新蘇教版7年級(jí)上冊(cè)生物全冊(cè)課件（2024年新教材）

新蘇教版七年級(jí)上冊(cè)生物全冊(cè)教學(xué)課件2022新課標(biāo)版第1章

認(rèn)識(shí)細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次稿定PPT02ONTENTS目錄C01新課程目標(biāo)02重點(diǎn)難點(diǎn)03探究新知認(rèn)識(shí)和使用生物學(xué)實(shí)驗(yàn)器具04知識(shí)總結(jié)05課堂練習(xí)課堂導(dǎo)入06新課程目標(biāo)01正確、規(guī)范地使用顯微鏡。02安全使用常用實(shí)驗(yàn)器具和藥品。03設(shè)計(jì)、實(shí)施生物學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：練習(xí)使用光學(xué)顯微鏡。難點(diǎn)：正確、規(guī)范地使用光學(xué)顯微鏡。課堂導(dǎo)入一滴水下的世界認(rèn)識(shí)和使用生物學(xué)實(shí)驗(yàn)器具早期的顯微鏡（復(fù)原圖）列文虎克（1632-1723）17世紀(jì)，荷蘭人列文虎克磨制出一塊獨(dú)特的小透鏡，他把小透鏡鑲在一個(gè)架子上，又在小透鏡下面安裝了一塊帶孔的銅板。將小透鏡對(duì)準(zhǔn)微小物體時(shí)，光線從小孔射入，他能從小透鏡的另一側(cè)觀察到被放大了的物像。這就是一種早期的顯微鏡。顯微鏡的出現(xiàn)加快了人類使用實(shí)驗(yàn)器具研究生物學(xué)的進(jìn)程。探究新知認(rèn)識(shí)光學(xué)顯微鏡隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，顯微鏡的設(shè)計(jì)和制造也不斷得到改進(jìn)和完善。單筒式光學(xué)顯微鏡雙筒式光學(xué)顯微鏡

光學(xué)顯微鏡的分辨率可以達(dá)到0.2μm，放大倍數(shù)約1000倍。認(rèn)識(shí)光學(xué)顯微鏡魯斯卡（1906-1988）掃描電子顯微鏡20世紀(jì)30年代初，德國(guó)科學(xué)家魯斯卡設(shè)計(jì)出世界上第一臺(tái)電子顯微鏡。電子顯微鏡的分辨率可以達(dá)到0.1——0.2nm，放大倍數(shù)約100萬(wàn)倍。主要用于觀察材料表面的精細(xì)形貌。認(rèn)識(shí)光學(xué)顯微鏡1624375891011121314單筒式顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)目鏡粗準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋鏡臂鏡柱鏡筒轉(zhuǎn)換器物鏡壓片夾通光孔載物臺(tái)遮光器反光鏡鏡座認(rèn)識(shí)光學(xué)顯微鏡目鏡物鏡放大無(wú)螺紋有螺紋5×10×16×20×10×4×目鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越小

物鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越大

認(rèn)識(shí)光學(xué)顯微鏡顯微鏡的放大倍數(shù)是由什么決定的呢？顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡x物鏡認(rèn)識(shí)光學(xué)顯微鏡反光鏡遮光器調(diào)節(jié)光線光圈凹面鏡平面鏡調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱反射光線認(rèn)識(shí)光學(xué)顯微鏡當(dāng)室內(nèi)光線較暗或者較亮?xí)r，我們?cè)撊绾握{(diào)節(jié)光線呢？光線較強(qiáng)光線較弱小光圈大光圈平面鏡凹面鏡遮光器反光鏡認(rèn)識(shí)光學(xué)顯微鏡物像調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋粗調(diào)節(jié)細(xì)調(diào)節(jié)使物像更清晰認(rèn)識(shí)光學(xué)顯微鏡連接、支持鏡臂鏡柱鏡筒鏡座連接目鏡和物鏡連接支持支持認(rèn)識(shí)光學(xué)顯微鏡其他結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換器壓片夾通光孔載物臺(tái)轉(zhuǎn)換鏡頭夾持裝片通過光線放置裝片使用光學(xué)顯微鏡光學(xué)顯微鏡是精密的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)器具，我們要正確、規(guī)范地使用。實(shí)

驗(yàn)練習(xí)使用光學(xué)顯微鏡目標(biāo)：練習(xí)使用光學(xué)顯微鏡。器材：顯微鏡、剪刀、載玻片、蓋玻片、報(bào)紙、擦鏡紙、清水等。分析討論：1、在調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋使物鏡下降時(shí)，為什么要從顯微鏡的一側(cè)注視著物鏡？2、通過顯微鏡觀察到的漢字與裝片上的相比，在方向上有什么不同？3、要觀察到放大了100倍或400倍的物像，應(yīng)該分別選擇放大倍數(shù)是多少的目鏡和物鏡？使用光學(xué)顯微鏡取鏡、安放

打開顯微鏡箱，一手握鏡臂，另一手握鏡座。從顯微鏡箱中取出顯微鏡，將顯微鏡放置在離實(shí)驗(yàn)桌偏左位置。

切記取顯微鏡時(shí)不可單手提取，以免零件脫落或碰撞到其他地方。使用光學(xué)顯微鏡選鏡選擇目鏡選擇物鏡（選擇較低倍目鏡）（轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，選擇較低倍物鏡）使用光學(xué)顯微鏡為什么初次觀察時(shí)，要選擇低倍目鏡和低倍物鏡的組合呢？這時(shí)顯微鏡下能觀察到的視野比較大，便于找到觀察目標(biāo)。使用光學(xué)顯微鏡對(duì)光

轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，選擇合適的光圈（大→?。?，轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，選擇合適的面對(duì)準(zhǔn)光源（明亮環(huán)境時(shí)，選平面鏡；較暗環(huán)境時(shí)，選擇凹面鏡）。直到看從目鏡中可以看見整個(gè)視野是明亮的?？匆娒髁烈曇笆褂霉鈱W(xué)顯微鏡放置裝片

將臨時(shí)裝片放到載物臺(tái)上，并用壓片夾壓住，移動(dòng)裝片，使觀察材料位于通光孔的中央。使用光學(xué)顯微鏡通過顯微鏡觀察到的漢字與裝片上的相比，在方向上有什么不同？“生物”顯微鏡成像：倒像。使用光學(xué)顯微鏡低倍鏡高倍鏡顯微鏡的放大倍數(shù)越大，看到的物像、視野、亮度如何變化呢？

倍數(shù)越大，物像越大、模糊，細(xì)胞數(shù)目越少，視野越小、越暗。

使用光學(xué)顯微鏡①②③④圖①到④，顯微鏡該如何調(diào)節(jié)呢？向左移動(dòng)玻片標(biāo)準(zhǔn)可以轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，由低倍物鏡到高倍物鏡調(diào)節(jié)遮光器選擇較大光圈和選擇凹面鏡對(duì)準(zhǔn)光源調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像更加清晰物像偏移，同向移動(dòng)。使用光學(xué)顯微鏡調(diào)節(jié)、觀察粗調(diào)節(jié)細(xì)調(diào)節(jié)眼睛側(cè)看物鏡眼睛看目鏡直到看清物像使物像更清晰觀察時(shí)：雙眼睜開、左眼觀察。使用光學(xué)顯微鏡在調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋使物鏡下降時(shí)，為什么要從顯微鏡的一側(cè)注視著物鏡？防止壓碎玻片標(biāo)本。使用光學(xué)顯微鏡小明在觀察顯微鏡時(shí)，看到視野中出現(xiàn)一個(gè)污點(diǎn)，如何判斷污點(diǎn)的位置呢？污點(diǎn)存在部位：玻片標(biāo)本、目鏡、物鏡--在玻片上移動(dòng)玻片動(dòng)不動(dòng)--轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡動(dòng)不動(dòng)--目鏡上--物鏡上使用光學(xué)顯微鏡

實(shí)驗(yàn)完畢后，應(yīng)該先把顯微鏡擦拭干凈（如需擦拭鏡頭，必須用擦鏡紙）；然后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使物鏡偏離通光孔，再將鏡筒緩緩下降到最低處；最后把顯微鏡放入顯微鏡箱。收鏡

隨著顯微鏡及相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，生物學(xué)研究已經(jīng)從個(gè)體水平深入到細(xì)胞水平或更微觀的水平。顯微鏡及相關(guān)技術(shù)為科學(xué)研究提供了很大的幫助，推動(dòng)了生物學(xué)和其他學(xué)科的發(fā)展。知識(shí)總結(jié)顯微鏡認(rèn)識(shí)光學(xué)顯微鏡使用光學(xué)顯微鏡（放大）（粗調(diào)節(jié)）（細(xì)調(diào)節(jié)）（連接）（支持）（支持）（反射光線）（調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱）（放置裝片）（通過光線）（夾持裝片）（放大）（轉(zhuǎn)換鏡頭）（連接）取鏡、安放選低倍鏡對(duì)光放置裝片調(diào)節(jié)、觀察收鏡課堂練習(xí)1、將寫有“生物”字樣的臨時(shí)玻片標(biāo)本放在顯微鏡下觀察，正確操作應(yīng)看到的圖像是（）2、某同學(xué)用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，當(dāng)他把物鏡由10倍換成40倍后，視野中的細(xì)胞體積和數(shù)目標(biāo)變化是（）A.變大、變多B.變大、變少C.變小、變多D.變小、變少DB課堂練習(xí)3、用目鏡為5×，物鏡為40×的顯微鏡觀察根尖的結(jié)構(gòu)，觀察到的物象放大的倍數(shù)（）A.5B.40C.45D.2004、右圖中表示具有放大功能的部分是（）A.①②B.①④C.②③D.④⑤DB課堂練習(xí)5、下列有關(guān)顯微鏡對(duì)光操作，正確的是（

