第25講詞句的理解與賞析（講義）-2024年中考語文一輪復(fù)習(xí)（原卷版）

專題三現(xiàn)代文閱讀第25講詞句的理解與賞析目錄一、考情分析 2TOC\o"12"\h\u【課標(biāo)要求】 2【考查重點】 2【命題趨勢】 2二、知識建構(gòu) 2考向1：詞語的理解及賞析 3考向2：句子的賞析 5三、方法總結(jié) 10中考語文記敘文閱讀破解賞析句子題型5個切入點 10四、考場練兵 12【課標(biāo)要求】2022版課標(biāo)中對于記敘文閱讀的考查，有如下幾點。1.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。能區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。2.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。3.閱讀反映中國革命各個時期的重大事件、偉大成就、代表性人物及其感人事跡的優(yōu)秀文學(xué)作品，感悟革命領(lǐng)袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奮斗精神，運用多種方式交流自己的閱讀感受。4.閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，包括古詩文名篇，體會作者通過語言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒其中的寫作手法，表達(dá)自己對自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。5.閱讀表現(xiàn)人與社會、人與他人的古今優(yōu)秀詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)作品，學(xué)習(xí)欣賞、品味作品的語言、形象等，交流審美感受，體會作品的情感和思想內(nèi)涵；嘗試寫詩歌、小小說等。6.領(lǐng)略數(shù)字時代精彩的文學(xué)世界，欣賞由經(jīng)典文學(xué)作品改編的影視作品，感受不同媒介的藝術(shù)魅力?！究疾橹攸c】1.詞語的理解及賞析2.句子的賞析【命題趨勢】縱觀近幾年全國各地的中考語文試題，我們可以發(fā)現(xiàn)，記敘文閱讀的命題有三個重要走向：一是從選文范圍看，閱讀材料由課內(nèi)繼續(xù)向課外延伸拓展，大多出自文摘類雜志（如《讀者》《意林》《青年文摘》《特別關(guān)注》《微型小說選刊》）等精美時文，作者一般集中于當(dāng)代熱點作家（如張麗鈞、張抗抗、畢淑敏、劉亮程、周國平、李丹崖、周海亮、馬德、丁立梅等）。二是從選文內(nèi)容看，更加貼近《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的閱讀目標(biāo)要求，更加注重對文化內(nèi)涵、人文素養(yǎng)、人文精神的挖掘，十分重視選文所蘊含的教育意義，與學(xué)生的內(nèi)心世界貼近，寫青少年成長歷程的文章占較大比例。三是從命題方向看，分值比重仍會不斷加大，主觀試題有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢，綜合性、探究性的試題越來越受重視，學(xué)科知識的交叉、綜合和滲透有所體現(xiàn)。試題重點考査考生的知識與能力，關(guān)注考生對閱讀材料的體驗和感悟能力，體現(xiàn)閱讀個性。對文章整體感知、理解、領(lǐng)悟以及考查學(xué)習(xí)方法、表述閱讀心得的創(chuàng)新型試題將增多，且更具開放性。應(yīng)注意的是，對文章的思想感情的把握將會呈現(xiàn)出更大的靈活性、開放性；對文章寫作特色的考查將會更靈活；對學(xué)生語言的表述、思維的創(chuàng)新等方面的要求將會更高?？枷?：詞語的理解及賞析1.常見題型體會加點詞語在表達(dá)上有什么好處或作用。加點的詞語在文中具體指什么?把句子中的“xx”改成“xx”好不好?

