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文檔簡介

班級:XXX促織高中選擇性必修中冊古詩詞朗誦演講人:XXX目錄課程導入課文探究課文賞析課后練習肆貳叁壹課程導入壹作者介紹蒲松齡(1640—1715),清代文學家,字留仙,一字劍臣,別號柳泉居士,山東淄川(今屬淄博市)人。蒲松齡出身在一個沒落的地主家庭。蒲家號稱“累代書香”,祖上雖然沒有出過顯赫人物,在當?shù)貐s是大族,但在明末清初的動亂中衰微下來。蒲松齡的父親原是讀書人,由于家境困難,不得不棄儒經(jīng)商。蒲松齡童年時跟著父親讀書,由于勤奮和穎慧而深得父親鐘愛。他19歲初應童子試,以縣、府、道三個第一名補博士弟子員,頗受當時主持山東學政的著名詩人旋閏章的賞識,贊他“觀書如月,運筆成風”,一時文名頗高。但自19歲“弁冕童科”之后,屢試不第,直到71歲高齡,才援例成為貢生??滴跷迨哪贽r(nóng)歷正月二十二日,依窗危坐逝世。蒲松齡的創(chuàng)作,除《聊齋志異》《聊齋文集》《聊齋詩集》外,還有關于農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥的通俗讀物《農(nóng)桑經(jīng)》《藥書》等。作者介紹《聊齋志異》是蒲松齡一生心血的結晶,也是一部以作者書房名稱命名的文言短篇小說集。因借敘說奇聞異事,贊美花妖狐魅來鞭撻世間的丑惡,故稱作“志異”。郭沫若評論:寫鬼寫妖,高人一等;刺貪刺虐,入骨三分.作者介紹蒲松齡,生于明代末年,一生主要活動時間是在康熙年間。他本是一個有多方面文學才華的人,一生的遭遇卻很不幸運,連個舉人都沒考上,做了近40年的清苦塾師。因而和人民接觸的機會較多,對統(tǒng)治階級的種種罪惡有所不滿。為什么叫《聊齋志異》?“聊齋”是作者的書齋名,“志異”就是記述花妖狐鬼及其他一些荒誕不經(jīng)的奇聞異事。為什么要寫這樣的奇聞異事?因為通過這些離奇虛幻的故事,便于大膽地揭露社會多方面的黑暗現(xiàn)實,便于贊美青年男女沖破封建禮教樊籬的精神,也便于抒發(fā)作者自己的滿腔“孤憤”。至于藝術特色,則誠如魯迅先生說的:“用傳奇之法,而以志怪,變幻之狀,如在目前”(傳奇,指唐代傳奇小說)。它代表了我國文言短篇小說的最高成就。作者介紹《聊齋志異》既是一部“搜抉奇怪”、“事涉荒幻”的文言短篇小說集,又是作者“觸時感事”、“以勸以懲”的孤憤之書。這部小說集初名為《鬼狐傳》,一開始只是在民間傳抄,直到作者去世50年后,才在浙江睦州成書問世,定名為《聊齋志異》。全書共16卷,491個短篇?!读凝S志異》內容豐富多彩,形象栩栩如生,故事新奇,結構巧妙,千姿百態(tài)。作者將古代小說中“志怪”“傳奇”和“人情”的精華特色糅為一體,藝術造詣在歷代文言小說之上,是17世紀后半期,話本、擬話本小說已過花紅時節(jié)結出的碩果,也是我國微型小說從低級到高級的發(fā)展過程中的分水嶺。

