人教 九年級 語文 下冊 第3單元《寫作》教學(xué)課件

第3單元布局謀篇布局謀篇總體目標(biāo)：學(xué)會布局謀篇。具體目標(biāo)：1.能根據(jù)表達(dá)中心的要求，對材料的組織、結(jié)構(gòu)的安排做出整體謀劃。2.在通盤考慮的基礎(chǔ)上列出寫作提綱，并能根據(jù)實(shí)際所需修改提綱。3.養(yǎng)成在寫作前布局謀篇的意識和習(xí)慣。寫作目標(biāo)寫作指導(dǎo)知識講解布局謀篇是在審題立意、選材之后，對材料的組織、結(jié)構(gòu)的安排等做整體謀劃，包括文章的整體結(jié)構(gòu)安排，也包括整體與局部、局部與局部之間的關(guān)系規(guī)劃。這要求我們能夠根據(jù)中心思想、材料特點(diǎn)和文體特征來整體規(guī)劃篇章結(jié)構(gòu)，能夠用整體構(gòu)思監(jiān)控寫作的全過程。寫作指導(dǎo)如《從百草園到三味書屋》，通過前后對比來布局謀篇，前面部分描繪百草園的無限樂趣，后面部分描寫三味書屋的讀書生活，前后對比著寫。文章的布局謀篇應(yīng)做到：結(jié)構(gòu)完整，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，文脈通暢，靈活多變而富有創(chuàng)造性，有利于突出中心。1.圍繞中心梳理材料，擬全文框架。寫作指導(dǎo)寫作方法點(diǎn)撥步驟操作內(nèi)容材料類別梳理重點(diǎn)注意梳理材料理清材料的具體內(nèi)容。事件性材料理清事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。某一材料分多個部分或材料有多個時，要分析材料的各個部分或幾個材料之間的邏輯關(guān)系，如并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、承接關(guān)系、因果關(guān)系、總分關(guān)系等。事物性材料從不同角度解析材料的構(gòu)成。數(shù)據(jù)性材料確定具體數(shù)值，評估其可信度。擬框架圖明確材料的取舍、材料的詳略和先后、材料之間的關(guān)系?？衫眯蜗蠡膱D示或思維導(dǎo)圖幫助構(gòu)思。寫作指導(dǎo)2.列提綱。要求不同文體示例及要求表現(xiàn)文體特點(diǎn)記敘文：列出事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。議論文：列出論點(diǎn)（分論點(diǎn)）、論據(jù)、論證思路、總結(jié)。說明文：列出說明對象、說明對象的特點(diǎn)、說明角度、說明方法、說明順序。寫作指導(dǎo)要求不同文體示例及要求標(biāo)示文章線索記敘文：線索：①時間發(fā)展；②地點(diǎn)轉(zhuǎn)換；③思想感情的變化；④事情發(fā)展。如《秋天的懷念》以“看花”為線索，回憶了幾次有關(guān)看花的經(jīng)歷，表達(dá)了“我”對母親的思念之情。無論選擇哪種類型的線索，都要使之一貫到底，把零散的材料串聯(lián)起來，以保證思路通暢。議論文、說明文：邏輯線索就是文章的線索。寫作指導(dǎo)要求不同文體示例及要求標(biāo)示內(nèi)容安排記敘文：標(biāo)出所記敘內(nèi)容的先后、詳略及內(nèi)容之間的關(guān)系。議論文：標(biāo)出論據(jù)材料的先后、詳略及材料之間的關(guān)系。說明文：標(biāo)出所說明材料的先后、詳略及材料之間的關(guān)系。標(biāo)示結(jié)構(gòu)安排記敘文、議論文、說明文：標(biāo)出層次與段落、開頭與結(jié)尾、過渡與照應(yīng)等設(shè)計(jì)安排。