼人心的揭露、批判力量。試想，一個(gè)九歲孩子，經(jīng)歷著多么大的肉體和精神折磨，這比成名夫妻的身陷絕境，更使讀者感到心情沉重。

結(jié)尾的的喜劇結(jié)局——既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家的擺脫厄運(yùn)，裘馬揚(yáng)揚(yáng)也就純屬幻想。但這個(gè)情節(jié)卻深刻地揭示了封建政治的腐朽性，讀者讀了，自會聯(lián)系當(dāng)時(shí)官場的黑暗現(xiàn)象。表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法詳略安排文筆變化虛幻情狀詳寫捉蟲曲折過程略寫獻(xiàn)蟲層層受惠粗筆勾勒故事開端（飽含同情）工筆描述發(fā)展高潮（飽含同情）粗筆勾勒故事結(jié)局（辛辣諷刺）心理描寫，細(xì)膩合理情景描寫，逼近生活情節(jié)曲折波瀾起伏跌宕多姿寫成名：真實(shí)、細(xì)膩的心理描寫。

捕“蟲”時(shí)“愕”——捕“蟲”后“大喜”——喪“蟲”后“被冰雪”、“怒”——兒死后“化怒為悲”、“欲絕”——兒有“氣息”后“喜置榻上”——兒“神氣癡木”——“不復(fù)以兒為念”——“僵臥長愁”——“忽聞門外蟲鳴”時(shí)“驚起”、“喜而捕之”——“喜而收之”——“惴惴”

作者以神來之筆刻劃了成名的內(nèi)心變化,寫得錯落有致，其時(shí)悲時(shí)怒時(shí)喜時(shí)愁。人物的心理刻劃與其悲歡離合的命運(yùn)緊密相聯(lián)系——區(qū)區(qū)小蟲系著成名一家之禍福爭危，得之則化禍為福，失之則大難臨頭，給人以更加真實(shí)的感覺，使人物的形象也更加豐滿。

從側(cè)面深刻而有力地揭露了當(dāng)時(shí)官府之暴虐，社會之黑暗，人民所受災(zāi)難之深重。寫促織：夸張與細(xì)節(jié)描寫“伏”——“暴怒”——“奔”——“躍”——“張”、“伸”——“”——“矜”——“?！?/p>

顯示了小蟲的神奇的本領(lǐng)。小蟲是由成名的兒子變化而來，作者運(yùn)用夸張和細(xì)節(jié)描寫，形象地描繪出當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治階級造成蟲命為貴、人命為賤的社會病態(tài)心理，對統(tǒng)治者進(jìn)行了無情的揭露和鞭撻。細(xì)讀課文，點(diǎn)擊心理

閱讀課文第6、7小節(jié)，找出體現(xiàn)成名心理活動變化的單音詞，依次填入空格處。

成名聽說兒子誤斃蟋蟀則（），得子尸于井則轉(zhuǎn)而為（），見兒子氣息然則轉(zhuǎn)為（），但顧蟋蟀籠虛則又轉(zhuǎn)而為（），忽而聞門外蟲鳴則既（）且（），忽見蟋蟀短小則認(rèn)為它（）；視之，意似良，則又轉(zhuǎn)為（）。將獻(xiàn)公堂，不知能否合官老爺意，心中又（）。怒悲喜愁驚喜劣喜恐

可見一只小小的蟋蟀竟然攪動（或牽動）著主人公的心，主宰（或把持著）主人公的命運(yùn)。這細(xì)致入微、曲折變化的心理描寫與動作描寫熔于一爐，有力地揭示了皇帝荒淫，官貪吏虐，致使百姓家敗人亡的罪惡現(xiàn)實(shí)。

