名師隊(duì)伍建設(shè)教師培訓(xùn)制度

第第頁(yè)名師隊(duì)伍建設(shè)老師培訓(xùn)制度名師隊(duì)伍建設(shè)：老師培訓(xùn)制度為適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的要求，進(jìn)一步提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，不絕強(qiáng)化老師隊(duì)伍建設(shè)，提高全體老師的文化業(yè)務(wù)水平，使全體老師都能快速成長(zhǎng)為具有先進(jìn)的教育思想、教育方式和教育手段的教壇改革者，執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的佼佼者，特訂立以下制度。一、培訓(xùn)的原則是業(yè)余為主，自學(xué)為主，重視崗位培訓(xùn)。二、培訓(xùn)的內(nèi)容：老師職業(yè)道德，老師的理論、業(yè)務(wù)知識(shí)，校本課程知識(shí)，老師的文化科學(xué)知識(shí)。三、依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，將老師培訓(xùn)的長(zhǎng)期規(guī)劃和近期計(jì)劃與當(dāng)前的工作布置結(jié)合起來(lái)，并將老師培訓(xùn)納入全?？傮w發(fā)展的目標(biāo)規(guī)劃體系。四、對(duì)不同崗位的老師提出不同的培訓(xùn)要求，有針對(duì)性地提高老師的素養(yǎng)。五、采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式向經(jīng)驗(yàn)豐富、理論造詣深的專家內(nèi)行學(xué)習(xí)。六、在校內(nèi)組織實(shí)施“青藍(lán)工程”，老師結(jié)隊(duì)，進(jìn)行互邦互學(xué)。七、給任務(wù)、壓擔(dān)子，對(duì)不同層次的老師以不同的教育教學(xué)研究任務(wù)，通過(guò)集體的幫忙，使老師在工作中不絕學(xué)習(xí)，發(fā)揮才能，提高素養(yǎng)。八、定期布置教育教學(xué)實(shí)績(jī)突出，成績(jī)顯著的老師實(shí)行脫產(chǎn)帶薪學(xué)習(xí)，以鼓舞和帶動(dòng)更多的老師脫穎而出。九、鼓舞自學(xué)，不絕提高老師自身的學(xué)歷層次，并依據(jù)實(shí)際情況有計(jì)劃地布置，對(duì)取得更高學(xué)歷的老師，學(xué)校負(fù)責(zé)報(bào)銷其部分培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。十、培訓(xùn)的周期為三年，即三年內(nèi)全部老師都必需培訓(xùn)一次。篇2:教科研骨干老師培訓(xùn)會(huì)歡迎辭尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師：大家好!在這充分收獲的美好季節(jié)里，來(lái)自全市的近300名學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師相聚一起，共同參加市“教研寫“活動(dòng)，在此我代表大慶路學(xué)校全體師生向大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎!隨著教育改革的不絕深化，老師的專業(yè)發(fā)展尤為迫切和需要，市教科所的領(lǐng)導(dǎo)高屋建瓴，付出了很多心血，打造了“教研寫“活動(dòng)，為一大批渴望專業(yè)發(fā)展的老師搭建了快速成長(zhǎng)的平臺(tái)，也促進(jìn)了一大批優(yōu)秀老師突穎而出。在此我想代表廣闊學(xué)校和老師們向市教科所的辛勤付出表示由衷的感謝!大慶路學(xué)校創(chuàng)建于19***，25年的辦學(xué)歷程，我們始終捉住課堂教學(xué)這一主陣地，以改革求發(fā)展，為學(xué)生的將來(lái)積蓄成長(zhǎng)的氣力，對(duì)此我們提出了“數(shù)字.多元”建構(gòu)式生態(tài)課堂的教學(xué)主張，在剛剛結(jié)束的市教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)比中榮獲了一等獎(jiǎng)。今日的活動(dòng)勢(shì)必會(huì)為我們的課堂改革帶來(lái)啟迪和借鑒。在此懇請(qǐng)各位提出寶貴看法。今日的活動(dòng)也得到了“長(zhǎng)三角共同體”兄弟學(xué)校上海平?jīng)雎穼W(xué)校、浙江臨海學(xué)校的樂(lè)觀參加，讓我們今日的教育科研更富價(jià)值和意義。最終再一次由衷的感謝市教科所為我們搭建這么好的學(xué)習(xí)和溝通平臺(tái)，祝各位客人身體健康，工作順利。感謝!篇3:發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃亮點(diǎn)老師培訓(xùn)心得老師如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃亮點(diǎn)培訓(xùn)心得南寶中學(xué)陳古泉學(xué)校組織了一次“老師如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃亮點(diǎn)”的培訓(xùn)，聽(tīng)了培訓(xùn)過(guò)后，有很多想法，現(xiàn)將個(gè)人的一些想法寫出來(lái)：通過(guò)培訓(xùn)，我深深感覺(jué)到，學(xué)生常常因受到老師的批判，同學(xué)的埋怨，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，而感到在班級(jí)中抬不起頭來(lái)，老是覺(jué)得自身不如別人。于是進(jìn)取向上的心理便失去了平衡，往往會(huì)消極地對(duì)待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后，形成自卑心理。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長(zhǎng)，亦有其短，即使是學(xué)困生也不例外。因此，老師要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，引發(fā)其求知欲，促其上進(jìn)。例如在課堂教學(xué)時(shí)，有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，常常受到冷遇，平常性格內(nèi)向，膽小，從來(lái)不舉手發(fā)言，就產(chǎn)生了“生來(lái)不如人，學(xué)好不行能”的自卑心理。每當(dāng)我眼睛注視那些學(xué)生時(shí)，他們基本是低下頭，生怕我提名，常鎖著眉頭。我在想，這樣的學(xué)生今后怎么去適應(yīng)社會(huì)。對(duì)學(xué)生的稱贊、稱贊和鼓舞、要有一個(gè)“度”。假如是夸大其辭，虛假以對(duì)學(xué)生會(huì)對(duì)稱贊者不服，對(duì)老師不滿，使稱贊結(jié)果適得其反。老師對(duì)學(xué)生的稱贊應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，明確而實(shí)在，我常常會(huì)遇到這種情況：當(dāng)稱贊某個(gè)學(xué)生時(shí)，班里會(huì)顯現(xiàn)一片噓聲。有時(shí)甚至受稱贊者也對(duì)老師的稱贊不以為然。很多學(xué)生并不特別愛(ài)好得到稱贊，甚至對(duì)老師稱贊其他學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生反感。原來(lái)，緊要是我們對(duì)稱贊的尺度和方法、場(chǎng)合等沒(méi)有把握到位。為此，老師的稱贊必需面向全體，一個(gè)班級(jí)通常有幾十個(gè)學(xué)生，老師的稱贊不能只局限于班級(jí)中的部分學(xué)生，而疏忽整個(gè)集體，無(wú)形中便打擊了絕大多數(shù)人的樂(lè)觀性。特別是為了鼓舞個(gè)別學(xué)生只要有小進(jìn)步就獎(jiǎng)小紅旗或常常稱贊幾個(gè)學(xué)生，忽視大多數(shù)人的進(jìn)步，其他同學(xué)就會(huì)不服氣，覺(jué)的不公平，會(huì)使學(xué)生感到老師的偏愛(ài)和不公平，易造成同學(xué)之間的妒嫉、不服氣，進(jìn)而影響班級(jí)的凝集力。同時(shí)，老師應(yīng)寓稱贊與無(wú)意之中?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍早