2024年在草原上教案

2024年在草原上教案

在草原上教案

在草原上教案

時間：2023-01-2616:57:52教案投訴投稿

《草原上》優(yōu)秀教案推薦度：《草原上》優(yōu)秀教案推薦度：《草原上》

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在草原上教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需期寫教案，教案是教學活動的依據,有著重要

的地位。如何把教案做到重點突出呢？下面是我整理的在草原上教案僅供參考歡迎大家閱讀。

在草原上教案1

學習目標：

1、熟讀課文，了解課文內容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。

2、能有感情地朗讀課文，體會蒙漢情深,民族團結的思想感情，激發(fā)學生熱愛草原，熱愛

草原人民的思想感情。

3、認識本課4個生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、

二自然段。

課前準備：

1、草原風光圖。

2、蒙古族音樂和民歌，

學習時間：兩課時

學習過程

第一課時

一、出示課題，想象美麗的草原：

1、出示課題：草原。介紹作者老舍?；貞浽泴W過的老舍先生的作品。

2、說說你印象中的草原。

學生可以有個各種不同的描述，語言表述要流暢還可以說說怎么會獲得這樣的印象。比如：

(1)草原是遼闊的，一望無際……

(2)草原是美麗的，綠綠的草地，五顏六色的野花……

(3)草原是充滿生機的……

二、初讀課文，走進文中的草原：

1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時劃出生字新詞，讀準生字字音。

2、說說老舍筆下的草原是怎么樣的？從哪里看出來的？同時朗讀相關的句段。

學生可以自由表達初讀課文后的感受，學生的感受可能會是多種多樣的，教師要讓學生主要

的和次要的，引導學生達成這樣的共識：

(1)課文中的草原是美麗的。

(2)課文中的草原是熱情的。

朗讀相關的句段時，一方面要關注學生的感受和課文的語言的一致性，另一方面要重點指導

學生把課文讀正確讀通順。

三、再讀課文，感受美麗的草原：

1、自由朗讀課文,找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關的句子。

2、課堂交流，隨機指導。

(1)"在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。

羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘

的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠XX流，輕輕流入

云際?！?/p>

①理解草原的“綠"。

?說說"一碧千里""翠XX流"的意思。

。閉上眼睛想象“一碧千里"的草原，想象"到處翠XX流，輕輕流入云際"，說說你好象

看到了什么。

?出示草原風光圖片，看看一碧千里、翠XX流的草原，

?有感情地朗讀這句話，

②想象草原上羊群奔跑的樣子,理解"走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花’。

③有感情地朗讀這段話。

(2)"這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服……好像回味著草原的無限樂趣。"

①"這種境界"是?旨什么？

②在這種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩？

?草原的美麗深深地打動了作者的心。

?作者沉醉在草原的美景里了。

?作者也許是第一次看到草原，感到很新奇。

③如果你當時也在這美麗的草原上，你會低音一首怎樣的小詩？試著寫一首小詩。

工有感情地朗讀第一自然段.

四、作業(yè)：

1、背誦課文第一自然段。

2、抄寫第一自然段中優(yōu)美的句子。

第二課時

一、再讀課文，感受熱情的草原：

1、自由朗讀課文，找一找草原的熱情表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關的句子。

2、課堂交流，隨機指導。

(1)"忽然，像被T?風吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬……車跟著馬飛過小丘，

看見了幾座蒙古包。"

①這段話描寫了一個什么場景?(迎接客人)

②哪些詞句特別能表現(xiàn)草原人民的熱情?

?"像被一陣風吹來似的"一來得真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠方的客人急切心情。

?"像一條彩虹向我們飛來"一為什么用"彩虹"來比喻？(一是因為穿著各色的衣服，

而是比喻一種熱情。)

o"立刻撥轉馬頭，歡呼著，飛馳著……"一想象當時車與馬相遇的情景，說說如果你在

場，你會有什么感受？(熱鬧、熱烈、熱情)

③有感情地朗讀這段話。

(2)"也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。

握手再握手，笑了再笑。"

①讀句子，你看到了什么，聽到了什么？

?？吹搅瞬煌５匚帐帧?/p>

?聽到了不停的歡笑.

②通過朗讀把當時的.熱情表現(xiàn)出來。

(3)"干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們在回敬?！?/p>

①反復朗讀這句話，體會其中洋溢的熱情。

②想想大家在敬酒的時候會說些什么？

(4)“這時候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子……我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎

比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。"

①有感情地朗讀句子。

②理解"會心"，”會心的微笑"里包含著什么？

3、播放草原民歌及舞曲音樂，有感情地朗讀課文的第二、三、四自然段。

二、品讀課文，感受深情的草原：

1、香醇的奶酒、激躍的賽馬、瞭亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動人心的場面呀！可

是夕陽西下，主客要分別了。如果這時你也在場，心情將是如何呢?

出示："蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。"

①逐句逐字地理解：‘何忍別"是指不忍別離；"天涯”是指蒙古族所住的地區(qū)，那已經是

我國北部的邊陲了，所以叫它天涯；"碧草"指一片綠色的大草原；"話斜陽”是指在夕陽中，

在那天涯碧草之上，我們互相高興地、親切地交談著

②連起來說說這句話的意思：蒙族和漢族兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢？所以到了夕

陽已經西落了,仍然談興正濃。

③如果當時你就在現(xiàn)場你的心情是如何的？你想說什么？試著寫一寫自己的心情和想對草

原人民說的話。

三、回顧課文，感受熱愛之情：

1、討論：課文的主要內容是寫作者的一次訪問活動，卻為什么要以草原為題呢？

文章前面寫了草原的景色美，后面寫了人情美，從風光美，從人情美，表現(xiàn)了他對草原的熱

愛和依戀。因此整體都是圍繞著“草原”來展開的。)