）A.低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔

B.光線較亮?xí)r使用凹面鏡

C.較小光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔 D.先放置玻片標(biāo)本后對(duì)光6、實(shí)驗(yàn)課上，小明在低倍鏡下看清洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)后，小紅將顯微鏡輕移至自己面前觀看，但看到的視野較暗。此時(shí)，她應(yīng)該（）A.縮小光圈B.移動(dòng)玻片

C.轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡D.更換高倍鏡AC課堂練習(xí)7、下圖是顯微鏡操作的幾個(gè)步驟。下列有關(guān)敘述不正確的是（）A.圖甲所示的是對(duì)光，操作該步驟時(shí)應(yīng)將高倍鏡正對(duì)通光孔B.進(jìn)行圖乙所示操作時(shí)眼要注視圖示部位，其目標(biāo)是防止壓壞標(biāo)本并損壞物鏡C.三個(gè)圖所示步驟的操作順序是甲→乙→丙D.圖乙、丙所示載物臺(tái)上放置的觀察材料，必須薄而透明A課堂練習(xí)8、要把顯微鏡視野中的物像“P”從下圖甲所示狀態(tài)轉(zhuǎn)變成下圖乙所示狀態(tài)，正確的操作步驟是（）A.先將④往右上方移動(dòng)，再轉(zhuǎn)動(dòng)①，把②換成③B.先將④往左下方移動(dòng)，再轉(zhuǎn)動(dòng)①，把③換成②C.先將④往右上方移動(dòng)，再轉(zhuǎn)動(dòng)①，把③換成②D.先將④往左下方移動(dòng)，再轉(zhuǎn)動(dòng)①，把②換成③B同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第1章

認(rèn)識(shí)細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次稿定PPT02ONTENTS目錄C01新課程目標(biāo)02重點(diǎn)難點(diǎn)03探究新知認(rèn)識(shí)常用的其他實(shí)驗(yàn)器具遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則開展科學(xué)探究04知識(shí)總結(jié)05課堂練習(xí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入06新課程目標(biāo)01正確、規(guī)范地使用顯微鏡。02安全使用常用實(shí)驗(yàn)器具和藥品。03設(shè)計(jì)、實(shí)施生物學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：安全使用常用實(shí)驗(yàn)器具和藥品。難點(diǎn)：嘗試設(shè)計(jì)、實(shí)施生物學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)。1624375891011121314單筒式顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)目鏡粗準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋鏡臂鏡柱鏡筒轉(zhuǎn)換器物鏡壓片夾通光孔載物臺(tái)遮光器反光鏡鏡座復(fù)習(xí)導(dǎo)入（放大）（放大）（反射光線）（調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱）（粗調(diào)節(jié)）（細(xì)調(diào)節(jié)）（轉(zhuǎn)換鏡頭）（夾持裝片）（放置裝片）（通過光線）（連接）（連接）（支持）（支持）復(fù)習(xí)導(dǎo)入取鏡、安放選低倍鏡對(duì)光放置標(biāo)本調(diào)節(jié)、觀察收鏡認(rèn)識(shí)常用的其他實(shí)驗(yàn)器具

實(shí)驗(yàn)中，除了顯微鏡我們還經(jīng)常使用其他的實(shí)驗(yàn)器具。認(rèn)識(shí)這些器具并了解它們的特定用途，是我們順利完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的前提。探究新知認(rèn)識(shí)常用的其他實(shí)驗(yàn)器具放大鏡觀察刀片研缽解剖盤鑷子酒精燈三腳架砝碼托盤天平量筒藥匙試管滴管燒杯試劑瓶培養(yǎng)皿陶土網(wǎng)剪刀解剖計(jì)量加熱通用

實(shí)驗(yàn)開始前，應(yīng)該學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室常見的安全標(biāo)識(shí)，不要任意觸摸或啟動(dòng)儀器設(shè)備。

實(shí)驗(yàn)過程中，必須先仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，特別要注意安全操作。遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則

如果發(fā)生事故要正確處理，如：

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)該按要求處理實(shí)驗(yàn)生物，并徹底清洗實(shí)驗(yàn)器具等；使用過的化學(xué)試劑應(yīng)該倒入專門的廢液缸，而不能任意倒入水池；離開實(shí)驗(yàn)室前，要認(rèn)真洗手，并關(guān)閉實(shí)驗(yàn)室的水、電設(shè)備和門窗。開展科學(xué)探究

科學(xué)探究是人們主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑之一?？茖W(xué)探究過程提出問題1作出假設(shè)2實(shí)驗(yàn)3得出結(jié)論和表述、交流4開展科學(xué)探究提出問題提出問題是科學(xué)探究的開始。如果留心觀察，我們會(huì)在生活和生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)許多令人疑惑的問題。蛆是從哪兒來(lái)的？開展科學(xué)探究作出假設(shè)假設(shè)是對(duì)問題的一種可能的解釋。假設(shè)未必與事實(shí)相符，但也不是毫無(wú)根據(jù)的猜想。假設(shè)蛆是由腐爛的肉變來(lái)的……開展科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證假設(shè)的基本途徑，主要包括制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃包括實(shí)驗(yàn)操作、觀察、調(diào)查和收集證據(jù)等過程。

科學(xué)探究常常需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)（分實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組）。對(duì)照實(shí)驗(yàn)對(duì)照組：實(shí)驗(yàn)組：有實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組；不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組。

在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組除了實(shí)驗(yàn)變量不同，其他因素都應(yīng)該相同。開展科學(xué)探究對(duì)照實(shí)驗(yàn):同樣大小的玻璃碗上是否覆蓋有紗布碗口敞開（對(duì)照組）碗口覆蓋紗布（實(shí)驗(yàn)組）實(shí)驗(yàn)變量：肉與蠅是否直接接觸開展科學(xué)探究用紗布覆蓋的碗中的肉腐爛了，但是沒有產(chǎn)生蛆。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：開展科學(xué)探究得出結(jié)論和表述交流?分析現(xiàn)象，處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。在科學(xué)探究中，還要采用適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表述觀點(diǎn)，并與他人交流。我的結(jié)論是：蛆不是由腐爛的肉變來(lái)的。開展科學(xué)探究我觀察到的現(xiàn)象是兩個(gè)碗中的肉都腐敗了，這時(shí)候我該怎么做才能提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性呢？設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)、控制單一變量、增加實(shí)驗(yàn)重復(fù)次數(shù)開展科學(xué)探究

開展科學(xué)探究時(shí)，我們必須樹立什么樣的科學(xué)態(tài)度呢？

開展科學(xué)探究時(shí)，我們必須堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。當(dāng)科學(xué)探究的結(jié)論與原有的知識(shí)矛盾時(shí)，在重復(fù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該大膽地質(zhì)疑并修正原有的知識(shí)。開展科學(xué)探究一位同學(xué)為了驗(yàn)證蚯蚓具有疏松土壤的作用，設(shè)計(jì)并實(shí)施了如下實(shí)驗(yàn)：（1）他在兩個(gè)大小相同的塑料瓶中各填充了幾層顏色明顯不同的土壤，并在一個(gè)塑料瓶中放入6條蚯蚓，另一個(gè)塑料瓶中不放蚯蚓。開展科學(xué)探究（2）他每天都給兩個(gè)塑料瓶中的土壤噴水，并向有蚯蚓的塑料瓶中投放少量切碎的菜葉。開展科學(xué)探究（3）若干天后，他發(fā)現(xiàn)有蚯蚓的塑料瓶中的土層已經(jīng)明顯混合交錯(cuò)，而沒有蚯蚓的塑料瓶中的土層沒有變化。他覺得這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明蚯蚓具有疏松土壤的作用。開展科學(xué)探究

有人對(duì)他的實(shí)驗(yàn)提出了質(zhì)疑，覺得實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需要改進(jìn)。我們贊同這樣的質(zhì)疑嗎？理由是什么？知識(shí)總結(jié)認(rèn)識(shí)常用的其他實(shí)驗(yàn)器具觀察器具：放大鏡等。解剖器具：解剖盤，剪刀，鑷子，刀片等。計(jì)量器具：量筒，托盤天平（含砝碼）等。加熱器具：酒精燈，三腳架，陶土網(wǎng)等。通用器具：燒杯，試管，試劑瓶，培養(yǎng)皿，研缽，滴管，藥匙等。遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則實(shí)驗(yàn)開始前，應(yīng)該學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室常見的安全標(biāo)識(shí)，不要任意觸摸或啟動(dòng)儀器設(shè)備。實(shí)驗(yàn)過程中，必須先仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，特別要注意安全操作。發(fā)生事故要正確處理。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)該按要求處理實(shí)驗(yàn)生物，并徹底清洗實(shí)驗(yàn)器具等科學(xué)探究提出問題作出假設(shè)

實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論和表述交流提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性方法設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)、控制單一變量、增加實(shí)驗(yàn)重復(fù)次數(shù)課堂練習(xí)1、在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意的問題是（

