鄭州市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元必須掌握的典型題

單選題1、把下面的句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

①他一生所經(jīng)歷的轟轟烈烈的大事可謂多矣，例如啟蒙救亡、反右斗爭(zhēng)、“文革”、改革開放，等等。②汪曾祺博學(xué)多識(shí)，興趣廣泛，愛(ài)好書畫，樂(lè)談醫(yī)道，對(duì)戲劇與民間文藝也有深入鉆研。③人們都有這樣的體驗(yàn)：狂瀉喧騰的大瀑布之美固然可敬可畏，然而置身清麗澄明的小溪邊，觀魚游蝦戲，聽流水潺潺，不是更能讓人忘掉精神疲憊嗎？④但他深感現(xiàn)代社會(huì)生活的喧囂和緊張，使讀者形成了向往寧?kù)o、閑適、恬淡的心理定式，追求心靈的愉悅、凈化和升華。⑤汪曾祺把自己的散文定位于寫凡人小事的小品，正是適應(yīng)了中國(guó)讀者文化心態(tài)和期待視野的調(diào)整。A．③①⑤④②B．③⑤④②①C．②③①③⑤D．②①④③⑤答案：D通讀語(yǔ)句可知，文段主要列汪曾祺進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹并說(shuō)明了他散文定位的原因。①②放在最前面，指明對(duì)象，由“汪曾祺”和“他”可知，②在前，①在后。④承接①，由經(jīng)歷到體會(huì)。③是對(duì)中國(guó)讀者文化心態(tài)和期待視野的具體說(shuō)明。⑤總結(jié)說(shuō)明汪曾祺散文定位的原因。故正確的排序?yàn)棰冖佗堍邰荨?/p>

故答案為：

D。

【點(diǎn)睛】解答時(shí)，首先通讀文段，把握文意，分析語(yǔ)境，判斷空格處內(nèi)容與前后文的銜接；然后分析選項(xiàng)所給句子，辨明其間的邏輯關(guān)系。解答過(guò)程中還要抓住關(guān)聯(lián)詞等關(guān)鍵性詞語(yǔ)分析判斷語(yǔ)句的銜接。2、下列各項(xiàng)中表述不準(zhǔn)確的是（

）

A．周敦頤是北宋的哲學(xué)家，他的作品《愛(ài)蓮說(shuō)》是托物言志的名篇。B．《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》是英國(guó)作家雨果寫的一封書信，以此控訴英法聯(lián)軍的罪行。C．汪曾祺寫的《昆明的雨》，文章信筆所至，無(wú)拘無(wú)束，看起來(lái)有些“散”，但其中貫穿著一條情感線索——對(duì)昆明生活的喜愛(ài)與想念。D．演講詞具有針對(duì)性，類型很多，但大都要有鮮明的觀點(diǎn)、明確的態(tài)度、清晰的思路、充實(shí)的內(nèi)容。答案：BB項(xiàng)“

英國(guó)作家雨果

”表述錯(cuò)誤，雨果是法國(guó)作家。

故答案為：B【點(diǎn)睛】本題考查了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的識(shí)記能力。積累文學(xué)文化常識(shí)，可以采用以下四種方法：①以新帶舊法，用新的知識(shí)帶動(dòng)回憶舊的知識(shí)；②以點(diǎn)帶面法，即把某一名家的作品作為一個(gè)“點(diǎn)”，再由這一“點(diǎn)”擴(kuò)展到這個(gè)名家所有其他重要作品這個(gè)“面”；③縱向擴(kuò)展法，就是從歷史時(shí)間先后，縱向的角度去梳理和記憶文學(xué)常識(shí)；④橫向比較法，就是把同一屬性的文學(xué)常識(shí)搜集在一起，找出它們的異同，并據(jù)其異同進(jìn)行組合記憶。3、下邊加線字注音全部正確的一項(xiàng)是（

