統(tǒng)編版六年級語文上冊第四單元綜合檢測卷帶答案

第第頁統(tǒng)編版六年級語文上冊第四單元綜合檢測卷帶答案一、積累運用1．看拼音，寫詞語。2．下列加點字的讀音全部正確的一項是（）A．蜷縮（juǎn）

收斂（liǎn）

糟糕（zāo）

跌跌撞撞（diē）B．?dāng)v扶（chān）

瞻仰（shàn）

呻吟（yín）

自作自受（zuò）C．勉強（qiáng）

嚴(yán)厲（lì）

抽噎（yē）

寒風(fēng)呼嘯（xiào）D．放肆（sì）

威脅（xié）

抱怨（yuàn）

洶涌澎湃（pài）解】A．蜷縮（juǎn）——quán；B．瞻仰（shàn）——zhān；C．勉強（qiáng）——qiǎng。故選D。3．對下列句子運用的描寫方法判斷有誤的一項是（

）A．黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。（環(huán)境描寫）B．老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名?！保ㄕZ言描寫）C．她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？”（心理描寫）D．漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。（外貌描寫）4．下列句子中加點詞語運用有誤的一項是（

）A．這部喜劇電影笑得我心驚肉跳。B．天黑了，還不見弟弟回來，我心里一直忐忑不安。C．原本打算出差一周的爸爸提前回家了，讓她喜出望外。D．看著眼前的美景，他不假思索便吟出一首詩，引得人們贊嘆不已。5．省略號常見的作用有：①表示引文的省略；②表示省略遞增的次數(shù)；③表示語意的跳躍；④表示說話結(jié)巴，欲言又止；⑤表示心理活動的時斷時續(xù)；⑥表示沉默。聯(lián)系課文，下列各句中省略號的作用依次是（

）（1）“還好，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”（2）“是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！”（3）“我嘛……縫縫補補……”（4）古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……（5）“……”她坐在那里一動不動。A．③⑤④②⑥ B．③⑤④②① C．⑥④⑤③① D．④③⑥①②6．以下說法有誤的是哪一項？(

）A．《橋》一文中老漢把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。B．《窮人》是德國著名作家列夫?托爾斯泰的作品。當(dāng)時勞動人民處于沙皇黑暗的統(tǒng)治之下，生活極度貧困。C．《金色的魚鉤》一文敘述了炊事員老班長照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而犧牲自己的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。D．心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫，是寫作中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。7．口語交際。有時候，我們需要說服別人支持我們做一件事情。假如你要說服媽媽，讓她同意你在家養(yǎng)一只小狗，你會對媽媽說什么？試著把你想對媽媽說的話寫出來。8．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。因為……所以……

只要……就……

雖然……還是……

與其……不如……（1）()夫妻倆心地都很善良，()在收養(yǎng)孩子的事情上想法才會不謀而合。（2）()替兩個孩子擔(dān)心，倒()干脆把他們都收養(yǎng)過來。（3）()自己家的日子已經(jīng)很艱苦了，漁夫夫妻倆()決定收養(yǎng)鄰居家的兩個孤兒。（4）漁夫夫婦覺得，()過得下去，()不能看著兩個孩子沒有人照顧。9．下列事例中，哪些是我們應(yīng)該說服別人，讓他們支持我們?nèi)プ龅?？對的打“√”。①說服媽媽每個月給你零花錢，用來買零食，打游戲。（）②找家長，讓他們同意你每周末和朋友一起踢一個下午的足球。（）③找爸爸，請爸爸取消你的語數(shù)輔導(dǎo)班，讓你每天做作業(yè)查作業(yè)幫。（）④找校長，請校長同意我們六年級同學(xué)在兒童節(jié)開展一次義賣活動，把得到的錢捐助給貧困山區(qū)的小朋友。（）10．讀一讀，體會人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。試著寫一寫你忐忑不安或猶豫不決時的心理活動。（1）桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”（2）我的心緊縮著，我擔(dān)心這個年輕的戰(zhàn)士會實在忍耐不住突然跳起來，或者突然叫出聲來。我?guī)状位剡^頭來，不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒死，但是我又忍不住不看。我心里像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。二、課內(nèi)閱讀（一）（22-23六年級上·吉林白山·期末）課內(nèi)閱讀。橋（節(jié)選）①水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。②老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。③小伙子睡了老漢一眼，站到了后面。④木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。⑤水，爬上了老漢的胸膛。最后只剩下了他和小伙子。⑥小伙子推了老漢一把，說：“你先走。”⑦老漢吼道：“少廢話，快走！”他用力地把小伙子推上木橋。⑧突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。⑨老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。⑩一片白茫茫的世界。?五天以后，洪水退了。?一個老太太被人攙扶著，來這里祭奠。?她未祭奠兩個人。?她丈夫和她兒子。1．文段中畫橫線的句子運用了擬人的修辭手法，從“躥、舔”這兩個字中，我們能感受到洪水的。這個句子也是小說中很典型的描寫，可以推動情節(jié)的發(fā)展，突出人物形象。我還能在文段中找出一處這樣的句子。2．當(dāng)橋轟然倒塌時，“老漢似乎要喊什么”，請你聯(lián)系上下文想象，老漢要喊什么？寫一寫：3．用兩個四字詞語概括文段中“老漢”的形象：4．小說最后才點明老漢和小伙子的關(guān)系，這樣寫的原因是（

）A．作者在構(gòu)思時沒有考慮潸楚，結(jié)尾時突然得到靈感，就在最后補充人物關(guān)系。B．可以揭示懸念，給讀者帶來強烈的情感沖擊，再次突出老漢的英雄形象。C．老漢和小伙子之間的關(guān)系不是很重要，就在結(jié)尾處簡單交代。（二）（23-24六年級上·四川巴中·階段練習(xí)）閱讀與鑒賞。《窮人》（節(jié)選）