如首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)等。古老的建筑、獨(dú)特的物產(chǎn)、美麗的傳說……這些都可能是你家鄉(xiāng)的名片。試以《家鄉(xiāng)的名片》為題，寫一篇作文。不少于600字。寫作實(shí)踐一：命題作文·家鄉(xiāng)風(fēng)情寫作實(shí)踐①在你熟悉的范圍內(nèi)確定寫作的具體內(nèi)容，或景點(diǎn)，或物產(chǎn)，或名人，或民風(fēng)民俗，所選對象要足以代表家鄉(xiāng)的某種文化、風(fēng)貌或精神。②前面的圖示可以作為參考，看看如何進(jìn)一步展開，使內(nèi)容更加豐富。（圖示見教材）③在圖示的基礎(chǔ)上列出寫作提綱，使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整。寫作實(shí)踐提示1.開頭：開頭運(yùn)用寫作技巧，如開篇點(diǎn)題，贊美家鄉(xiāng)的特點(diǎn)；通過美麗的傳說引出對家鄉(xiāng)的介紹，增加讀者的閱讀興趣；對家鄉(xiāng)特有的建筑物進(jìn)行描繪，激發(fā)讀者要親臨其境的心理；介紹家鄉(xiāng)獨(dú)特的物產(chǎn)，如礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品、森林資源等，或風(fēng)俗習(xí)慣等；描寫家鄉(xiāng)人的心靈美、家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)等。只要能突出家鄉(xiāng)特色的東西都可以展現(xiàn)出來。寫作實(shí)踐寫法點(diǎn)撥2.中間：對家鄉(xiāng)的特點(diǎn)展開描寫，寫作時要有主有次，詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理。3.表達(dá)方式。綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，議論、抒情必不可少。講述家鄉(xiāng)的名片后，可以抒發(fā)對家鄉(xiāng)自然美景的喜愛之情，對家鄉(xiāng)美好前景的向往之情，對家鄉(xiāng)人心靈美的贊美之情以及遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)后對它的思念之情等。寫作實(shí)踐優(yōu)秀例文寫作實(shí)踐家鄉(xiāng)的名片家鄉(xiāng)是如此多彩，在時光中璀璨；家鄉(xiāng)是如此繽紛，在歲月中磨礪；家鄉(xiāng)是如此古老，在年華里歌唱；家鄉(xiāng)是如此迷人，擁有一張張獨(dú)特的名片。我的家鄉(xiāng)是中央紅軍開始長征的地方——于都。家鄉(xiāng)有大盒柿，家鄉(xiāng)的大盒柿是于都的標(biāo)志，是于都的珍寶。于都所產(chǎn)的大盒柿皮薄肉厚、汁多味甜。文章開篇運(yùn)用排比句，總體表達(dá)對自己家鄉(xiāng)的贊美之情。寫作實(shí)踐橙黃艷麗的色澤，脆甜多汁的口感，芬芳馥郁的香氣，令人垂涎欲滴。為了讓柿子長久保存，人們把摘下的柿子剝皮、晾干，做成柿餅。做好的柿餅顏色灰白，斷面呈金黃半透明膠質(zhì)狀，柔軟清香，味美甘甜。柿霜營養(yǎng)豐富，具有潤肺、止咳、清涼等功效。大盒柿算得上是于都的美食名片。家鄉(xiāng)的名片之一，大盒柿。用生動的語言描寫了大盒柿的顏色、口感、味道、保存方法以及功效。寫作實(shí)踐家鄉(xiāng)有嗩吶，家鄉(xiāng)的嗩吶是于都的民間樂器，逢紅白喜事請人“吹打”，是于都的鄉(xiāng)土習(xí)俗。于都客家嗩吶歷史悠久，早在一千多年前就盛行于民間：“舉于道路，往來人家，更闌不歇?！庇诙紗顓纫话闩湟澡尅⒐?