）。A．瑣屑（xiè）

簌簌（sù）

行李（xínɡ

）

頗（pō）B．喪事（sān）

賦閑（fù）

揀定（jiǎn）

迂（yū）C．妥帖（tiē）

典質(zhì)（zhí）

柵欄（shān）

攀（bān）D．游逛（ɡuànɡ）

狼藉（jiè）

頹唐（tū）

攙（chān）答案：A

B．“sān”改為“sānɡ”；C．“zhí”改為“zhì”，

“shān”改為“zhà”，“bān”改為“pān”；D“jiè”改為“jí”，“tū”改為“tuí”，所以選A項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】此題考查重點(diǎn)字的字音辨析。對(duì)漢字的認(rèn)讀，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯(cuò)，還有方言誤讀、習(xí)慣性誤讀都是常見的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸愓怼?、下列各組詞語(yǔ)中劃線字的讀音與所給注音全相同的一組（

）

A．?dāng)?shù)shǔ

數(shù)說(shuō)

數(shù)優(yōu)

不可勝數(shù)

數(shù)典忘祖B．識(shí)shí

識(shí)別

識(shí)破

博聞強(qiáng)識(shí)

遠(yuǎn)見卓識(shí)C．橫héng

縱橫橫行

妙趣橫生

專橫跋扈D．模mó

模型

模具

模棱兩可

裝模作樣答案：AA正確。

B“博聞強(qiáng)識(shí)”的“識(shí)”應(yīng)讀作“zhì”。

C“專橫跋扈”的“橫”應(yīng)讀作“hèng”。

D“裝模作樣”的“模”應(yīng)讀作“mú”。故答案為：A【點(diǎn)睛】本題考查辨析漢字讀音的能力。做此類題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。5、下列詞語(yǔ)中，劃線字注音全部正確的一項(xiàng)是（

）

A．頑強(qiáng)（qiǎng）

吆（yāo）喝

緬（miǎn）桂花B．悶（mēn）熱

熾（zhì）紅

火炭（tàm）梅C．鮮腴（yú）

暮（mù）年

馬蜂窩（wō）D．旺盛（shèng）

翅膀（bǎng）

密匝匝（zh?。┐鸢福篊A項(xiàng)，頑強(qiáng)（qiáng）；

B項(xiàng)，熾紅（chì）；

D項(xiàng)，密匝匝（z?。９蚀鸢笧椋篊【點(diǎn)睛】字音題要注意平時(shí)的積累，對(duì)于課本上出現(xiàn)的常用字的字音一定要讀準(zhǔn)，要注意形近字的讀音和多音字的讀音和易讀錯(cuò)的字音的辨析。6、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（

）A．報(bào)道稱，2月28日微信公眾號(hào)、微博和社交圈論壇等，已有多家網(wǎng)友發(fā)起抵制樂(lè)天、抵制韓國(guó)代購(gòu)、抵制韓貨。B．近日，據(jù)媒體報(bào)道，“愛(ài)心媽媽”李利娟，21年來(lái)陸續(xù)收養(yǎng)了104名遺孤，創(chuàng)建了福利院。C．“慈善法”的正式頒布實(shí)施，標(biāo)志著中國(guó)慈善事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了“開門立法、有法可依”的法制時(shí)代。D．“閑”字的古體字是“門”字里面加個(gè)“月”，這樣的構(gòu)想實(shí)在巧妙：門里望月，焉能不“閑”？答案：CC項(xiàng)法規(guī)文件應(yīng)用書名號(hào)而不是引號(hào)，應(yīng)改為《慈善法》。

故答案為：C

【點(diǎn)睛】正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。尤其是逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)間的區(qū)別，另外不要將書名號(hào)和引號(hào)的用法弄混淆，引號(hào)的用法中要注意直接引用和間接引用的區(qū)別，同時(shí)省略號(hào)不能和“等”連用。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。7、下列語(yǔ)句中劃線成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（

）A．我感激那個(gè)素未謀面的好心人。B．被老師批評(píng)，同桌情郁于中，撕壞了我的作業(yè)本，還沖著我大吼。C．這個(gè)才被發(fā)現(xiàn)的溶洞，目前還沒(méi)探明通向何處，真是深不可測(cè)。D．汪曾祺的散文，平淡自然，卻饒有情趣。答案：B情郁于中：感情積聚在心里。用在此不合語(yǔ)境。素未謀面：指平素沒(méi)有見過(guò)面。深不可測(cè)：深得無(wú)法測(cè)量，比喻道理、含義異常深?yuàn)W。也比喻人心機(jī)極深，難以猜測(cè)；比喻對(duì)事物的情況捉摸不透。饒有情趣：形容某事或物很有情趣。