2、有感情地朗讀自己喜歡的課文內容。

四、作業(yè)：

1、背誦課文第二自然三殳。

2、抄寫課文中優(yōu)美的句子。

在草原上教案2

活動名稱：

草原上的舞會

活動目標：

1、能不受事物顏色，形狀，大小，排列或其他因素的影響，感知5以內等量物體的數守恒。

2、能夠幻燈片出示的圖片，使幼兒擺出相對應的圖案。

3、激發(fā)幼兒學習數學的興趣。

活動準備：

物質準備：幻燈片、錄音機、彩色吸鐵石、不同圖形的卡片

知識經驗準備：能夠手口一致的點數五。

活動過程：

(1)活動導入：播放喜洋洋的音樂，”小朋友們，看看前面的大草原，漂不漂亮，今天在

這片麗的大草原上要舉辦一場舞會，我們來看看都誰來參加了這場舞會。，通過幼兒熟悉的‘

音樂，創(chuàng)設故事情境，激發(fā)幼兒的好奇心以及參加活動的興趣。

(2)出示半張紅太狼的圖片，讓小朋友們猜一猜，是誰來參加的這場舞會，幼兒猜出是紅

太狼之后，出示排列整齊的五張紅太狼的圖片，使幼J仔口一致的點數五，然后請一名幼兒將圖

片上紅太狼排列出來的隊形用紅色吸鐵石擺放在黑板上。然后用相同辦法請出美羊羊，用黃色的

的吸鐵石將美羊羊的隊形擺放在黑板上。

(3)讓小朋友用不同顏色的吸鐵石，通過點數的方法得知,雖然顏色不一樣，但是他們都

是5。

(4)接著將故事進行下去，紅太狼和美羊羊得知自己和對方一樣多之后，美羊羊將自己變

大并且換了一個隊形，紅太狼也換了一個隊形，讓5只變了隊形大小不同的美羊羊和變了隊形

的紅太3良進行比較，看看他們是一樣多還是誰多誰少，得出結果，他們雖然隊形不一樣，大小不

一樣,顏色不一樣，但是他們都是5。

(5)結束故事：紅太狼知道自己怎么變也沒有美羊羊多，不高興的回家了，而美羊羊在紅

太狼走后，自己跳的很開心，一直跳到天黑，也回家了。

操作活動：

(1)將幼兒分成四組，出示四組圖片，請小朋友進行比較，誰多誰少，只要答對就獎勵幼

兒裝有圖片的信封，第四組圖片是老虎和松鼠的比較，比較完交幼兒《上山打老虎》的手指操，

鞏固知識。

(2)讓四組幼兒打開老師發(fā)給他們的禮物,根據小組編號，按照幻燈片上出示的圖片，擺

出相應的圖形，誰先擺好，將擺好的圖片擺到前面的黑板上，四組全部擺完之后，比較他們誰多

誰少還是一樣多。

活動結束：讓幼兒去外面尋找自己喜歡的數字五，進行比較：誰多，誰少，還是一樣多。

活動延伸：回家看看爸爸媽媽雙手，比較他們的手指是不是一樣多。

在草原上教案3

活動目標：

1、能不受事物顏色，形狀，大小，排列或其他因素的影響，感知5以內等量物體的數守恒.

2、能夠幻燈片出示的圖片，使幼兒擺出相對應的圖案。

活動準備：

物質準備：幻燈片、錄音機、彩色吸鐵石、不同圖形的卡片

知識經驗準備：

能夠手口一致的點數五。

活動過程：

(1)活動導入：播放喜洋洋的音樂，"小朋友們，看看前面的大草原，漂不漂亮，今天在這

片麗的大草原上要舉辦一場舞會，我們來看看都誰來參加了這場舞會。"通過幼兒熟悉的音樂,

創(chuàng)設故事情境，激發(fā)幼兒的好奇心以及參加活動的興趣。

(2)出示半張紅太狼的圖片，讓小朋友們猜一猜，是誰來參加的這場舞會，幼兒猜出是紅太

狼之后，出示排列整齊的五張紅太狼的圖片，使幼兒手口一致的點數五，然后請一名幼^尋圖片

上紅太狼排列出來的隊形用紅色吸鐵石擺放在黑板上。然后用相同辦法請出美羊羊，用黃色的的

'吸鐵石將美羊羊的隊形擺放在黑板上。

(3)讓小朋友用不同顏色的吸鐵石通過點數的方法得知雖然顏色不一樣但是他們都是5。

(4)接著將故事進行下去，紅太狼和美羊羊得知自己和對方一樣多之后，美羊羊將自己變大

并且換了一個隊形，紅太狼也換了一個隊形，讓5只變了隊形大小不同的美羊羊和變了隊形的

紅太狼進行比較，看看他們是一樣多還是誰多誰少，得出結果，他們雖然隊形不一樣，大小不一

樣，顏色不一樣，但是他們都是5。

(5)結束故事：紅太狼知道自己怎么變也沒有美羊羊多，不高興的回家了，而美羊羊在紅太

狼走后，自己跳的很開心，一直跳到天黑，也回家了。

操作活動：

(1)將幼兒分成四組，出示四組圖片，請小朋友進行比較，誰多誰少，只要答對就獎勵幼兒

裝有圖片的信封，第四組圖片是老虎和松鼠的比較，比較完交幼兒《上山打老虎》的手指操，鞏

固知識。

⑵讓四組幼兒打開老師發(fā)給他們的禮物，根據小組編號，按照幻燈片上出示的圖片，擺出

相應的圖形，誰先擺好，將擺好的圖片擺到前面的黑板上，四組全轆完之后，比較他們誰多誰

少還是一樣多。

活動結束：

讓幼兒去外面尋找自己喜歡的數字五，進行比較：誰多，誰少，還是一樣多。

活動延伸：

回家看看爸爸媽媽雙手，匕匕交他們的手指是不是一樣多。

在草原上教案4

課題：《草原上》

年級：三年級藝術上學期

教學目標：

1、《草原上》、是我國內蒙古的民族民間音調。初步感受這一地區(qū)的民族風格。

2、內蒙古地區(qū)的音樂往往是歌舞一體的。有感情的唱好《草原上》并進行即興編舞，培養(yǎng)

學生的創(chuàng)造力。

3、欣賞《草原放牧》聽音樂編舞蹈，講故事，發(fā)揮想象力。

教學課時：三課時

教學內容：

1、用圖片讓學生從視覺上去感受內蒙古人民的風土人情。

2、在悠揚的歌曲中，要求學生根據插圖等資料展開聯(lián)想，投入到“草原上"的"情景中去。

工學習歌曲《草原上》

4、邊唱邊表演舞蹈，表現(xiàn)出對草原的贊美之情。

5、學會了歌曲，情學生用樂器為歌曲伴奏，分組進行評比，看看哪組最入情。

6、聆聽《草原放牧》,教師可講"草原小姐妹"的故事。

7、音樂知識的學習。

創(chuàng)編與表演

請學生分組用樂器為歌曲伴奏，部分學生來表演舞蹈，部分學生來演唱。

在草原上教案5

活動領域

音樂、藝術、社會、常識

活動前評析

幼兒對各民族的服裝特別的感興趣，特別是蒙古族的服裝更是喜歡，在適穿蒙古族衣服的同

時，我請幼兒欣賞蒙古族的歌曲，觀看蒙古的大草原，孩子的興趣非常的高，產生喜愛之情，有

的孩子，跟著歡快的樂曲學起了小馬在草原奔跑的樣子……于是我抓住孩子的興趣點，設計了《草

原上的歌》這節(jié)音樂領域的綜合活動，讓孩子們對蒙古風

活動目標

1、運用多種形式培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,掌握節(jié)奏并會創(chuàng)編節(jié)奏。