、鈸等打擊樂，所以俗稱“吹打”。當(dāng)?shù)貑顓仁志陀羞@么四句順口溜：“七寸吹打拿在手，五音六律里邊有?；閱始奕]有我，冇生冇息蠻難過。”寫作實(shí)踐據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，于都現(xiàn)有嗩吶樂隊(duì)八百多個，嗩吶樂手兩千多人，是個名副其實(shí)的“嗩吶藝術(shù)之鄉(xiāng)”。嗩吶是于都的鄉(xiāng)俗名片，古樸清新的演奏形式，博得人們的喜愛，給家鄉(xiāng)增光添彩。家鄉(xiāng)的名片之二，嗩吶。作者通過嗩吶這種樂器形象地介紹了家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，充滿濃郁的地方色彩。寫作實(shí)踐家鄉(xiāng)有中央紅軍長征第一渡，有于都革命烈士紀(jì)念館，它們是于都的驕傲，是人民努力前行的動力。革命烈士用他們的生命保家衛(wèi)國，他們不屈不撓、不向敵人低頭，他們受盡苦難、勇往直前。他們用自己的鮮血和生命換來了我們今天的和平生活。他們被世世代代歌頌，他們將永遠(yuǎn)被銘記。紅色旅游景點(diǎn)是家鄉(xiāng)的文化名片，是家鄉(xiāng)更是中國的歷史遺產(chǎn)。家鄉(xiāng)的名片之三，中央紅軍長征第一渡、于都革命烈士紀(jì)念館。紅色于都，無數(shù)革命先烈將永遠(yuǎn)被銘記。寫作實(shí)踐我的家鄉(xiāng)，于都這座小城，沒有大城市的繁華，可古樸與溫馨卻成了它最動人的名片?？偨Y(jié)全文，點(diǎn)明于都古樸與溫馨兼具的特點(diǎn)，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。寫作實(shí)踐點(diǎn)撥這篇文章，采取總—分—總的結(jié)構(gòu)形式，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)于都的熱愛之情。文章主體介紹了大盒柿、于都客家嗩吶、中央紅軍長征第一渡以及于都革命烈士紀(jì)念館等于都名片，讓人印象深刻。大盒柿代表于都的特色物產(chǎn)，于都客家嗩吶主要表現(xiàn)的是風(fēng)俗文化，而紅色于都側(cè)重的是不屈不撓、勇往直前的革命精神。可以說作者的選材是非常用心的，文章語言具體生動，運(yùn)用排比、引用等修辭手法，增強(qiáng)了可讀性，同時也表現(xiàn)出了家鄉(xiāng)于都的鮮明特征。閱讀下面的材料，從中選擇你感觸最深的一點(diǎn)，自擬題目，自定文體，把你的故事或感悟?qū)懗鰜?。不少?00字。寫作實(shí)踐二：材料作文·故事感悟?qū)懽鲗?shí)踐孩子拿著橘子問：“媽媽，為什么吃橘子要剝皮呢？”“那是橘子在告訴你，你想要得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出勞動的。”“橘子里的果肉為什么是一瓣兒一瓣兒的呢？”“那是橘子在告訴你，生活的甘甜和幸福，是用來慢慢享用的。還是為了告訴你，你手中的東西，不能獨(dú)自享用，要懂得與別人分享。”寫作實(shí)踐①認(rèn)真分析材料中“付出”“享用”“分享”的含義，確定文章的立意。②根據(jù)立意，搜集相關(guān)材料，并確定所用的材料。③斟酌材料使用的先后與詳略，列出寫作提綱，并據(jù)此寫作。寫作實(shí)踐提示1.審題立意。閱讀材料，抓住“你想要得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出勞動的”“你手中的東西，不能獨(dú)自享用，要懂得與別人分享”即可擬出兩個感想點(diǎn)，一個是“付出與收獲”，一個是“擁有與分享”，可選一個角度來寫議論文。比如寫“懂得擁有與分享”。