淺談對外漢語教學中的趣味性原則

.《淺談對外漢語教學中的趣味性原則》摘要：對外漢語趣味性原則對老師的要求，[1]孟國.趣味性原則在對外漢語教學中的作用和地位[J].語言教學與研究，2005（6）.，[9]王智.趣味性原則在對外漢語教學中的應(yīng)用[J].文學教育，2016（10）.摘要：近年來，隨著改革開放和一帶一路的不斷推進，中國與其他國家的政治、經(jīng)濟、文化交流日益頻繁，對外漢語課堂也在逐漸增加。如何讓外國人在漢語的課堂中感受到學習漢語的樂趣，并深入學習中國文化知識是對外漢語學者們一直研究的問題。關(guān)鍵詞：趣味性原則;對外漢語教學一、對外漢語趣味性原則（一）趣味性原則的必要性首先，對外漢語課堂的教學對象具有特殊性。老師需要了解教學對象的國別、年齡、性格、學習漢語的目的和動機來進行課堂活動。其次，漢字是表意文字，構(gòu)成和使用方式復(fù)雜，偏旁部首和組合方式繁多，這使得外國人在學習漢字時會比較困難。最后，對外漢語教學和國內(nèi)教學不同。對外漢語教學是以培養(yǎng)學習者漢語的語言能力和語言交際能力為主，需要充分調(diào)動學生學習漢語的積極性。（二）趣味性原則的特征趣味性原則具有依附性，它要和交際性、科學性、實用性、針對性結(jié)合起來。比如在上課時講的內(nèi)容要與日常生活息息相關(guān)，例如：打招呼、交通出行、點菜、買東西等在生活中使用的頻率非常高的話題。講顏色詞、數(shù)字時，老師可以帶著學生們做bingo游戲，蘿卜蹲游戲，卡片游戲等等，既讓學生有趣的進行了互動，同時也學習了漢語知識。講點菜、買東西時，老師可以讓同學們兩個人一組進行情景表演，模擬真實的情景進行操練。二、對外漢語趣味性原則對老師的要求（一）要有基本的專業(yè)知識儲備和教學能力老師要充分發(fā)揮主觀能動性。臉譜、茶道、武術(shù)、旗袍、漢服、古建筑、八大菜系等中華文化博大精深、源遠流長。老師可以在講課文內(nèi)容的同時，將課文中涉及到的中國文化知識進行趣味的講解，豐富學生的學習內(nèi)容。老師在課堂中可以充分利用表情、語氣或動作進行講解。比如老師在講一些動詞形容詞時就可以自己做動作和表情的演示，直觀地向同學們展示學習內(nèi)容，用夸張的動作和表情吸引學生的注意力。（二）要做一個有趣的老師老師除了要有基本的專業(yè)知識以外還需要掌握多種中華才藝。講解中華文化對于提高學習者興趣、活躍課堂氣氛具有重要的作用。有中華才藝的漢語老師教學生剪紙、書法、中國結(jié)、武術(shù)、太極、唱歌、跳舞、演奏民族樂器等等，會更受學生們的歡迎。老師也應(yīng)該有意識地將中華才藝與課堂教學相結(jié)合，既能豐富教學形式，活躍課堂氣氛，也鍛煉了學習者的聽力、口語與認讀能力。三、對外漢語教材的趣味性（一）教材形式的趣味性漢語教材設(shè)計美觀大方、插圖精美會更吸引學生的注意。賞心悅目的圖片不僅可以給學生們帶來美的享受，更可以幫助文字來進行知識的理解。如果教材在解釋一些比較難理解的詞時配以相應(yīng)的圖片，學生就可以輕松地進行學習。學生也可以用手機和電腦瀏覽學習漢語的網(wǎng)站，通過聽中文歌、看中文電影等自己習得一些漢語知識。比如在網(wǎng)絡(luò)孔子學院上可以看到很多的教學課件，只要登陸網(wǎng)站，學生就可以直觀、形象化的進行漢字、對話、文化等內(nèi)容的學習。（二）教材內(nèi)容的趣味性教材所選的內(nèi)容不僅要有趣，還要實用。教材的內(nèi)容要和學生的日常生活緊密聯(lián)系在一起。不僅要反映現(xiàn)實，還得是學生所關(guān)注的話題，比如時間、數(shù)字、家庭、天氣、交通、教育等都是學生所關(guān)心的，學生也都會有自己的看法想要表達。選取笑話或寓言故事作為課文也會讓學生對漢語感興趣。此外，課后練習除了選擇填空以外，還可以搭配圖片、繪畫、描摹漢字等進行有效的趣味性練習。四、對外漢語教學的趣味性（一）教學設(shè)計的趣味性老師應(yīng)該采用多種教學手段來輸出教學的重難點，比如在教留學生比字句時可以根據(jù)學生日常生活中所接觸的事物進行比較，利用PPT、圖片、畫圖等形式吸引學生，更容易學生理解和記憶。老師上課時也可以多種教學方法并用。除了問答法和語法翻譯法，還可以運用視聽法、交際法、情景法、任務(wù)教學法、全身反應(yīng)法等增加課堂的趣味性。課上可以用生詞卡片、用PPT展示圖片、動畫和視頻、做游戲、情景表演、看圖說話、聽中國歌;課下可以舉辦一些有關(guān)中國文化的講座。（二）教學形式和內(nèi)容的趣味性在國內(nèi)，留學生除了日常的學習以外，學校可以定期舉辦有關(guān)中國文化的活動，比如有關(guān)漢服、茶道、武術(shù)表演或講座等吸引學生們參加。在海外，老師可以根據(jù)學生的興趣和愛好通過當?shù)氐目鬃訉W院、孔子課堂等為學生提供豐富多彩、自然舒適的語言氛圍。常見的趣味性語言活動有：角色扮演、模擬、語言游戲等;比較經(jīng)典的課堂活動有：搶拍詞語、擊鼓傳花、Bingo、辯論賽等。還可以適當走出課堂，讓學生切身體驗中華文化：如教學生包餃子、寫毛筆字、編中國結(jié)、學打太極拳等。五、對外漢語課堂管理的趣味性（一）以學生為中心課堂管理包括四個因素：老師、學生、教學環(huán)境、課堂規(guī)則。首先要遵循以學生為中心，老師為主導(dǎo)的原則，老師要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)學習者的個體因素開展趣味的課堂管理。其次可以充分利用教室的擺設(shè)以及各種道具、多媒體來開展各項有趣的活動。同時也可以將教室布置成具有中國風特色的環(huán)境，比如在明亮的老師里貼上學生們的書法作品，剪紙作品，墻上掛個中國結(jié)，門上貼上對聯(lián)和福字等等，潛移默化地影響學生的學習興趣。（二）制定規(guī)則老師首先要以身作則，給學生樹立好的榜樣。老師在上第一節(jié)課時可以和學生一起制定一些課堂規(guī)則，比如上課遲到需要在課上表演節(jié)目。明確獎懲制度，比如按時上課就會有獎勵，遲到就要扣分。如果學生學習漢語可得學分，老師可根據(jù)學生平時表現(xiàn)情況給予學分。如果學生學習漢語是為了興趣，老師可用積分換獎品等方法對表現(xiàn)好的學生給予獎勵。六、對外漢語趣味性原則的注意事項（一）注意趣味性原則中外之間的差異老師可以通過讓學生填調(diào)查問卷等形式來收集學生們的興趣和愛好，從而根據(jù)學生們的興趣點進行趣味性教學。以泰國為例，泰國提倡快樂漢語教學，所以老師在泰國教漢語就要多在課堂上和學生們進行互動。老師還要遵循跨文化交際的禮貌原則，要注意每個國家文化的禁忌，比如對于老師不要撫摸泰國學生的頭，不要在課堂上討論泰國皇室等等。（二）注意適可而止一個好的老師不僅要知道如何和同學們進行互動，也要知道不能讓課堂的場面失控。老師作為課堂的主導(dǎo)，在上課時應(yīng)該適時的把主題拉回到學習的知識點。如果在做有趣的活動時學生開始玩鬧不好好做活動，老師就要適時的將活動的內(nèi)容結(jié)束進行下一項內(nèi)容。如果上課一直有趣的話，學生們開始會覺得很歡樂，但是后來有趣的活動也會覺得沒意思了。七、總結(jié)對外漢語課堂需要趣味性。國際漢語教師應(yīng)該不斷充實自己，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，找到學生學習漢語的興趣點，激發(fā)學生學習漢語的積極性，在課堂上合理地進行趣味性教學，為我國的對外漢語事業(yè)做出自己的貢獻。參考文獻：[1]孟國.趣味性原則在對外漢語教學中的作用和地位[J].語言教學與研究，2005（6）.[2]劉頌浩.關(guān)于對外漢語教材趣味性的幾點認識[J].語言教學與研究，2008（5）.[3]劉珣.對外漢語教育學引論[M].北京：北京語言大學出版社，2000.[4]孔子學院總部/國家漢辦.國際漢語老師證書考試大綱解析[M].北京：人民教育出版社，2015.[5]周健.漢語課堂教學技巧325例[M].北京：商務(wù)印書館，2009.[6]朱勇.國際漢語教學案例與分析[M].北京：高等教育出版社，2015.[7]朱勇.國際漢語教學案例爭鳴[M].北京：高等教育出版社，2015.[8]趙金銘，姜麗萍.漢語作為第二語言課堂教學[M].北京：北京大學出版社，2011.[9]王智.趣味性原則在對外漢語教學中的應(yīng)