2、幼兒欣賞歌曲讓幼感受草原的美麗，及對少數民族的熱爰。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。

活動準備

課件、歌曲、頭飾、小鼓、手玲、沙錘、蒙古服飾、節(jié)奏圖、圈、幻燈片

活動過程實錄

一、律動：《草原〃網奇手》

小朋友，今天老師帶小朋友去一個美麗的地方，我們一起騎著小馬去好嗎？

二、看課件，欣賞歌曲《美麗的草原》。

小朋友看這個美麗的地方到了，你們知道這是什么地方嗎？（草原）

我們一起聽一聽草原上的'歌吧！這首歌叫《美麗的草原我的家》……一會把你聽到的看到的

說出來給大家聽一聽好嗎？

提問：你們知道這個美麗的大草原是誰的家嗎？（是蒙古族蒙古人的家）小朋友在聽這首歌

的時候，你看到了什么？說一說？

實錄：此環(huán)節(jié)我給孩子創(chuàng)設了一個溫馨、寬松的環(huán)境“草原我的家"，大大的背景圖，當幼

兒坐在地毯上時，就好像自己做在草地上一樣，孩子們聽著優(yōu)美的歌曲，感受著草原的遼闊與美

麗。

三、幼兒隨音樂學習蒙古族的基本舞步。

1、教師介紹蒙古族的特點。

廣闊的草原可真美，生活在草原上的蒙古人們勤勞、善良，蒙古族是我國的少數民族之一，

他們喜歡吃乳制品、羊肉，喜歡騎馬，被人們稱為"馬背上的民族“！他們能歌善舞，今天我們

來到了大草原上用雌們也一起來學一學蒙古族的舞蹈好嗎？（1）、騎馬、2摔交（小騎手）3、

哄羊（蒙古族）4、雄鷹（蒙古人）

幼J序習的舞蹈動作：硬肩、笑肩、小跑馬步、踏點馬步、勒馬、揚鞭、甩鞭、哄羊、奶擠……

2、幼兒聽歌曲，創(chuàng)編動作。

現(xiàn)在我們是草原上的舞蹈家，我們一起把舞蹈動作編到歌曲里好嗎？

我們一起用您來吧！

實錄：由于我班幼兒非常好模仿與表現(xiàn)，因此這個環(huán)節(jié)■我就設置了全體幼兒表演的機會。孩

有門認真的學著老師的樣子學習各個舞蹈動作，認真的做好一個〃雞奇手，在聽音樂創(chuàng)編的時候，

孩子們有的蹲著做笑肩、有的做踏點馬步、有的干脆趴在地毯上做一只小羊羔，看著他們全身心

的投入到活動中，我真為他們高興。

四、出示節(jié)奏圖，和幼兒一起學習打節(jié)奏。

小馬跑起來也是有節(jié)奏的，小朋友，你們看！這是節(jié)奏圖，

《大班綜合活動教案：”草原上的歌"》摘要：適穿蒙古族衣服的同時，我請幼兒欣賞蒙古

族的歌曲，觀看蒙古的大草原，孩子的興趣非常的高，產生喜愛之情，有的孩子，跟著歡快的樂

曲學起了小馬在草原奔跑的樣子……于是我抓住孩子的興趣點，設計了《…

在草原上教案6

設計意圖

一、選材理由：

本班幼兒是一群3-4歲的小班年齡段的孩子。從嬰班開始，我就非常的喜歡給他們分享

和欣賞一些音樂。我發(fā)現(xiàn)小班的幼1杯僅僅只是喜歡那些節(jié)奏簡單、舒緩的音樂。其實對于節(jié)奏

明朗、歡快，甚至有一些激烈的音樂都是很喜歡的。如果在音樂中還有一些有趣的聲音、節(jié)奏起

伏較大的樂曲，他們更是喜歡得不得了，然后就會不由自主的隨著音樂的節(jié)奏手舞足蹈起來。我

們班級的孩子每天都會主動的要求我給他們播放不同的音樂，他們喜歡歌唱、能用不同的表情、

動作以及和老師、同伴的互動來表達對音樂的感受。因此，本次的活動我就構架了這樣的一次音

樂活動。

二、音樂的分析和調整：

本次活動使用的樂曲《草原上的舞會》，選自奧爾夫音樂材料。在剛開始聽到這首樂曲的時

候，我將活動的第一個目標定為了：初步的感知音樂中的茫奏。但很快我又發(fā)現(xiàn)了此樂曲的旋律

中摻雜著一些鼓聲、笑聲，節(jié)奏過快，不太有利于這個年齡階段的孩子們去感知和掌握。但在音

樂中又有一個非常特顯的特別音效（口哨和喲呼）聲，小班幼兒對這種特別的音效又非常的感興

趣。于是,我將此次活動的第一個目標調整為了：能聽辨音樂中特別音效（口哨和喲呼），并對

樂句有初步的感知，但在音樂的一開始就出現(xiàn)了特別音效（口哨和喲呼），之間相隔的時間跟后

面規(guī)律的出現(xiàn)的特別音效（口哨和喲呼）又不一樣，這樣就會打亂幼兒傾聽特效音，所以，我將

前面一開始的特效音和較快的節(jié)奏的那段音樂也做了刪減。那讓幼兒傾聽音樂中的特別音效，其

實養(yǎng)成小班幼JL在專注力和傾聽習慣的基礎。同時，這首樂曲還帶有非常濃烈的異域風情旋律和

節(jié)奏，小朋友們目前很難接觸到這種的音樂類型?！吨改稀分幸仓赋觯核囆g是幼兒感性地把握

世界的一種方式，是表達對世界的認識的另一種“語言"。因此，通過這首樂曲也讓幼兒能感

受到不同地域的音樂和文化。

三、活動設計思考：

在活動的前期，孩子們也有了一些前期經驗：由于我的另一半在非洲工作，我也有去到非

洲，回來后就給孩子們分享了關于非洲的文化，孩子fl］也對非洲的文化有了初步的認識。

在整個環(huán)節(jié)的設計上，我用了一個非洲的小朋友作為我編排的故事中的主要人物，讓他帶著

我們一起去到非洲草原做客，根據故事的主線我還設計了看動物、吃烤肉、數星星的游戲情景，