寫作實(shí)踐寫法點(diǎn)撥可以通過擺事實(shí)、講道理，分析“擁有”與“分享”的關(guān)系，論說什么可以“擁有”，什么應(yīng)該“分享”給別人而不是獨(dú)自“占有”，說明懂得“分享”才會明白“擁有”的價(jià)值這一道理。按議論文提出問題、分析問題、解決問題的論證結(jié)構(gòu)來行文。2.組織選材。如確定文章立意是“分享”后，要搜集相關(guān)的材料，并選定表現(xiàn)“分享”觀點(diǎn)的材料，可以選取古今中外有關(guān)分享的事例和名人名言，如但丁有言：“占有與喪失并存?！边@一名言道出了對占有的深刻認(rèn)識，從一個側(cè)面揭示了人生的真諦。寫作實(shí)踐“生不帶來，死不帶去”，誰都無法真正擁有什么，所能做的其實(shí)只有分享，與他人共同分享這個世界的物質(zhì)和精神財(cái)富。闡明如果人人都懂得這個道理，還有什么矛盾沖突不可化解，何愁不能實(shí)現(xiàn)社會和諧的目標(biāo)這一中心思想。3.詳略得當(dāng)。斟酌有關(guān)“分享”的材料，確定先后與詳略，列出寫作提綱再寫作。語言要生動、明確、嚴(yán)密，有說服力。寫作實(shí)踐懂得分享百靈鳥啼聲婉轉(zhuǎn)，麻雀撲打著翅膀，鳥兒在同一片藍(lán)天下飛翔；小草青蔥，樹木成蔭，草木在同一片土地上生長；行人匆匆，游人閑適，人們在同一片土地上生活。分享——一個具有魔力的詞語，給我們以無盡的財(cái)富與收獲。優(yōu)秀例文寫作實(shí)踐文章開篇運(yùn)用排比句，引出“分享”的話題。分享能帶給人們精神上的充實(shí)與快樂。分享是一種大智慧，懂得分享的人能收獲高于常人幾倍的快樂。比爾·蓋茨曾說：“每天清晨當(dāng)我醒來，我便思索著如何與他人分享我的快樂，因?yàn)槟菚刮腋鞓??！鄙w茨的確如其所言做到了分享：他與世人分享他最新的研發(fā)成果；他與社會分享自己的財(cái)富。他在分享中得到了人們的敬重，在敬重里獲得了更多的快樂。不會分享的人只能在以自我為中心的小圈子中自以為“幸?！钡囟冗^每一天。寫作實(shí)踐沒有分享，便不能開闊心胸，而心胸狹隘如何能有真正的快樂？分享就是一種催化劑，有了它便可以催生出更多的幸福與快樂。分享能夠提升人生的情趣與境界，贏得人們的尊敬。竹林七賢徜徉在山水之間，在分享志趣之時升華了彼此的情誼；蘇軾與王安石雖然政見不同，卻喜歡互相探討詩詞、分享文學(xué)見解，因而他們的友情堅(jiān)如磐石；居里夫婦從不吝嗇自己的一點(diǎn)一滴，無論是財(cái)富抑或是科研成果，他們都與世人同享，所以他們成為我們尊敬的對象??寫作實(shí)踐因?yàn)榉窒恚伺c人之間的隔閡漸漸消失；因?yàn)榉窒?，他們收獲了雙倍的幸福；因?yàn)榉窒?，他們得到了世人的尊敬。分享能使各種文化和諧相處，使國際關(guān)系更加融洽。世界是一個大家庭，各國燦爛的文化需要世人共享?；叵胫袊]關(guān)鎖國的歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，在一個封閉的環(huán)境中文化的趨同與單一會日益嚴(yán)重；寫作實(shí)踐列舉竹林七賢、蘇軾與王安石、居里夫婦的例子證明觀點(diǎn)，語言生動。再想想二戰(zhàn)時期法西斯對于人、對于文化的肆意扼殺幾乎將世界一步步推向衰敗?，F(xiàn)代社會需要和諧，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會分享。因?yàn)榉窒砟茏屛幕呦蛞粋€又一個新的高峰，分享能創(chuàng)造一個和諧寧靜的國際大環(huán)境，分享將使世界這個大家庭更溫暖！讓我們懂得分享，試著分享，讓我們充分發(fā)揮分享的魔力，讓分享這個神奇的詞語在生活中熠熠生輝！寫作實(shí)踐層層遞進(jìn)，結(jié)尾總結(jié)歸納，與題目和開頭相呼應(yīng)。