《聊齋志異》介紹蒲松齡20歲左右開始創(chuàng)作《聊齋》,40歲左右基本完成,后不斷增刪,至死方止,萃一生心血而成。《聊齋》收集了大量的民間神話傳說,多以狐仙鬼怪、魚精花妖為題材,用以諷刺現(xiàn)實,寄托孤憤。正如該書自序所說:“集腋成裘,忘續(xù)明之錄,浮白載筆,僅成孤憤之書。寄托如此,亦是悲矣。”?!读凝S志異》介紹課文探究貳《促織》是《聊齋志異》中一篇具有深刻社會意義的小說。它通過描寫主人公成名因被迫繳納促織而備受摧殘、幾乎家破人亡的命運,反映了皇帝荒淫無道,巡撫縣令胥吏橫征暴斂的罪惡現(xiàn)實,寄托了對受盡迫害的下層群眾的深切同情。主題思想“我朝宣宗,最嫻此戲,曾密詔蘇州知府況鐘進四個。一時語云:‘促織瞿瞿叫,宣宗皇帝要。’此語至今猶存。”(沈德符《萬歷野獲篇》)“宣宗酷愛促織之戲,遣使取之江南,價貴至數(shù)十金。楓橋一糧長,以郡督遣,覓得一最良者,用所乘駿馬易之。妻謂駿馬所易,必有異,竊視之,躍出為雞啄食。懼,自縊死。夫婦,傷其妻,亦自經(jīng)焉?!?《梅村詩集箋注》轉引呂毖《明朝小史》)明清筆記第一部分(第1段),故事的起因:宮中愛玩蟋蟀而流毒遍及民間。交代了故事背景。第二部分(第2段),故事的開端:寫成名被官府逼迫,為捕捉促織受盡種種苦難。第三部分(第3/4段),故事的發(fā)展:寫求卜得蟲為成名一家?guī)斫饷摽嚯y的希望。第四部分(第5/7段),故事的高潮:寫成名得蟲、失蟲和再得異蟲(成子化蟲),小蟲在搏斗中大獲全勝,第五部分(第8段),故事的結局:成名因禍得福。大小官員均受促織恩蔭。第六部分(第9段),作者的評語。情節(jié)結構第一段征促織(故事的開端)第二段捕促織(介紹主人公,故事的開端)第三段卜促織(志異,推動故事的發(fā)展)第四段再捕促織(受啟示,故事繼續(xù)發(fā)展)第五段喪促織(曲折跌宕,故事繼續(xù)發(fā)展)第六段三捕促織(又一波折,推動故事發(fā)展)第七段斗促織(斗而勝,進入高潮)第八段獻促織(故事結局,以“喜劇”告終)第九段作者假異史氏之口,對成名的結局發(fā)表議論征蟲捕蟲卜蟲再捕喪蟲三捕斗蟲獻蟲情節(jié)線索圍繞一只小蟲,成名的心理活動由“惴惴”到“大喜”,由“大喜”到“失色”,又由“失色”到“驚喜”。試作一點分析?!窘獯稹砍擅蹲搅艘恢恍∠x,自己感到沮喪,惴惴不安,擔心“不中于款”,不能符合官府心意。當村中少年要將馴養(yǎng)的“蟹殼青”強與他的小蟲搏斗時,他是“蓄劣物終無顧念所用,不如拼搏一笑”。當小蟲角逐得勝,成名一反常態(tài),變成“大喜”。此時,雞來啄小蟲,“成駭立愕呼”,“倉猝莫知所救,頓足失色”,當小蟲又獲勝時,“成益驚喜”。統(tǒng)治者愛好“促織之戲”,把成名這樣的老實人精神上折磨摧殘至此!課文探究閱讀課文第6、7小節(jié),找出體現(xiàn)成名心理活動變化的單音詞,依次填入空格處。成名聽說兒子誤斃蟋蟀則(),得子尸于井則轉而為(),見兒子氣息然則轉為(),但顧蟋蟀籠虛則又轉而為(),忽而聞門外蟲鳴則既()且(),忽見蟋蟀短小則認為它();視之,意似良,則又轉為()。將獻公堂,不知能否合官老爺意,心中又()。成名的內心變化,寫得錯落有致,其時悲時怒時喜時愁。人物的心理刻劃與其悲歡離合的命運緊密相聯(lián)系——區(qū)區(qū)小蟲系著成名一家之禍福爭危,得之則化禍為福,失之則大難臨頭,給人以更加真實的感覺,使人物的形象也更加豐滿。深刻而有力地揭露了當時官府之從側面暴虐,社會之黑暗,人民所受災難之深重。怒悲喜愁驚喜劣喜恐課文探究對促織的細節(jié)描寫“伏”——“暴怒”——“奔龁”——“躍”——“張”、“伸”——“頜”——“矜”——“?!憋@示了小蟲的神奇的本領。小蟲是由成名的兒子變化而來,作者運用夸張和細節(jié)描寫,形象地描繪出當時的統(tǒng)治階級造成蟲命為貴、人命為賤的社會病態(tài)心理,對統(tǒng)治者進行了無情的揭露和鞭撻。課文探究“異史氏曰”一段文字是蒲松齡對故事所作的評論,這也是筆記體小說常用的一種形式,通過評語直接表達自己的觀點。