或：加點詞語能否互換?為什么?聯(lián)系上下文，體會加點詞語的含義。2.思路分析（1）文中xx詞語指的是什么。①指示代詞：在上下文中找，一般先往前找，再往后找，由近及遠(yuǎn)地找?！斑@”“這個”“這些”是近指，“那”“那個”“那些”是遠(yuǎn)指，“某”“某類”是不定指。②非指示代詞：從理解詞義入手，找到關(guān)鍵詞句，把指代的具體對象和內(nèi)容代入原句，看與原文的思路、意思是否一致。（2）說說加點詞語的含義?！敬痤}策略】明確詞語本義→揣摩詞語語境義→把握引申義（指代義、臨時義、修辭義、象征義）→分析表達(dá)效果→聯(lián)系主旨?！敬痤}模板】XX詞原指本義)，這里指(語境義)，寫出了...的特點(狀態(tài)、情態(tài))，表現(xiàn)了的心情(品格)。（3）XX詞語有什么樣的表達(dá)效果?！敬痤}策略】①詞義角度。理解詞語本義→分析詞語語境義→表達(dá)的情感。②修辭角度。運用的修辭手法→修辭的作用→表達(dá)的情感。③詞性角度。判斷詞性→表現(xiàn)出的作用(人物形象、品質(zhì)等)。A.動詞、形容詞：極富表現(xiàn)力,生動形象地寫出了B.副詞:修飾(限制)了XX一詞，貼切形象地體現(xiàn)了...的特征，表達(dá)了...的情感。C.擬聲詞：生動形象地描寫了...的情態(tài)美，流露的情感。D.疊詞：音律和諧，富有節(jié)奏感，加深語意。④感情色彩角度。運用反語或褒貶反用，在特定語言環(huán)境中表達(dá)特殊感情。答題模板①XX詞有的意思，寫出了的情景，表達(dá)了的思想感情。②XX詞寫出了...(結(jié)合文章內(nèi)容)，表達(dá)了...的思想感情。③XX詞運用手法，表現(xiàn)/揭示/突出了事物/人物的特點，表達(dá)了...的思想感情。（4）XX詞語能否刪去答題策略①從詞語含義角度。注意詞義的不同側(cè)重點。②從詞語感情色彩角度。褒義詞不能用于貶義，貶義詞不能用于褒義。③從詞語生動形象角度。答題模板①“可以”或“不可以”(一般情況不可以,特別是書上的原文)。②(結(jié)合句子分析效果)該詞強調(diào)突出/限制/說明/修飾了形象/恰如其分地表現(xiàn)了特點。③如果刪掉，則不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確/嚴(yán)密/生動/形象，或與事實不符，或太絕對等，所以不能刪。（5）XX詞語能否改換成XX答題模板①(一般情況)不能。②解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別。③(動詞)因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了形容詞)因為該詞生動形象地描寫了副詞)因為該詞準(zhǔn)確地說明了的情況(表程度、表限制、表時間、表范圍等)。④換成XX后，沒有這種效果，所以不能換。考向2：句子的賞析句子的賞析是中考現(xiàn)代文閱讀的必考題，無論是何種文體都會有要賞析的句子。句子賞析的考點包括分析句子在文中的作用，賞析句子的表達(dá)效果，體會句子包含的情感等方面的內(nèi)容，當(dāng)然，前提是理解句子的含義。考查形式靈活多樣，或給出賞析的角度，或任選一句賞析，或以批注的方式進(jìn)行賞析。1.答題思路（1）從結(jié)構(gòu)上看作用。處在文章不同位置的句子，其作用不同，一般情況下：(1)統(tǒng)領(lǐng)句起總起下文的作用。(2)過渡句起前后照應(yīng)，承上啟下的作用。(3)結(jié)尾句起總結(jié)全文、照應(yīng)題目(開頭)、首尾呼應(yīng)的作用。（2）從內(nèi)容上分析含義。緊扣文章主旨、寫作背景及作者的思想傾向理解語句：記敘類文章中的議論、抒情語句往往直接揭示文章主旨，因此應(yīng)在整體感知全文、把握文章主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章主旨對表達(dá)作者感悟的句子進(jìn)行拓展，明確表述所透露的意思。如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以從它帶給你啟迪的角度來品味。（3）從藝術(shù)手法上看表達(dá)效果?？梢詮男揶o手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、句式等角度入手去分析句子。思路：結(jié)構(gòu)上的作用——內(nèi)容上的作用——藝術(shù)手法散文中常用來賞析的句子一般有：(1)運用修辭的句子。(2)人物描寫的句子。(3)景物描寫的句子。(4)富有深意的哲理句、主旨句。2.思考角度對句子的賞析可以從以下幾個角度入手：（1）從修辭角度賞析答題四步：(1)判斷運用了什么修辭手法。