教學(xué)設(shè)計(jì)課題

1教師姓名一、課題背景本課以教科書(廣東省教育出版社的高一信息技術(shù)基礎(chǔ)[必修])為基礎(chǔ)，以隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展而發(fā)揮越來越重要作用的二維碼技術(shù)為拓展，依據(jù)《(2017年版)普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》,以提升學(xué)生信息素養(yǎng)為目的，進(jìn)行了課題內(nèi)容的設(shè)計(jì)開發(fā)。當(dāng)前二維碼滲透到我們生活方方面面，使用度極高；但人們?cè)谌粘５膾邅頀呷ブ?，?duì)二維碼依然存在很多認(rèn)識(shí)上的誤解和不了解。本課以二維碼在生活中的廣泛應(yīng)用為背景，把二維碼內(nèi)含的技術(shù)奧秘作為課程，有2個(gè)目的：第一，拓寬學(xué)生教育教學(xué)的視野；第二，引導(dǎo)學(xué)生形成與信息社會(huì)二、學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象為高一年級(jí)學(xué)生，通過前期學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)理解了信息及其基本特征(載體依附性、傳遞性、可偽性，共享性等),了解信息技術(shù)及其影響；并在生活中接觸了許多二維碼的應(yīng)用。二維碼作為一種新的當(dāng)前流行的信息載體，它承載的信息，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，具有多樣的變化和延伸；絕大部分同學(xué)并不知道它背后的生成原理和掃碼過程，對(duì)二維碼的外形構(gòu)造含義更是知之甚少。該階段的學(xué)生，思維敏捷，有一定的邏輯思維能力和知識(shí)遷移能力，但不喜歡老師講解大量理論知識(shí)，樂于動(dòng)手操作，急于實(shí)踐操作，有著強(qiáng)烈的好奇心。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：①了解二維碼的生成原理和掃碼功能；②初步理解二維碼外形構(gòu)成的特點(diǎn)和作用(版本、定位圖形、數(shù)據(jù)碼與糾錯(cuò)碼);③辯證認(rèn)識(shí)二維碼對(duì)生活產(chǎn)生的影響；④能在生活中運(yùn)用所學(xué)，適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代信息技術(shù)的發(fā)展變化。2.過程與方法目標(biāo)：①通過比較觀察、問題討論等多種形式，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生探究二維碼的需求；②通過微課、合作探究，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和信息歸納，并能發(fā)表觀點(diǎn)和交流思想；③通過微視頻再現(xiàn)，能對(duì)自己和他人的二維碼使用過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：①激發(fā)和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)態(tài)度；③在二維碼應(yīng)用的體驗(yàn)中，形成一定的信息安全與社會(huì)責(zé)任意識(shí)。①了解二維碼的生成原理和掃碼功能；②初步理解二維碼外形構(gòu)成的特點(diǎn)和作用(版本、定位圖形、數(shù)據(jù)碼);2③辯證認(rèn)識(shí)二維碼的作用與存在的信息安全風(fēng)險(xiǎn)；初步理解二維碼外形構(gòu)成中糾錯(cuò)碼的作用；六、教具準(zhǔn)備①已安裝掃一掃APP,我查查APP的平板電腦(可無線上網(wǎng))、無線路由器②樂高機(jī)器人像素拼插積木和底板(40cm*40cm)③紙質(zhì)學(xué)生學(xué)案④帶有二維碼的新版與老版火車票若干七、教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖發(fā)現(xiàn)問題引入新知1、展示一張常規(guī)二維碼圖片提問：見到二維碼我們會(huì)不由自主的做什么動(dòng)作，生活中有哪些場(chǎng)景遇見二維碼?2、展示若干不同風(fēng)格的二維碼圖片提問：學(xué)生對(duì)二維碼有哪些好奇的問題3、引出新課回想生活中的使用經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比觀察二維碼，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴和自主提問。引出課題。產(chǎn)生探究二維碼解析問題探索新知突破重點(diǎn)17分鐘梳理學(xué)生的疑問，將其劃分成三類大問題(功能/原理/外形)分別進(jìn)行引導(dǎo)與探討何生成二維碼的”①各類信息生成二維碼采用什么技術(shù)：②編碼技術(shù)有什么特別的作用；轉(zhuǎn)換后的一系列0和1是如何表示成二維碼2、可掃碼功能探秘：1)【學(xué)生活動(dòng)1】展示6張圖片，通過掃一掃，是否一定能產(chǎn)生掃碼結(jié)果。觀察的”①二維碼可成功掃碼的背后包含了哪些步驟②之前有3張掃碼失敗當(dāng)時(shí)的現(xiàn)象是?