成長作文之成長的故事作文指導(dǎo)

成長的故事作文指導(dǎo)【篇一：《我的成長故事》習(xí)作指導(dǎo)】人教版四年級上冊第七單元習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計《我的成長故事》習(xí)作指導(dǎo)開遠市東城小學(xué)李莉習(xí)作目標：寫出自己成長中的一件記憶深刻的事（高興的、滿意的、感動的、有趣的、后悔的等），要寫得清楚具體。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)本組課文內(nèi)容引出課題導(dǎo)入新課。二、明確習(xí)作內(nèi)容及要求1、請同學(xué)讀習(xí)作要求：寫自己的成長故事，要寫得清楚具體。2、請同學(xué)們找找習(xí)作要求中的關(guān)鍵詞，明確要求。三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作1、指導(dǎo)選材：“成長”大家談。我們的生活經(jīng)歷中那些事算是成長？2、明確本次習(xí)作的體裁：記敘文。3、明確記敘文的六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。4、范文引領(lǐng)學(xué)生明白怎樣把句子寫具體。（1）、請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫出寫的具體的句子。思考：作者是抓住什么把句子寫具體的？（2）、全班交流：你認為哪些句子寫的好？作者是抓住什么把句子寫具體的？（3）、指導(dǎo)學(xué)生明白：事不離人，人不離事。我們在寫文章時一定要抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動來描寫。四、小組交流1、交流要求：創(chuàng)意組：敘事清楚、經(jīng)過具體超越組：敘事清楚、經(jīng)過完整騰飛組：經(jīng)過清楚、語句通順請同學(xué)們按要求交流：我想寫的故事，事情是這樣的：這事使我體會到。2、各組同學(xué)一名代表進行全班交流。五、指導(dǎo)同學(xué)們給自己的習(xí)作取題目。六、出示習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作。1、出示要求請各組同學(xué)起立齊讀要求。創(chuàng)意組：題目新穎、敘事清楚、經(jīng)過具體、語句精彩超越組：題目符合要求、敘事清楚、經(jīng)過具體、語句通順騰飛組：題目完整、語句基本通順、敘事基本清楚、經(jīng)過基本完整2、學(xué)生習(xí)作。七、展示學(xué)生寫的優(yōu)秀的開頭。八、總結(jié)：作文來源于生活，只要你表達真情實感，你的作文就一定出彩?！酒撼砷L的故事習(xí)作教學(xué)設(shè)計詳案】人教版四年級語文上冊第七單元習(xí)作“成長的故事”教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.聯(lián)系自己的生活實際，體驗成長的點點滴滴。把自己成長的故事，用口頭語言完整、明白地表達出來并能初步完成習(xí)作片斷。2.學(xué)會一些寫事習(xí)作的方法，能抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等，把內(nèi)容寫清楚具體。3.學(xué)會用贊賞的心態(tài)去評析別人的習(xí)作，并從中掌握一些修改習(xí)作的方法。教學(xué)過程：一、點擊成長，追憶往事。1.師：大家都愛聽故事吧，今天老師想在你們班舉辦一次“成長故事會”，你們愿意嗎？2.師：為了讓我們這次故事會舉辦得成功、圓滿，讓我們先回憶一下自己成長的往事，想一想哪一件事情給你留下了最深的感受。師：（教師用目光巡視全班同學(xué)的表情）從同學(xué)們臉上的表情，老師發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)已經(jīng)回憶起來了，也有些同學(xué)可能還沒想起，沒關(guān)系，或許老師可以幫你們打開記憶的閘門。師：（出示同學(xué)的各種照片）（1）第一組照片（出示同學(xué)游泳的相片）師：這是在──？生：游泳。（出示同學(xué)包餃子的照片）生：包餃子。師：對，她們學(xué)會了包餃子。（出示下跳棋的照片）生（齊聲說）：下跳棋。師：對，學(xué)會了下跳棋。像他們這樣，學(xué)會一項本領(lǐng)，就是一種成長。（3）把一句話或幾句話改具體、生動。注意要抓?。赫Z言、動作、神態(tài)、心理等來寫。3.根據(jù)要求和修改符號，同桌互改或自改。（滲透修改習(xí)作符號的用法）：（課件出示）常用的修改符號：以下是常見的修改符號，請同學(xué)們對照這些修改符號來修改片斷。4.再次展示學(xué)生的習(xí)作。（至少2人以上展示）師：你們覺得他修改后的片斷有了什么變化？能具體說說嗎？能突出人物的語言、動作、神態(tài)、心理嗎？讓我們把掌聲送給會講故事的孩子?。