【直播助農(nóng)人才培養(yǎng)探究的國內(nèi)外文獻綜述3500字】

直播助農(nóng)人才培養(yǎng)研究的國內(nèi)外文獻綜述目錄TOC\o"1-2"\h\u28923直播助農(nóng)人才培養(yǎng)研究的國內(nèi)外文獻綜述 1163231.國外研究現(xiàn)狀 129873（1）國外農(nóng)村電商發(fā)展現(xiàn)狀 126633（2）國外關于農(nóng)村職業(yè)教育體系的研究 1137692.國內(nèi)研究現(xiàn)狀： 231385（1）國內(nèi)農(nóng)村電子商務的基本情況 229097（2）國內(nèi)直播助農(nóng)研究的基本情況： 23308（3）國內(nèi)農(nóng)村電子商務人才培養(yǎng)研究現(xiàn)狀： 31790參考文獻 31.國外研究現(xiàn)狀（1）國外農(nóng)村電商發(fā)展現(xiàn)狀西方國家互聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展較早，在農(nóng)村的覆蓋率較高，伴隨著近年來互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，西方國家對互聯(lián)網(wǎng)技術應用于農(nóng)村商務活動較為重視，西方國家較早發(fā)展了農(nóng)村電子商務。西方國家主要以美國、英國、日韓為代表，在農(nóng)村電子商務方面的應用較早，已經(jīng)形成一定規(guī)模，具有一定的借鑒意義。美國通過對農(nóng)場互聯(lián)網(wǎng)使用狀況進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)美國的農(nóng)戶對農(nóng)村電子商務的使用已經(jīng)非常普遍，并經(jīng)常在互聯(lián)網(wǎng)平臺上進行購物。美國農(nóng)戶已經(jīng)把互聯(lián)網(wǎng)作為獲得信息的主要渠道，通過電子商務購買物品已經(jīng)是一個普遍的方式，電子商務在美國已經(jīng)得到了廣泛的應用，并在快速發(fā)展。英國對農(nóng)業(yè)電子商務較為重視，二十一世紀便建立了第一個真正意義上的農(nóng)業(yè)電子商務網(wǎng)站。英國電子商務在歐洲市場上具有明顯的優(yōu)勢，能更好的售賣農(nóng)產(chǎn)品，提高農(nóng)民的收入，促進農(nóng)業(yè)的發(fā)展。日本對農(nóng)村進行了一系列的規(guī)劃，將互聯(lián)網(wǎng)技術引進農(nóng)業(yè)發(fā)展，為農(nóng)村發(fā)展提供政策扶持，縮進農(nóng)村與城市之間的距離。農(nóng)村電子商務順應互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，并加大對互聯(lián)網(wǎng)技術的利用，在網(wǎng)絡平臺上對農(nóng)產(chǎn)品進行售賣，可以加大對農(nóng)產(chǎn)品的宣傳，促進農(nóng)產(chǎn)品的銷售，同時農(nóng)村電子商務利用互聯(lián)網(wǎng)技術可以使產(chǎn)品銷售不用面對面交易，會給消費者和農(nóng)產(chǎn)品售賣者帶來便利，促進農(nóng)村電子商務發(fā)展，帶動農(nóng)村經(jīng)濟的繁榮。韓國對農(nóng)民免費進行職業(yè)技能培訓，為農(nóng)村電子商務的發(fā)展投入了大量的人力、物力和財力，使農(nóng)民可以享受互聯(lián)網(wǎng)技術帶來的便利，打破時間與空間的限制，提高農(nóng)民的收入，推動農(nóng)村電子商務的快速發(fā)展，促進電子商務交易額的提升。（2）國外關于農(nóng)村職業(yè)教育體系的研究相較于國內(nèi)的農(nóng)村職業(yè)教育體系來說，國外基本建構起從初級到高級，學歷教育與職業(yè)培訓相互貫通的多層次農(nóng)村職業(yè)教育體系。劉穎（2015）指出法國中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育主要是由農(nóng)業(yè)職業(yè)高中和農(nóng)業(yè)技術高中組成，農(nóng)業(yè)職業(yè)高中主要偏向于對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者的培養(yǎng)，農(nóng)業(yè)技術高中則主要偏向于對具有農(nóng)業(yè)技能專長的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的培養(yǎng)，這兩種高中均開設了進入高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的高中會考課程，而且高等農(nóng)業(yè)教育的最高學歷達到了研究生層次。