①“你知道嗎？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了。”②“哦？什么時候？”③“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。④漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！雹莸Ｄ茸粍硬粍?。⑥“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”⑦“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。5．請簡要概括選段的主要內(nèi)容。6．選文主要從、、等方面對桑娜夫婦進行了描寫，表達(dá)了人物、的品質(zhì)。選文中畫線句子體現(xiàn)了漁夫當(dāng)時心理狀態(tài)，這更能體現(xiàn)出人物高貴的品質(zhì)。7．“熬”在字典上的解釋為：①把食物等放在水里，熬成糊狀；②為了提取有效成分或去掉所含水分、雜質(zhì)，把東西放在容器里久煮；③忍受。選文中加點字“熬”應(yīng)選第個意思。這個“熬”字能否換成“挺”？請簡要分析。8．有人給選文的加了一個結(jié)尾，變成了：“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。“桑娜，你做得對！”漁夫說。這樣的結(jié)尾與原文相比哪個更好呢？請簡要談?wù)勀愕睦斫?。三、拓展提升（一）?4-25六年級上·全國·單元測試）閱讀材料，完成練習(xí)。材料一：某學(xué)校開展“崇尚英雄，精忠報國”主題活動，對全校學(xué)生進行了“小學(xué)生了解英雄人物情況”問卷調(diào)查，以下是調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)統(tǒng)計：材料二：玉樹不會忘記的康巴鐵漢——才哇2010年4月14日，青海省玉樹市發(fā)生7.1級地震，住玉樹州糧油公司的才哇在一陣山搖地動中懵了，回過神來以后他立即沖出了家門，開車趕往扎西達(dá)通村，他要去救自己的村民。在路上，他看著四處坍塌的房屋和被困的受傷群眾，馬上停下來投入到救人當(dāng)中?！安磐?，你們家的房屋全塌了，人被壓了，你快去看看吧！”一名村干部帶來的這一噩耗如晴天霹靂。然而，才哇繼續(xù)在廢墟里刨挖的雙手卻一直沒有停歇下來……在緊張運送了近30多名受傷的各族群眾后，他安排好下一步工作，急急忙忙趕回家去。可那個時候，呈現(xiàn)在他眼前的卻是親戚們幫助他料理親人后事的場面，看著剛從廢墟中挖出的3位親人的遺體，撕心裂肺的巨大痛苦迅速穿透了才哇的身心。當(dāng)他在中央電視臺舉辦的救災(zāi)晚會上接受采訪時，他最大的愿望依然是能以最快的速度回到玉樹，回到他的村民身邊。(1)從材料一某?！靶W(xué)生了解英雄人物情況”統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，你得到的信息是：(2)“鐵漢”才哇和《橋》中的老漢都是英雄。才哇當(dāng)選了“感動中國十大人物”，請閱讀才哇的頒獎詞，為《橋》中的老漢也寫一段頒獎詞?！绢C獎詞】對鄉(xiāng)親有最深的愛，所以才不眠不休，對生命有更深的理解，所以才不離不棄，鐵打的漢子，是廢墟上不倒的柱，不斷的梁。他沉靜的面孔，是高原上最悲壯的風(fēng)景。（二）（23-24六年級上·湖北十堰·期末）閱讀短文，完成各題。賠

