教育學概論-第四章知識點

教育學概論-第四章知識點第四章教育與社會的發(fā)展一、教育的社會制約性（一）生產(chǎn)力對教育發(fā)展的影響和制約1.生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度；社會教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于兩方面的條件：一方面是物質資料生產(chǎn)能為教育的發(fā)展提供物質基礎；另一方面是生產(chǎn)力發(fā)展、社會再生產(chǎn)對勞動力的需求程度，包括需要的勞動力總量和各種勞動力的比例，它們分別決定著整個教育發(fā)展的規(guī)模、速度和教育的體系結構。2.生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結構；生產(chǎn)力的不斷發(fā)展引起社會對各級各類人才的需求結構的變革，進而就引起各類教育的比例關系以及其中專業(yè)設置的比例關系的變化。3.生產(chǎn)力發(fā)展促進教育學內(nèi)容、教學方法和教學組織形式的發(fā)展與改革；表現(xiàn)在三個方面：一是學校課程門類由少到多；二是學校教育內(nèi)容越來越豐富和深化；三是現(xiàn)代教育技術設備的種類越來越多，越來越有利于教學。（二）政治經(jīng)濟制度對教育發(fā)展的影響和制約1.政治經(jīng)濟制度的性質決定著教育的性質和領導權一定的教育具有什么樣的性質是由社會的政治經(jīng)濟制度的性質決定的。教育的領導權直接關系到教育為誰服務和怎么服務的問題，這是教育的首要問題。在人類社會中，誰掌握了生產(chǎn)資料，誰掌握了政權，誰就支配著精神生產(chǎn)的資料，掌握著教育的領導權。2.政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權利在階級社會，統(tǒng)治階段總是要采取種種直接或間接的手段，決定和影響受教育權在社會中的分配。在階級社會中，“超階級”“超政治”的教育是不存在的。3.政治經(jīng)濟制度決定著教育的目的和內(nèi)容教育要培養(yǎng)具有什么樣政治方向、社會價值和思想品德的人，以及實現(xiàn)某種教育目的所要傳播的政治理論、意識形態(tài)和倫理道德方面的教育內(nèi)容，都直接受到一個國家政治制度的制約。不同的政治制度要求培養(yǎng)具有不同政治立場和思想意識的人，自然要求傳遞不同思想道德的教育內(nèi)容。（三）文化對教育發(fā)展的影響和制約1.文化知識對學校教育的影響和制約著教育內(nèi)容與水平文化知識始終是教育的主要資源，而文化是教育的基礎。教育“以文化人”，即通過傳承和創(chuàng)新文化來培養(yǎng)人才。教育的內(nèi)容就是人類的文化，不同時期的文化和不同國家與民族的文化，影響著教育內(nèi)容的不同選擇。2.文化模式對制約著教育環(huán)境和教育模式（教育模式包括教育教學方法、教學組織形式、師生關系等）文化模式為教育提供了特定背景，不同文化模式國家的人，其國民性也有所差異。比如東方文化模式追求和諧、崇尚德性、關注整體；西方文化模式追求征服、崇尚理性、關注個體。3.文化傳統(tǒng)制約教育的傳統(tǒng)和變革文化傳統(tǒng)越厚重越久遠，對教育變革的制約就越大，也就越難對這種傳統(tǒng)進行變革。（四）科學技術對教育發(fā)展的影響和制約1.科學技術影響教育者的教育觀念，提高其教育能力科學技術的發(fā)展水平?jīng)Q定了教育者的知識水平和知識結構，影響他們對教育內(nèi)容、方法的選擇和運用，也影響他們對教育規(guī)律的認識和教育過程中教育機智的運用。2.科學技術影響教育對象的身心發(fā)展規(guī)律，使教育活動更加符合這種規(guī)律；科學技術的發(fā)展揭示出教育對象的身心發(fā)展規(guī)律，從而使教育活動遵循這種規(guī)律。3.科學技術改變受教育者的數(shù)量。每次科學技術的發(fā)展都極大地促進了教育者數(shù)量的增多。（五）人口對教育發(fā)展的影響和制約1.人口數(shù)量影響著教育發(fā)展的規(guī)模、結構和質量2.人口質量影響著教育質量人口質量是指人口的身體素質、文化修養(yǎng)和道德水平。3.人口結構對教育發(fā)展也有制約4.人口地域分布不平衡也來教育機構布局不平衡二、教育的社會功能（一）教育的經(jīng)濟功能1.教育可使勞動力轉變?yōu)楝F(xiàn)實的勞動力，即實現(xiàn)勞動力的再生產(chǎn)；20世紀60年代，美國經(jīng)濟學家舒爾茨提出人力資本理論，說明了教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用。2.教育通過提高勞動者素質促進經(jīng)濟的發(fā)展；3.教育生產(chǎn)新的科學技術、新的生產(chǎn)力，提高勞動生產(chǎn)率（二）教育的政治功能1.教育通過傳播一定的社會的政治意識形態(tài)，完成年輕一代的政治社會化2.教育通過造就政治管理人才，促進政治體制的變革與完善3.教育通過提高全民文化素質，推動國家的民主政治建設4.教育還是形成社會輿論、影響政治時局的重要力量（三）教育的文化功能1.教育的文化傳遞、保存功能；2.教育的文化選擇、批判功能；3.教育的文化交流、整合功能；4.教育的文化更新、創(chuàng)造功能；（四）教育的科技功能1.教育是科學知識再生產(chǎn)的手段科學知識的再生產(chǎn)有多種途徑，學校教育是科學知識再生產(chǎn)的最主要的途徑。教育對科學知識的影響，主要在于繼承、積累以及創(chuàng)新。2.教育推進科學技術研究（五）教育的人口功能1.教育可以減少人口數(shù)量，是控制人口增長的手段之一；教育有助于人們樹立新的價值觀和婚育觀，有助于接受人口教育。2.教育可以提高人口素質，是改變?nèi)丝谫|量的手段之一；3.教育可使人口結構趨向合理化；教育促使人口結構合理化主要體現(xiàn)在：促使人口自然結構合理化；促進人口城鄉(xiāng)結構合理化；改善人口的行業(yè)結構和職業(yè)結構。4.教育有利于人口的遷移。教育對人口遷移的影響主要表現(xiàn)為：受過教育的人口更容易作遠距離遷移；文化教育發(fā)達的城市和地區(qū)對人口遷移更具有吸引力；三、教育的相對獨立性教育是社會的一個子系統(tǒng)，教育的本質屬性是有目的培養(yǎng)人的社會活動。一方面，教育受社會各種因素的制約；另一方面，教育對社會發(fā)展和人的發(fā)展又具有促進作用。教育又是一種獨立的社會實踐活動，有其自