讓孩子們在愉快的、輕松的游戲氛圍和情景中學習這些游戲的設計也非常有機的結合到音樂中，

讓孩子們不但能去感受到音樂中的特效音，還能一直都保持著對活動的興趣。這些游戲的設計也

都是基于在孩召門的興趣點上的,比如：烤肉片的環(huán)節(jié)設計，班級的創(chuàng)游也開展了燒烤的游戲，

孩子們知道了怎么去串烤肉片，怎么翻面，撒作料等基本的游戲經驗，也對此非常的感興趣，于

是我就把這個設計到了本次活動的游戲里。在本次活動中，我還有一個主要的設計點是：難點前

知。

在孩子們感受到了音樂中的特效音之后，我會用真的口哨聲來和孩子fl〕做練習，然后再讓

孩子們跟隨音樂來傾聽特效音，這就是難點前知。它幫助孩召門

降低了活動中要掌握的難點，更好的去達成活動的.目標.

活動目標

1、能聽勃辛音樂中的特別音效（口哨和喲呼）

2、能愉快的投入到游戲中，大膽的創(chuàng)意肢體動作。

重點難點

能大膽的創(chuàng)意肢體動作

活動準備

PPT圖片（非洲小朋友、大草原）、《草原上的舞會》音樂選段、吸管人手一根、

打孔的肉片、紅外線筆一只

活動過程

一、導入：出示非洲小朋友的圖片，讓幼兒觀察有什么不同之處，引出音樂。

T:圖片上的小朋友跟我們有什么不同的地方？

這是非洲草原上的小朋友他們來迎接我們去他們那里玩還給我們準備了一段好聽的音樂，

我們一起來聽一聽吧！

二、感受音樂，聽特定音

（一）、欣賞音樂

T:剛剛聽到了什么有趣的聲音呢？（口哨聲、喲呼）

小結：剛剛小朋友們聽到的口哨聲就是非洲小朋友們打招呼的聲音，當聽到口哨的聲音時,

就要準備來打招呼說："喲呼"。

（二）、第一次感受音樂，并引導幼兒聽到口哨聲后就要說出"喲呼"！

1、T:"我們也來試一試,學習非洲小朋友們打招呼吧！"

難點前知："現(xiàn)在老師這里也有一個口哨，當我吹起口哨的時候，你們就要說

什么？""我們一起來練習一下吧！"

2、聽音樂玩打招呼的游戲。

教師小結：小朋友們真的是太棒了,大家都已經學會聽到口哨聲就要說：

"喲呼”的打招呼的方式呢！

（三）、第二次感受音樂，擺動物的造型

1、激發(fā)幼兒想象動作的模樣，并能大膽的用肢體創(chuàng)意動作的造型。

T："剛剛我們已經學會了非洲小朋友打招呼了，他很高興，決定要帶我們去非洲大草原的野

生動物園去看看，你們知道在非洲的大草原上都有什么動物嗎？"

T:"你能用動作來表現(xiàn)一下嗎？"

2、鼓勵其他幼兒說出不同的動物，并用動作來模仿。

T:"還有什么動物呢？""你能來模仿一下嗎？""我們大家一起來學一學"

3、聽音樂擺動物造型，引導幼兒聽到口哨聲后就要擺出“各種動物造型”

T:"當聽到口哨聲，小朋友們就要準備擺出動物的造型，你可以擺跟別人不一

樣的，自己喜歡的動物造型喲！”

教師小結：小朋友們剛剛都能在聽到"口哨聲”的時候就擺出了不同的動物造型，真的都太

棒啦！

（四）、第三次感受音樂，游戲《烤燒烤》。

1、激發(fā)幼兒回憶烤肉的步驟

T:"看完了小動物，我的肚子都有點餓了，你們餓了沒有？""瞧，非洲的小朋友都給我

們帶來了他們當地最出名的烤肉，但是需要我們自己來烤喲！"

T:"燒烤要怎么烤?。?

激發(fā)幼兒使用椅子來當燒烤爐

T:"沒有爐子怎么辦呢？""我們可以用什么來代替?”

2、第一次游戲

T:"當聽到音樂的時候我們就要來刷油、當聽到口哨聲的時候，我們就要給肉翻面啦！"

3、第二次游戲

T:“剛剛的肉肉都沒有放佐料，不好吃，現(xiàn)在我們要來繼續(xù)烤。記住，當聽到音樂的時候

我們就要來刷油，當聽到口哨聲的時候，我們就要撒佐料啦！”教師小結：你們的燒烤都烤的

太好吃了，都沒有烤糊吧！剛剛我看到了小朋友們都是在聽到口哨聲的時候就準備要翻面和撒

作料了，你們真是太棒啦！

（五）、游戲《找星星》

T:"吃飽了，我們要去散步啦！哇，你們看天都已經黑了，我們來天上的星星吧！看，到

底那顆最亮？"

播放音樂，孩子們隨著音樂散步，當聽到特別音效"口哨聲"時，老師就準備用紅外線筆，

聽到"喲呼"的時候，"星星"就出現(xiàn)了。三、活動結束

T:星星們回家了，我們也該回去睡覺了呢！來跟大家說晚安吧！

在本次的活動中，我的第一個目標是：能聽辨音樂中的特別音效。這個目標的達成情況還是

匕徽的好，通過難點前知的實行，我覺得孩子們還是匕瞰快

活動反思

的就掌握了特別音效（口哨和喲呼聲）.再通過每一個環(huán)節(jié)中游戲的烘托，孩子們一遍又

一遍的感知到特別音效，而且每一個游戲的設計也針對小班幼兒的年齡特點，讓他們非常的感興

趣，全程都保持著對活動的積極性。我的第二個目標是：能愉快的投入到游戲中，大膽的創(chuàng)意肢

體動作。這個環(huán)節(jié)的目標達成

主要是依靠我的第二個環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒說出非洲大草原的動物，并且能夠用肢體來表現(xiàn)動作

的形態(tài).在這一環(huán)節(jié)中，我盡可能的讓更多的孩子們用他們自己的想法來創(chuàng)意他們所想的動作.