）A、所有變量均不同B、除實(shí)驗(yàn)變量不同，其他因素均相同C、所有變量都相同D、除實(shí)驗(yàn)變量外，其他因素均不相同2、科學(xué)探究是探索生命的重要方法，其步驟一般是（）A．提出問題→實(shí)驗(yàn)→假設(shè)→得出結(jié)論B．提出問題→假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→得出結(jié)論C．實(shí)驗(yàn)→假設(shè)→提出問題→結(jié)論D．得出結(jié)論→提出問題→假設(shè)→實(shí)驗(yàn)BB同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第1章

認(rèn)識(shí)細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次稿定PPTONTENTS目錄C01新課程目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)0304知識(shí)總結(jié)05課堂練習(xí)06課堂導(dǎo)入02探究新知?jiǎng)游锛?xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)新課程目標(biāo)01動(dòng)物細(xì)胞具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)。02細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)的功能各不相同，共同完成細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)。03細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)別人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

識(shí)別動(dòng)物細(xì)胞各種結(jié)構(gòu)與功能。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。

認(rèn)同細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)。課堂導(dǎo)入桿狀2——5μm桿菌細(xì)胞蛙卵細(xì)胞球體1mm紅細(xì)胞圓餅狀7μm人卵細(xì)胞球體0.1mm鴕鳥卵細(xì)胞球體75mm動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)胡克發(fā)現(xiàn)的植物“細(xì)胞”

1665年，英國(guó)科學(xué)家胡克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了植物“細(xì)胞”。此后，使用顯微鏡觀察、研究生物體的人越來(lái)越多。德國(guó)科學(xué)家施旺用顯微鏡觀察多種動(dòng)物的肌肉、血液時(shí)發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物體也是由細(xì)胞組成的。施旺（1810——1882）德國(guó)動(dòng)物學(xué)家肌肉細(xì)胞探究新知實(shí)驗(yàn)：觀察人的口腔上皮細(xì)胞目標(biāo)：器材：制作臨時(shí)裝片，識(shí)別人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。顯微鏡載玻片、蓋玻片牙簽生理鹽水紗布稀碘液吸水紙動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作過程動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)擦滴生理鹽水取涂蓋染稀碘液維持細(xì)胞的正常形態(tài)人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片過程口腔內(nèi)側(cè)壁涼開水漱口在蓋玻片的一側(cè)滴一滴碘液，在另一側(cè)用吸水紙吸引。動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)討論：使用顯微鏡能觀察到人的口腔上皮細(xì)胞的哪些結(jié)構(gòu)？①②③細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞膜人的口腔上皮細(xì)胞（人工染色）動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞膜人的口腔上皮細(xì)胞討論：細(xì)胞是動(dòng)物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位，那么動(dòng)物細(xì)胞的各個(gè)結(jié)構(gòu)有什么功能呢？?jī)?nèi)有遺傳物質(zhì)，具有貯存遺傳信息的作用進(jìn)行生命活動(dòng)的重要場(chǎng)所保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的進(jìn)出，維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定。線粒體為生命活動(dòng)提供能量。動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)

組成動(dòng)物體的各種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)雖然基本相同，但也存在一定的差異。骨骼肌細(xì)胞呈細(xì)長(zhǎng)圓柱狀紅細(xì)胞呈圓盤形卵細(xì)胞呈球狀神經(jīng)細(xì)胞呈星狀、圓形、橢圓形或不規(guī)則形收縮或舒張運(yùn)輸氧氣生育接受、處理和傳遞信號(hào)細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)討

論細(xì)胞核中存在遺傳物質(zhì)嗎？目標(biāo)：了解生物的細(xì)胞核中存在遺傳物質(zhì)。學(xué)習(xí)與討論：1.分小組研讀素材，嘗試?yán)L制科學(xué)家利用非洲爪蟾幼體的腸細(xì)胞和成體卵細(xì)胞，培育爪蟾新個(gè)體的實(shí)驗(yàn)過程示意圖。2.結(jié)合素材和所繪制的實(shí)驗(yàn)過程示意圖討論該實(shí)驗(yàn)為細(xì)胞核中存在遺傳物質(zhì)提供了什么證據(jù)。交流與評(píng)價(jià)：各小組交流繪制的實(shí)驗(yàn)過程示意圖，相互評(píng)價(jià)上述討論證據(jù)的科學(xué)性，反思和完善本小組討論的證據(jù)。細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)非洲爪蟾腸細(xì)胞細(xì)胞核卵細(xì)胞去核重組非洲爪蟾新個(gè)體無(wú)法發(fā)育為新個(gè)體培育爪蟾新個(gè)體的實(shí)驗(yàn)過程示意圖細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)本素材和所繪制的實(shí)驗(yàn)過程示意圖說明了什么問題呢？

細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，生物的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核中。在細(xì)胞的生長(zhǎng)、發(fā)育中起著重要的作用。細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)細(xì)胞核含有遺傳物質(zhì)攜帶遺傳信息形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特性等性狀。知識(shí)總結(jié)動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)細(xì)胞膜：保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的

進(jìn)出，維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定。細(xì)胞質(zhì):進(jìn)行生命活動(dòng)的重要場(chǎng)所細(xì)胞核:內(nèi)有遺傳物質(zhì)，具有貯存遺傳信息的作用線粒體:為生命活動(dòng)提供能量。細(xì)胞核含有遺傳物質(zhì)，攜帶的遺傳信息決定了生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特性等性狀。課堂練習(xí)1、動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由外向里依次是（）①細(xì)胞膜②細(xì)胞壁③細(xì)胞質(zhì)④細(xì)胞核

A.②③④B.①③④C.③①②D.④③②2、在各種生物細(xì)胞內(nèi)，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)和數(shù)目都是一定的結(jié)構(gòu)是(

)

A.線粒體

B.液泡C.染色體

D.葉綠體BC課堂練習(xí)3、在生物的遺傳中具有重要作用的細(xì)胞結(jié)構(gòu)(

)

A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜

C.細(xì)胞質(zhì)

D.細(xì)胞核4、制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，要將刮取的口腔上皮細(xì)胞涂抹到0.9％的生理鹽水中，而不能涂抹在清水中。目標(biāo)是（

）A．防止細(xì)菌在裝片中繁殖B．防止細(xì)胞吸水過多而脹破C．快速殺死細(xì)胞以便觀察D．利用生理鹽水粘住細(xì)胞DB課堂練習(xí)5、制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的正確順序是（）①在載玻片中央滴一滴清水②在載玻片中央滴一滴生理鹽水③用消毒牙簽從口腔側(cè)壁處輕輕刮幾下④把牙簽放在載玻片的液滴中均勻地涂抹幾下⑤滴加碘液染色⑥蓋上蓋玻片

A．①③④⑥⑤B.②③④⑥⑤C．①③④⑤⑥

D．②③④⑤⑥B6、將黑色美西螈的體細(xì)胞核移植到白色美西螈的去核卵細(xì)胞中，形成融合細(xì)胞。在適宜的環(huán)境中，融合細(xì)胞發(fā)育成的美西螈個(gè)體的皮膚顏色是（）A．白色

B．黑色

C．黑白相間 D．不能確定7、制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，在載玻片中央滴的液體是（）A．稀碘液 B．清水

C．生理鹽水 D．鹽酸課堂練習(xí)BC8、下圖表示“制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)的部分操作步驟，說法錯(cuò)誤的是（）A．正確的操作順序是cabdB．步驟b可滴加碘液進(jìn)行染色C．步驟c滴加生理鹽水的作用是保持細(xì)胞的正常形態(tài)D．實(shí)驗(yàn)開始前，要用干凈的紗布把載玻片、蓋玻片擦拭干凈課堂練習(xí)A同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第1章

認(rèn)識(shí)細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次ONTENTS目錄C01新課程目標(biāo)02重點(diǎn)難點(diǎn)0304知識(shí)總結(jié)課堂練習(xí)05復(fù)習(xí)導(dǎo)入06探究新知植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)新課程目標(biāo)01植物細(xì)胞同樣具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)。02植物細(xì)胞具有不同于動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，如葉綠體和細(xì)胞壁。03細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)的功能各不相同，共同完成細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、識(shí)別洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

2、識(shí)別植物細(xì)胞各種結(jié)構(gòu)與功能。難點(diǎn)：1、能基于動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)，確立細(xì)胞是

生物體結(jié)構(gòu)與功能基本單位的觀點(diǎn)。2、能結(jié)合示意圖或模型等，展示和說明細(xì)胞中各

種結(jié)構(gòu)的功能及其相互關(guān)系。復(fù)習(xí)導(dǎo)入①②③細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞膜內(nèi)有遺傳物質(zhì)，具有貯存遺傳信息的作用進(jìn)行生命活動(dòng)的重要場(chǎng)所保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的進(jìn)出，維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定。線粒體為生命活動(dòng)提供能量。形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特性等性狀。決定擦滴生理鹽水取涂蓋染稀碘液維持細(xì)胞的正常形態(tài)人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片過程口腔內(nèi)側(cè)壁涼開水漱口在蓋玻片的一側(cè)滴一滴碘液，在另一側(cè)用吸水紙吸引。復(fù)習(xí)導(dǎo)入探究新知列文虎克（1632-1723）