ㄔO(shè)計意圖：在演講故事的過程中，既要肯定學(xué)生的習(xí)作，又要讓學(xué)生認識自己習(xí)作的不足，同時反復(fù)強調(diào)記事習(xí)作的基本方法，從而讓學(xué)生掌握記事類習(xí)作的寫作方法。）五、總結(jié)拓展，完善習(xí)作。師：分享，總是快樂的；成長，更是難忘的；經(jīng)過你們的修改，故事更具體了，語句更通順了，故事更精彩了！“故事大王”這個稱號，你們當之無愧！愿你們的成長永遠充實、健康、快樂！掌聲祝賀。請同學(xué)們課后把剛才所寫的片斷加上精彩的開頭和結(jié)尾，回家和父母一起分享吧?。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生懂得分享是快樂的，激發(fā)學(xué)生課后完成習(xí)作的興趣。）板書設(shè)計：喜語言成長故事怒哀懼動作真情實感神態(tài)心理【篇三：成長的故事作文教案】《成長的故事》作文教案【教學(xué)目的要求】1.通過審題，明確本次習(xí)作要寫自己成長過程中的一件小事。2.了解寫一件小事要選材真實，內(nèi)容具體，能夠?qū)懗鲞@件事情給自己帶來的真實感受。3.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察，獨立構(gòu)思和準確表達的能力?！窘虒W(xué)重點、難點】1.選擇合適的材料，體現(xiàn)文章的中心。2.在記敘一件事時，如何“把文章的內(nèi)容寫具體”是這次習(xí)作的重點，同時也是難點?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1.作文主題：成長的故事（題目自擬）2.選材范圍：成長過程中的一件小事3.習(xí)作要求：選材真實、內(nèi)容具體、體現(xiàn)中心【教具準備】課件【課堂教學(xué)】一、導(dǎo)入課題教師談話：日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。但無論怎樣，成長的經(jīng)歷都是令人難忘的。今天，老師讓同學(xué)回憶一下在你們的成長的過程中的難忘的故事。出示題目：成長的故事二、指導(dǎo)審題（l）通過題目，同學(xué)們可以看出對文章所寫的內(nèi)容有什么要求？（寫成長過程中一件事）（2）理解“成長”。（是一個不斷發(fā)展的過程，從不會到會，從不懂到懂，從沒有體會到有體會等等）三、明確選材（l）指導(dǎo)選材：在不知不覺中，你長大了?；貞洺砷L的點點滴滴，哪些事情讓你印象深刻？如：懂得感恩（關(guān)心你，幫助你，教育你，讓你受到啟發(fā)的）、獲得成功（你學(xué)會了什么，遇到困難勇敢地克服等）、懂得道理（經(jīng)過一件事情，明白一個道理）（2）教師小結(jié)：通過大家的觀察、發(fā)言，我們明確了這次作文的寫作范圍，可以寫寫“感恩”的，也可寫些“獲得成功”的，還可寫寫“懂得道理”。既可以寫發(fā)生在學(xué)校里的事，又可以寫發(fā)生在家庭里的事，還可以寫發(fā)生在社會上的小事；不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事，但需要注意的一點是同學(xué)們選擇的材料一定要真實，要寫自己親身經(jīng)歷的事，希望同學(xué)們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。四、范文引路，激發(fā)興趣。1、出示范文成長的故事在不知不覺中，我長大了。我的童年是五彩繽紛的，是喜、怒、哀、樂、悲、歡。二年級的時候發(fā)生的一件事至今我還記憶猶新。我去參加在少年宮舉行的第二屆“走進美妙的數(shù)學(xué)花園”青少年數(shù)學(xué)論壇全國數(shù)學(xué)奧林匹克競賽。我走進少年宮的時候我信心十足的對我自己說：“一定可以得到一等獎，我一定可以的。”考試之前監(jiān)考老師對我們說：“同學(xué)們考試時一定要仔細，認真。在考試過程中不可以講話，不可以交頭接耳，否則的話就得扣10分?！扁徛曇豁懀揖烷_始認真的答題了，我小心翼翼，生怕出錯。時光飛逝，一眨眼，一個半小時就過去了，那時我已經(jīng)做完了。正在我認真檢查的時候，我后面的同學(xué)叫我把一支筆遞給我前面的一個同學(xué)，我也沒有多想就遞給了她，誰知這一幕正好被監(jiān)考老師逮個正著，監(jiān)考老師不由分說先每人扣掉十分。就這樣，寶貴的十分丟掉了。我當時真是“啞巴吃黃連――有苦說不出”啊！下課了，我慢慢的往家走。我是乘興而來，敗興而歸。回到家，我滿腹委屈地向媽媽訴苦，我覺得監(jiān)考老師太過分了。媽媽說：考場紀律就像交通規(guī)則，所有的人都要遵守，無論什么原因。否則，后果不堪設(shè)想。那么，你是否愿意看到一個不負責(zé)任的警察或老師造成的混亂交通或混亂考場呢？我想通了，老師沒錯，是我違反了規(guī)則?？荚嚱Y(jié)果出來后，我只得了二等獎，可我知道，如果我不在考場上說話，不違反考場紀律，我是可以得到一等獎的。這件事已經(jīng)過去很久了，但它教育我：時時遵守紀律。它會一直伴隨著我的成長。2、討論范文（1）小作者寫了一件什么事情？這件事情為什么難忘？（2）這篇文章有什么地方值得你學(xué)習(xí)？（3）通過這個小故事，受到什么啟發(fā)？教師簡單小結(jié)：