在剛開始的時候，孩田門在說的時候，只是安靜的坐在自己的位置上模仿，有個別害羞的孩子

就不愿意來表現(xiàn)自己。為了解放孩子1門的天性，我臨時就調整成了讓孩子們站起來，走著進行動

物造型，這樣的處理之后，我發(fā)現(xiàn)了那些比較害羞和內斂的孩子們也就慢慢的放開了自己。

我的感悟：通過這次的活動，給我體會比較大的就是：雖然老師們在每一堂活動中，都會事

先預設很多的內容和孩子們的反應，然后隨之而產生了一些預設的環(huán)節(jié)。但是，作為一名老師,

我們更應該在活動中去仔細觀察孩子的表現(xiàn)，通過孩子們的表現(xiàn)作出一些及時的調整。我知道其

實這還是比較難的，也比較的考驗老師的功底。那么我們就更應該不斷的豐富自己的能力，讓

這群可愛的孩子們更健康、快樂的成長。

在草原上教案7

音樂教案：《草原上》教學設計

一、設情激趣。感受音樂。

師：同學們，你們去過草原嗎？草原是什么樣的呢？

生：草原上有藍天。

生：有馬，有牛，有羊。

生：草原上有綠草。

師：同學們，說的真美，草原上有藍藍的天，綠綠的草和清清的水。還有壯壯的奶牛，肥肥

的羊J麻口奔馳的駿馬。今天我們就一起來學習一首蒙古族歌曲。了解一下蒙古草原的風情。感受

一下蒙古族人的生活習性。現(xiàn)在我們一起走進草原，請同學們坐在綠油油的草地上吧。請坐。

1.聽辨節(jié)奏。

XX|X—|XX|X—|

師：現(xiàn)在，我來打一條蒙古族歌曲節(jié)奏，你們能試著模仿嗎?由強一弱。由弱一強。

師：同學們做得很好，我們現(xiàn)在來靜靜地聽一首蒙古族歌曲音樂.（草原就是我的家）

師：同學們，聽著這首音樂，你們是否已經感受到我們前面練習的節(jié)奏呢？

生：（感受到了。）

師：好，這些節(jié)奏型就是這首樂曲中的基本節(jié)奏，也是今天我們要學習歌曲的重點節(jié)奏。

師：我們再來聽一遍音樂，跟著音樂我們一起來打這條節(jié)奏?！恫菰褪俏业募摇贰?/p>

師同學們做的不錯現(xiàn)在我們用肢體語言來感受音樂好嗎？聽著音樂跟著老師一起來做。

（草原就是我的家律動）。

二、學習歌曲，走進音樂。

師：；同學們做的真棒，有點蒙古族感覺，現(xiàn)在我們再來欣賞一首蒙古族歌曲。我們來聽聽

這首歌曲到底唱的‘是什么？（播放歌曲草原上）

師：歌曲中唱的曷十么?

生：藍天

生:羊兒叫

生：草原好熱鬧。

師：聽了這首歌曲，你有什么樣的心情呢？

生：抒情，激動。

生：甜美的。

師：今天我們一起來學習這首歌曲《草原上》。

師：首先，來認認我們的好朋友。

師：同學們，誰知道這是什么音呢？做出手勢30

生：3.

師：這個又是什么音呢？做出手勢50

生：5.

師：兩個都說對了。老師這里還有一個音，大家一起說好嗎？做出手勢6。

生：6.

師：今天我們主要來學學這三個音的音高位置。同過這三個音的學習來學唱《草原上》這首

歌曲。

師：同學們我們邊唱邊用手勢體會音高。

師:356,216,51653.

356,216,12516.用手勢一個樂句一個樂句的學習樂譜，樂句學會后連起來唱。

師：我們現(xiàn)在用身體來感受一下音高的位置。老師帶領學生根據音高的位置來用身體感受。

師：同學們真棒。現(xiàn)在我想請一位同學來讀歌詞，大聲有感情的來朗讀。

生：朗讀歌詞。

師：請同學再有感情，聲音洪亮的來讀讀歌詞。

生：朗讀歌詞。

師：老師領你們讀一遍好嗎？

生：和老師一起很有感情的讀歌詞。

師：很好?，F(xiàn)在我們小聲的跟著鋼琴來試一試唱歌詞。

生：和著音樂小聲唱歌詞，一段。

師：同學們的節(jié)奏感真不錯，我們現(xiàn)再勇敢點再來唱一唱歌詞吧。

生：1遍。

師：請同學們再唱的跳躍活潑一點，注意聲音位置。

師：彈琴伴奏。

生：唱。

師：注意長音的位置，發(fā)音要準.

生：唱。

師：讓我們懷著對草原的熱愛，激情飽滿的再來做一回小牧民。還記得我們的節(jié)奏么？請你

們在歌曲前奏部分打著節(jié)奏加進來好嗎？（試一下老師帶學生邊哼著前奏曲邊打節(jié)奏。）

生：聽著音樂唱。

師：同學們，你們想想，草原上的天氣會不會總是風和日麗，陽光普照呢？如果遇到狂風,

遇到暴雨小牧民會怎樣呢？下面，我們來即興表演一下，老師來彈一段旋律，你們聽到了什么，

盡情來表現(xiàn)？《暴風雨》

師：親愛的同學們，暴風雨來的這么猛烈，你們能勇敢的來面對，并用熱情來戰(zhàn)勝它，你們

真是草原上的小英雄！讓我們用激情飽滿的歌聲來贊美他好嗎？大家穿上皮靴，帶好頭巾，騎上

駿馬，奔馳在草原，做一個勇敢的小牧民！

生：騎在小凳子上表演唱。打節(jié)奏為自己伴奏。

師：我的小勇士們，你們可真棒！看！這是什么？蒙古包，我們來了解一下蒙古族人的生活

習性和民俗風情吧。

三、了解蒙古。

師：在我國的北部地區(qū)，居住著勤勞，勇敢，善良的蒙古族人民。那里有藍藍的天空。青青

的綠草。靜靜的湖水和肥壯的牛羊。人們說著蒙古話，喝著馬奶酒，吃著烤全羊，住著蒙古包,

騎著駿馬，揮舞著長鞭。瀟灑的再草原上飛奔，所以也稱蒙古族為馬背上的民族。正如詩中所寫：

敕勒川，陰山下，天似穹廬,壟蓋四野。天蒼蒼，野茫茫,風吹草t顧牛羊。（播放PPT配音

樂天堂）

師：諺語

說的蒙古話，穹廬做居家，男人會三藝,婦孺能飛馬.