胡克用放大倍數(shù)約為140倍的顯微鏡首次觀察到的植物“細(xì)胞”，胡克觀察到細(xì)胞的細(xì)微結(jié)構(gòu)了嗎？那么植物細(xì)胞具有哪些細(xì)微結(jié)構(gòu)？各種結(jié)構(gòu)分別具有哪些主要功能？植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)施萊登（1804-1881）

德國(guó)科學(xué)家施萊登觀察了大量的植物的不同部位，發(fā)現(xiàn)木本植物還是草本植物，都是由蜂巢狀的細(xì)胞組成的。施旺（1810-1882）

在觀察與研究的基礎(chǔ)上，施萊登和施旺共同提出了細(xì)胞學(xué)說：植物、動(dòng)物都是由細(xì)胞組、成的，細(xì)胞是一切動(dòng)植物體的基本單位。球狀1mm番茄果肉細(xì)胞苧麻的纖維細(xì)胞圓筒形或扁平形55cm洋蔥葉表皮細(xì)胞長(zhǎng)方形20——100μm植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)

不同植物細(xì)胞的形態(tài)和大小有一定差異。植物細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和細(xì)胞的功能有一定關(guān)系。植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能示意圖①②③④⑤⑥⑦細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)液泡細(xì)胞核葉綠體線粒體植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

植物體的生命活動(dòng)是以細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)及其生命活動(dòng)為基礎(chǔ)的。植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能示意圖細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)液泡細(xì)胞核葉綠體線粒體（保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，維持細(xì)胞的正常形態(tài)）（保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，控制物質(zhì)進(jìn)出）（含有遺傳物質(zhì)，貯存遺傳信息）（進(jìn)行生命活動(dòng)的重要場(chǎng)所）（與呼吸作用有關(guān)，為生命活動(dòng)提供能量）（與光合作用有關(guān)，利用無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物）（含有細(xì)胞液，與細(xì)胞的吸水和失水等有關(guān)）

洋蔥是我們熟悉的蔬菜之一。它的莖縮短形成扁圓錐形的盤莖，上面密生鱗片葉。鱗片葉盤莖（莖）植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)識(shí)別洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)目標(biāo)：制作臨時(shí)裝片，識(shí)別洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。器材：顯微鏡載玻片、蓋玻片解剖刀鑷子洋蔥稀碘液吸水紙清水植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作過程植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)擦滴清水取浸展平蓋染稀碘液洋蔥鱗片葉表皮臨時(shí)玻片過程不宜過大，邊長(zhǎng)越為0.5cm植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)我們能觀察到洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的哪些結(jié)構(gòu)？能觀察到細(xì)胞壁嗎？植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)細(xì)胞核細(xì)胞壁液泡細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)嘗試畫出洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，并注明各部分結(jié)構(gòu)的名稱。植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

觀察更多的植物材料（如菠菜葉肉細(xì)胞），我們會(huì)發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞還具有不同于動(dòng)物細(xì)胞的其他結(jié)構(gòu)，如葉綠體。葉綠體葉肉細(xì)胞菠菜葉肉細(xì)胞植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)（內(nèi)含線粒體）比較動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？相同結(jié)構(gòu)：不同結(jié)構(gòu)：都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體等結(jié)構(gòu)；動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體。植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

植物細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上與動(dòng)物細(xì)胞有所不同，體現(xiàn)了細(xì)胞的多樣性；但它們都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，這些結(jié)構(gòu)的功能也很相似，體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位跨學(xué)科實(shí)踐制作細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型如何制作出符合要求的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型？如何用細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型闡述動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的異同點(diǎn)？細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的嗎？一、實(shí)踐目標(biāo)1.發(fā)展核心素養(yǎng)：能制作細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型，并用模型表述和解決問題，初步形成生物學(xué)的結(jié)構(gòu)與功能觀；理解建模是一種科學(xué)思維方法。2.理解相關(guān)概念：細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)的功能各不相同，共同完成細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)。二、實(shí)踐目標(biāo)收集資料→方案及分工→計(jì)算→繪制設(shè)計(jì)圖→選材→制作及組裝→反思→撰寫報(bào)告植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)三、展示與評(píng)價(jià)

各小組將小組實(shí)踐報(bào)告在班級(jí)內(nèi)展示交流，也可以上傳到校園網(wǎng)進(jìn)行分享。各小組通過相互質(zhì)疑和評(píng)價(jià)，填寫實(shí)踐評(píng)價(jià)量表。植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)四、遷移與運(yùn)用

細(xì)胞中線粒體呈顆粒狀或短線狀，直徑約為0.3——1.0μm，長(zhǎng)度約為1.5——3.0μm。我們能根據(jù)這些數(shù)據(jù)，先按照比例制作線粒體的模型，再組裝到本小組已經(jīng)制作好的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型中去嗎？知識(shí)總結(jié)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能課堂練習(xí)1、植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、鉀等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，又能將其它不需要的物質(zhì)擋在外面，這主要是由于（

）A.細(xì)胞壁具有保護(hù)細(xì)胞的功能

B.細(xì)胞膜具有保護(hù)細(xì)胞的功能C.液泡與吸水和失水有關(guān)

D.細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能2、植物細(xì)胞中，為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的結(jié)構(gòu)（）A．細(xì)胞膜B．葉綠體C．細(xì)胞核D．線粒體DD課堂練習(xí)3、在“種瓜得瓜，種豆得豆”是生物的遺傳現(xiàn)象，控制這種現(xiàn)象的遺傳物質(zhì)存在于（）中A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞質(zhì)C．細(xì)胞膜D．細(xì)胞核4、炒莧菜時(shí)湯會(huì)變紅，紅色物質(zhì)主要來(lái)自于細(xì)胞的（）

A．細(xì)胞膜B．細(xì)胞壁C．液泡D．細(xì)胞核5、如果將細(xì)胞比作汽車，相當(dāng)于發(fā)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)是（

）

A.葉綠體B.液泡C.線粒體D.有機(jī)物DCC課堂練習(xí)6、“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”。組成水稻和青蛙的細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是（

）①細(xì)胞壁②細(xì)胞膜③細(xì)胞質(zhì)④細(xì)胞核⑤葉綠體⑥線粒體A.①②③④B.①②⑤⑥C.②③④⑥D(zhuǎn).③④⑤⑥7、植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、鉀等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，又能將其它不需要的物質(zhì)擋在外面，這主要是由于（）A.細(xì)胞壁具有保護(hù)細(xì)胞的功能B.細(xì)胞膜具有保護(hù)細(xì)胞的功能C.液泡與吸水和失水有關(guān)D.細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能CD同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第2章

生物體的組成生物體的結(jié)構(gòu)層次ONTENTS目錄C01新課程目標(biāo)02重點(diǎn)難點(diǎn)0304知識(shí)總結(jié)課堂練習(xí)05復(fù)習(xí)導(dǎo)入06探究新知細(xì)胞分裂細(xì)胞生長(zhǎng)新課程目標(biāo)01細(xì)胞通過分裂和分化形成不同的組織，細(xì)胞分裂和分化是生物體重要的生命活動(dòng)。02描述細(xì)胞分裂的基本過程。03概述動(dòng)植物細(xì)胞的分化過程以及通過分化形成組織的過程。04說出植物體和人體的基本組織。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、描述細(xì)胞分裂的基本過程。

2、概述細(xì)胞生長(zhǎng)的含義。難點(diǎn)：1、描述細(xì)胞分裂過程中染色體的變化。

2、說出染色體的平均分配在遺傳方面的重要意義。

植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能示意圖①②③④⑤⑥⑦

細(xì)胞壁

細(xì)胞膜

細(xì)胞質(zhì)液泡

細(xì)胞核葉綠體線粒體植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)導(dǎo)入植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能示意圖細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)液泡細(xì)胞核葉綠體線粒體（保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，維持細(xì)胞的正常形態(tài)）（保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，控制物質(zhì)進(jìn)出）（含有遺傳物質(zhì)，貯存遺傳信息）（進(jìn)行生命活動(dòng)的重要場(chǎng)所）（與呼吸作用有關(guān)，為生命活動(dòng)提供能量）（與光合作用有關(guān)，利用無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物）（含有細(xì)胞液，與細(xì)胞的吸水和失水等有關(guān)）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（內(nèi)含線粒體）比較動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)異同點(diǎn)：相同結(jié)構(gòu)：不同結(jié)構(gòu)：都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體等結(jié)構(gòu)；動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體。復(fù)習(xí)導(dǎo)入探究新知

科學(xué)家利用掃描電子顯微鏡拍攝到一個(gè)正在進(jìn)行細(xì)胞分裂的蛙受精卵，細(xì)胞已明顯向內(nèi)凹陷。細(xì)胞是怎樣分裂的呢？我們能通過實(shí)驗(yàn)觀察細(xì)胞分裂的過程嗎？分裂產(chǎn)生的細(xì)胞還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？細(xì)胞分裂生物體一般具有由小長(zhǎng)大的生長(zhǎng)現(xiàn)象。由小長(zhǎng)大由小長(zhǎng)大生物體生長(zhǎng)細(xì)胞數(shù)目增多細(xì)胞體積增大

細(xì)胞分裂細(xì)胞分裂什么是細(xì)胞分裂呢？蠑螈受精卵的細(xì)胞分裂細(xì)胞分裂細(xì)胞分裂：一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程。親代細(xì)胞子代細(xì)胞（子細(xì)胞）分裂過程中又發(fā)生了什么呢？細(xì)胞分裂植物細(xì)胞分裂的基本過程細(xì)胞分裂觀