故答案為：B

【點(diǎn)睛】解答理解詞語(yǔ)含義類題目時(shí)，要結(jié)合所給的詞語(yǔ)含義和具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)作答。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意積累，特別是容易混淆的詞語(yǔ)，不能僅憑字面意思來(lái)理解詞語(yǔ)含義。能力層級(jí)B8、結(jié)合語(yǔ)境，依次填入下面橫線上的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）古松的形象隨著觀者的性格和情趣而變化。假如木匠、植物學(xué)家和畫家同時(shí)來(lái)看古松，木匠心里盤算它是適合造房子還是做家具，__________；植物學(xué)家把它歸到某類某科里，__________；畫家卻不這樣?xùn)|想西想，他只是聚精會(huì)神地__________以及它的昂然高舉的氣概。由此可知，古松的形象一半是天生的，一半是人為的。①觀賞它的蒼翠的顏色②思量它何以活得這樣老③思量怎樣去買它、砍它、運(yùn)它A．①②③B．②①③C．③②①D．①③②答案：C解答本題，課根據(jù)前后文的句意是否連貫或銜接來(lái)思考，可用排除法，如：木匠心里盤算它是適合造房子還是做家具，根本不會(huì)去①觀賞它的蒼翠的顏色，據(jù)此可排除AD選項(xiàng)；

畫家更不會(huì)去②思量它何以活得這樣老，可排除B選項(xiàng)。

所以，正確的順序應(yīng)該是：③②①

故答案為：C。

【點(diǎn)睛】本題考查學(xué)生的邏輯思維能力。9、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）

A．大眾閱讀作為社區(qū)文明程度，一直受到各方面關(guān)注。B．通過(guò)推進(jìn)“全民閱讀”活動(dòng)，社區(qū)居民的紙質(zhì)閱讀量和數(shù)字閱讀量都呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。C．閱讀的目的，不僅是長(zhǎng)知識(shí)、增技能，而是讓我們成為更加完美的人。D．一個(gè)人能否成為真正的讀書人，關(guān)鍵在于有濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。答案：BA.成分殘缺，少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可以在“程度”后加“標(biāo)志之一”；

B.正確；

C.關(guān)聯(lián)詞不搭配，根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)該選用表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，故應(yīng)該將“而是”改為“而且”；

D.兩面對(duì)一面，邏輯不對(duì)應(yīng)，應(yīng)將“能否”刪掉。故答案為：B?！军c(diǎn)睛】本題考查辨析并修改語(yǔ)病的能力。要結(jié)合常見病句類型來(lái)分析語(yǔ)句。常見的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子結(jié)構(gòu)來(lái)辨明錯(cuò)誤類型，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)感以及一些常見語(yǔ)病的特征進(jìn)行判斷。10、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）

A．據(jù)調(diào)查，我國(guó)超80%左右成年人全谷物攝入不足，導(dǎo)致B族維生素、膳食纖維等的缺失。B．這三年多來(lái)，“一帶一路”建設(shè)從無(wú)到有、由點(diǎn)及面，進(jìn)度和成果都超出了預(yù)期。C．通過(guò)在揚(yáng)州鐘書閣舉辦的《人間送小溫》首發(fā)式，使更多年輕讀者深入了解了汪曾祺。D．我們不僅要學(xué)習(xí)巴西人“用腦踢球”的理念，但也要大力發(fā)展我國(guó)的青少年足球事業(yè)。答案：BA項(xiàng)，前后矛盾，可刪去“超”或“左右”。

C項(xiàng)，介詞誤用導(dǎo)致缺少主語(yǔ)，可去掉“通過(guò)”或“使”。

D項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)，可刪去“但”。故答案為：B【點(diǎn)睛】病句類型主要有:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。11、下列病句修改不正確的一項(xiàng)是（