償①我拿上一尊泥塑，付了錢，轉(zhuǎn)身走出小店，拐入一條小巷。巷子兩邊，粉墻黛瓦，高高低低，延伸向遠(yuǎn)處。墻頭不時冒出一兩枝桃花，紅艷艷的，引得蜂飛蝶舞。手里拎著心儀已久的“泥人軒”的泥塑，我不禁哼起輕快的小曲。②突然，身后傳來了喊聲：“先生，請停一下?！蔽覀?cè)耳一聽，不是店主的聲音，我轉(zhuǎn)過身看見一位六十歲左右的老人，渾身上下透著謙遜的氣韻。③“先生剛才在‘泥人軒’買了一尊泥塑？”我趕忙點頭，問道：“是的，有問題嗎？”老人輕輕地點點頭，從我手里拿過紙盒，慢慢打開。只見“關(guān)公”身著綠袍，腰圍玉帶，棗紅臉，臥蠶眉，五綹（liǔ）長須迎風(fēng)飄飛，倒提著青龍偃（yǎn）月刀，騎在赤兔馬上。赤兔馬前蹄躍起，后腿直立，鬃（zōnɡ）毛獵獵飛揚，幾欲騰空而去。簡直是極品！④老人猛地舉起泥塑，“噗”地一聲摔在地上，泥塑頓時碎了一地。我一驚，氣紅了臉：“你……要干什么！”⑤老人微微一笑，慢條斯理地說：“這尊泥塑有問題?！笨次乙荒橌@訝，他蹲下身，用手輕輕撥弄著泥塑的碎土，里面有一團團的棉花。老人告訴我，為了泥塑結(jié)實，泥巴里要攪拌上一些棉絲。但是，絕不能是棉團。這泥土里的棉花沒有攪拌均勻，以后下雨天回潮，泥塑就會鼓包，甚至鼓裂。⑥我理解了，又疑惑了?！澳阏χ肋@些?。俊薄拔揖褪恰嗳嗽?。”老人溫和地一笑，一臉陽光。我驚呆了，一時不知道說什么好。原來，在老人外出時，兒子將次品擺出來賣了。老人回來發(fā)現(xiàn)后，就急匆匆地追了過來。⑦我手里捧著紙盒，不知道說什么好。老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我賠?！闭f著，拿出兩個紙盒，打開來：一尊是“千里走單騎”，和我前面買的一樣，但泥質(zhì)更細(xì)膩柔和，關(guān)公更是眼光閃閃，嘴唇微張，好像正在呵斥對手。另一尊是“雪夜上梁山”，林沖披著斗篷，戴著斗笠，扛著花槍，雙眼微瞇，望著遠(yuǎn)方。槍上挑著一個酒葫蘆，斗笠和斗篷上都蓋著一層白雪，給人一種寒冷的感覺。⑧我結(jié)結(jié)巴巴道：“我……只買了一個。”老人說：“‘泥人軒’的規(guī)矩，貨不正宗，加倍賠償。這兩個泥塑，都是賠給你的?！崩先苏酒饋恚瑢⒓埡羞f給我，拍拍我的肩膀，笑道：“放心，都是我捏的，貨真價實?！雹嵛壹t著臉，接過紙盒，沒有說話。遲疑片刻，我從錢夾里拿出兩尊泥塑的錢，塞在老人手里，對他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我趕緊轉(zhuǎn)身離開。背后傳來老人的喊聲：“這兩尊是賠償?shù)?，不要錢?！雹饪墒?，我已經(jīng)迅速消失在小巷的拐角處，鉆進了人群。因為，只有我知道，我在店里給的是假鈔。（選自《嘉應(yīng)文學(xué)》2019年7期）10．根據(jù)短文的主要內(nèi)容，補充下面的故事情節(jié)。11．“老人舉起泥塑，‘噗’地一聲摔在地上，泥塑頓時碎了一地?！边@句中老人摔碎的泥塑是（）A．“溫酒斬華雄” B．“千里走單騎”C．“雪夜上梁山” D．“關(guān)公巡城”12．下面對句子描寫方法的判斷正確的一項是（）A．老人得意地一笑，一臉陽光。（神態(tài)描寫）B．我一驚，氣紅了臉：“你……要干什么！”（心理描寫）C．他蹲下身，用手輕輕撥弄著泥塑的碎土。（外貌描寫）D．那一尊關(guān)公更是眼光閃閃，嘴唇微張，好像正在呵斥對手。（動作描寫）13．下列對短文內(nèi)容理解不正確的一項是（）A．第⑦自然段中對兩尊泥塑的描寫顯示出老人技藝的高超。B．老人賠償兩尊泥塑只是為了維護“泥人軒”的名聲。C．第⑥自然段中“我驚呆了”說明我沒想到老人就是“泥人曾”。D．短文表達(dá)了“我”對老人高尚品質(zhì)的敬佩和贊美。14．讀小說，要關(guān)注環(huán)境。第①自然段中畫橫線的句子是環(huán)境描寫，請你寫出它的作用。15．小說刻畫了鮮明的人物形象，請你結(jié)合短文內(nèi)容，寫出老人給你留下了怎樣的印象。（三）（23-24六年級上·江蘇蘇州·期末）閱讀小說，完成以下小題。家徽余華①國有國徽，校有校徽，廠有廠徽。奇怪嗎？我家竟有家徽。我家的家徽是一條魚，一條畫在門板上的魚。那條魚的圖案畫得很笨拙，線條零亂且粗糙，只能讓人意會到是條魚而已，但它有不尋常的來歷。②祖父在世時，膝下有兄弟四個，個個都是人高馬大的男子漢。民國初年，戰(zhàn)亂頻繁，家庭仗著幾個男人下死力氣勉強維持溫飽。③一天半夜，父親起來方便，發(fā)現(xiàn)一個人影進了廚房，他便喊叫起來，同時馬上守住廚房門口。不一會兒，父親的三個兄弟都起來了，他們點著燈，拿著大木棒子，仔細(xì)地搜索著廚房的每一個角落。那時糧食就是性命，大家決心要教訓(xùn)一下這個竊賊。廚房的旮旯都搜遍了，卻沒有發(fā)現(xiàn)人。父親的三個兄弟說父親一定是半夜眼花，父親發(fā)誓說肯定有人。大家還在爭辯時祖父來了，他讓兒子們都去睡覺。等他們走了之后，祖父走到水缸邊，敲敲蓋子，說：“你不用躲了，出來吧?！敝灰娝桌锼芰艿卣酒鹨粋€人。（A）這個人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無人色，另一只手里還攥著一布袋大米。④祖父望著竊賊，嘆了口氣說：“算了，你走吧，要是讓我的兒子們看見了，你今天非挨打不可。”⑤賊傻望著祖父，他不敢相信祖父就這樣輕易地讓他走，但祖父平靜地?fù)]了揮手，賊便從水缸里爬出來。祖父又把那水淋淋的米袋子交給他說：“帶上它吧，它可以幫你家度幾天日子?！辟\要說什么，眼眶卻紅了，低著頭，提著米袋子往門口走去?！奥?，”祖父又叫住他，塞給他一串銅錢，“你拿這些錢去做點小生意，再也不要干這傷天害理的勾當(dāng)了?！雹蓿˙）賊“撲通”一聲跪在地上，給祖父磕了幾個響頭便走了。⑦不知過了多久，一天清晨，祖父一開門便在門環(huán)上發(fā)現(xiàn)了一條兩斤多的鮮魚。祖父先是感到奇怪，但他馬上就猜到是那個賊送來的，他大約是做了販魚的生意。⑧自此以后，我家門環(huán)上經(jīng)常出現(xiàn)鮮魚，家里便經(jīng)?？梢愿纳粕睢８赣H他們感到奇怪，祖父便舒緩地向他們講起魚的來歷。大約吃了幾十條魚后，祖父感到不安，說人家是小本經(jīng)營，別吃垮了人家。于是連著幾天半夜守候著，一直熬了三個夜，終于讓祖父遇見了那送魚人，誰知不是那個賊，卻是一個年輕漁人。這個漁人是那賊的兒子，賊在臨終時囑咐他要堅持送魚到我家來。祖父和父親他們聽得連連點頭。為了不違背亡人遺愿，祖父拿過一把刀子，讓年輕人在我家門上刻一條魚，并說從此不許他再送魚，就用這條刻下的魚替代好了。祖父叮囑兒子們要保管好這條“魚”，并牢記這件事。⑨于是，我家按照祖父的意思，一直都保留著這魚的圖案。它，自然而然地成了我家的家徽。（選作本題時，文字有刪改）16．請根據(jù)短文內(nèi)容，依次概括故事的主要情節(jié)。（每空限填一個字）賊→賊→魚→魚17．閱讀目的不同，關(guān)注的內(nèi)容不同，采用的閱讀方法也不相同。根據(jù)下面的閱讀目的，完成填空。①如果要講清楚家人捉賊的經(jīng)過，就要重點讀文章第自然段。如果要了解家徽的由來，就要重點讀文章第自然段和第自然段。②想要體會賊的心理變化，你就要細(xì)讀描寫賊表現(xiàn)的句子（短文中劃了線的）。請完成填空。ⅠA句運用了描寫和描寫，寫出了賊被發(fā)現(xiàn)時的。Ⅱ讀B句，聯(lián)系后文可以揣摩到賊當(dāng)時可能在這樣想：。18．請你試著從不同的角度體會“家徽”在短文中的含義。選擇其中兩點寫下來。①②19．結(jié)合文章具體內(nèi)容，說一說文中祖父在你眼里是一個怎樣的人（至少寫出兩方面的特點）。參考答案一、積累運用1．看拼音，寫詞語?！敬鸢浮俊倦y度】0.85【詳解】本題考查看拼音寫漢字。要認(rèn)真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時注意字的筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“慌”“嗓”“糟”的筆畫較復(fù)雜，易寫錯，需注意。2．下列加點字的讀音全部正確的一項是（）A．蜷縮（juǎn）

收斂（liǎn）

糟糕（zāo）

跌跌撞撞（diē）B．?dāng)v扶（chān）

瞻仰（shàn）

呻吟（yín）

自作自受（zuò）C．勉強（qiáng）

嚴(yán)厲（lì）

抽噎（yē）

寒風(fēng)呼嘯（xiào）D．放肆（sì）

威脅（xié）

抱怨（yuàn）

洶涌澎湃（pài）【答案】D【難度】0.65【詳解】A．蜷縮（juǎn）——quán；B．瞻仰（shàn）——zhān；C．勉強（qiáng）——qiǎng。故選D。3．對下列句子運用的描寫方法判斷有誤的一項是（

）A．黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。（環(huán)境描寫）B．老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名。”（語言描寫）C．她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？”（心理描寫）D．漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。（外貌描寫）【答案】D【難度】0.65【詳解】D．結(jié)合句中的“皺起眉”“臉變得嚴(yán)肅、憂慮”可知，運用了神態(tài)描寫。故選D。4．下列句子中加點詞語運用有誤的一項是（

）A．這部喜劇電影笑得我心驚肉跳。B．天黑了，還不見弟弟回來，我心里一直忐忑不安。C．原本打算出差一周的爸爸提前回家了，讓她喜出望外。D．看著眼前的美景，他不假思索便吟出一首詩，引得人們贊嘆不已?！敬鸢浮緼【難度】0.65【詳解】本題考查詞語的理解及運用。A．心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。指看喜劇的時候，用心驚肉跳是不合適的，可改為“前仰后翻”或“哈哈大笑”。故選A。5．省略號常見的作用有：①表示引文的省略；②表示省略遞增的次數(shù)；③表示語意的跳躍；④表示說話結(jié)巴，欲言又止；⑤表示心理活動的時斷時續(xù)；⑥表示沉默。聯(lián)系課文，下列各句中省略號的作用依次是（