喝酒用大碗，吃肉用手抓，燒柴用牛糞，渴了喝奶茶，

無歌不成禮，進門就是客，奶食不分家，戶戶養(yǎng)牛馬！

師：同學們，男人會三藝說的是哪三藝？

生：（騎馬，射箭，摔跤）

師：婦孺能飛馬是什么意思呢？

生：婦女和小孩也很會騎馬。

師：這些諺語充分的體現(xiàn)了蒙古族人生活習性和熱情好客和民俗風情的畫面。

四、拓展

師我們唱了蒙古族的歌曲，又了解了蒙古族人的生活習性和民俗風情。蒙古族人能歌善舞，

我們也學學跳蒙古族舞好嗎？誰上來做做動作（3）

師：我們一起來學習，這和我們剛才做的律動很像噢。

師：請同學們到前面來，帶好頭巾一起來跳舞好嗎？

五、大家一起跳起來。（播放音樂）（圓圈位置）

同學們，時光總是那么短暫，音樂總是那么美好，請同學們記住我們今天的蒙古之行。讓我

們帶著美好的心情天天都快樂的學習和生活。

在草原上教案8

第三課草原上

教學時量：2-1課時

教學目標

1、能用輕柔和諧的聲音學會演唱二聲部歌曲《小黃耐鳥》，讓學生感受內蒙古民歌優(yōu)美抒

情的情緒和音樂形象。

2、能認真聆聽無伴奏合唱《牧歌》，隨樂哼唱主題，聽辨出樂曲不同速度，初步了解無伴

奏合唱的演唱形式和特點.

教學重點

1、學唱歌曲《小黃福鳥》

2、了解內蒙古地區(qū)的民歌及其音樂特點。

教學難點

學唱歌曲《小黃鵬鳥》教學準備電子琴磁帶獎品課件教學過程一、情景定向聽歌曲進教室二、

欣賞〈牧歌)

1、導入

(1)同學們，我們來唱一首騰格爾的〈〈天堂〉〉吧

(2)你們猜猜，我們今天要走近哪個民族？對，蒙古族

2、欣賞

(1)請你們閉上眼睛聽一首樂曲，邊聽邊自由想象草原上的情景，并請注意聽這首合唱曲

跟原來聽的有什么不一樣？

(2)從歌聲中你感受到的草原是什么樣子的呢？請同學們把想象中的畫面說出來讓大家聽

聽

(3)老師也和你們一樣，好象看到：清晨，太陽從草原的那邊冉冉升起，淡淡的薄霧覆蓋

著草原，真是美極了。不知道同學們有沒有注意，這首歌沒有樂器伴奏的哦，這就是無伴奏合唱

(4)再聽一遍，請你們隨著音樂唱一唱三

歌曲學習

1、導入一群黃鵬鳥也在草原上玩耍呢，你們聽

2、初聽全歌

3、隨樂唱詞

4、分組輪唱四

課后小結

第三課草原上

教學時量：2-2課時

教學目標

1.能認真聆聽《森吉得瑪》隨樂哼唱主題，聽辨出樂曲不同速度，初步了解無伴奏合唱的

演唱形式和特點。

2.能學會演唱內蒙古民歌《大雁湖》，邊唱邊跳筷子舞。

3.能在〈小馬跑來了〉活動中，逐漸熟悉附點八分音符，并自如運用。

4.能在讀譜唱歌活動中學會演唱歌曲〈可愛的羊群〉，并根據特定的畫面，用不同的力度

和速度來表現(xiàn)不同的意境。教學重點：能學會演唱內蒙古民歌《大雁湖》，邊唱邊跳筷子舞

教學難點

1.能在〈小馬跑來了〉活動中，逐漸熟悉附點八分音符，并自如運用。

2.能在讀譜唱歌活動中學會演唱歌曲〈可愛的羊群〉，并根據特定的畫面，用不同的力度

和速度來表現(xiàn)不同的意境。

教學準備

電子琴磁帶獎品

課件教學過程一、情景定向聽歌曲進教室二、聽賞〈徐吉德瑪〉

1、初聽全曲

(1)你看到了什么？

(2)輕輕哼唱音樂主題試著標出速度

2、再聽

Q)這首樂曲速度上有什么變化？

(2)速度變了，情緒呢？

歌曲學習

1、導入同學們，蒙古族的，人民喜歡跳筷子舞,我們來學學吧

2、學跳筷子舞現(xiàn)在，我們手上都拿著一把筷子，你能開動腦筋想一想，手中的筷子能擊中

身體的哪些部位嗎？學習基本動作（錯步、擊筷子、擊肩、擊腿等）

3、我們合著音樂來跳一跳吧

4、學唱歌曲《大雁湖》

5、邊唱歌邊跳舞四、節(jié)奏活動《〃嗎跑來了》蒙古族人從小在馬背上長大，在馬背上生活，

馬成了他們的好伙伴，在每年的那達慕大會上，豆油賽馬的項目呢，瞧，有三匹馬過來了

在草原上教案9

一、教學目標

1、知道草原上的鷹是人們的好朋友，人們從鷹的活劫中能得到不少信息。

2、能認真聽錄音，按提供的要點記住錄音的主要內容，能選用提供的詞語說說錄音的主要

內容。

二、教學過程

（一）、揭示課題

1、指導學生仔細看課文插圖，說說圖意

2、揭示課題。

（二）

指導學生學習課文，明確本次聽說訓練的要求。

1、集中注意力聽錄音，邊聽邊記邊思考。

2、能根據提供的要點和詞語記住主要內容并說一說.

（三）

進行聽說訓練。

1）、第一遍聽錄音，回答課后兩個思考題。

交給聽的方法：集中注意力聽，邊聽邊思考，可以把重要的詞語記在書上。

指導學生讀一讀課后第2題中的思考題。

聽錄音后組織學生討論這兩個問題。

指導學生讀一讀課后第3題中錄音的要點，看看那位同學答得完整，再把這兩個思考題完

整地說一說。

2、第二邊聽錄音，要求學生能按課后第三題提供的要點記住錄音的主要內容。

聽之前，指導學生讀讀課文第三題的要求和提供的要點。

聽錄音后，用幾分鐘的時間讓學生自己根據要點回憶錄音的主要內容，然后逐條進行復述。

3、指導學生選用提供的.詞語說說錄音的主要內容。

讀課后第4題中的詞語，根據第三題中的要點把這些詞語按內容進行分類。

講第一個要點的：盤旋、飛翔

講第二個要點的：狂風翻卷、沙塵滾滾、拳頭大的冰邕、劈頭蓋臉；月亮高掛、清風陣陣、

長鳴。

指導學生選用提供的詞語,選擇錄音中的一個要點說說。

選用提供的詞語，把3個要點連起來說說錄音的主要內容。

（四）把這個故事回家講給爸爸媽媽聽。

板書：

盤旋、飛翔

狂風翻卷、沙塵滾滾、拳頭大的冰雹、劈頭蓋臉；月亮高掛、清風陣陣、長鳴.