）A．期中考試之后，由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，“由于”改為“因?yàn)椤保〣．初生牛犢不怕虎，我們應(yīng)該給年輕人更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們探索，讓他們判斷，讓他們尋找，讓他們思考。（邏輯關(guān)系混亂，正確的次序是：思考，判斷，探索，尋找。）C．我們仔細(xì)調(diào)查研究的結(jié)果，認(rèn)為他要負(fù)全部責(zé)任。（把“認(rèn)為”改為“證明”；或把“結(jié)果”去掉，改為“我們通過(guò)調(diào)查研究，認(rèn)為他要負(fù)全部責(zé)任”。）D．任何時(shí)候，我們都不能輕言放棄，只要自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來(lái)。（定語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)?？蓪ⅰ奥斆鳌备臑椤办`巧”。）答案：AA主語(yǔ)殘缺，而不是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)。“由于她這樣好的成績(jī)”是介賓短語(yǔ)，不是主干“得到贊揚(yáng)”的對(duì)象?！八币频健暗玫健钡那懊?。濫用介詞是造成主語(yǔ)殘缺的原因之一。故答案為：A?！军c(diǎn)睛】本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。要準(zhǔn)確找出病因，且做小幅度的修改。12、《背影》一文將“勾留南京”一事一筆帶過(guò)，原因是（

）

A．南京并不好玩，所以不必多寫。B．南京是路過(guò)，不是目的地。C．與文章主旨關(guān)系不大，應(yīng)該略寫。D．當(dāng)時(shí)他們心情不好，沒(méi)有去玩。答案：C這篇散文敘述的是“我”離開南京到北京大學(xué)，父親送我到浦口火車站，照料我上車，并替我買橘子的情形。在作者腦海里印象最深刻的，是他父親替他買橘子時(shí)在月臺(tái)爬上攀下時(shí)的背影。作者用樸素的文字，把父親對(duì)兒女的愛(ài)，表達(dá)得深刻細(xì)膩，真摯感動(dòng)，從平凡的事件中，呈現(xiàn)出父親的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。由此可見本文的敘述重點(diǎn)在于“背影”，而“勾留南京”只是為了引出“背影”這件事，與主旨關(guān)系不大，所以要略寫。

故答案為：C。

【點(diǎn)睛】本題考查文本內(nèi)容的理解與分析。文章詳略的安排是由主旨決定的，與主旨相關(guān)的內(nèi)容應(yīng)詳寫，反之則略寫或不寫。13、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．奔馳

視野

錘煉

堅(jiān)強(qiáng)不曲B．樸質(zhì)

精華

倦怠

縱橫絕蕩C．開懇

暈圈

虬枝

旁逸斜出D．賤視

婆娑

秀頎

妙手偶得答案：D本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。D項(xiàng)正確，其他書寫錯(cuò)誤的詞語(yǔ)應(yīng)更正為：A：堅(jiān)強(qiáng)不曲——堅(jiān)強(qiáng)不屈；B：縱橫絕蕩——縱橫決蕩；C開懇——開墾。

故答案為：D【點(diǎn)睛】要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)，尤其是四字詞語(yǔ)（成語(yǔ)），以豐富自己的詞匯量。并且在積累的過(guò)程中，要做到準(zhǔn)確無(wú)誤。14、對(duì)下列句子理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

A．那時(shí)真是太聰明了?。ū憩F(xiàn)對(duì)“我”當(dāng)時(shí)不理解父親的自責(zé)）B．我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。（表現(xiàn)了父子相互體諒和照顧，尤其是父親對(duì)兒子的深切關(guān)懷）C．“進(jìn)去吧，里面沒(méi)人。”（與上文的“你就在此地，不要走動(dòng)”相呼應(yīng)，表現(xiàn)父親對(duì)社會(huì)世態(tài)的不滿和無(wú)奈）D．于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。（父親想替兒子做的事已做到了，盡管人很累，他心里覺(jué)得踏實(shí)）答案：CC項(xiàng)“表現(xiàn)父親對(duì)社會(huì)世態(tài)的不滿和無(wú)奈”是錯(cuò)誤的，表現(xiàn)的是父親對(duì)兒子的愛(ài)。

故答案為：C.