）（1）“還好，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”（2）“是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！”（3）“我嘛……縫縫補補……”（4）古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……（5）“……”她坐在那里一動不動。A．③⑤④②⑥ B．③⑤④②① C．⑥④⑤③① D．④③⑥①②【答案】A【難度】0.65【詳解】本題考查省略號作用。（1）“還好，總算活著回來啦?！也辉冢阍诩依镒鲂┦裁茨?？”這句話中，省略號前面是漁夫安全歸來的慶幸，后面突然轉(zhuǎn)換話題詢問妻子在家的情況，這種轉(zhuǎn)換體現(xiàn)了語意的跳躍，因此這里的省略號作用是表示語意的跳躍。故選③。（2）“是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！”這句話中，省略號的使用表現(xiàn)了說話人內(nèi)心的猶豫、不確定和恐懼。首先是對是否有人到來的不確定（“是他來啦？……不，還沒來！”），接著是對自己行為的疑惑和恐懼（“為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！”），這些都體現(xiàn)了心理活動的時斷時續(xù)，因此這里的省略號作用是表示心理活動的時斷時續(xù)。故選⑤。（3）“我嘛……縫縫補補……”在這個句子中，省略號的使用使得說話人的回答顯得猶豫、不確定，甚至有一點結(jié)巴，欲言又止。因此省略號表示說話結(jié)巴，欲言又止的描述。故選④。（4）“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……”這句話中，省略號表示鐘聲敲擊次數(shù)的遞增，但并未明確寫出后面的次數(shù)，因此這里的省略號作用是表示省略遞增的次數(shù)。故選②。（5）“……”她坐在那里一動不動。這句話中，省略號單獨出現(xiàn)，沒有前后文的具體語境來直接指示其意義，但句子描述的是一個人坐在那里一動不動且沒有言語，因此省略號表示的是沉默，故選⑥。因此各句中省略號的作用依次是：③⑤④②⑥。故選A。6．以下說法有誤的是哪一項？(

）A．《橋》一文中老漢把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。B．《窮人》是德國著名作家列夫?托爾斯泰的作品。當(dāng)時勞動人民處于沙皇黑暗的統(tǒng)治之下，生活極度貧困。C．《金色的魚鉤》一文敘述了炊事員老班長照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而犧牲自己的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。D．心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫，是寫作中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。【答案】B【難度】0.65【詳解】本題考查課文內(nèi)容的理解。A．《橋》講述了一位老共產(chǎn)黨員面對洪水災(zāi)害，為了拯救村民，用自己與兒子的身軀來保衛(wèi)村民的生命安全，最終，自己與兒子英勇犧牲。表現(xiàn)了他無私無畏、無徇私情、英勇獻身的精神。故該項說法正確。B．《窮人》是俄國作家列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰創(chuàng)作的一部短篇小說，描寫了在一個浪涌風(fēng)吼的夜晚，漁夫妻子桑娜在等候親人歸來時，出于善良和同情收留了鄰居的兩個孤兒，待漁夫歸來，正和她的想法一致的故事。故該項國別說法錯誤。C．《金色的魚鉤》敘述了長征途中一位炊事班班長接受并完成黨組織交給的任務(wù)，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而犧牲了自己的事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。故該項說法正確。D．心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫。故該項說法正確。故選B。7．口語交際。有時候，我們需要說服別人支持我們做一件事情。假如你要說服媽媽，讓她同意你在家養(yǎng)一只小狗，你會對媽媽說什么？試著把你想對媽媽說的話寫出來?！敬鸢浮繈寢?，我想和您商量一件事，請您同意我在家里養(yǎng)一只小狗吧！養(yǎng)狗有很多好處：當(dāng)你們上班不在家時，小狗可以看家，還可以陪伴我、保護我，讓我不再孤單；養(yǎng)狗也能讓我更加有責(zé)任心和愛心，還能培養(yǎng)我照顧小動物的能力。您放心，我會利用課余時間照顧它，絕對不會耽誤學(xué)習(xí)的?！倦y度】0.65【詳解】本題考查口語交際。細(xì)讀要求可知，這是勸告類的題目，解答此題要注意以下兩方面要求：第一要在準(zhǔn)確了解事情前因后果的基礎(chǔ)上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動人，文明得體；第二要符合語體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語還是使用書面語。答題要點：①禮貌誠懇地說明意見；②把自己的理由講清楚(帶來的好處)；③設(shè)想對方的擔(dān)憂，打消其顧慮。本題可從“動物是人類的朋友”“不影響學(xué)習(xí)”等方面說服媽媽，注意語氣要委婉，語句要通順。如：媽媽，我想養(yǎng)一只小狗。您和爸爸都很忙，沒有時間陪我，您能讓我在家里養(yǎng)一只小狗陪我玩嗎？我會承擔(dān)起照顧小狗的責(zé)任，每個星期都會幫它洗澡，不會讓它把家里弄臟。還會經(jīng)常帶它出去遛彎，這樣我也得到了體育鍛煉。媽媽，您就讓我養(yǎng)一只小狗吧，好嗎？8．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。因為……所以……