寫作實(shí)踐點(diǎn)撥這篇作文整體結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密，語言流暢且富有感染力。作者從精神層面、人生境界、文化及國際關(guān)系等多個維度深入探討了分享的意義，展現(xiàn)了豐富的想象力和深刻的理解力。全文論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，使得文章內(nèi)容充實(shí)，論證有力。我們每天都在路上。生活路上有歡笑，學(xué)習(xí)路上有艱辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我們有堅(jiān)實(shí)的腳步，有豐富的體驗(yàn)，有無盡的期盼與思考。請以《在路上》為題，自定文體，寫一篇作文。不少于600字。寫作實(shí)踐三：命題作文·生活旅途寫作實(shí)踐①認(rèn)真審題，想一想“在路上”的含義，確定合適的立意。②“在路上”可能引發(fā)你很多聯(lián)想。構(gòu)思時要思考材料與立意的契合度，恰當(dāng)選取材料。③根據(jù)布局謀篇的要求，先與同學(xué)交流自己的寫作思路，互相提出改進(jìn)完善的建議，再根據(jù)同學(xué)的建議，列出寫作提綱，完成寫作。寫作實(shí)踐提示1.選材。根據(jù)題干，明確“路”的含義，可以是實(shí)實(shí)在在的地上的路，如山路、柏油路、鄉(xiāng)間小路等，也可以是人生之路?？蛇x生活路上的酸甜苦辣，可選學(xué)習(xí)路上的艱辛經(jīng)歷，可選交友路上的甘甜回憶，可選追夢路上的拼搏過程……寫作實(shí)踐寫法點(diǎn)撥2.文體選擇。根據(jù)立意，結(jié)合生活中的材料，自定文體，如果寫發(fā)生在鄉(xiāng)間小路上的一件感人的事情，可以以記敘為主，兼以抒情、議論；如果寫在人生路上的付出、拼搏、追求，可以寫成以議論為主要表達(dá)方式的文章。3.構(gòu)思提綱。確定材料后，構(gòu)思寫作思路，記敘文可按照記敘文的六要素：時間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫；議論文可以按提出問題—分析問題—解決問題的論證結(jié)構(gòu)來寫。確定選擇哪些材料以及怎樣安排材料的先后和詳略，并列出寫作提綱。開頭、結(jié)尾運(yùn)用一些寫作技巧，增強(qiáng)文章的生動性。寫作實(shí)踐在路上人生，就像一場漫長的旅行，我們總是在不同的路上行走，追逐著各自的夢想與光芒。這條路，時而平坦寬廣，讓人心曠神怡；時而崎嶇坎坷，讓人步履維艱。但無論路途如何，我們都在路上，感受著生活的酸甜苦辣，體驗(yàn)著成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。優(yōu)秀例文寫作實(shí)踐生活路上，有歡笑相伴。家人間溫馨的對話，朋友間無厘頭的玩笑，都如同溫暖的陽光，照亮了我們前行的道路。生活中的小確幸，如同路邊默默綻放的花朵，雖不起眼，卻足以讓人駐足，心生歡喜。這些歡笑，如同旅途中的甘泉，滋潤著我們的心田，讓我們在疲憊時也能重拾力量。寫作實(shí)踐（描繪日常生活中溫馨、快樂的場景，展現(xiàn)了生活路上的美好與幸福。）學(xué)習(xí)路上，艱辛是成長的催化劑。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。在知識的海洋里遨游，我們難免會遇到難題與挑戰(zhàn)，那些深夜里的燈火，堆滿書桌的書籍，都是我們努力的見證。雖然過程艱辛，但解出難題的那一刻，那份成就感與喜悅，是任何言語都無法形容的。學(xué)習(xí)路上的艱辛，讓我們學(xué)