全文特點(diǎn)概括3、借古諷今的手法

借明朝諷喻清朝（諷刺貪官虐吏）1、細(xì)膩的心理描寫2、跌宕起伏、曲折生動的故事情節(jié)蒲松齡魅力阿爾卡基·布霍夫今天是父親第一次帶卡佳上劇院。打從早上起,她便在屋子里踱來踱去,頭上別了個(gè)天藍(lán)色的大花結(jié),神情是那樣的莊重、嚴(yán)肅,父親忍不住想在她那散發(fā)著香味和孩子氣息的細(xì)脖頸上吻上一吻?！拔覀冏甙??！焙貌蝗菀椎鹊酵砩狭c(diǎn)鐘開燈的時(shí)候,她說,“要不,別人都坐上了位子,我們就找不到地方坐了。”“劇院位子都是編號的?！备赣H微微笑了笑說?！笆菍μ柸胱?”“是的?！薄澳莿e人也快坐好了?！彼难凵袷悄菢拥慕辜?父親不得不在開演前一個(gè)小時(shí)便帶她出發(fā)了。父女倆第一個(gè)走進(jìn)了劇場大廳。枝形吊燈、鑲著紅絲絨的包廂座位、若明若暗地閃動著光澤的大幕,使她那顆隱藏在咖啡色外衣下的幼小心臟似乎一下子停止了跳動。“我們有票嗎?”她怯生生地問?！坝械?”父親說,“就在這兒,第一排?！薄坝凶枂?”“有座號?！薄澳俏覀冏掳?。要不,你又會像上次在公園里那樣把我丟掉的。你準(zhǔn)會?！敝钡綉蜷_演前的一剎那,卡佳還不相信幕布真的會啟開來。她覺得,現(xiàn)在所看見的一切足夠她記住一輩子啦?？墒菬艄庀缌?周圍的人立刻安靜下來,沒有人再把戲單弄得嘩嘩響,也沒有人再咳嗽。幕,啟開了?！澳阒澜裉煅菔裁?”父親輕聲問?！皠e出聲?！笨汛鸬?比父親聲音還要輕,“知道。《湯姆叔叔的小屋》,我讀過這本書。講的是買賣一個(gè)黑奴的故事。一個(gè)老黑奴?！睆奈枧_上飄來一股潮味和寒氣。演員們開始用一種木呆的聲音讀著早已膩煩的對白?？炎プ∽蔚姆鍪?沉重地喘息著?！跋矚g嗎?”父親慈祥地問?？褯]有吱聲。值得回答這樣一個(gè)多余的問題嗎?第一次幕間休息時(shí)她蜷縮在那張大椅子上,不住地輕聲抽泣。“卡佳,我的小女兒,你怎么啦?”父親關(guān)切地問,“你干嗎哭,傻孩子?”“他們馬上要賣他了?！笨燕咧蹨I說?！耙u誰了?”“湯姆叔叔。賣100塊錢。我知道,我讀過?！薄皠e哭,卡佳。人家都在看你。這是演戲,演員們演的。好了,我給你買一個(gè)蛋糕,好嗎?”“奶油的?”“奶油的。”“算了,”她臉色憂郁地補(bǔ)充說,“我哭的時(shí)候不想吃?！彼蠲伎嗄樀刈谀莾?一句話也沒有說?！斑@孩子有點(diǎn)毛病?！编徸粋€(gè)禿頂?shù)哪腥艘贿吔乐浱?一邊不滿地說?！斑@孩子第一次上劇院?！备赣H悄悄地賠著不是。下一幕開始了。湯姆叔叔被拍賣。“現(xiàn)在開始拍賣黑人湯姆。100塊錢!誰愿意給個(gè)高價(jià)?”忽然,像是一股細(xì)細(xì)的、如怨如訴的水流,從第一排冒出來一聲錚錚作響的童音:“200!”拍賣人放下了小木槌,困惑地望了望提臺詞的人。站在左面最前頭的一個(gè)不說話的配角笑得打了個(gè)嗝兒,躲到側(cè)幕后去了?！皽肥迨濉北救擞秒p手蒙住了臉?！翱?卡佳,”父親吃驚地抓住她的手,“你怎么搞的,卡佳!”“200,200塊!”卡佳嚷道,“爸爸,不能把他賣掉!好爸爸?！倍d頂鄰座把戲單往地上一扔,低聲斥道:“我看這孩子是有毛病!”后幾排的觀眾開始探究地伸長了脖子。爸爸急忙抱起卡佳往出口走。她緊緊地?fù)ё∷牟弊?一張淚汪汪的臉貼在父親的耳朵邊?！斑?這場戲看得好?！弊哌M(jìn)休息室時(shí)爸爸生氣地說,他兩頰通紅,十分狼狽,“你這是怎么啦!”“湯姆叔叔真可憐?！笨演p聲答道,“我不再這樣做了?！备赣H瞥了一眼歪到一邊的大花結(jié)和掛在眼角上的一行淚,嘆了一口氣?！昂赛c(diǎn)水吧。你要愿意,我馬上帶你去看看他。想看湯姆叔叔嗎?他正坐在自己的化妝室里,好好的,并沒有被賣掉。想看嗎?”“帶我去吧。我想看?！庇^眾已經(jīng)吵吵嚷嚷地從演出廳涌向走廊和休息室。大家都笑著在談件什么事情,父親慌忙把卡佳帶到走廊盡頭的一間屋子。扎波里揚(yáng)斯基已經(jīng)用厚厚一層凡士林抹去了臉上的黑顏料。他的臉變得又胖又紅,再加上撲粉,看起來活像一個(gè)小丑。剛才扮演拍賣人的那位叔叔正忙乎著系領(lǐng)帶?！澳?扎波里揚(yáng)斯基。”父親說,“喏,瞧吧,卡佳,這不就是你的湯姆叔叔嗎?好好瞧瞧吧!”卡佳睜大眼睛朝演員的那張滿是撲粉的臉望了望?！安粚??！彼f?！芭?”扎波里揚(yáng)斯基呵呵大笑起來,“真的,我真的是……要不要我給你表演黃鼠打哨?”不待她回答,他便打了一個(gè)長長的呼哨,可一點(diǎn)也不像黃鼠?！斑?怎么樣,”剛才的那位“拍賣人”問,“現(xiàn)在可以把他賣掉了吧?”卡佳兩眼的火光熄滅了,她既憂傷,又失望地說:“賣掉吧?！薄敬鸢浮緾

【解析】A．“搔癢”的“搔”應(yīng)讀sāo。B．“掙扎”的“掙”應(yīng)讀zhēnɡ。D．“暫時(shí)”的“暫”應(yīng)讀zàn。2．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是

(

)A．作為一個(gè)偉大的文學(xué)家，卡夫卡的巨大功績在于重建并改造了傳統(tǒng)小說的“戲劇性”結(jié)構(gòu)。B．《變形記》《墻上的斑點(diǎn)》《等待戈多》《百年孤獨(dú)》分別是西方20世紀(jì)20～70年代問世的表現(xiàn)主義、意識流、荒誕派、魔幻現(xiàn)實(shí)主義的文學(xué)。C．米蘭·昆德拉說過，如果小說有某種功能，那就是讓人發(fā)現(xiàn)事物的模糊性。這說明小說這個(gè)文體，不是要將世界簡單化，而是將看似簡單平凡的事物復(fù)雜化。D．對這部小說的人物塑造，作者沒有很好地深入生活、體驗(yàn)生活，憑主觀想象加了一些不恰當(dāng)?shù)那楣?jié)，反而大大減弱了作品的感染力。【答案】C

【解析】A．語序不當(dāng)，