只要……就……

雖然……還是……

與其……不如……（1）()夫妻倆心地都很善良，()在收養(yǎng)孩子的事情上想法才會不謀而合。（2）()替兩個孩子擔(dān)心，倒()干脆把他們都收養(yǎng)過來。（3）()自己家的日子已經(jīng)很艱苦了，漁夫夫妻倆()決定收養(yǎng)鄰居家的兩個孤兒。（4）漁夫夫婦覺得，()過得下去，()不能看著兩個孩子沒有人照顧?！敬鸢浮恳驗樗耘c其不如雖然還是只要就【難度】0.65【詳解】本題考查關(guān)聯(lián)詞運用。（1）前后兩個分句之間為因果關(guān)系，故應(yīng)選用“因為……所以……”。（2）前后兩個分句之間為選擇關(guān)系，故應(yīng)選用“與其……不如……”。（3）前后兩個分句之間為轉(zhuǎn)折關(guān)系，故應(yīng)選用“雖然……還是……”。（4）前后兩個分句之間為條件關(guān)系，故應(yīng)選用“只要……就……”。9．下列事例中，哪些是我們應(yīng)該說服別人，讓他們支持我們?nèi)プ龅模繉Φ拇颉啊獭?。①說服媽媽每個月給你零花錢，用來買零食，打游戲。（）②找家長，讓他們同意你每周末和朋友一起踢一個下午的足球。（）③找爸爸，請爸爸取消你的語數(shù)輔導(dǎo)班，讓你每天做作業(yè)查作業(yè)幫。（）④找校長，請校長同意我們六年級同學(xué)在兒童節(jié)開展一次義賣活動，把得到的錢捐助給貧困山區(qū)的小朋友。（）【答案】②√④√【難度】0.65【詳解】本題主要考查口語交際能力。①說服媽媽每個月給你零花錢，用來買零食，打游戲，這個做法是不對的，不能說服別人。②找家長，讓他們同意你每周末和朋友一起踢一個下午的足球，這是有益于身體健康，可以說服家長。③找爸爸，請爸爸取消你的語數(shù)輔導(dǎo)班，讓你每天做作業(yè)查作業(yè)幫，這是直接抄答案，不可以說服家長。④找校長，請校長同意我們六年級同學(xué)在兒童節(jié)開展一次義賣活動，把得到的錢捐助給貧困山區(qū)的小朋友，這是有意義的行為，可以說服家長。10．讀一讀，體會人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。試著寫一寫你忐忑不安或猶豫不決時的心理活動。（1）桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”（2）我的心緊縮著，我擔(dān)心這個年輕的戰(zhàn)士會實在忍耐不住突然跳起來，或者突然叫出聲來。我?guī)状位剡^頭來，不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒死，但是我又忍不住不看。我心里像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛?！敬鸢浮课艺嫦胝酒饋砀嬖V老師：“我昨天晚上沒有背誦！”可是，可是如果這樣老師會怎么看我呢？同學(xué)會怎么評價我呢？不，我不能站起來……但是不站起來，就是撒謊啊，就是錯上加錯呀。即使老師沒發(fā)現(xiàn)，我也不能欺騙自己呀。承認(rèn)自己的錯誤吧，即使挨批評，也是我應(yīng)該承擔(dān)的……開始發(fā)試卷了，我久久沒有聽到老師念自己的名字，心怦怦亂跳，只覺得耳朵發(fā)熱，臉上火辣辣的，手心兒卻冒出冷汗。我心亂如麻，如坐針氈，希望能有奇跡出現(xiàn)，是不是老師把自己的卷子排錯了位置呢？是不是老師將自己的卷子漏掉了呢？也許，也許這只是一場夢呢……【難度】0.65【詳解】本題考查語言表達(dá)能力。每個人都有忐忑不安或猶豫不決的時候，可以根據(jù)自己真實的生活體驗，進行詳細(xì)地描寫。比如上臺表演時的心理、被老師提問時的心理等等。語句要通順、連貫、完整。（1）“忐忑不安”可以體現(xiàn)她憂慮、緊張；桑娜的語言可以感受到，她在為這件事情的結(jié)果而擔(dān)心；“自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了”體現(xiàn)出桑娜的自責(zé)。仿寫如：上課了，語文老師說要提問昨天所學(xué)內(nèi)容，可是我卻沒有背下來，心里直打鼓。我要鎮(zhèn)定，千萬不能讓老師發(fā)現(xiàn)我。怎么回事？突然肚子疼，老師看了我一眼，等下叫到我怎么辦？不行，下次一定要準(zhǔn)備好，這種感覺太煎熬了。（2）“這怎么忍受得了呢”體現(xiàn)出“我”的擔(dān)心；“不敢看”“不忍看”體現(xiàn)出“我”的痛苦；“忍不住看”“盼望奇跡”體現(xiàn)出“我”的期盼；“不忍看”又“忍不住看”整段內(nèi)心活動的矛盾都能體現(xiàn)出“我”的緊張。仿寫如：時間一分一秒的過去了，老奶奶一直艱難地站著，我的額頭沁出了點點汗珠。讓，還是不讓？要知道上了一天的輔導(dǎo)班，我也需要有個座位歇一下；可是老師常常教育我們要尊敬老人啊……我在心里一遍遍問自己。二、課內(nèi)閱讀（一）（22-23六年級上·吉林白山·期末）課內(nèi)閱讀。橋（節(jié)選）①水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。②老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。③小伙子睡了老漢一眼，站到了后面。④木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。⑤水，爬上了老漢的胸膛。最后只剩下了他和小伙子。⑥小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！雹呃蠞h吼道：“少廢話，快走！”他用力地把小伙子推上木橋。⑧突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。⑨老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。⑩一片白茫茫的世界。?五天以后，洪水退了。?一個老太太被人攙扶著，來這里祭奠。?她未祭奠兩個人。?她丈夫和她兒子。1．文段中畫橫線的句子運用了擬人的修辭手法，從“躥、舔”這兩個字中，我們能感受到洪水的。這個句子也是小說中很典型的描寫，可以推動情節(jié)的發(fā)展，突出人物形象。我還能在文段中找出一處這樣的句子。2．當(dāng)橋轟然倒塌時，“老漢似乎要喊什么”，請你聯(lián)系上下文想象，老漢要喊什么？寫一寫：3．用兩個四字詞語概括文段中“老漢”的形象：4．小說最后才點明老漢和小伙子的關(guān)系，這樣寫的原因是（

）A．作者在構(gòu)思時沒有考慮潸楚，結(jié)尾時突然得到靈感，就在最后補充人物關(guān)系。B．可以揭示懸念，給讀者帶來強烈的情感沖擊，再次突出老漢的英雄形象。C．老漢和小伙子之間的關(guān)系不是很重要，就在結(jié)尾處簡單交代?！敬鸢浮?．兇猛環(huán)境木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。2．兒子！對不住你了！3．鐵面無私、舍己為公4．B【難度】0.4【解析】1．本題考查對短文內(nèi)容的掌握。畫線中對“水”的描寫，屬于環(huán)境描寫。由“水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰”可知，句子運用了擬人的修辭手法。從“竄”我們能感受到洪水上升的速度很快，從“舔”能感受到洪水的肆虐。文中“水，爬上了老漢的胸膛”也能體現(xiàn)出洪水的兇猛?？梢钥闯鍪聭B(tài)越來越嚴(yán)重，情況越來越緊急。文段中這樣的句子還有：木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。一片白茫茫的世界。2．本題考查了學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容進行合理想象的能力。完成要結(jié)合所表達(dá)的主題完成。合理即可。聯(lián)系上下文可知小伙子是老漢的兒子，看到兒子遇險，老漢既擔(dān)心又內(nèi)疚?？赡軙埃簝鹤?，快游啊，是爸爸對不起你。3．本題考查了對人物形象的理解。結(jié)合原文的內(nèi)容“老漢突然沖上前，從隊伍里掀出一個小伙子子，吼道。”，從“沖”“揪”“吼”可以得出這是動作描寫，這些動作描寫中可以看出老支書是一個非常果敢，毫不猶豫的人，同樣他對自己的親人也非常嚴(yán)格，不徇私情，甘于奉獻等。用兩個詞語形容“老漢”的形象如：大公無私、舍己為人、無私無畏、不徇私情、英勇獻身等。4．本題考查對語段內(nèi)容的理解。通讀語段，文中的“她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子”這兩句話中的“丈夫”是指老漢，“兒子”是指小伙子。小說的最后才點明老漢和小伙子的關(guān)系，這樣安排的作用是：達(dá)到震人心魄的藝術(shù)效果，令讀者回味無窮。故選B。（二）（23-24六年級上·四川巴中·階段練習(xí)）閱讀與鑒賞。《窮人》（節(jié)選）