卡在了哪個(gè)環(huán)節(jié)?觀看微課，完成學(xué)案任務(wù)1。結(jié)合微課，了解關(guān)鍵詞[編碼技術(shù)]的過程和作用。用平板掃碼觀察掃碼結(jié)果，并在學(xué)案上進(jìn)行記錄。觀看微課，完案任務(wù)2,了梳理學(xué)習(xí)需求為明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)。通過直觀高效的微課，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中，不知不覺的滲透本課的教學(xué)重點(diǎn)，為后面實(shí)踐探究為基礎(chǔ)，通過由3高一信息技術(shù)學(xué)科自編課題長(zhǎng)沙市雅禮洋湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)呂藝解析問題探索新知突破重點(diǎn)17分鐘3、外形探秘：二維碼的奇特外形1)【微課播放】尺寸(版本)①二維碼什么有疏有密；②二維碼密一些有什么用；2)【微課播放】“定位圖形”①二維碼角落的三個(gè)"回"字形方塊有什么用?②為何不使用四個(gè)定位圖形來定位?①二維碼只能表示為黑白色的小方塊?制作彩色的二維碼時(shí)，如何表示常規(guī)的"白色小塊"和"黑色小塊"。②碼元形狀是能為方形嗎分別觀看微課，完成學(xué)案任務(wù)3~5,認(rèn)識(shí)二維碼外形構(gòu)造的特點(diǎn)和作易到難的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析、思考、解決問題，從而突破教學(xué)重思想表達(dá)、歸納總結(jié)和解決問題的能力合作探究鞏固新知提升拓展突破難點(diǎn)12分鐘二維碼作為020(線上線下)的入口，如何從大量的二維碼應(yīng)用入口中引人注目，展示若干生活中有趣的創(chuàng)意實(shí)物二維碼存在缺失的實(shí)物二維碼拼搭完整。1)實(shí)踐前的思考引導(dǎo)：①缺失的實(shí)物二維碼里"白色"與“黑色"碼元分別用什么實(shí)物零件表示的；②小組協(xié)作的方式。2)實(shí)踐制作實(shí)物二維碼①已完成的小組展示實(shí)物二維碼成品②匯報(bào)觀察到的掃碼結(jié)果；3)對(duì)掃碼結(jié)果對(duì)比分析①二維碼是否需要每個(gè)方形的像素拼插積②存在部分缺失的實(shí)物二維碼可否掃碼③任意缺失的實(shí)物二維碼可否掃碼激發(fā)好奇，產(chǎn)生實(shí)踐探究欲望明確任務(wù)內(nèi)容，思考相關(guān)提示；小組協(xié)作制作實(shí)物二觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)新問題并思考。通過微課，初步理解二維碼中糾錯(cuò)碼的引入學(xué)生實(shí)踐探究活動(dòng)，鞏固并運(yùn)用新知，并在實(shí)踐過程中完成過任務(wù)反饋，及時(shí)了解學(xué)生的新知掌握情況。讓學(xué)生通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象，并進(jìn)行思考和分學(xué)生信息素養(yǎng)。4合作探究鞏固新知提升拓展突破難點(diǎn)12分鐘2、【學(xué)生活動(dòng)3】方寸胸懷容萬象：觀察二維碼包容的萬象中可能的意料外的內(nèi)容①主動(dòng)掃他人提供的二維碼并觀察；②對(duì)老版火車票防偽二維碼掃碼觀察；③對(duì)新版火車票防偽二維碼掃碼觀察：師生共同梳理：二維碼存在不完善和安全隱患體驗(yàn)主掃"病毒入侵",被掃“信息泄露",以及信息加密效果引導(dǎo)學(xué)生辯證的認(rèn)識(shí)二維碼技術(shù)對(duì)生活產(chǎn)生影響，形成一定的信息安全與社會(huì)責(zé)任實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用延伸新知5分鐘人們?nèi)粘Ｉ钪袑?duì)二維碼的誤解行為再現(xiàn)：【微視頻播放】生活中我們與二維碼之間那些深深的誤會(huì)。觀看微視頻，運(yùn)用活中人們對(duì)二維碼的誤解，并提出改進(jìn)之法實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)與社會(huì)參與之間的過生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生的信息意識(shí)從獨(dú)善其身到兼濟(jì)天下。課堂小結(jié)梳理知識(shí)3分鐘1、師生共同小結(jié)，并梳理本課的新知。2、問題拓展：①展示小程序碼圖片，小程序碼與常規(guī)二維碼相比，外形和安全性有什么變化?②二維碼碼元為什么分布比較均勻，不會(huì)出現(xiàn)大面積的空白或黑塊?師生共同總結(jié)問通過小結(jié)再次突出本節(jié)課重難點(diǎn)學(xué)生的求知欲。七、教學(xué)反思二維碼作為移動(dòng)互聯(lián)的一種端口，結(jié)合人們現(xiàn)在的手機(jī)依賴癥，二維碼以簡(jiǎn)便的特點(diǎn)征服了越來多的手機(jī)用戶，它省去了繁瑣的手機(jī)輸入只需輕輕一掃，越來越來多的應(yīng)用于人們的生產(chǎn)生活中。"學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)，乃是