人教 九年級(jí) 語(yǔ)文 下冊(cè) 第2單元《蒲柳人家（節(jié)選） 第2課時(shí)》教學(xué)課件

第二課時(shí)8蒲柳人家（節(jié)選）1.人物形象鮮明，鄉(xiāng)土氣息濃厚。小說(shuō)中有三個(gè)主要人物：何滿(mǎn)子、一丈青大娘、何大學(xué)問(wèn)。作者對(duì)這些人物的塑造很有講究：一是從表情、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理等方面對(duì)人物作多角度描寫(xiě)；二是把人物置于矛盾沖突之中來(lái)表現(xiàn)，比如何大學(xué)問(wèn)本是個(gè)粗人，得了外號(hào)后，卻當(dāng)真做起了“學(xué)問(wèn)人”；三是對(duì)人物的行為進(jìn)行藝術(shù)性的夸張，如一丈青大娘“折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳”。小說(shuō)塑造了生動(dòng)的人物形象，使讀者感受到濃厚的鄉(xiāng)土氣息。特色總結(jié)2.語(yǔ)言富有特色，生動(dòng)、形象、活潑。一是大量使用口語(yǔ)，例如“手握著搟面杖要梆他”“心尖子”“肺葉子”。二是大量使用俗語(yǔ)，例如“人配衣裳馬配鞍”“窩著一肚子餓火”“千里搭長(zhǎng)棚，沒(méi)有不散的筵席”。三是借鑒傳統(tǒng)小說(shuō)和評(píng)書(shū)的語(yǔ)言，例如“一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長(zhǎng)短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子”。四是善用“外號(hào)”概括人物性格特點(diǎn)，如“一丈青大娘”，把她與《水滸傳》中武藝高強(qiáng)的著名女將一丈青扈三娘相提并論，表現(xiàn)了其愛(ài)憎分明，拿得起放得下的性格特點(diǎn)。特色總結(jié)3.倒敘開(kāi)頭，插敘敘事。這篇小說(shuō)采用倒敘手法，寫(xiě)一個(gè)中伏大晌午發(fā)生的故事，先交代何滿(mǎn)子被拴，設(shè)置懸念，引人入勝；中間按需要靈活運(yùn)用插敘，自由流暢。如，為了照應(yīng)上文“她也能打架，動(dòng)起手來(lái)，別看五六十歲了，三五個(gè)大小伙子不夠她打一鍋的”，下文中插敘了一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘一事，突出了她愛(ài)憎分明、剛直不阿的性格特點(diǎn)；特色總結(jié)為了表現(xiàn)一丈青大娘疼愛(ài)孫子，插敘有關(guān)何滿(mǎn)子父母的情況，通過(guò)婆媳間的矛盾，再現(xiàn)愛(ài)孫如命的奶奶的形象；在塑造何大學(xué)問(wèn)這一人物形象時(shí)，插敘外號(hào)的來(lái)歷，重在交代人物的“關(guān)公相貌”、不尋常的經(jīng)歷以及樂(lè)善好施、好戴高帽兒、講排場(chǎng)、擺闊氣的性格特點(diǎn)。特色總結(jié)1.[重點(diǎn)]分析一丈青大娘與何大學(xué)問(wèn)性格中的共同點(diǎn)。(1)兩人都好面子。比如一丈青大娘不愿與兒子兒媳婦分家，還為分家的事與兒媳婦鬧得不愉快，是因?yàn)榕路旨襾G臉。而何大學(xué)問(wèn)好面子的性格就更明顯了，比如他本來(lái)掙錢(qián)不太多，但每次出口外后歸家，卻要裝得好像腰纏萬(wàn)貫，還要借錢(qián)大擺酒筵。課文全篇探究(2)兩人都淳樸率直，爽朗豪放。一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘的精彩情節(jié)活脫脫地表現(xiàn)了她的率直豪放，而何大學(xué)問(wèn)更是豪氣干云，他“人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌”，尤其是他“愛(ài)打抱不平，為朋友敢兩肋插刀”，連偷馬賊都“躲他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”，這些都表現(xiàn)了他的豪氣。課文全篇探究(3)兩人都熱情善良、樂(lè)于助人。纖夫們赤身露體，為村里的大姑娘小媳婦們著想，一丈青大娘就管上了這件“閑事”，平時(shí)她還經(jīng)常給村里人接生、治病等，這更加表現(xiàn)了她樂(lè)于助人的美好品德。何大學(xué)問(wèn)更是俠肝義膽，“伙友們有誰(shuí)家揭不開(kāi)鍋，沿路上遇見(jiàn)老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點(diǎn)數(shù)兒”，他的仗義疏財(cái)和俠義情懷令人敬佩。課文全篇探究2.[發(fā)散思維]本文是劉紹棠獨(dú)具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。你認(rèn)為本文的民族氣息和民族作風(fēng)體現(xiàn)在哪些方面?課文全篇探究人物形象小說(shuō)中的人物具有中華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德，他們身上那種俠肝義膽、仗義疏財(cái)、疾惡如仇、扶危濟(jì)困的品格，正是我們中華民族世代相傳的精神財(cái)富，這可以從“一丈青大娘”的外號(hào)和何大學(xué)問(wèn)“一副關(guān)公相貌”，乃至他們?yōu)槿颂幨赖姆绞缴媳憩F(xiàn)出來(lái)。