張雅光（2008）指出法國開展不同類別層次的培訓活動，滿足社會群體不同的培訓需求，如對于沒有實踐經(jīng)驗的無業(yè)青年，開展基礎的職業(yè)技能培訓；對于擁有豐富實踐經(jīng)驗的轉(zhuǎn)業(yè)農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)營者，開展專業(yè)職業(yè)技能培訓活動；對于高層次的專業(yè)農(nóng)民，開展能提升其知識與技能的專業(yè)培訓。馬吉帆，曹曄（2012）強調(diào)法國建立的農(nóng)業(yè)職業(yè)技能教育體系是由集教育、科研與推廣“三位一體”的農(nóng)村職業(yè)技能教育系統(tǒng)保障的，該系統(tǒng)以農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中遇到的難題為研究對象，以科研機構為研發(fā)單位，以農(nóng)業(yè)技術推廣為主要任務，三方共同協(xié)作法國農(nóng)村職業(yè)教育提供質(zhì)量保障。指出澳大利亞的農(nóng)村職業(yè)教育體系由學歷教學與職業(yè)技能培訓共同構成，其中學歷教育主要涵蓋了中、高等職業(yè)教育，職業(yè)與技術高中機構主要承擔中等職業(yè)教育，培養(yǎng)出合格的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者，高等職業(yè)教育機構主要包括職業(yè)技術專科、高等教育學院以及TAFE學院等，培養(yǎng)的主要是專業(yè)化農(nóng)業(yè)高級人才。而且涉農(nóng)專業(yè)的碩士和博士學位也得到國家的認可。而職業(yè)技能培訓主要通過成人教育、遠程教育以及社區(qū)教育等形式開展職業(yè)技能培訓活動。此外，發(fā)達國家為了鼓勵農(nóng)民積極參與職業(yè)技能培訓，對參與培訓的農(nóng)民進行政策傾斜，免除農(nóng)村培訓的費用，并向農(nóng)民發(fā)放培訓補貼，在某種程度上，這些措施均有效調(diào)動了農(nóng)民學習的積極性。2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀：（1）國內(nèi)農(nóng)村電子商務的基本情況我國農(nóng)村電子商務2014年開始快速發(fā)展，國家各級政府對農(nóng)村電子商務較為重視，在基礎設施建設、人才培養(yǎng)方面進行政策支撐，全方位的為農(nóng)村電子商務發(fā)展提供有力的條件和環(huán)境。農(nóng)村電子商務在銷售農(nóng)產(chǎn)品方面具有優(yōu)勢，能減少消費緩解，拉近與消費者的距離，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，努力縮短城鄉(xiāng)距離。農(nóng)村電子商務能助推農(nóng)村地區(qū)產(chǎn)業(yè)升級和轉(zhuǎn)型，能提供就業(yè)崗位，為建設美好鄉(xiāng)村貢獻力量，實現(xiàn)脫貧攻堅的美好生活。近幾年國家中央一號文件都提出助推農(nóng)村電子商務發(fā)展，對促進農(nóng)村電子發(fā)展提供政策傾斜，建立和完善相關法律法規(guī)，為農(nóng)村電子商務的發(fā)展提供系統(tǒng)完善的政策機制體系，實現(xiàn)更好的發(fā)展。目前，農(nóng)村電子商務能改變傳統(tǒng)銷售渠道，現(xiàn)在發(fā)展前景十分樂觀，能促進鄉(xiāng)村振興，實現(xiàn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)繁榮。（2）國內(nèi)直播助農(nóng)研究的基本情況：羅桂花（2019）指出在我國政府的高度重視下，為實現(xiàn)農(nóng)村振興與脫貧攻堅出臺了一系列促進農(nóng)村發(fā)展的戰(zhàn)略。同時伴隨著網(wǎng)絡技術的不斷升級和智能手機應用人數(shù)的不斷增多，基礎設施的完善，互聯(lián)網(wǎng)覆蓋程度的提高，促進了農(nóng)村電子商務的快速發(fā)展。隨著政府對基礎設施的建設，物流網(wǎng)點的不斷覆蓋，消費產(chǎn)業(yè)鏈的完善，農(nóng)村電子商務以較快的速度不斷前進。李曉夏，趙秀鳳（2020）指出直播助農(nóng)是鄉(xiāng)村振興與網(wǎng)絡扶貧的深度融合，可以激發(fā)鄉(xiāng)村活力，實現(xiàn)脫貧攻堅任務，是鄉(xiāng)村振興和網(wǎng)絡扶貧在農(nóng)村電商模式上的全新探索，彌補農(nóng)村產(chǎn)業(yè)在宣傳和銷售上的短板，實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)產(chǎn)業(yè)的振興，促進農(nóng)村經(jīng)濟繁榮，實現(xiàn)脫貧攻堅。