這段評論主要有三點:

1、從官貪吏虐追溯到天子宮廷,指出“天子一跬步,皆關乎人命不可忽也”,寄予諷諫之旨。

2、成名的一貧一富說明是“天將酬長厚者”反映了“善惡有報”的宿命論思想。

3、針對撫臣、令尹蒙受促織“恩蔭”,證實了“一人飛升,仙及雞犬”的說法,生動地表明了封建官僚的升遷發(fā)跡是建立在百姓的苦難上的,在此作者抒發(fā)了憤懣不平之感。課文探究課文賞析叁故事情節(jié)離奇曲折,人物形象栩栩如生,心理刻畫細膩逼真,語言描寫搖曳多姿?!洞倏棥返乃囆g特點情節(jié)曲折波瀾起伏跌宕多姿詳寫捉蟲曲折過程略寫獻蟲層層受惠文筆變化粗筆勾勒故事開端(飽含同情)工筆描述發(fā)展高潮(飽含同情)粗筆勾勒故事結局(辛辣諷刺)心理描寫,細膩合理情景描寫,逼近生活詳略安排虛幻情狀表現(xiàn)手法借講前朝故事來揭露黑暗現(xiàn)實,批判的針芒直指天子。本文是《聊齋志異》中深刻揭露黑暗現(xiàn)實的篇章之一。作品是以斗促織的宮廷嬉戲作為引線,通過曲折變化的情節(jié)揭露黑暗的社會現(xiàn)實。寫作目的課后練習肆①強jiàng固執(zhí);強硬不屈倔強

qiáng強健蚓無爪牙之利,筋骨之強。

qiǎng竭力少年固強之②塞

sāi裝進塞滿瓶塞子

sài可做屏障的險要地方塞外塞翁失馬邊塞要塞

sè對自己應負的責任敷衍了事敷衍塞責練習一:多音字③搶qiáng頭撞地搶呼欲絕搶奪

qiǎng爭奪搶劫④中

zhōng位置在兩端之間,如“中間”

zhòng正對上;恰好合上,如“中款”練習一:多音字⑤辟bì排除,如“辟邪”。②帝王召見并授官職,如“辟舉”

pī同“劈”,辟頭

pì①開辟,如“辟館”;②透徹,如“精辟”;③駁斥,如“辟謠”⑥累lèi“薄產(chǎn)累盡”、“受累”、“虧累”。lěi“堆疊”(“累土為山”)、重疊(“層樓累榭”)、屢次(“累戰(zhàn)皆捷)時,讀第三聲練習一:多音字①昂其直,居為奇貨(“直”通