課文全篇探究藝術(shù)手法小說(shuō)不僅情節(jié)富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時(shí)也多借鑒中國(guó)古典小說(shuō)和民間說(shuō)唱藝術(shù)的手法。如一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘、何大學(xué)問(wèn)威震古北口等故事正是對(duì)我國(guó)古典小說(shuō)和民間說(shuō)唱藝術(shù)手法的繼承。寫(xiě)作方法多用語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格，用外號(hào)概括人物性格特點(diǎn)等，正是我國(guó)古典小說(shuō)和民間說(shuō)唱藝術(shù)常見(jiàn)的表現(xiàn)手法。一課一法中考考點(diǎn)欣賞小說(shuō)語(yǔ)言（的特色）考點(diǎn)解析欣賞小說(shuō)語(yǔ)言，一是欣賞小說(shuō)中的人物語(yǔ)言，二是欣賞作者的語(yǔ)言風(fēng)格。設(shè)題形式(1)[中考·齊齊哈爾]請(qǐng)從修辭手法角度賞析第⑥段中的畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句。(2)[中考·江西]從遣詞造句或修辭角度，給文中畫(huà)橫線(xiàn)的語(yǔ)句做一個(gè)批注。小說(shuō)語(yǔ)言欣賞法一課一法答題技巧（1）總說(shuō)語(yǔ)言特點(diǎn)或風(fēng)格——生動(dòng)詩(shī)意、富有文采；詼諧幽默，妙趣橫生；語(yǔ)言質(zhì)樸，真摯感人；意韻深遠(yuǎn)，富含哲理；含蓄雋永，語(yǔ)言委婉；精致典雅，凝練傳神；犀利辛辣；豪邁奔放；清新明快等。(2)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容具體欣賞。①用語(yǔ)角度：A.看感情色彩是否鮮明。B.看是否引用古詩(shī)文或口語(yǔ)、方言。C.看是否使用疊詞、連續(xù)動(dòng)詞、形容詞等。一課一法②句式特點(diǎn)：A.看是否有長(zhǎng)短句結(jié)合、整句散句結(jié)合。B.看是否使用排比、比喻、擬人、反復(fù)等修辭。③表達(dá)方式：A.看是否綜合運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等多種表達(dá)方式。B.看是否有生動(dòng)形象的描寫(xiě)句。C.看是否有飽含深情的抒情句。D.看是否有畫(huà)龍點(diǎn)睛的議論句。(3)總結(jié)語(yǔ)言的表達(dá)效果，即從用語(yǔ)、句式、表達(dá)方式方面來(lái)欣賞。一課一德一行古人言大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。——辛棄疾守正直而佩仁義。——朱熹淳厚樸實(shí)、熱誠(chéng)正直一課一德一行古人行楊震是東漢時(shí)期的著名學(xué)者和官員，有一次，他在赴任途中經(jīng)過(guò)昌邑，時(shí)任昌邑縣令的王密是他早年舉薦的秀才，為了報(bào)答楊震的知遇之恩，王密特地在夜晚懷揣十斤黃金到驛館拜見(jiàn)楊震，并獻(xiàn)上黃金以表敬意。楊震見(jiàn)狀，眉頭緊鎖，面露不悅。他嚴(yán)肅地對(duì)王密說(shuō)：“故人知君，君不知故人，何也？”一課一德一行王密以為楊震是假裝客氣，便低聲解釋?zhuān)骸澳阂篃o(wú)知者?！睏钫饏s勃然大怒，高聲說(shuō)道：“天知，神知，我知，子知。何謂無(wú)知！”王密聽(tīng)后羞愧難當(dāng)，只得悻悻而歸。在楊震的為官生涯中，他始終關(guān)心民生疾苦，勇于直言進(jìn)諫，不畏權(quán)貴，敢于為百姓伸張正義。他的正直和堅(jiān)韌贏得了百姓的尊敬和愛(ài)戴。一課一德一行一行熱心幫助他人，真誠(chéng)待人，是熱誠(chéng)；言語(yǔ)直率、做事勇敢，是正直；為人謙遜、誠(chéng)實(shí)樸素是淳厚；做人穩(wěn)重踏實(shí)是樸實(shí)。中考這么考（中考·遂寧）一路風(fēng)景一路歌。請(qǐng)參加班級(jí)品詩(shī)沙龍。田舍宋·范成大呼喚攜鋤至，安排筑圃忙。兒童眠落葉，鳥(niǎo)雀噪斜陽(yáng)。煙火村聲遠(yuǎn)，林菁野氣香。樂(lè)哉今歲事，天末稻云黃。國(guó)學(xué)經(jīng)典積素養(yǎng)中考這么考1.請(qǐng)對(duì)頷聯(lián)“兒童眠落葉，鳥(niǎo)雀噪斜陽(yáng)”中的“眠”和“噪”做簡(jiǎn)要賞析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“眠”字將兒童隨意地在落葉上入睡的悠閑姿態(tài)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來(lái)，凸顯出鄉(xiāng)村生活的寧?kù)o與兒童的天真爛漫、自由自在，營(yíng)造出一種安然閑適的氛圍?！霸搿弊稚鷦?dòng)地描繪出鳥(niǎo)雀在斜陽(yáng)下嘰嘰喳喳鳴叫的熱鬧場(chǎng)景，既增添了鄉(xiāng)村環(huán)境的生機(jī)與活力，又以動(dòng)襯靜，更加突出了鄉(xiāng)村的靜謐祥和，使整個(gè)畫(huà)面動(dòng)靜結(jié)合，富有意趣。中考這么考2.這首詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________