①“你知道嗎？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了?！雹凇芭?？什么時候？”③“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。④漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！班牛莻€問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！雹莸Ｄ茸粍硬粍印＂蕖澳阍趺蠢?？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”⑦“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。5．請簡要概括選段的主要內(nèi)容。6．選文主要從、、等方面對桑娜夫婦進行了描寫，表達(dá)了人物、的品質(zhì)。選文中畫線句子體現(xiàn)了漁夫當(dāng)時心理狀態(tài)，這更能體現(xiàn)出人物高貴的品質(zhì)。7．“熬”在字典上的解釋為：①把食物等放在水里，熬成糊狀；②為了提取有效成分或去掉所含水分、雜質(zhì)，把東西放在容器里久煮；③忍受。選文中加點字“熬”應(yīng)選第個意思。這個“熬”字能否換成“挺”？請簡要分析。8．有人給選文的加了一個結(jié)尾，變成了：“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。“桑娜，你做得對！”漁夫說。這樣的結(jié)尾與原文相比哪個更好呢？請簡要談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?．漁夫和妻子桑娜同情、關(guān)心鄰居西蒙，在西蒙死后，夫妻二人想把她的孩子收養(yǎng)。6．語言神態(tài)動作互相幫助富有愛心無比糾結(jié)7．③不能，“熬”比“挺”更有艱難的色彩，體現(xiàn)出漁夫的內(nèi)心糾結(jié)，更能體現(xiàn)出漁夫條件艱苦，表現(xiàn)出漁夫和妻子的善良。8．原來的更好。雖然沒有下文，但我們已經(jīng)知道夫妻倆不謀而合，原文結(jié)尾帶給讀者思考。【難度】0.65【解析】5．本題考查文章內(nèi)容理解與概括。概括文章內(nèi)容可以把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果串起來概括。結(jié)合第1段內(nèi)容“咱們的鄰居西蒙死了”可知，事情起因是鄰居西蒙死了。結(jié)合第4段內(nèi)容“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！笨芍虑榻?jīng)過是漁夫糾結(jié)把鄰居孩子抱來養(yǎng)。結(jié)合第7段內(nèi)容“你瞧，他們在這里啦?！笨芍?，事情結(jié)果是漁夫妻子與漁夫的想法一樣，已經(jīng)把孩子抱來了。故選段內(nèi)容是：鄰居西蒙死了，漁夫妻子與漁夫的想法不謀而合，把孩子抱來領(lǐng)養(yǎng)。6．本題考查人物品質(zhì)，描寫方法及內(nèi)容理解。結(jié)合第1段內(nèi)容“‘你知道嗎？’桑娜說，‘咱們的鄰居西蒙死了?！焙偷?段內(nèi)容“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！笨芍?，運用了語言描寫。結(jié)合第4段內(nèi)容“他搔搔后腦勺”和第7段內(nèi)容“桑娜拉開了帳子。”可知，運用了動作描寫。結(jié)合第4段內(nèi)容“漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅”可知，運用了神態(tài)描寫。鄰居西蒙死了，漁夫妻子與漁夫的想法不謀而合，把孩子抱來領(lǐng)養(yǎng)，看出漁夫與妻子有愛心，心地善良的品質(zhì)。劃線部分，“他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮”可知，漁夫也很覺得鄰居的孩子好可憐。“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！笨芍?，漁夫雖然窮，但覺得能熬過去，看出他心地善良，樂于助人。7．本題考查字詞解釋及表達(dá)效果。結(jié)合第4段內(nèi)容“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！笨芍瑵O夫的日子也不好過，忍受著貧窮，故選③?！鞍尽钡囊馑际侨淌埽巴Α钡囊馑际敲銖娭?。“熬”比“挺”更有“困難”的意味，“熬”字更能體現(xiàn)出漁夫的貧苦，反襯出漁夫的妻子心地善良。8．本題考查文章內(nèi)容理解及觀點看法。對比兩個結(jié)尾，原來的結(jié)尾沒有漁夫贊同的話。原文中，丈夫想把鄰居孩子抱來養(yǎng)，其實妻子已經(jīng)抱來了，說明夫妻倆人不謀而合，不需要下文再加語言了，這樣更能引起讀者思考，留有想象的空間。三、拓展提升（一）（24-25六年級上·全國·單元測試）閱讀材料，完成練習(xí)。材料一：某學(xué)校開展“崇尚英雄，精忠報國”主題活動，對全校學(xué)生進行了“小學(xué)生了解英雄人物情況”問卷調(diào)查，以下是調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)統(tǒng)計：材料二：玉樹不會忘記的康巴鐵漢——才哇2010年4月14日，青海省玉樹市發(fā)生7.1級地震，住玉樹州糧油公司的才哇在一陣山搖地動中懵了，回過神來以后他立即沖出了家門，開車趕往扎西達(dá)通村，他要去救自己的村民。在路上，他看著四處坍塌的房屋和被困的受傷群眾，馬上停下來投入到救人當(dāng)中。“才哇，你們家的房屋全塌了，人被壓了，你快去看看吧！”一名村干部帶來的這一噩耗如晴天霹靂。然而，才哇繼續(xù)在廢墟里刨挖的雙手卻一直沒有停歇下來……在緊張運送了近30多名受傷的各族群眾后，他安排好下一步工作，急急忙忙趕回家去?？赡莻€時候，呈現(xiàn)在他眼前的卻是親戚們幫助他料理親人后事的場面，看著剛從廢墟中挖出的3位親人的遺體，撕心裂肺的巨大痛苦迅速穿透了才哇的身心。當(dāng)他在中央電視臺舉辦的救災(zāi)晚會上接受采訪時，他最大的愿望依然是能以最快的速度回到玉樹，回到他的村民身邊。(1)從材料一某?！靶W(xué)生了解英雄人物情況”統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，你得到的信息是：(2)“鐵漢”才哇和《橋》中的老漢都是英雄。才哇當(dāng)選了“感動中國十大人物”，請閱讀才哇的頒獎詞，為《橋》中的老漢也寫一段頒獎詞?！绢C獎詞】對鄉(xiāng)親有最深的愛，所以才不眠不休，對生命有更深的理解，所以才不離不棄，鐵打的漢子，是廢墟上不倒的柱，不斷的梁。他沉靜的面孔，是高原上最悲壯的風(fēng)景?！敬鸢浮?1)示例：小學(xué)生對當(dāng)代英雄了解太少。(2)示例：您站著像一座山，這座山沉著而冷靜。您舍小家而為大家，把生的希望留給別人，把死的危險留給了自己。您的高風(fēng)亮節(jié)永存于我們每個人心間！【難度】0.4【詳解】（1）本題考查閱讀理解能力。結(jié)合材料一的圖示，黑色的圖例表示了解，白色的圖例表示不了解。再結(jié)合統(tǒng)計表橫座示及縱座標(biāo)上的標(biāo)示，我們能夠得出該校小學(xué)生對革命英雄、動漫電影英雄了解比較多，對當(dāng)代英雄了解較少。（2）本題考查語言組織能力。題目要求寫一段頒獎詞，頒獎詞要寫出人物突出的事跡和精神，從打處著眼，不用詳細(xì)介紹人物具體的事例，點到為止。語言高度濃縮，言簡意賅，適當(dāng)運用修辭，體現(xiàn)出人物閃光心靈、人格魅力、崇高的品質(zhì)。如：您站著像一座山，這座山沉著冷靜。您舍小家為大家，把生的希望留給別人，把死的危險留給了自己。您的高風(fēng)亮節(jié)永存于我們每個人心間。（二）（23-24六年級上·湖北十堰·期末）閱讀短文，完成各題。賠