“值”,價格)②手裁舉,則又超忽而躍(“裁”通“才”,剛)③翼日進宰(“翼”通“翌”,次)④蟲躍去尺有咫(“有”通“又”)⑤成歸,聞妻言,如被冰雪。(“被”通“披”)⑥而翁歸,自與汝復算爾?。ā岸蓖ā盃枴蹦悖呒俅丝茢慷】冢ā凹佟蓖ā敖琛睉{借)⑧兩股間膿血流離(“流離”通“淋漓”)練習二:通假字(1)兒涕而去(名詞活用作動詞,流淚。)(2)一人飛升,仙及雞犬(名詞活用作動詞,成仙。)(3)宰嚴限追比,旬余,杖至百(名詞活用作動詞,挨棍棒。)(4)上大嘉悅,詔賜撫臣名馬衣緞(名詞活用作動詞,下詔。)(5)裘馬揚揚(名詞活用作動詞,裘,穿著皮衣。馬,騎著馬。)練習三:詞類活用(1)昂其值,居為奇貨(形容詞用作動詞,使動用法,使……高昂。)(2)成然之(形容詞用作動詞,意動用法,認為……對。)(3)成以其小,劣之(形容詞用作動詞,意動用法,認為……不好。)(4)益奇之(形容詞用作動詞,意動用法,認為……奇特。)(5)成述其異,宰不信(形容詞用作名詞,特殊的本領。)形容詞作動,作名練習三:詞類活用(1)宮中尚促織之戲,歲征民間(名詞用作狀語,每年。)(2)市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之(名詞用作狀語,用籠子。)(3)日將暮,取兒藁葬(名詞用作狀語,用草席。)(4)蟲集冠上,力叮不釋(名詞用作狀語,用力。)(5)民日貼婦賣兒(名詞用作狀語,一天天。)名詞作狀語練習三:詞類活用(1)輒傾數(shù)家之產(chǎn)

(動詞使動用法,使……破產(chǎn))(2)昂其值,居為奇貨(形容詞用作動詞,使……高昂。)(3)春風又綠江南岸(形容詞用作動詞,使動用法,使……綠。)練習四:使動用法(1)成然之(形容詞用作動詞,意動用法,認為……對。)(2)成以其小,劣之(形容詞用作動詞,意動用法,認為……不好。)(3)益奇之(形容詞用作動詞,意動用法,認為……奇特。)練習四:意動用法①顧成顧蟋蟀籠虛(回頭看,動詞)徘徊四顧,見蟲伏壁上(看,環(huán)視,動詞)顧念蓄劣物無所用(轉折連詞,但是)大行不顧細謹,大禮不辭小讓(顧慮,動詞)三顧臣于草廬之中(探望,拜訪,動詞)②靡靡計不施,迄無濟(無,沒有,動詞)試與他蟲斗,蟲盡靡(敗退,動詞)吾視其轍亂,望其旗靡(倒下,動詞)練習五:一詞多義③責每責一頭,輒傾數(shù)家之產(chǎn)(動詞,索?。┝舸奁?,以塞官責(名詞,責任,差使)試使斗而才,因責常供(動詞,責令)當其為里正,受撲責時(動詞,責罰,責打)練習五:一詞多義④然然睹促織(連詞,然而,可是)成然之(形容詞用作動詞,意動用法,認為……對。)儼然類畫(助詞,做形容詞尾,……的樣子)⑤發(fā)窺父不在,竊發(fā)盆(打開,動詞)于敗堵叢草處,探石發(fā)穴(挖,動詞)即道人意中事,無毫發(fā)爽(頭發(fā),名詞)見其發(fā)矢十中八九(射擊,動詞)扼腕墓道,發(fā)其志士之悲哉(抒發(fā),動詞)發(fā)閭左謫戍漁陽九百人(征發(fā),派遣,動詞)練習五:一詞多義①遂為猾胥報充里正(被動句式)②此物故非西產(chǎn)(表否定的判斷句式)③掭以尖草(狀語后置)④上于盆而養(yǎng)之,蟹白栗黃(“蟹”前省“食以”的省略謂語句)練習五:古漢語句式A.翕辟(xī)惙然(chuò)迂訥(nà)不啻(chì)B.裨益(bì)萬椽(chuán)裘馬(qiú)跬步(kuǐ)C.厚赍(lài)蒿萊(h?。铮┞N然(qi?。铮┗铮ǎ楱ⅲ〥.覘視(chān)蹄躈(jiào)墻隅(yǔ)邑庠(xiáng)B1.加點字注音完全正確的一項是()練習六:選擇2、對《促織》賞析不正確的一項是()

A.課文開篇說“宣德間,宮中尚促織之戲”,這

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