察洋蔥根尖細(xì)胞分裂的裝片目標(biāo)：了解細(xì)胞分裂的過程。器材：顯微鏡，洋蔥根尖細(xì)胞分裂的裝片。步驟：1.使用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞分裂的裝片。2.結(jié)合圖2-1，觀察細(xì)胞分裂時(shí)不同細(xì)胞中染色體的狀態(tài)。細(xì)胞分裂①②③④細(xì)胞中出現(xiàn)染色體洋蔥根尖細(xì)胞分裂的裝片（600×，人工染色）染色體位于細(xì)胞中央染色體向細(xì)胞兩端移動(dòng)形成兩個(gè)子細(xì)胞細(xì)胞分裂細(xì)胞中出現(xiàn)染色體染色體位于細(xì)胞中央染色體向細(xì)胞兩端移動(dòng)，細(xì)胞質(zhì)也平均分成兩份形成兩個(gè)子細(xì)胞親代細(xì)胞子代細(xì)胞在顯微鏡下，我們能觀察到如圖2-1所示的染色體的不同狀態(tài)嗎？細(xì)胞分裂細(xì)胞分裂根據(jù)觀察結(jié)果，繪制2個(gè)分裂時(shí)不同染色體狀態(tài)的細(xì)胞簡(jiǎn)圖。細(xì)胞分裂思考：1、細(xì)胞分裂過程中變化最明顯的結(jié)構(gòu)是什么?2、形成的兩個(gè)子細(xì)胞與親代細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)相似嗎？大小呢？3、一個(gè)親代細(xì)胞分裂三次可得到多少個(gè)子細(xì)胞？細(xì)胞核（或染色體）子代細(xì)胞與親代細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)相似，體積比親代小細(xì)胞分裂2個(gè)4個(gè)8個(gè)2n個(gè)

若親代細(xì)胞分裂n次，可得到多少個(gè)子代細(xì)胞？細(xì)胞分裂細(xì)胞核一分為二了,它里面攜帶遺傳物質(zhì)的染色體也是一分為二了嗎?

細(xì)胞分裂過程中，染色體平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中，對(duì)生物的遺傳具有重要意義。細(xì)胞分裂動(dòng)物細(xì)胞的分裂過程與植物細(xì)胞有什么異同之處嗎？細(xì)胞分裂植物細(xì)胞分裂過程：1、細(xì)胞核先一分為二；2、細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含一個(gè)細(xì)胞核；3、形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁。細(xì)胞分裂動(dòng)物細(xì)胞分裂過程：1、細(xì)胞核先一分為二；2、細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含一個(gè)細(xì)胞核；3、細(xì)胞膜內(nèi)陷縊裂。細(xì)胞生長(zhǎng)生物體一般具有由小長(zhǎng)大的生長(zhǎng)現(xiàn)象。由小長(zhǎng)大由小長(zhǎng)大生物體生長(zhǎng)細(xì)胞數(shù)目增多細(xì)胞體積增大

細(xì)胞分裂細(xì)胞生長(zhǎng)細(xì)胞生長(zhǎng)1、什么是細(xì)胞生長(zhǎng)？

細(xì)胞不斷地從周圍環(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，并且轉(zhuǎn)變成自身的物質(zhì)，體積逐漸增大，這就是細(xì)胞的生長(zhǎng)。2、細(xì)胞的生長(zhǎng)速度還會(huì)受到什么影響？

細(xì)胞的生長(zhǎng)速度還會(huì)受到環(huán)境條件的影響。例如，植物生長(zhǎng)在水分充足、營(yíng)養(yǎng)良好、光照和溫度適宜的條件下，細(xì)胞體積會(huì)明顯增大，植物體生長(zhǎng)快速，枝繁葉茂。3、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何提高作物產(chǎn)量呢？細(xì)胞生長(zhǎng)合理密植合理灌溉合理施肥及時(shí)除草知識(shí)總結(jié)生物體生長(zhǎng)細(xì)胞分裂→細(xì)胞數(shù)目增多細(xì)胞生長(zhǎng)→細(xì)胞體積增大過程細(xì)胞中出現(xiàn)染色體→染色體位于細(xì)胞中央→染色體向細(xì)胞兩端移動(dòng)→形成兩個(gè)子細(xì)胞課堂練習(xí)1、下圖①→④主要表示了變形蟲細(xì)胞的某一重要生理過程。該過程是（）A.生長(zhǎng)B.分化C.分裂D.癌變2、洋蔥根尖細(xì)胞進(jìn)行分裂，一個(gè)細(xì)胞分裂形成（）A.一個(gè)子細(xì)胞，染色體數(shù)目不變B.兩個(gè)子細(xì)胞，染色體數(shù)目不變C.一個(gè)子細(xì)胞，染色體數(shù)目減少D.兩個(gè)子細(xì)胞，染色體數(shù)目減少CB課堂練習(xí)3、生物體能夠由小長(zhǎng)到大的主要原因是（）A.細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多B.細(xì)胞生長(zhǎng)使細(xì)胞體積增大C.細(xì)胞數(shù)目增多和細(xì)胞體積增大D.細(xì)胞癌變使數(shù)目增多4、在細(xì)胞分裂過程中，對(duì)生物的遺傳具有特別重要意義的是（）A.染色體向細(xì)胞兩端移動(dòng)B.染色體位于細(xì)胞中央C.染色體消失D.染色體復(fù)制并平均分配CD課堂練習(xí)5、某同學(xué)在觀察植物細(xì)胞分裂是繪制了以下四幅圖，能正確反映細(xì)胞分裂基本過程的是（）A.①②③④B.④①③②C.①③④②D.①③②④6、玉米根尖分生區(qū)細(xì)胞中有20條染色體，正常情況下，其經(jīng)過分裂產(chǎn)生的兩個(gè)新細(xì)胞中染色體數(shù)均為（）A.10條 B.20條 C.30條 D.40條CB同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第2章

生物體的組成生物體的結(jié)構(gòu)層次ONTENTS目錄C01新課程目標(biāo)02重點(diǎn)難點(diǎn)0304知識(shí)總結(jié)課堂練習(xí)05復(fù)習(xí)導(dǎo)入06探究新知細(xì)胞分化新課程目標(biāo)01細(xì)胞通過分裂和分化形成不同的組織，細(xì)胞分裂和分化是生物體重要的生命活動(dòng)。02描述細(xì)胞分裂的基本過程。03概述動(dòng)植物細(xì)胞的分化過程以及通過分化形成組織的過程。04說出植物體和人體的基本組織。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、描述細(xì)胞分化的基本過程。

2、說出植物體的主要組織與人體的基本組織。難點(diǎn)：理解細(xì)胞分裂和分化對(duì)維持正常生長(zhǎng)和發(fā)育的重

要性。

生物體生長(zhǎng)細(xì)胞分裂→細(xì)胞數(shù)目增多細(xì)胞生長(zhǎng)→細(xì)胞體積增大過程細(xì)胞中出現(xiàn)染色體→染色體位于細(xì)胞中央→染色體向細(xì)胞兩端移動(dòng)→形成兩個(gè)子細(xì)胞復(fù)習(xí)導(dǎo)入植物細(xì)胞分裂過程：1、細(xì)胞核先一分為二；2、細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含一個(gè)細(xì)胞核；3、形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁。復(fù)習(xí)導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞分裂過程：1、細(xì)胞核先一分為二；2、細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含一個(gè)細(xì)胞核；3、細(xì)胞膜內(nèi)陷縊裂。復(fù)習(xí)導(dǎo)入探究新知受精卵人的生長(zhǎng)發(fā)育過程嬰兒成人細(xì)胞數(shù)目增多、體積增大

在由一個(gè)受精卵發(fā)育而成的生物體中，各種細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上為什么會(huì)有明顯的差異呢？細(xì)胞分化受精卵細(xì)胞細(xì)胞分裂細(xì)胞分化細(xì)胞生長(zhǎng)細(xì)胞數(shù)目增多細(xì)胞體積增大什么是細(xì)胞分化？細(xì)胞分化的結(jié)果形成了什么？細(xì)胞分化細(xì)胞分化是指分裂后的細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上向著不同方向變化的過程。細(xì)胞分化受精卵細(xì)胞細(xì)胞分裂細(xì)胞分化細(xì)胞生長(zhǎng)組織什么是組織呢？細(xì)胞分化由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)相同、具有一定功能的細(xì)胞組成的細(xì)胞群叫作組織。細(xì)胞分化觀