(2)寫出該修辭手法的一般作用。(3)結(jié)合具體句子分析含義。(4)表現(xiàn)了什么/表達(dá)了什么感情/突出了什么/強調(diào)了什么。如朱自清的《春》：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展地，笑著走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去?！边@段話運用比喻、排比的修辭，生動形象地寫出了春天的新、美、力，表達(dá)了作者對春天的喜愛、贊美之情，運用排比，增強了語言的氣勢。【答題格式】這句話運用了……的修辭手法，生動形象(修辭格作用)地刻畫了(表現(xiàn)了、描寫了)……，表現(xiàn)了(人或事物)……的特征，表達(dá)了作者(或文中人物)對某某事物的……的感情，給讀者留下了深刻的印象。修辭作用比喻這句話運用了比喻的修辭，把……比作……，生動形象地寫出了……，表達(dá)了作者……的感情。擬人這句話運用了擬人的修辭，把……寫活了，使……富有人情味，生動形象地寫出了……，表達(dá)了作者……的感情。排比這句話運用了排比的修辭，寫出了……，表達(dá)了……強烈的感情，句式整齊，音律和諧，增強了語言的氣勢。反復(fù)這句話運用了反復(fù)的修辭，強調(diào)了……，突出表達(dá)了……的感情?？鋸堖@句話運用了夸張的修辭，突出了……，表達(dá)了……的感情，啟發(fā)讀者聯(lián)想，給讀者留下鮮明深刻的印象。對偶這句話運用了對偶的修辭，寫出了……，表達(dá)了作者(或文中人物)……的感情，給人以音節(jié)勻稱、音律和諧的美感。對比這句話運用了對比的修辭，把……與……作對比，突出強調(diào)了……，使形象更鮮明，感受更強烈。反語這句話運用了反語的修辭，顯得幽默風(fēng)趣，諷刺了……，流露出作者……的感情，增強諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。引用這句話運用了引用的修辭，引經(jīng)據(jù)典，含蓄典雅，增強了文章的生動性和形象性。（2）從人物描寫的角度賞析。答題五步：(1)判斷運用了什么描寫方法。(2)結(jié)合具體句子分析其內(nèi)容。(3)表現(xiàn)了人物什么心理(心情)。(4)突出了人物什么性格(精神品質(zhì))。(5)揭示出了文章什么主旨。人物描寫人物描寫方法及作用①外貌描寫。通過對容貌、姿態(tài)、服飾、神情、音調(diào)等的描寫。作用：揭示人物的身份地位、思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌和性格特征的一種描寫方法。②神態(tài)描寫的作用：主要是透過特定環(huán)境，特定時刻人物的情態(tài)、表情看出人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)出人物的性格，表現(xiàn)出人物的品格、精神；然后，結(jié)合作用仔細(xì)閱讀有關(guān)神態(tài)描寫的內(nèi)容并分析歸納。答題格式：通過對XX的神態(tài)描寫，表現(xiàn)出人物XX的心理，表現(xiàn)人物XX的性格（品質(zhì)、精神等）。③動作描寫作用：顯示人物內(nèi)心世界，刻畫人物性格，表現(xiàn)變化的姿勢、感情或者態(tài)度，創(chuàng)造生動的畫面和活躍的場景等。答題格式：運用動作描寫，“……”“……”等詞生動準(zhǔn)確地寫出了人物……的動作，表現(xiàn)出人物的……的心理（心情），并反映了人物的……性格征或……精神品質(zhì)，（有時還推動了情節(jié)的發(fā)展）。④語言描寫作用：言為心聲，語言可以反映人物的心理活動，也可以表現(xiàn)人物的性格特點。答題格式：這里運用了語言描寫，寫出了人物……心理，表現(xiàn)了人物……的性格。⑤心理描寫作用：揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情；塑造人物形象、刻畫人物性格；深化作品主題。答題格式：運用心理描寫，形象生動地反映人物……性格（品質(zhì)）或揭示人物的……心理。（3）從句子中的關(guān)鍵詞語入手，通過對其語境意義的把握來理解句子的含義。如魯迅《孔乙己》：“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了?！边@句話中的“大約”與“的確”是關(guān)鍵詞?！按蠹s”是一個表推測的詞語，文章結(jié)尾處，即小伙計敘述故事的時候，一直沒有再見到孔乙己，也沒有人談起孔乙己死的消息，孔乙己是社會上可有可無的人，他的死當(dāng)然無人知曉，只能靠推測；“的確”表示肯定的語氣。用“的確”來表示“我”猜測的結(jié)論。因為世態(tài)炎涼，孔乙己無人照料，而“我”又長久沒有看見他，在那樣冷酷無情的社會里，孔乙己的悲慘下場又是注定的。所以賞析這個句子可以抓住這兩個關(guān)鍵詞來分析：這句看似矛盾的話深刻地揭露了封建社會的黑暗和科舉制度的罪惡，流露出“我”的同情，控訴了當(dāng)時社會的世態(tài)炎涼。（4）從句式角度賞析。疑問句：吸引讀者，制造懸念。設(shè)問句：提醒注意，引發(fā)思考，使文章波瀾起伏有變化。反問句：加強語氣。感嘆句：抒發(fā)強烈的感情。（5）從表達(dá)方式的角度賞析。議論句：揭示……的道理，點明事件的意義或文章的主旨，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇，畫龍點睛的效果。抒情句：抒發(fā)作者……的思想感情，使文章具有強烈的感染力，引起讀者共鳴?！纠}剖析】閱讀下面的文字，完成下面小題。重生的月季花明前茶①那天，我提著水果和飯盒，去養(yǎng)老院看望逐漸失智的父親。一進(jìn)門，平時走路都需要攙扶的父親，競顫悠悠地站起來，拉著我的手，要帶我去后院。②一到后院，我就聞見新鮮土壤的濕潤味道。原本空蕩蕩的花壇里，翻了土，種上了一些經(jīng)過矮化處理的月季花，紅的、粉的、黃的、橙的、白的，還有各種鑲邊的、混色的……雖然月季的朵形遠(yuǎn)沒有五月份的碩大，有些植株還被蟲子啃去了半邊，但另外一半依舊頑強地、郁郁蔥蔥地生長著，并且還在不斷冒出新的花蕾。③為了看花，老人們有的搖著輪椅，有的推著助行車，紛紛從房間里出來了。父親也一改愁眉苦臉的模樣，臉上有了興致與光輝，他一步一蹭地從小房間里出來，穿過走廊，一直走到后院里。養(yǎng)老院的吳院長欣慰地說：“為了看花，你爸這幾天走得鞋底都蹭掉了一層。我們的理療師苦口婆心動員他們多做運動，恐怕都起不了這幾朵花那么大的作用?！雹芪液芎闷孢@幾十株花是哪兒來的，因為養(yǎng)老院壓根沒有錢搞綠化，吳院長雖然前幾年把后院堆放雜物的棚屋改建成了花圃，但好久都沒有籌集到栽花、栽樹的經(jīng)費。⑤吳院長揭開了謎底：“張嫂送來的呀！那個在我這里應(yīng)聘護(hù)理員不成，就在大廳里當(dāng)眾痛哭的黑高個兒，你還記得嗎？”⑥我當(dāng)然記得，四年前，性情如火的張嫂急著要為一對雙胞胎女兒籌集大學(xué)學(xué)費，見吳院長不肯留她，急壞了……結(jié)果，養(yǎng)老院一些好心腸的老人們紛紛出來勸她，見勸不住這女人的滾滾熱淚，他們又拿出了壓箱底的手帕包，自發(fā)捐了兩千多元給張嫂。⑦這件事，讓張嫂惦記上了養(yǎng)老院的老人家。吳院長說，張嫂現(xiàn)在成了搞城市綠化的能手，組織了30多位老鄉(xiāng)干綠化，街心公園、十字路口、高架橋快速線的兩側(cè)花圃，到處都有他們戴著草帽和護(hù)袖，埋頭養(yǎng)護(hù)、修剪、補種的身影。⑧前不久的一個周末，她開著小皮卡，領(lǐng)著幾位老鄉(xiāng)，在養(yǎng)老院門口卸下半車月季老樁。她用滿是老繭的手一把拉住吳院長：“養(yǎng)老院要種花，讓這里的老人家看到潑辣的顏色、興旺的花朵，這好處，不用我多說了吧。”⑨吳院長特別不好意思：“可是，我沒有經(jīng)費買你的花……”⑩張嫂戴著粗線手套，拎起一棵帶土的花來給吳院長細(xì)看：“不要錢，這是剛從珠江路上淘汰下來的花。你放心，遭了蟲的月季，我已經(jīng)自掏腰包殺了蟲；生長不良的部分已經(jīng)修剪了。起碼有一小半月季老樁看著還挺有生命力，就這樣一股腦兒淘汰了，太可惜?！?吳院長還沒有發(fā)話，張嫂和她的伙伴們已經(jīng)從小皮卡上拿下工具，飛快地進(jìn)入荒廢許久的花圃，先翻一遍地，把小石頭與小磚塊揀出去，馬上開始種花。?吳院長感動得一句話也說不出來。如果張嫂他們把淘汰的花運到垃圾站去，這會兒工作早完成了，而今，他們卻還要在這里再苦干三四個鐘頭。吳院長只好立刻吩咐廚房煮了綠豆稀飯，還把自己的端午福利拿了出來，熱粽子，切鴨蛋，讓這些純樸的工友們墊墊肚子。?張嫂吸溜著薄粥，寬慰吳院長：“你不曉得，這些花，夏天我們?nèi)娝?，秋天我們?nèi)バ藜?，前兩年下暴雪前，又去蓋草墊子防冰凍……有感情了。如今要丟了它們，心里也不忍。替它們尋找一個好人家，心里才踏實?！?這些差點被丟棄的月季花，適應(yīng)了養(yǎng)老院的環(huán)境后，逐漸有了元氣。它們?nèi)缃癫辉俸粑R路上的汽車尾氣了，恐怕比當(dāng)年栽在馬路中間花壇里時精神還要昂揚得多。新的一批花朵又開起來了，比春天時的花朵，有的色彩淡了一些，有的朵形小了一些，但它們依舊是潑皮又絢爛的月季啊。它們的花期還很長，可以從現(xiàn)在開到晚秋。?養(yǎng)老院里坐輪椅的老人家也出來呼吸新鮮空氣了。他們努力端穩(wěn)了，拍花朵上的蝴蝶和瓢蟲。這樣簡單又深刻的變化，由做綠化的張嫂帶來，真是了不起。（選自《羊城晚報》2023年7月19日，有刪改）1．下列對小說的理解和分析，不正確的一項是（

）A．小說第①段設(shè)置懸念，既引出了下文要闡述的內(nèi)容，同時又能激發(fā)讀者的閱讀興趣。B．第②段中，作者通過嗅覺、視覺描寫，并運用對比手法寫出了后院花壇的變化之大。C．小說反復(fù)寫父親及病房里其他老人們的變化，主要目的是突出月季花的絢爛和美好。D．小說第?段中“它們依舊是潑皮又絢爛的月季”，“潑皮”是指月季花的生命力旺盛。2．結(jié)合小說內(nèi)容，簡要分析“張嫂”的人物形象。3．第⑥段在文中有何作用？請聯(lián)系上下文簡要分析。4．★文中畫橫線的句子主要運用了什么描寫方法？有什么作用？5．標(biāo)題“重生的月季花”包含哪幾層含義？請談?wù)勀愕睦斫狻Ｖ锌颊Z文記敘文閱讀破解賞析句子題型5個切入點一、從修辭的角度入手。1、修辭手法+內(nèi)容+感情:

答題模式:運用的修辭手法，寫出了的特點，表達(dá)了作者的思想感情。2、常見的幾種修辭手法有八種“設(shè)問、反問、比喻、排比、反復(fù)、對偶、夸張、擬人”。比喻:是根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。作用:將A比作B，生動形象地寫出了某某事物的……特征：給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂，幫助人們理解。表達(dá)了作者……的感情。二、從字詞的角度。一個句子出彩，往往在乎一詞，所以古人說，一字千金。一個詞用得生動準(zhǔn)確而精當(dāng)，一個句子就有了精氣神，一個人物就因這一個詞或一個字活了。富有表現(xiàn)力的詞語:動詞，形容詞，副詞，疊詞。答題模式:詞的本義+語境義+情感(心理、性格、心情)三、從人物描寫的角度入手。(1)人物描寫手法:外貌、語言、動作、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)。答題模式:描寫角度+內(nèi)容+情感(性格、心情、形象、品質(zhì))描寫方法:

動作描寫:……的動作，生動地寫出了……

語言描寫:……的語言，生動傳神地寫出……

神態(tài)描寫:……的神情，細(xì)膩刻畫了……

心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫:……(2)從感官描寫的角度:聽、視、嗅、味、觸覺。

答題模式:本句從聽(視、嗅、味、觸覺)的角度+具體內(nèi)容的分析、四、從環(huán)境描寫的角度入手。自然環(huán)境描寫四步分析法:

①概括，先概括描寫的內(nèi)容(交代了時間、地點、天氣、背景等)。

②氣氛，渲染了……氣氛，烘托人物……的心情。

③內(nèi)容，推動情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)人物的性格，塑造人物形象，突出文章主旨。

④結(jié)構(gòu)，和上文……相照應(yīng)，為下文……作鋪墊、五、從深層含義的角度入手。作家寫文章手法不一，藝術(shù)風(fēng)格各異，語言特色也大相徑庭。有的通俗質(zhì)樸，有的含蓄隱晦，話里有話，言外有意，這就有必要聯(lián)系上下文來理解句意。(一)雙關(guān)句

答題模式:一要答出本義，二要答出深層含義;(二)富有哲理的句子:

方法:著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義，然后代入原句，用自己的話復(fù)述句意。(三)言外之意句:

結(jié)合上下文理解句子的弦外之音，寫出作者的真正用意。閱讀下面的文章，完成練習(xí)。燈

花馬平①那是我15歲那年的一粒燈火。②那年深秋，整個公社的人在我們大隊集結(jié)，參加水庫建設(shè)會戰(zhàn)。一個小道消息，突然從此起彼伏的打夯號子聲中溜出來，在人山人海中亂竄。當(dāng)時初中畢業(yè)已經(jīng)4個月的我，也在水庫工地參加勞動，耳朵獲得了這個消息，嘴上卻無從求證。父親在外地任教，把確切的消息急切地送回家來：招生考試制度恢復(fù)了，已經(jīng)向全國發(fā)布。③我知道了，我沒有資格報考大學(xué)，但我憑著一張初中畢業(yè)證可以報考中專。當(dāng)時，我們院子里住滿了來修水庫的民工，其中有我讀初中時高年級的校友，他們和我一樣沒被推薦讀高中。④他們和我一起報考中專之后，再也不到我住的木樓上來了。木樓頂上蓋了一片亮瓦，西墻開了一扇小窗，靠窗有一張木桌和一盞煤油燈，擺上一個學(xué)習(xí)小組不在話下。可他們對我說，你是尖子生，就指望你脫下草鞋穿皮鞋，怎么還敢來影響你呢？⑤距離考試時間已經(jīng)不足20天，轉(zhuǎn)眼就入冬了。白天，誰都要上水庫工地，沒有復(fù)習(xí)迎考那一說。夜里，不管多累，我都會坐到煤油燈前復(fù)習(xí)政治。數(shù)學(xué)和語文，我覺得自己用不著復(fù)習(xí)。母親買回了足夠的煤油，只對我說了一句，把燈點亮些。她知道我會心疼煤油，舍不得讓燈芯往上冒一冒。民工隊伍好像全都轉(zhuǎn)入了院子地下，沒有一點動靜，我只偶爾聽到頭頂亮瓦過風(fēng)的聲音。那扇小窗一直緊閉著，我和燈都不需要冷風(fēng)。我更不需要看一看夜晚的模樣，反正如同一個大得無邊的鍋底，連個燈花花都沒有。⑥當(dāng)時農(nóng)村生活已有改善，并不是都窮得連一盞燈都點不起了，但電燈依然是一個遙遠(yuǎn)的夢。誰家有一盞帶玻璃罩兒的煤油燈，那簡直就是“輕奢”了。而我們自制的煤油燈，燈芯結(jié)出的一?；虬肓；鹈?，就像葉尖上的一粒或半粒露珠，呼吸重了它都會滅掉。那燈花花，只有被什么遮擋起來才會有一點安全感，比如，一面沒有裂縫的墻，一扇關(guān)得嚴(yán)實的門，一本打開并且站立的書。一粒燈火大不過露水，再被貼身攔截，別說遠(yuǎn)處，就是到了跟前，都不一定看得見。⑦一天深夜，我被困在了一道幾何題里，就抬頭看了看亮瓦，知道月亮出來了。我有一個醒腦的辦法——不要邏輯，胡思亂想。我想，燈火雖小，卻也會讓亮瓦暈出一塊長方形的亮光，再由下到上泄露給月亮，并且會讓整個天空都知道。地上的燈光連天上都看得見，為什么在地上看不見？我這樣沒來由地想一通，就狠下心來，讓燈芯往上冒了冒，然后站起來，把小窗也打開了。那由我獨占的一粒燈火，發(fā)出又大又亮的一團(tuán)燈光，從窗口跳躍出去，讓我看見了月色，也看見了霜。⑧我還看見，遠(yuǎn)處山上有個燈花花，一眨眼就不見了。⑨我沒有多看外面，也沒有把小窗關(guān)上。我好像需要一點其他亮光，月色，霜，另外的燈花花。還有，要是有人在遠(yuǎn)處能看到我的燈，也好。不一會兒，我就識破了幾何圖里一個