毛亮、陳曉華、王一平（2021）指出直播助農(nóng)這種新模式可以緩解因疫情對農(nóng)村產(chǎn)業(yè)農(nóng)產(chǎn)品銷售困難而產(chǎn)生的沖擊，同時這種新穎的模式，會提高消費者的消費興趣，縮短與消費者的距離，減少農(nóng)產(chǎn)品銷售的環(huán)節(jié)，打開農(nóng)產(chǎn)品銷售的大門，促進農(nóng)產(chǎn)品的銷售，提高貧困地區(qū)農(nóng)民的收入，促進鄉(xiāng)村振興，建設美麗新農(nóng)村。（3）國內(nèi)農(nóng)村電子商務人才培養(yǎng)研究現(xiàn)狀：王蓓（2019）指出農(nóng)村電子商務人才短缺問題嚴重，已經(jīng)是制約農(nóng)村電子商務快速發(fā)展的重要影響因素之一。所以政府應大力推進農(nóng)村電子商務人才培養(yǎng)工作，通過校企合作、政府引導提高農(nóng)村電子商務人才的數(shù)量，同時也要注重提高農(nóng)村電子商務人才的職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)，彌補農(nóng)村電子商務人才的缺失。李廣（2020）指出因為農(nóng)民文化水平有限且對電子商務的接受程度不高，農(nóng)村因為基礎條件差、收入較低導致電商人才難以留住，電子商務人才嚴重不足，人才流失問題嚴重。因此政府要出臺關于直播助農(nóng)人才培養(yǎng)政策，促進人才培養(yǎng)，為直播助農(nóng)更好的發(fā)展鞏固基礎。王瑾、曹建斌等（2020）指出農(nóng)村電商和直播人才都較為緊缺，各級政府、院校都要開始加強對農(nóng)村電子商務人才培養(yǎng)，建立人才培養(yǎng)體系，制定合理的人才培養(yǎng)方案，完善農(nóng)村的基礎設施，留住直播人才在農(nóng)村發(fā)展，積極鼓勵參與直播帶貨活動。薛凱、宋倩（2020）指出當前農(nóng)村電子商務專業(yè)人才短缺，電子商務產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關的制度機制建設不健全，因此我們要推動鄉(xiāng)村電子商務的可持續(xù)健康發(fā)展必須多渠道、多措施的推進培養(yǎng)鄉(xiāng)村電子商務的實用人才，促進農(nóng)村電子商務健康發(fā)展。朱會杰（2021）指出通過研究電子商務人才培養(yǎng)指出，電子商務迅猛發(fā)展需要大量專業(yè)的電子商務人才為基礎，但高校的人才培養(yǎng)規(guī)模與人才素質(zhì)不能滿足市場需求，導致電子商務行業(yè)人才缺口較大，所以需要大力培養(yǎng)農(nóng)村電子商務人才。參考文獻期刊論文：[1]黃莉莉，史占中：《國外農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化體系比較及借鑒》，《安徽農(nóng)業(yè)科學》，2006年第一期，第151-153頁。[2]毛亮，陳曉華，王一平：《“直播帶貨”助農(nóng)營銷模式淺議》，《合作經(jīng)濟與科技》2021年第五期，第88-89頁。[3]王瑾，曹建斌，郝丹，陳琦，石艷：《直播帶貨助力精準扶貧的現(xiàn)狀、問題和對策研究》，《中小企業(yè)管理與科技(上旬刊)》，2020年第十期，第148-149頁。[4]李曉夏，趙秀鳳：《直播助農(nóng):鄉(xiāng)村振興和網(wǎng)絡扶貧融合發(fā)展的農(nóng)村電商新模式》，《商業(yè)經(jīng)濟研究》，2020年第十九期，第131-134頁。[5]薛凱，宋倩：《職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村電商人才培養(yǎng)的途徑與方法研究》，《農(nóng)家參謀》，2020年第九期，第33-35頁。[6]賴玲玲：《高職院校參與農(nóng)村電子商務人才培養(yǎng)模式研究——基于價值網(wǎng)的協(xié)同培養(yǎng)》，《高等職業(yè)教育探索》，2017年，第五期，第20-24頁[7]杜永紅：《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下網(wǎng)絡扶貧與電子商務進農(nóng)村研究》，《求實》，2019年第三期，第97-108+112頁。[8]薛凱，宋倩：《職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村電商人才培養(yǎng)的途徑與方法研究》，《農(nóng)家參謀》，2020年第九期，第39-41頁。[9]董玉峰，孫倩，鄒力平：《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)村電商人才培養(yǎng)機制研究》，《北方經(jīng)貿(mào)》，2