察

高等動(dòng)物體中，細(xì)胞分化形成多種組織，包括上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織和神經(jīng)組織等基本組織。人體基本組織的裝片目標(biāo)：識(shí)別人體的基本組織。器材：顯微鏡，4種人體基本組織的裝片。步驟：1.閱讀人體基本組織的裝片上有關(guān)組織名稱的標(biāo)簽。2.對(duì)照?qǐng)D2-3，使用顯微鏡觀察人體基本組織的裝片。細(xì)胞分化①②③④上皮組織結(jié)締組織肌肉組織神經(jīng)組織這4種組織分布有什么特點(diǎn)？各自的功能如何呢？細(xì)胞分化上皮組織細(xì)胞分布特點(diǎn)：功能：如皮膚的表皮層，由上皮細(xì)胞組成，細(xì)胞排列緊密，細(xì)胞間質(zhì)少。保護(hù)、吸收等。細(xì)胞分化結(jié)締組織細(xì)胞分布特點(diǎn)：功能：血液、骨、脂肪等，一般由多種細(xì)胞組成，細(xì)胞間隙大，細(xì)胞間質(zhì)多。具有營(yíng)養(yǎng)、支持和保護(hù)等功能。細(xì)胞分化肌肉組織細(xì)胞分布特點(diǎn)：功能：骨骼肌、心肌等，主要由肌肉細(xì)胞組成，細(xì)胞呈紡錘形，或長(zhǎng)柱形、纖維狀。收縮、舒張。細(xì)胞分化神經(jīng)組織細(xì)胞分布特點(diǎn)：功能：分布于腦、脊髓，由星形的神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成。接受刺激、傳導(dǎo)興奮等。細(xì)胞分化我的手指不小心被劃破了，流血了，感覺很疼，沒有辦法彎曲手指。與哪些組織有關(guān)呢？劃破的皮膚的表皮層—流出的血液—感覺很疼—手指不能彎曲—上皮組織結(jié)締組織神經(jīng)組織肌肉組織細(xì)胞分化植物體細(xì)胞分化形成了哪些組織？各個(gè)組織又有哪些功能呢？細(xì)胞分化①②③④⑤分生組織保護(hù)組織薄壁組織輸導(dǎo)組織機(jī)械組織細(xì)胞分化分生組織細(xì)胞分布特點(diǎn)：功能：位于莖尖、根尖等，細(xì)胞核大，質(zhì)濃，呈正方形；由具有分裂能力的細(xì)胞組成。分裂產(chǎn)生的細(xì)胞，分化成其他組織。細(xì)胞分化保護(hù)組織細(xì)胞分布特點(diǎn)：功能：一般位于植物體表面，由一層或多層排列緊密的細(xì)胞組成。保護(hù)細(xì)胞分化薄壁組織細(xì)胞分布特點(diǎn)：功能：分布廣泛，細(xì)胞壁較薄，細(xì)胞體積大、排列疏松，其中有的細(xì)胞含有葉綠體，能通過光合作用合成有機(jī)物。貯存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。細(xì)胞分化輸導(dǎo)組織細(xì)胞分布特點(diǎn)：功能：由管狀細(xì)胞組成，如根、莖、葉中的導(dǎo)管和篩管。運(yùn)輸物質(zhì)。細(xì)胞分化機(jī)械組織細(xì)胞分布特點(diǎn)：功能：由細(xì)胞壁較厚的細(xì)胞組成。對(duì)植物體具有支持作用。細(xì)胞分化

用開水燙番茄時(shí)，去掉番茄的皮；切開番茄時(shí)，會(huì)看到里面果肉和白色的經(jīng)絡(luò)，這些分別指的是什么組織呢？

皮→保護(hù)組織果肉→薄壁組織經(jīng)絡(luò)→輸導(dǎo)組織細(xì)胞分化

一個(gè)成熟的西瓜被切開后，會(huì)流出許多汁液。這些汁液主要來(lái)自瓜瓤細(xì)胞的液泡，富含糖類等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。那么，成熟西瓜的瓜瓤屬于什么組織？薄壁組織

細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化是生物體重要的生命活動(dòng)。生物體各種組織的形成，都建立在細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的基礎(chǔ)上。知識(shí)總結(jié)生物體生長(zhǎng)細(xì)胞生長(zhǎng)→細(xì)胞體積增大細(xì)胞分裂→細(xì)胞數(shù)目增多細(xì)胞分化→細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能，

結(jié)果：形成不同的組織植物體表面保護(hù)分布廣泛貯存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)莖尖、根尖分裂、分化導(dǎo)管、篩管運(yùn)輸物質(zhì)細(xì)胞壁支持植物體皮膚的表皮層保護(hù)血液、骨、脂肪等營(yíng)養(yǎng)、支持、保護(hù)骨骼肌、心肌等收縮、舒張腦、脊髓接受刺激、傳導(dǎo)興奮知識(shí)總結(jié)植物體和人體組織課堂練習(xí)1、下圖中①②③表示細(xì)胞不同的生理活動(dòng)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A.①過程表示細(xì)胞的生長(zhǎng)B.②過程表示細(xì)胞的分化C.③過程的結(jié)果是形成了不同的組織D.②過程中變化最顯著的結(jié)構(gòu)是染色體B課堂練習(xí)2、人體有四種組織，其中能夠接受刺激產(chǎn)生興奮和傳到興奮的組織是（）3、下列四種關(guān)于西瓜皮與西瓜瓤的生物學(xué)說法，比較正確的應(yīng)該是（）A.機(jī)械組織和營(yíng)養(yǎng)組織B.營(yíng)養(yǎng)組織和分生組織C.營(yíng)養(yǎng)組織和保護(hù)組織

D.保護(hù)組織和營(yíng)養(yǎng)組織CDA

BCD課堂練習(xí)4、下列關(guān)于細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)、分化的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.細(xì)胞分化過程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、數(shù)目會(huì)發(fā)生變化B.細(xì)胞生長(zhǎng)的速度受環(huán)境條件的影響C.細(xì)胞分裂過程中最明顯的變化是染色體D.生物的生長(zhǎng)與細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)、分化有關(guān)5、藕斷絲連的“絲”是（）A.輸導(dǎo)組織B.分生組織C.營(yíng)養(yǎng)組織D.保護(hù)組織AA課堂練習(xí)6、流淌在我們身體血管里的血液，從組織的類型上屬（）A.上皮組織B.肌肉組織C.結(jié)締組織D.神經(jīng)組織7、如圖表示細(xì)胞的變化過程，下列選項(xiàng)正確的是（

）A.①②是分裂，③④是分化B.④過程的結(jié)果形成了組織C.只要經(jīng)過①②③過程，生物體就能夠長(zhǎng)大D.經(jīng)過①后，每個(gè)細(xì)胞中的染色體數(shù)目都要減少一半CB同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有特別詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。容易說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！第2章

生物體的組成生物體的結(jié)構(gòu)層次ONTENTS目錄C01新課程目標(biāo)02重點(diǎn)難點(diǎn)0304知識(shí)總結(jié)課堂練習(xí)05復(fù)習(xí)導(dǎo)入06探究新知單細(xì)胞生物由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成單細(xì)胞生物能夠?qū)Νh(huán)境變化產(chǎn)生反應(yīng)新課程目標(biāo)01單細(xì)胞生物由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。02單細(xì)胞生物在結(jié)構(gòu)和功能上是一個(gè)統(tǒng)一的整體。03舉例說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、舉例說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。

2、舉例說出單細(xì)胞生物對(duì)外界刺激產(chǎn)生的反應(yīng)。難點(diǎn)：理解生物體在結(jié)構(gòu)和功能上是一個(gè)統(tǒng)一的整體。

生物體生長(zhǎng)細(xì)胞生長(zhǎng)→細(xì)胞體積增大細(xì)胞分裂→細(xì)胞數(shù)目增多細(xì)胞分化→細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能，

結(jié)果：形成不同的組織復(fù)習(xí)導(dǎo)入植物體表面保護(hù)分布廣泛貯存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)莖尖、根尖分裂、分化導(dǎo)管、篩管運(yùn)輸物質(zhì)細(xì)胞壁支持植物體皮膚的表皮層保護(hù)血液、骨、脂肪等營(yíng)養(yǎng)、支持、保護(hù)骨骼肌、心肌等收縮、舒張腦、脊髓接受刺激、傳導(dǎo)興奮植物體和人體組織探究新知那么是否存在僅有一個(gè)細(xì)胞組成的生物呢？

生活中我們見到的生物大部分是由細(xì)胞構(gòu)成的？如人、狗、貓、玉米、花生.......這些生物體是由幾個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的呢？單細(xì)胞生物由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成顯微鏡下觀察到的池塘水世界單細(xì)胞生物由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成小球藻衣藻酵母菌變形蟲眼蟲大腸桿菌草履蟲單細(xì)胞生物舉例單細(xì)胞生物由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成單細(xì)胞生物有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)呢？一般分布于哪些環(huán)境中呢？結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：分布：?jiǎn)渭?xì)胞生物體形微小，結(jié)構(gòu)容易，僅由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。淡水、海水、土壤、巖石等各種環(huán)境中。單細(xì)胞生物由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成【觀察衣藻】目標(biāo)要求材料用具方法步驟討論1、了解衣藻的生活環(huán)境。2、觀察衣藻的外形，認(rèn)識(shí)各個(gè)結(jié)構(gòu)，并說出各個(gè)結(jié)構(gòu)的功能，了解衣藻完成生命活動(dòng)的方式。3、觀察衣藻的生殖方式。單細(xì)胞生物由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成【觀察衣藻】目標(biāo)要求材料用具方法步驟討論

含衣藻的池水、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、少許棉花纖維。單細(xì)胞生物由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成制作衣藻臨時(shí)裝片時(shí)，如果用滴管吸取的培養(yǎng)液中衣藻數(shù)量較多，就有利于在顯微鏡下觀察。那么，怎樣操作才能使吸取到的培養(yǎng)液中含有數(shù)量較多的衣藻？單細(xì)胞生物由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成目標(biāo)要求材料用具方法步驟討論1、取一些含有衣藻的綠色池水。將水樣放在培養(yǎng)缸中，并放在有陽(yáng)光照射的地方。過一段時(shí)間，就會(huì)在缸壁和向陽(yáng)的水面相接處看到綠色線帶，這里面就有大量的衣藻。