償①我拿上一尊泥塑，付了錢，轉(zhuǎn)身走出小店，拐入一條小巷。巷子兩邊，粉墻黛瓦，高高低低，延伸向遠(yuǎn)處。墻頭不時冒出一兩枝桃花，紅艷艷的，引得蜂飛蝶舞。手里拎著心儀已久的“泥人軒”的泥塑，我不禁哼起輕快的小曲。②突然，身后傳來了喊聲：“先生，請停一下。”我側(cè)耳一聽，不是店主的聲音，我轉(zhuǎn)過身看見一位六十歲左右的老人，渾身上下透著謙遜的氣韻。③“先生剛才在‘泥人軒’買了一尊泥塑？”我趕忙點頭，問道：“是的，有問題嗎？”老人輕輕地點點頭，從我手里拿過紙盒，慢慢打開。只見“關(guān)公”身著綠袍，腰圍玉帶，棗紅臉，臥蠶眉，五綹（liǔ）長須迎風(fēng)飄飛，倒提著青龍偃（yǎn）月刀，騎在赤兔馬上。赤兔馬前蹄躍起，后腿直立，鬃（zōnɡ）毛獵獵飛揚，幾欲騰空而去。簡直是極品?、芾先嗣偷嘏e起泥塑，“噗”地一聲摔在地上，泥塑頓時碎了一地。我一驚，氣紅了臉：“你……要干什么！”⑤老人微微一笑，慢條斯理地說：“這尊泥塑有問題。”看我一臉驚訝，他蹲下身，用手輕輕撥弄著泥塑的碎土，里面有一團團的棉花。老人告訴我，為了泥塑結(jié)實，泥巴里要攪拌上一些棉絲。但是，絕不能是棉團。這泥土里的棉花沒有攪拌均勻，以后下雨天回潮，泥塑就會鼓包，甚至鼓裂。⑥我理解了，又疑惑了?！澳阏χ肋@些??？”“我就是‘泥人曾’?！崩先藴睾偷匾恍?，一臉陽光。我驚呆了，一時不知道說什么好。原來，在老人外出時，兒子將次品擺出來賣了。老人回來發(fā)現(xiàn)后，就急匆匆地追了過來。⑦我手里捧著紙盒，不知道說什么好。老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我賠?！闭f著，拿出兩個紙盒，打開來：一尊是“千里走單騎”，和我前面買的一樣，但泥質(zhì)更細(xì)膩柔和，關(guān)公更是眼光閃閃，嘴唇微張，好像正在呵斥對手。另一尊是“雪夜上梁山”，林沖披著斗篷，戴著斗笠，扛著花槍，雙眼微瞇，望著遠(yuǎn)方。槍上挑著一個酒葫蘆，斗笠和斗篷上都蓋著一層白雪，給人一種寒冷的感覺。⑧我結(jié)結(jié)巴巴道：“我……只買了一個?！崩先苏f：“‘泥人軒’的規(guī)矩，貨不正宗，加倍賠償。這兩個泥塑，都是賠給你的。”老人站起來，將紙盒遞給我，拍拍我的肩膀，笑道：“放心，都是我捏的，貨真價實?！雹嵛壹t著臉，接過紙盒，沒有說話。遲疑片刻，我從錢夾里拿出兩尊泥塑的錢，塞在老人手里，對他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我趕緊轉(zhuǎn)身離開。背后傳來老人的喊聲：“這兩尊是賠償?shù)模灰X。”⑩可是，我已經(jīng)迅速消失在小巷的拐角處，鉆進了人群。因為，只有我知道，我在店里給的是假鈔。（選自《嘉應(yīng)文學(xué)》2019年7期）10．根據(jù)短文的主要內(nèi)容，補充下面的故事情節(jié)。11．“老人舉起泥塑，‘噗’地一聲摔在地上，泥塑頓時碎了一地?！边@句中老人摔碎的泥塑是（）A．“溫酒斬華雄” B．“千里走單騎”C．“雪夜上梁山” D．“關(guān)公巡城”12．下面對句子描寫方法的判斷正確的一項是（）A．老人得意地一笑，一臉陽光。（神態(tài)描寫）B．我一驚，氣紅了臉：“你……要干什么！”（心理描寫）C．他蹲下身，用手輕輕撥弄著泥塑的碎土。（外貌描寫）D．那一尊關(guān)公更是眼光閃閃，嘴唇微張，好像正在呵斥對手。（動作描寫）13．下列對短文內(nèi)容理解不正確的一項是（）A．第⑦自然段中對兩尊泥塑的描寫顯示出老人技藝的高超。B．老人賠償兩尊泥塑只是為了維護“泥人軒”的名聲。C．第⑥自然段中“我驚呆了”說明我沒想到老人就是“泥人曾”。D．短文表達(dá)了“我”對老人高尚品質(zhì)的敬佩和贊美。14．讀小說，要關(guān)注環(huán)境。第①自然段中畫橫線的句子是環(huán)境描寫，請你寫出它的作用。15．小說刻畫了鮮明的人物形象，請你結(jié)合短文內(nèi)容，寫出老人給你留下了怎樣的印象?！敬鸢浮?0．摔碎泥塑