在草原上教案10

草原上

課型：音樂課

教學對象：三年級

教學目的：1.有感情地唱好這首歌，并通過其他的創(chuàng)編活動來初步感受內蒙古歌舞的民族風

格。

2.通過小組合作表演等音樂實踐活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造思維能力，提高學生創(chuàng)造音樂美的才

能和合作協(xié)調能力。

教學重點：通過在小組集體中用各種創(chuàng)編活動來感受內蒙古歌舞的民族風格，激發(fā)學生對祖

國美好河山的熱愛。

教學難點：老師通過聽、唱、吹、奏來掌握四分音符和二分音符。

教材分析：這首歌曲為4/4拍的羽調式內蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏

較大，基本素材只包含兩個樂句的8小節(jié)樂段。節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，生動地勾畫出一幅風和

日麗、綠草如茵的草原風光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當中，抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱

愛家鄉(xiāng)的美好生活，刻畫了內蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。

教具：多媒體、鋼琴、電子琴，錄音機，打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒、易拉罐）

一、組織教學：

（-）師生問好

愉快的音樂課又開始了，先請同學們和老師一起做個游戲一聽音點將。

（二）情境導入：

師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方去看看，你們想不想去呀？

生：想！

師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來，比如跟著唱、打拍子

等等（放《美麗的草原我的家》flash給學生看）

1.情境想象，進入主題

（讓學生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？

它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、

棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是

馬和狗）

2.初步掌握歌曲風格：

師：下面再給你們聽一首歌，也是關于草原的。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情

緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？（放《草原上》這首歌，并把有草原圖片的歌譜展示出來）

出示多媒體：

師：所以年年光景好，草原人的生活水平逐步提高，生活得很幸福，對嗎？

生：對!

師：好，下面聽著錄音伴奏，看老師手的指揮，一起來草原唱歌。2.有感情地跟老師電子琴

伴奏

師：全班同學自己再來唱一次，要求有感情地，就好像我們正在大草原上正享受著美好的風

光。

（二）知識點

1.初步感受

師：師：同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時候，在同一個小節(jié)里有一些詞唱得短一些，