衣藻的眼點(diǎn)具有感光作用，鞭毛具有運(yùn)動(dòng)功能，因此衣藻能游動(dòng)到光照充足的水面生活。【觀察衣藻】單細(xì)胞生物由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成目標(biāo)要求材料用具方法步驟討論2、吸取綠色線帶處的水，制成衣藻的臨時(shí)裝片，放在高倍鏡下觀察衣藻的各個(gè)結(jié)構(gòu)。若衣藻運(yùn)動(dòng)過快，不便觀察，可以先在載玻片的培養(yǎng)液的滴液上放幾根棉花纖維，再蓋上蓋玻片觀察。【觀察衣藻】單細(xì)胞生物由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成【觀察衣藻】目標(biāo)要求材料用具方法步驟討論①特點(diǎn)：②生活環(huán)境：③主要結(jié)構(gòu)：④衣藻結(jié)構(gòu)：一般生活在水中，也可以生活在潮濕的土壤表面。綠色單細(xì)胞生物。細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等。單細(xì)胞生物由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成衣藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖①②③④⑤⑥⑦⑧細(xì)胞壁細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞膜細(xì)胞核葉綠體鞭毛伸縮泡眼點(diǎn)（感光作用）（運(yùn)動(dòng)）（進(jìn)行光合作用，合

成有機(jī)物）（維持細(xì)胞內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的平衡）衣藻的不同結(jié)構(gòu)各司其職、相互配合，共同完成運(yùn)動(dòng)、獲取營(yíng)養(yǎng)、感受外界刺激（如光）等生命活動(dòng)。單細(xì)胞生物由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成

衣藻通過細(xì)胞分裂繁殖后代，環(huán)境條件適宜時(shí)，它們生長(zhǎng)快，繁殖后代多。單細(xì)胞生物由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成纖毛伸縮泡口溝細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)食物泡表膜（細(xì)胞膜）13456789胞肛?cái)[動(dòng)進(jìn)食呼吸和排泄草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖排泄廢物和多余水分大核小核排出食物殘?jiān)鼊?dòng)物細(xì)胞后端前端消化和吸收2收集管單細(xì)胞生物由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成草履蟲消化食物的過程單細(xì)胞生物由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成草履蟲纖毛的擺動(dòng)草履蟲旋轉(zhuǎn)前進(jìn)

草履蟲的各種結(jié)構(gòu)緊密聯(lián)系，共同完成運(yùn)動(dòng)、取食、排出廢物等功能。單細(xì)胞生物由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成草履蟲生殖方式細(xì)胞分裂單細(xì)胞生物由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成

除了硅藻、衣藻和草履蟲，地球上還生活著形態(tài)、大小、結(jié)構(gòu)多種多樣的單細(xì)胞生物。變形蟲結(jié)構(gòu)示意圖眼蟲結(jié)構(gòu)示意圖偽足（運(yùn)動(dòng)和取食）鞭毛（運(yùn)動(dòng)）眼點(diǎn)（感光）葉綠體（光合作用）單細(xì)胞生物能夠?qū)Νh(huán)境變化產(chǎn)生反應(yīng)

大多數(shù)單細(xì)胞生物不僅能獨(dú)立完成運(yùn)動(dòng)、取食、繁殖等復(fù)雜的生命活動(dòng)，而且能對(duì)環(huán)境變化產(chǎn)生反應(yīng)。實(shí)

驗(yàn)

探究草履蟲的趨性目標(biāo)：通過觀察草履蟲對(duì)環(huán)境變化的反應(yīng)，探究草履蟲的趨性。器材：顯微鏡，載玻片，滴管，解剖針，草履蟲培養(yǎng)液，食鹽等。步驟：?jiǎn)渭?xì)胞生物能夠?qū)Νh(huán)境變化產(chǎn)生反應(yīng)實(shí)

驗(yàn)1.分小組觀察草履蟲的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，提出問題。例如，草履蟲對(duì)環(huán)境中的某種因素（光照、溫度、化學(xué)物質(zhì)等）的變化能產(chǎn)生反應(yīng)嗎？2.針對(duì)問題，作出假設(shè)。例如，當(dāng)向草履蟲培養(yǎng)液添加食鹽等物質(zhì)時(shí)，草履蟲能產(chǎn)生趨向或避開的反應(yīng)。3.對(duì)照?qǐng)D2-9，設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證作出的假設(shè)。4.記錄并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，各小組在交流的基礎(chǔ)上撰寫實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告。單細(xì)胞生物能夠?qū)Νh(huán)境變化產(chǎn)生反應(yīng)草履蟲對(duì)化學(xué)物質(zhì)（蔗糖和食鹽）的反應(yīng)單細(xì)胞生物能夠?qū)Νh(huán)境變化產(chǎn)生反應(yīng)食鹽

蔗糖逃避有害刺激趨向有利刺激單細(xì)胞生物能趨利避害，適應(yīng)環(huán)境知識(shí)總結(jié)單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：體形微小，結(jié)構(gòu)容易，僅由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。分布：廣泛分布于淡水、海水、土壤、巖石等各種環(huán)境中。舉例：衣藻、草履蟲、變形蟲、硅藻、眼蟲等。單細(xì)胞生物能夠?qū)Νh(huán)境變化產(chǎn)生反應(yīng)：趨利避害，適應(yīng)環(huán)境。課堂練習(xí)1、下列生物中屬于單細(xì)胞生物的是（

）A.變形蟲B.大豆

C.螞蟻D.蚯蚓2、草履蟲吸入氧氣，排除體內(nèi)的二氧化碳是通過（

）A.口溝B.食物泡

C.表膜D.伸縮泡3、能大量吞食細(xì)菌，使污水凈化的單細(xì)胞生物是（

）A.變形蟲B.草履蟲C.喇叭蟲D.小瓜蟲ACB課堂練習(xí)4、草履蟲細(xì)胞和植物細(xì)胞相比，不具有（

）A.細(xì)胞膜B.細(xì)胞質(zhì)

C.細(xì)胞核D.葉綠體5、我們?cè)陲@微鏡下觀察草履蟲時(shí)，有時(shí)會(huì)呈現(xiàn)綠色，這與草履蟲的哪種結(jié)構(gòu)有關(guān)（）A.伸縮泡B.食物泡C.葉綠體D.細(xì)胞核6、冬冬發(fā)現(xiàn)水池中有小白點(diǎn)在浮動(dòng)，便取一滴做成玻片標(biāo)本，準(zhǔn)備用顯微鏡觀察。步驟如下：DB課堂練習(xí)（1）從草履蟲培養(yǎng)液的

（選填“表層”、“中層”或“下層”）吸一滴培養(yǎng)液，放在載玻片上，制成臨時(shí)玻片標(biāo)本。（2）先在

（填“低倍”或“高倍”）顯微鏡下觀察草履蟲的形態(tài)和運(yùn)動(dòng)。卻發(fā)現(xiàn)草履蟲利用[③]

運(yùn)動(dòng)過快，不便觀察。于是他在載玻片的培養(yǎng)液的液滴上放一些

，以阻礙草履蟲運(yùn)動(dòng)。表層低倍纖毛棉纖維課堂練習(xí)（3）冬冬觀察到草履蟲的身體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，屬于

生物。在載玻片甲的右側(cè)培養(yǎng)液的邊緣放少許食鹽，草履蟲

（填“向左”或“向右”或“不動(dòng)”）運(yùn)動(dòng)。在載玻片乙右側(cè)培養(yǎng)液的邊緣滴幾滴肉汁，草履蟲

（填“向左”或“向右”或“不動(dòng)”）。結(jié)論：草履蟲能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，會(huì)趨向

刺激，逃避

刺激。（4）草履蟲通過

進(jìn)行生殖。單細(xì)胞向左向右有利有害細(xì)胞分裂同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第2章

生物體的組成生物體的結(jié)構(gòu)層次ONTENTS目錄C01新課程目標(biāo)02重點(diǎn)難點(diǎn)0304知識(shí)總結(jié)課堂練習(xí)05復(fù)習(xí)導(dǎo)入06探究新知綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次高等動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次生物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體新課程目標(biāo)01綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次包括細(xì)胞、組織、器官和個(gè)體，高等動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次包括細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)和個(gè)體。02形成生物體在結(jié)構(gòu)和功能上是一個(gè)統(tǒng)一的整體的理念。03通過觀察綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次，了解有些生物由多細(xì)胞組成的，培養(yǎng)科學(xué)思維和發(fā)展核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：描述綠色開花植物體和高等動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次。

難點(diǎn)：理解生物體一個(gè)統(tǒng)一的整體。

單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：體形微小，結(jié)構(gòu)容易，僅由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。分布：廣泛分布于淡水、海水、土壤、巖石等各種環(huán)境中。舉例：衣藻、草履蟲、變形蟲、硅藻、眼蟲等。單細(xì)胞生物能夠?qū)Νh(huán)境變化產(chǎn)生反應(yīng)：趨利避害，適應(yīng)環(huán)境。復(fù)習(xí)導(dǎo)入探究新知活動(dòng)：品嘗花生