【點(diǎn)睛】本題考查對(duì)于課文內(nèi)容理解的題，需要根據(jù)上課老師的講解，尤其要結(jié)合本文的寫作背景和中心來(lái)作答。15、句子中括號(hào)內(nèi)依次應(yīng)填入的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是(

)①汽車在望不到邊際的高原上奔馳，

你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。②然而剎那間，要是你猛抬眼看見了前面遠(yuǎn)遠(yuǎn)有一排--不，或者只是三五株，一株，傲然地

，像消兵似的樹木的話，那你的懨懨欲睡的情緒又將如何?③它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微

淡青色。④哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，

著西北風(fēng)。A．映入

屹立

露出

抵抗B．撲入

聳立

泛出

對(duì)抗C．進(jìn)入

矗立

顯出

抵御D．闖入

直立

現(xiàn)出

抗拒答案：B首先要了解各項(xiàng)近義詞語(yǔ)的意思，辨析其意義的差別，再結(jié)合對(duì)作品內(nèi)容的記憶，根據(jù)句意判斷選用的詞語(yǔ)。第一句根據(jù)“奔馳”一詞要知道應(yīng)填“撲入”，答案為B?！军c(diǎn)睛】漢語(yǔ)中近義詞很多，學(xué)習(xí)時(shí)要根據(jù)語(yǔ)境來(lái)理解識(shí)記。填空題16、1

.下列每組加點(diǎn)字的注音中都有一個(gè)錯(cuò)的，指出并改正。（1）A.倔強(qiáng)(qiáng)

B.無(wú)垠(yín)C.外殼(qiào)

D.懨懨(yān)錯(cuò)誤項(xiàng)(

)

改為

。

（2）A.開墾(kěn)

B.如砥(dǐ)C.暈圈(rùn)

D.錘煉(chuí)錯(cuò)誤項(xiàng)(

)

改為

。

（3）A.倦怠(tái)

B.姿態(tài)(zī)C.虬枝(qiú)

D.婆娑(suō)錯(cuò)誤項(xiàng)(

)

改為

。

（4）A.參天(cēn)

B.縱橫(zòng)C.楠木(nán)

D.泛出(fàn)錯(cuò)誤項(xiàng)(

)

改為

。

答案：（1）A；“qiáng”；“jiàng”（2）C；“rùn”；“yùn”（3）A；“tái”；“dài”（4）A；“cēn”；“cān”本題考查學(xué)生對(duì)多音字、形聲字讀音的考查?？忌綍r(shí)要所讀、多記多積累。故答案為：⑴1

.A2

.“qiáng”3

.“jiàng”

⑵1

.C2

.“rùn”3

.“yùn”

⑶1A2

.“tái”3

.“dài”⑷1

.A2

.“cēn”3

.“cān”【點(diǎn)睛】形聲字、形近字和多音字的掌握除了要強(qiáng)化記憶之外，平時(shí)還要多留心、多總結(jié)，根據(jù)詞語(yǔ)的含義靈活掌握。17、仿照下面的句子，結(jié)合本文內(nèi)容，在橫線上續(xù)寫一個(gè)句子。

如果說(shuō)母愛(ài)是母親手上“臨行密密縫”的衣裳，那么父愛(ài)就是

。答案：父愛(ài)就是父親送別時(shí)蹣跚的背影。18、仿照劃線句寫兩個(gè)句子，使前后銜接，語(yǔ)意連貫。從小到大，一路走來(lái)，收獲了許多甜蜜的回憶。甜蜜的回憶如花，芬芳四溢，令人迷醉。它如桃花，綻放在三月油墨的田野上；

，

；

，

；它如梅花，綻放在臘月雪白的屋舍旁。答案：它如蓮花；綻放在六月碧綠的荷塘里；它如桂花；綻放在八月金黃的稻田邊解答此類題時(shí)要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。還要要注意：上下句的聯(lián)系、銜接和呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然?！八缣一ā薄ⅰ八缟徎ā?、“它如桂花”、“它如梅花”構(gòu)成排比，緊跟的句子要和花的特點(diǎn)相符。

故答案為：它如蓮花；綻放在六月碧綠的荷塘里；它如桂花；綻放在八月金黃的稻田邊?！军c(diǎn)睛】本題考查仿寫句子。答題時(shí)應(yīng)注意，仿寫語(yǔ)句試題有一定的綜合性，它往往涉及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格諧調(diào)等許多方面，仿寫要求內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)；句式要統(tǒng)一；修辭要相同；字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。

19、給下面劃線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字：

奔喪差使簌簌瑣屑jíchúpántuí狼

躊

跚

廢答案：sāng；chāi；sù；xiè；藉；躇；蹣；頹注意易錯(cuò)點(diǎn)，