小學(xué)教師培訓(xùn)課件：《例談小學(xué)英語繪本教學(xué)的實(shí)踐與思考》

例談小學(xué)英語繪本教學(xué)的實(shí)踐與思考

英語繪本教學(xué)現(xiàn)狀Part1誤區(qū)1.教學(xué)目標(biāo)與意義模糊2.過分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語言3.過分強(qiáng)調(diào)閱讀技能英語繪本教學(xué)Part2繪本文本解讀的六個(gè)環(huán)節(jié)看梗概看細(xì)節(jié)看背景勤聯(lián)想補(bǔ)空白多提問故事講了什么？脈絡(luò)是什么？有什么寓意？看梗概看細(xì)節(jié)圖片文字看細(xì)節(jié)“Lookatthatlazyrooster!”“Weworkeveryday!”“Whatdoyoudo?”“Iwakeyouupeverymorning.It’sIMPORTANT!

”4Rexhasnothingtosay.“That’ssoeasy!”“Isitajob?”“Wakeusup?”5Youlazybones!10WhatamesswithoutRex’smorningcall!看背景創(chuàng)作背景作者意圖勤聯(lián)想故事現(xiàn)實(shí)生活補(bǔ)空白人物對(duì)話心理活動(dòng)故事情節(jié)補(bǔ)空白人物對(duì)話心理活動(dòng)故事情節(jié)多提問不同的理解、視角多提問感知預(yù)測(cè)繪本解析體驗(yàn)繪本分享重構(gòu)繪本英語繪本教學(xué)模式故事演繹拼圖閱讀圖片尋讀英語繪本教學(xué)方法圖片尋讀封面導(dǎo)讀圖片尋讀封面導(dǎo)讀圖片環(huán)游圖片尋讀封面導(dǎo)讀圖片環(huán)游細(xì)節(jié)圖片圖片尋讀封面導(dǎo)讀圖片環(huán)游細(xì)節(jié)圖片拼圖閱讀組內(nèi)合作閱讀組際合作閱讀組內(nèi)合作閱讀1.班級(jí)分組2.組內(nèi)合作3.組內(nèi)討論4.全班交流組際合作閱讀1.班級(jí)分組—基礎(chǔ)小組2.組內(nèi)閱讀，交流理解3.變更小組，重組故事4.小組回歸，分享交流故事演繹故事演繹思維品質(zhì)的培養(yǎng)英語繪本教學(xué)側(cè)重點(diǎn)提問體驗(yàn)想象思維品質(zhì)的培養(yǎng)想象體驗(yàn)提問關(guān)注參考性問題和展示性問題的比重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問的能力提問者已知答案，且答案固定的問題，側(cè)重語言形式。展示性問題沒有固定答案，側(cè)重語言內(nèi)容，一般要求學(xué)生解釋、判斷或表達(dá)個(gè)人見解的問題。參考性問題展示性問題過多，參考性問題相對(duì)不足參考性問題學(xué)生主動(dòng)提問英語繪本活動(dòng)Part3朗讀者繪本制作繪本制作持續(xù)默讀英語繪本推薦Part4●廖彩杏書單●OxfordReadingTree●Heinemann●UsborneReadingLibrary●ReadingfromAtoZ●跟上兔子●攀登●大貓●麗聲●黑布林

我們所做的正是通過推廣有效的英文閱讀，去改變學(xué)校教育和英語課堂教學(xué)中不盡如人意的現(xiàn)實(shí)。推廣閱讀教育，也許對(duì)老師來講是一件可做可不做的事情，但是對(duì)于每一個(gè)孩子來說，可能就是對(duì)他一生的影響，甚至是一生的改變！