在品嘗花生的過程，出現(xiàn)了花生的哪些結(jié)構(gòu)呢？花生的生長(zhǎng)過程中還有哪些結(jié)構(gòu)呢？花生的各結(jié)構(gòu)的功能如何呢？各結(jié)構(gòu)如何協(xié)調(diào)配合，進(jìn)行正常的生命活動(dòng)的？綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次鵝掌楸刺槐獨(dú)葉草紅花酢漿草綠色開花植物體千姿百態(tài)，都是由多細(xì)胞組成，并具有一定的結(jié)構(gòu)層次。綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次觀

察目標(biāo)：說明綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次包括細(xì)胞、組織、器官和個(gè)體。器材：顯微鏡，刀片，鑷子，載玻片，蓋玻片，番茄植株和果實(shí)等。步驟：1.分小組準(zhǔn)備番茄植株和果實(shí)等，對(duì)照?qǐng)D2-11，觀察綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次。2.用刀片切開番茄果實(shí)，由外向內(nèi)觀察果實(shí)的組成。3.用鑷子分別夾取少量番茄果肉和果實(shí)外皮，制成臨時(shí)裝片，在顯微鏡下觀察。綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次1、通過顯微鏡由外向內(nèi)觀察番茄果實(shí)有哪些組成呢？表皮的果皮內(nèi)部的果肉白色的筋絡(luò)保護(hù)組織薄壁組織輸導(dǎo)組織果實(shí)器

官2、什么是器官呢？

不同的組織按照一定的次序組合起來(lái)，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)，叫做器官。綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次3、請(qǐng)你說出右圖番茄植株由哪些器官組成呢？123456根莖葉花果實(shí)種子綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次4、根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，這些器官分別有什么作用呢？種子莖根葉花果實(shí)→吸收土壤中的水分和無(wú)機(jī)鹽→輸送水分、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物→光合作用，制造有機(jī)物→花凋謝后形成果實(shí)→播種長(zhǎng)出新的幼苗→內(nèi)有種子營(yíng)養(yǎng)器官生殖器官綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次5、下列植物體我們食用的主要部位是什么？屬于哪種器官？白菜

，

。胡蘿卜

，

。萵

苣

，

?；ú?/p>

，

。大豆

，

。葡

萄

，

。

根葉果實(shí)營(yíng)養(yǎng)器官種子莖花營(yíng)養(yǎng)器官營(yíng)養(yǎng)器官生殖器官生殖器官生殖器官綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次

綠色開花植物體由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子等器官組成，每種器官由不同的組織組成，而組織又由細(xì)胞組成。6、綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的呢？分裂分化細(xì)胞組織器官植物體綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次有些綠色開花植物體似乎“結(jié)構(gòu)不全”，如洋蔥看不到明顯的莖，仙人掌沒有綠色的葉。那么，洋蔥的莖在哪里？仙人掌的葉又在哪里呢？莖葉高等動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次水中游弋的魚池塘邊跳躍的蛙草叢中潛伏的蛇空中飛翔的鳥

水中游弋的魚、池塘邊跳躍的蛙，草叢中潛伏的蛇、空中飛翔的鳥，以及人類都屬于高等動(dòng)物。與綠色開花植物體一樣，高等動(dòng)物體也由多細(xì)胞組成，并具有一定的結(jié)構(gòu)層次。高等動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次受精卵分裂分裂分裂分化上皮組織肌肉組織結(jié)締組織神經(jīng)組織組織又構(gòu)成什么呢？高等動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次1、人體的胃屬于組織還是器官？胃①②③④上皮細(xì)胞上皮組織結(jié)締組織肌肉組織神經(jīng)組織胃是器官高等動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次2、你能說出下列器官的名稱嗎？腎肝臟心臟胃腦耳高等動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次消化道1234567肛門口腔咽食道胃小腸大腸消化腺891012肝臟腸腺胃腺11胰腺唾液腺消化系統(tǒng)高等動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次

與消化系統(tǒng)一樣，人體的呼吸系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等，也都是由各種器官組成的。呼吸系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)骨骼肌骨關(guān)節(jié)高等動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次2、什么是系統(tǒng)？3、人體有幾大系統(tǒng)？共同組成了什么呢消化系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)生殖系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)分泌系統(tǒng)人體

人體的不同器官按照一定的次序組合起來(lái)，形成具有特定生理功能的結(jié)構(gòu)，叫做系統(tǒng)。高等動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次人體的呼吸系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等，也與消化系統(tǒng)一樣，具有一定的結(jié)構(gòu)層次，并在生命活動(dòng)中發(fā)揮重要作用。那么，我們能舉例說出某個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次嗎？高等動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞組織器官系統(tǒng)人體4、人體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的呢？高等動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次6、人體的結(jié)構(gòu)層次與植物體的結(jié)構(gòu)層次有什么異同？系統(tǒng)細(xì)胞組織器官植物體人體人體比植物體多了系統(tǒng)層次。做雙杠運(yùn)動(dòng)前，我們會(huì)進(jìn)行熱身活動(dòng)，這樣能更好地完成支撐、擺動(dòng)、轉(zhuǎn)體等多種動(dòng)作。那么，運(yùn)動(dòng)前為什么要做熱身活動(dòng)呢？生物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體

熱身可以提高機(jī)體供血能力，放松肌肉、減少關(guān)節(jié)損傷等。運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的直接參與，還需要其他系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合。生物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體

如我們跳繩時(shí)，需要哪些系統(tǒng)的參與呢？完成生命活動(dòng)需要各個(gè)系統(tǒng)如何配合？呼吸系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)分泌系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)

這說明了什么呢？人體的各種系統(tǒng)既有各自獨(dú)特的生理功能，又能協(xié)調(diào)配合。是作為一個(gè)統(tǒng)一的整體共同完成各項(xiàng)生命活動(dòng)的。生物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體摘掉番茄植株上的葉、果實(shí)，它們能否獨(dú)立生存呢？說明了什么問題呢？生物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體分析得出：葉、果實(shí)等離開了植物體后，沒有其他器官運(yùn)輸?shù)臓I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)便不能獨(dú)立生存。由此可見，綠色開花植物體的各種器官都具有一定的功能，它們不各自孤立地發(fā)揮作用，而是作為一個(gè)統(tǒng)一的整體完成各項(xiàng)生命活動(dòng)的。生物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體

無(wú)論是高等動(dòng)物體，還是綠色開花植物體，都具有一定的結(jié)構(gòu)層次。這些多細(xì)胞生物體的各部分在結(jié)構(gòu)上相互聯(lián)系，在功能上相互配合，作為一個(gè)統(tǒng)一的整體共同完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。知識(shí)總結(jié)多細(xì)胞生物植物體結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體分生組織營(yíng)養(yǎng)組織保護(hù)組織輸導(dǎo)組織機(jī)械組織營(yíng)養(yǎng)器官：根、莖、葉生殖器官：花、果實(shí)、種子人體結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體上皮組織肌肉組織結(jié)締組織神經(jīng)組織運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)人體結(jié)構(gòu)層次比植物體多了：系統(tǒng)生物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體課堂練習(xí)1、“紅花雖好，還需綠葉襯?！奔t花、綠葉總是連在一起的，它們分別屬于（）

A.營(yíng)養(yǎng)器官、生殖器官B.生殖器官、營(yíng)養(yǎng)器官C.生殖器官、生殖器官D.營(yíng)養(yǎng)器官、營(yíng)養(yǎng)器官2、下列植物器官中，屬于生殖器官的是（）A、秋海棠的葉B、水稻的種子C、柳樹的莖D、小麥的根BB課堂練習(xí)3、下列植物結(jié)構(gòu)中，屬于器官的是（）4、下圖是植物體的不同結(jié)構(gòu)，將它們按結(jié)構(gòu)層次排序應(yīng)是（）A.④→②→①→③B.①→②→③→④C.①→③→②→④D.②→①→④→③AC課堂練習(xí)5、“一棵完整的綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次是（）①植物體②細(xì)胞③器官④組織⑤系統(tǒng)．A.②→④→③→①

B.①→②→③→④C.②→④→③→⑤→①D.②→③→④→⑤→①6、杜鵑花與杜鵑鳥在結(jié)構(gòu)層次上的主要區(qū)別是（）A.細(xì)胞

B.組織

C.器官

D.系統(tǒng)AD課堂練習(xí)7、下圖是植物細(xì)胞的相關(guān)概念圖，其中甲乙丙表示結(jié)構(gòu)，ab表示功能，①表示過程。下列有關(guān)敘述不正確的是（）A.甲表示細(xì)胞膜，b表示保護(hù)和支持功能B.細(xì)胞由①過程形成組織，是細(xì)胞分化的結(jié)果C.丙表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核D.與人體的結(jié)構(gòu)層次相比，植物體的結(jié)構(gòu)層次中沒有系統(tǒng)A課堂練習(xí)8、一頭牛的結(jié)構(gòu)層次是（

）A、細(xì)胞→器官→組織→人體B、細(xì)胞→器官→組織→體系→人體C、細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體D、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體9、人體的各系統(tǒng)密切配合，協(xié)調(diào)活動(dòng)，使人成為一個(gè)統(tǒng)一的整體，是由于(

）的調(diào)節(jié)作用A、消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)B、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)C、循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)

D、呼吸系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)DB課堂練習(xí)10、按照構(gòu)成人體的結(jié)構(gòu)層次排序，正確的是（）

C①②③④⑤A、⑤→①→③→④→②B、①→②→③→④→⑤C、④→②→①→③→⑤D、②→①→④→③→⑤同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第3章

形形色色的藻類和