雙倍賠償11．B12．A13．B14．借用了這些優(yōu)美的景物來烘托出“我”用假鈔買到心儀已久的泥塑時愉快的心情。15．（1）氣韻儒雅。從語言（如：先生、請）、舉止（如：慢條斯理、輕輕撥弄）等體現(xiàn)出來的溫文爾雅的氣度。（2）技藝精湛。從文章第⑦自然段關(guān)于泥塑的描寫可知老人做的泥塑栩栩如生，這也從側(cè)面烘托出老人的技藝高超。（3）誠實守信。從文章第⑤自然段老人摔碎泥人和第⑧自然段老人加倍賠償?shù)瓤梢钥闯隼先耸莻€信守承諾的人。【難度】0.4【解析】10．本題考查對文章內(nèi)容的概括。結(jié)合文章第④自然段“老人猛地舉起泥塑，‘噗’地一聲摔在地上，泥塑頓時碎了一地”可知，此處的情節(jié)可概括為：摔碎泥塑；結(jié)合文章第⑧自然段“‘泥人軒’的規(guī)矩，貨不正宗，加倍賠償?！笨芍颂幍墓适虑楣?jié)可概括為：雙倍賠償。11．本題考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合文章第⑦自然段“說著，拿出兩個紙盒，打開來：一尊是‘千里走單騎’，和我前面買的一樣，但泥質(zhì)更細(xì)膩柔和，關(guān)公更是眼光閃閃，嘴唇微張，好像正在呵斥對手。”可知，老人剛才摔碎的泥塑是“千里走單騎”。故選B。12．本題考查人物描寫的辨析。A．閱讀句子“老人得意地一笑，一臉陽光”，從“得意的一笑，一臉陽光”可知，這是神態(tài)描寫。本項判斷正確。B．閱讀句子“我一驚，氣紅了臉：‘你……要干什么！’”從“你……要干什么”可知，這是語言描寫。本項判斷錯誤。C．閱讀句子“他蹲下身，用手輕輕撥弄著泥塑的碎土”，從“蹲、撥弄”等表示動作的詞語可知，這是動作描寫。本項判斷錯誤。D．閱讀句子“那一尊關(guān)公更是眼光閃閃，嘴唇微張，好像正在呵斥對手”從“眼光閃閃、嘴唇微張”等處可知，這是神態(tài)描寫。本項判斷錯誤。故選A。13．本題考查對文章內(nèi)容的理解。A．結(jié)合文章第⑦自然段“一尊是‘千里走單騎’……給人一種寒冷的感覺?！笨芍?，這是有關(guān)于兩尊泥塑的描寫，兩尊泥塑手工精致，體現(xiàn)了老人技藝的高超。選項說法正確。B．從第⑥自然段的“原來，在老人外出時，兒子將次品擺出來賣了。老人回來發(fā)現(xiàn)后，就急匆匆地追了過來”和第⑧自然段的“‘泥人軒’的規(guī)矩，貨不正宗，加倍賠償。這兩個泥塑，都是賠給你的。”可以知道賠償兩尊泥塑不只是為了維護“泥人軒”的名聲，還因為老人是一個講究誠信的人。選項說法錯誤。C．從第④自然段的“老人猛地舉起泥塑，‘噗’地一聲摔在地上，泥塑頓時碎了一地。我一驚，氣紅了臉：‘你……要干什么！’”和第⑥自然段的“我理解了，又疑惑了。‘你咋知道這些?。俊笨梢灾馈拔摇睕]想到老人就是“泥人曾”。選項說法正確。D．文章講述了泥人曾特意追趕買了有問題的泥塑的“我”，告訴“我”真相并作出賠償。文章通過對老人的神態(tài)、動作、語言等方面的描寫，表達(dá)了“我”對老人高尚品質(zhì)的敬佩和贊美。選項說法正確。選項B對短文內(nèi)容理解不正確。故選B。14．本題考查環(huán)境描寫的作用。結(jié)合文章第①自然段的畫線句子“巷子兩邊，粉墻黛瓦，高高低低，延伸向遠(yuǎn)處。墻頭不時冒出一兩枝桃花，紅艷艷的，引得蜂飛蝶舞”可知，這是環(huán)境描寫，文章通過對這些優(yōu)美的景物的描寫，烘托出了“我”用假鈔買到心儀已久的“泥人曾”的泥塑后成功逃脫的愉快心情，同時也為下文中“我”因不好意思而紅臉和交代用假鈔作鋪墊。15．本題考查對人物形象的分析。結(jié)合文章第②自然段“突然，身后傳來了喊聲：‘先生，請停一下。’我側(cè)耳一聽，不是店主的聲音，我轉(zhuǎn)過身看見一位六十歲左右的老人，渾身上下透著謙遜的氣韻?！笨芍?，從老人的語言、舉止等體現(xiàn)出了其溫文爾雅的氣度。結(jié)合文章第⑦自然段“老人拍拍我的肩……拿出兩個紙盒，打開來：一尊是‘千里走單騎’，和我前面買的一樣，但泥質(zhì)更細(xì)膩柔和，關(guān)公更是眼光閃閃，嘴唇微張，好像正在呵斥對手。另一尊是‘雪夜上梁山’，林沖披著斗篷，戴著斗笠，扛著花槍，雙眼微瞇，望著遠(yuǎn)方。槍上挑著一個酒葫蘆，斗笠和斗篷上都蓋著一層白雪，給人一種寒冷的感覺?！笨芍?，此段通過對兩尊泥塑外形的細(xì)致描寫，側(cè)面烘托出老人的精湛技藝。結(jié)合文章第⑤自然段“老人微微一笑，慢條斯理地說：‘這尊泥塑有問題?！焙偷冖嘧匀欢巍啊嗳塑帯囊?guī)矩，貨不正宗，加倍賠償。這兩個泥塑，都是賠給你的?！笨芍?，老人是個對產(chǎn)品質(zhì)量負(fù)責(zé)且誠實守信的人。（三）（23-24六年級上·江蘇蘇州·期末）閱讀小說，完成以下小題。家徽余華①國有國徽，校有?；?，廠有廠徽。奇怪嗎？我家竟有家徽。我家的家徽是一條魚，一條畫在門板上的魚。那條魚的圖案畫得很笨拙，線條零亂且粗糙，只能讓人意會到是條魚而已，但它有不尋常的來歷。②祖父在世時，膝下有兄弟四個，個個都是人高馬大的男子漢。民國初年，戰(zhàn)亂頻繁，家庭仗著幾個男人下死力氣勉強維持溫飽。③一天半夜，父親起來方便，發(fā)現(xiàn)一個人影進了廚房，他便喊叫起來，同時馬上守住廚房門口。不一會兒，父親的三個兄弟都起來了，他們點著燈，拿著大木棒子，仔細(xì)地搜索著廚房的每一個角落。那時糧食就是性命，大家決心要教訓(xùn)一下這個竊賊。廚房的旮旯都搜遍了，卻沒有發(fā)現(xiàn)人。父親的三個兄弟說父親一定是半夜眼花，父親發(fā)誓說肯定有人。大家還在爭辯時祖父來了，他讓兒子們都去睡覺。等他們走了之后，祖父走到水缸邊，敲敲蓋子，說：“你不用躲了，出來吧。”只見水缸里水淋淋地站起一個人。（A）這個人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無人色，另一只手里還攥著一布袋大米。④祖父望著竊賊，嘆了口氣說：“算了，你走吧，要是讓我的兒子們看見了，你今天非挨打不可。”⑤賊傻望著祖父，他不敢相信祖父就這樣輕易地讓他走，但祖父平靜地?fù)]了揮手，賊便從水缸里爬出