有的要唱得長一些？比如在哪個小節(jié)里的哪些詞？請同學回答。

生:高、照、跑、跳、壯、肥

師：那他們分別相對唱什么音呢？

生：“高、跑、壯"唱，"照、叫、肥”唱

66O

師：請一組的同學把這兩個音前的短音唱出來，另一組同學接著用豎笛把長的這兩個音吹出

來感受一下。

（一組同學唱短音，另一組用豎笛吹長音，然后輪換）

師：師：我們把這個長音叫做二分音符，短音叫做四分音符，雖然二分比四分還少兩個數,

但

二分音符要比四分音符多唱長一點時間，表現(xiàn)二分音符的音后面還拖著一根線，那么四分音

符有沒有？

生：沒有，只有一個音

師：對了，以后看到了音后帶一根線的要唱得怎么樣??？

生：唱長一點。

師：師：對，同學們很聰明！

1.實踐活動

師：現(xiàn)在這里有些打擊樂器，你認為用哪種樂器可以表現(xiàn)出長音？哪種表現(xiàn)短音？（請回答

的同學來演示一下，一些同學用碰鈴表現(xiàn)長音，一些用拍鈴鼓表現(xiàn)短音）

師：在草原有什么動物奔跑？

生：馬！

師：那么可以再用什么樂器來表現(xiàn)呢？

生：雙響筒！（讓這位學生來演示）

師：你們看過馬跑嗎？

生：看過！

師：那么馬跑得怎樣的??？

生：很快

師：所以我們敲雙響筒時應該要敲得怎么樣？

生：要快一點！

師：師：而且要按節(jié)奏來快，聽老師示范（老師演示一遍馬蹄聲，然后讓同學來表演）另一

位學生發(fā)言：生：老師鈴鼓還有一種方法表演，可以搖動它來表現(xiàn)長音（請其演示）師：師：這

位同學的想法真好！現(xiàn)在就請這些同學來伴奏表演，請你們用剛剛所創(chuàng)造的演奏方

法來表演，其他同學請你們來給他們唱并討論一下誰表演得好。（學生在歌聲中用自選的打

擊樂器表演，并選出了演得較好的一位）

（三）分組創(chuàng)編表演

師：（面向全班）同學們都表演得不錯哦！那么你們能不能也來表演表演？

生：能！

師：師：好，我們不但可以用這些打擊樂器表演，還可以用身體上發(fā)出的聲音來表演，請看

老師（帶音高的吹唇、打舌）你們覺得這些聲音可以用來表現(xiàn)草原上什么聲音？

生：生：前面的動作可以表現(xiàn)長音，后面的可以表現(xiàn)馬蹄聲！

師：師：好的，現(xiàn)在你們分組然后分配好各自用什么方法來表演，要求能把長短音很好地表

現(xiàn)出來,可以自己再創(chuàng)作另J的方法來演，看那組的表演方式最有創(chuàng)意，合作得最好。

（老師鼓勵學生在合作討論中分組出來表演各自創(chuàng)編的表演活動，共同評選出最有創(chuàng)意、合

作得最好的一組）

師：每一組都表演得很好！希望下一次你們能更好地發(fā)揮出你們的創(chuàng)意和合作精神！

（四）進一步掌握風格：

師：師：現(xiàn)在老師放一段朋友跳的蒙古舞蹈給你們看，叫做《我也來當〃由奇兵》，好不好？

生：好！

（看完以后）師：同學們你們感覺到內蒙古舞蹈有什么特點嗎？

生1:很活潑生2:動作很大生3:有黃馬的動作

師：為什么會有騎馬的動作呢？

生：因為內蒙古人愛騎馬

師：哪位同學舉手來做幾個內蒙古舞蹈有代表性的動作：騎

（請幾位做得比較好的同學來給學生們示范，然后跟著做）

師：同學們做得非常好，很有天分。

三、課堂總結

1.總結風格

師：師：我們已經唱過了內蒙古歌，跳過內蒙古舞了，那么你們感覺到內蒙古人的性格應該

是

怎么樣??？

生：很開朗

師：師：對了，而且很熱情好客，如果你們到內蒙古去做客，他們一定會很熱情地招待你,

這就是我們中國眾多少數名組中的內蒙古族，是中華民族K可缺少的一部分。

2.下課

師：好，現(xiàn)在下課，請同學們騎著馬離開這個美麗的大草原（放《我也來當奇兵》音樂，

學生們做著騎馬狀離開課室）

教學反思

新課標，新理念

—《草原上》教學方式的轉變

我在教授此課中遵循了以下幾點：開展情境教學、主動參與合作學習、尊重學生差異、鼓勵

創(chuàng)造性以及簡化理論知識。

一、開展情境教學。為使學生開始對本課感興趣，導入部分利用了多媒體手段讓學生看時下

網絡上最流行的flash,這是用多張草原照片做的動畫，先讓學生進入課題的情景中，激發(fā)了他

們對美麗草原的愛慕之情，從而引起學習的興趣和欲望。接著進入主題，讓學生在欣賞新曲的同

時思考音樂的表現(xiàn)基本要素，并且與學過的、風格相差甚遠的曲子作比較，這樣通過對比使學生

能在無意中掌握了情境與音樂的關系，不同的音樂表現(xiàn)不同的情境，提高對音樂的審美能力。

二、主動參與，合作學習。能否讓學生在教學活動中主動地學習是一節(jié)課成功與否的.關鍵

之一。筆者在情境提示中讓學生主動地去記歌詞并不是讓學生去硬背歌詞。根據這個班的情況，

我用這樣的方法來調動學生用打擊樂器表現(xiàn)長短音。先讓幾個比較積極的學生來表演，以此給其

他學生做榜樣，這樣就能調動起全班的表演欲望，在往下的分組創(chuàng)編表演能夠順利地進行。在欣

賞舞蹈后讓學生舞也是利用學生的這種特點來進行，而且在這個部分之前已試過讓他們表演打

擊樂器，在這個部分他們的學習已被調動起來，都顯得很積極主動。在合作學習過程中，讓學生

學會與人合作的能力，為小組作努力取得好成績，增強了與人互相協(xié)調，互相配合的團體合作精

神。

三、尊重學生差異。每個學生各有各不同的特點，在分組創(chuàng)編活動中，我讓學生自選自己喜

歡的方式去表演，一些演唱較弱的學生用了豎笛來表達，喜歡唱歌的同學則用歌喉來表現(xiàn)，并且

配上打擊樂器進行。筆者還往更廣的方面去提示學生，如果不用打擊樂器能不能也可以表現(xiàn)呢？

然后老師示范了兩個，隨后就讓學生自己選擇來做，并且還創(chuàng)造出別的方式如拍手、跺腳、（這

是他們曾經有過的課堂體驗）。這樣，學生用不同的方式進行學習，每個人都能根據自己的能力

來選擇適合自己的方式表演，這樣更能讓他們發(fā)揮自己的作用，更能讓他們能深刻體驗到成功的

喜悅.

四、簡化理論知識。根據新課標的理念，不要給孩子灌輸復雜的音樂理論，要簡化其并轉化

成有趣、生動的形式,讓孩子在游戲中學習。本課就先通過讓學生聽、唱。

在草原上教案11

一、學習目標

1、熟讀課文，了解課文內容，能聯(lián)系上下文，理解又章中含義深刻的句子。

2、能有感情地朗讀課文，體會蒙漢情深，民族團結的思想感情，激發(fā)學生熱愛草原，熱愛

草原人民的思想感情。

3、認識本課4個生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、

二自然段。

二、學習難點

聯(lián)系課文，說說對"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。

三、課前準備

1、草原風光圖。

2、蒙古族音樂和民歌。

四、教學過程

第一課時

一、出示課題，想象美麗的草原

1、出示課題：

草原

介紹作者老舍?；貞浽泴W過的老舍先生的‘作品。

2、說說你印象中的草原：

學生可以有個各種不同的描述，語言表述要流暢還可以說說怎么會獲得這樣的印象比如：

⑴草原是遼闊的，一望無際……

⑵草原是美麗的，綠綠的草地，五顏六色的野花……

⑶草原是充滿生機的……

五、初讀課文，走進文中的草原

1、自由朗讀課文：

把課文讀通順，同時劃出生字新詞，讀準生字字音。

2、說說老舍筆下的草原是怎么樣的？從哪里看出來的？同時朗讀相關的句段。

學生可以自由表達初讀課文后的感受，學生的感受可能會是多種多樣的，教師要讓學生主要

的和次要的,引導學生達成這樣的共識：

⑴課文中的草原是美麗的。

⑵課文中的草原是熱情的。

朗讀相關的句段時，一方面要關注學生的感受和課文的語言的一致性，另一方面要重點指導

學生把課文讀正確讀通順。

六、再讀課文，感受美麗的草原

1、自由朗讀課文：

找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關的句子。

2、課堂交流，隨機指導

在草原上教案12

教學目標

1、熟讀課文，了解課文內容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。

2、能有感情地朗讀課文，體會蒙漢情深、民族團結的思想感情，激發(fā)學生熱愛草原、熱愛

草原人民的思想感情.

3、認識本課8個生字,理解課文中新詞的意思，摘錄課文中優(yōu)美的句子，背誦課文第一自

然段。

教學重點

1、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱爰祖國和民族團結的教育，培

養(yǎng)學生愛美的情趣。

2、學會通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。

教學難點

聯(lián)系課文，說說對"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。

教學方法

設置情境，師生共同披文入境，走進文本，與文本對話、師生對話、生生對話，以讀促悟，

以悟促讀，引導學生把情感體驗充分表現(xiàn)出來。

學生學習方法

學生自主學習、合作探究，討論交流。

課前準備

1、具有濃郁的蒙古族特色的歌曲《美麗的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（蒙語演唱）.

2、下載草原風光和民族風情的圖片,制作課件。

課時安排：2課時

第一課時

一、創(chuàng)設情境，揭示課題

1、課前交流：

你見到過草原嗎？請見到過的同學描述一下草原的風景，說一說在草原上的感受。

2、讓我們來到草原，看看草原的風光.出示草原風光圖片，播放鳳凰傳奇的歌曲