固原五月下旬教師資格考試資格考試中學(xué)教育學(xué)第六次階段測試（含答案）

固原五月下旬教師資格考試資格考試中學(xué)教育學(xué)第六次階段

測試（含答案）

一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒選或選錯(cuò)均不得分）。

1、馬卡連柯提出的“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人”

反映了德育的（）O

A、疏導(dǎo)原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向性原則

D、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

【參考答案】：D

【解析】：馬卡連柯提出的“要盡量多地要求一個(gè)人。也要盡可能地尊重一

個(gè)久”，反映了德育的尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。

2、提出“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從"道德修養(yǎng)方法的教育

家是（）。

A、孟子

B、孔子

C、墨子

D、茍子

【參考答案】：B

3、家庭教育具有先主性，是指（）

A、家庭教育影響在一個(gè)人的成長中有定勢作用

B、兒童有主觀能動(dòng)性

C、家庭教育與學(xué)校教育是統(tǒng)一的

D、家庭教育的作用更大

【參考答案】：A

4、人在心理上所產(chǎn)生的對(duì)某種道德義務(wù)的愛慕或憎恨、喜好或厭惡等情感

體驗(yàn)是()

A、道德意志

B、道德認(rèn)識(shí)

C、道德情感

D、道德行為

【參考答案】：C

【解析】：<一Next—>

5、以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是()

A、愉快教學(xué)法

B、成功教學(xué)法

C、情境教學(xué)法

D、嘗試教學(xué)法

【參考答案】：D

6、根據(jù)評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中的不同作用，可以將評(píng)價(jià)分為診斷性評(píng)價(jià)、()、

總結(jié)性評(píng)價(jià)。

A、形成性評(píng)價(jià)

B、相對(duì)性評(píng)價(jià)

C、絕對(duì)性評(píng)價(jià)

D、過程性評(píng)價(jià)

【參考答案】：A

【解析】：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)進(jìn)程中對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握和能力發(fā)展的及時(shí)

評(píng)價(jià)。

7、讓患者自我放松，減輕焦慮、恐懼，用放松反應(yīng)代替焦慮反應(yīng)通過練習(xí)

消除焦慮和恐懼的做法即為()。

A、深入共感法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、行為契約法

D、模仿學(xué)習(xí)法

【參考答案】：B

【解析】：系統(tǒng)脫敏療法，又稱交互抑制法，是由美國學(xué)者沃爾樸創(chuàng)立和發(fā)

展的。這種方法主要是誘導(dǎo)當(dāng)事人緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，

并通過心理的放松狀態(tài)來對(duì)抗這種焦慮情緒，從而達(dá)到消除焦慮或恐懼的目的。

8、我國唐朝“六學(xué)二館”等級(jí)森嚴(yán)的入學(xué)條件，充分說明了社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)

影響和制約著（）。

A、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B、教育發(fā)展的規(guī)模和速度

C、受教育權(quán)的分配

D、教育目的

【參考答案】：C

【解析】：入學(xué)條件等級(jí)森嚴(yán)說明了受教育權(quán)的分配不平等。

9、可采用（）來治療失眠。

A、系統(tǒng)脫敏法

B、肌肉松弛法

C、自我暗示法

D、行為療法

【參考答案】：B

【解析】：失眠可能由壓力事件、腦力或體力勞動(dòng)過度引起，也可能是神經(jīng)

癥的伴生物，可采用肌肉松弛法治療。

10、在安排課表時(shí)要充分考慮到各門學(xué)科之間的相互影響的性質(zhì)和特點(diǎn)，促

進(jìn)課程之間的積極影響。防止消極現(xiàn)象的發(fā)生，這是安排課表的（）

A、遷移性原則

B、整體性原則

C、適宜性原則

D、系統(tǒng)化原則

【參考答案】：A

11、德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與()之間

的矛盾。這是德育過程中最一般、普遍的矛盾。

A、學(xué)生已有品德的水平

B、教師的道德教育水平

C、學(xué)生被期望的品德發(fā)展水平

D、社會(huì)的整體道德水平

【參考答案】：A

【解析】：學(xué)生已有的品德水乎與教師對(duì)其要求的水平之間的矛盾是德育過

程中最一般的矛盾。

12、青年初期的年齡階段指的是()

A、6、7?11、12歲

B、11、12?14、15歲

C、14、15?17、18歲

D、17、18?25歲

【參考答案】：C

13、在受教育者的整個(gè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)中占統(tǒng)治地位的素質(zhì)是()

A、思想政治素質(zhì)

B、道德素質(zhì)

C、文化素質(zhì)

D、生理素質(zhì)

【參考答案】：A

14、培養(yǎng)和形成良好的校風(fēng)，關(guān)鍵在于()

A、領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)

B、教風(fēng)

C、學(xué)風(fēng)

D、教師的作風(fēng)

【參考答案】：A

15、檢驗(yàn)教師教學(xué)技能是否達(dá)標(biāo)的測評(píng)屬于()

A、水平測評(píng)

B、選拔測評(píng)

C、診斷測評(píng)

D、相對(duì)測評(píng)

【參考答案】：A

16、歷史上提出白板說的人是()。

A、斯賓塞

B、盧梭

C、洛克

D、華生

【參考答案】：C

【解析】：洛克的“白板說”是外錦論的代表。

17、德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意()o

A、強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性

B、注意功能實(shí)現(xiàn)的間接性

C、注重個(gè)體的享用性

D、尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性

【參考答案】：D

【解析】：德育個(gè)體發(fā)展功能應(yīng)注意尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性。

18、遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的()

A、主導(dǎo)因素

B、決定因素

C、物質(zhì)前提

D、無關(guān)因素

【參考答案】：C

【解析】：遺傳素質(zhì)提供了人身心發(fā)展的物質(zhì)前提。

19、國家課程屬()

A、一級(jí)課程

B、二級(jí)課程

C、三級(jí)課程

D、中央課程

【參考答案】：A

20、我國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是()

A、國家財(cái)政撥款

B、城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加

C、社會(huì)集資款

D、教育專項(xiàng)資金

【參考答案】：A

21、美國的實(shí)用主義教育家杜威的代表作是()。

A、《大教學(xué)論》

B、《普通教育學(xué)》

C、《論演說家的教育》

D、《民本主義與教育》

【參考答案】：D

【解析】：見大綱對(duì)杜威的介紹。

22、一份教案的核心是()o

A、提出教學(xué)目的

B、選擇教學(xué)方法

C、涉及教學(xué)進(jìn)程

D、規(guī)劃板書內(nèi)容

【參考答案】：C

【解析】：一份教案最關(guān)鍵的是教學(xué)進(jìn)程。

23、為達(dá)到某種預(yù)測效果所采取的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案稱為()

A、教學(xué)模式

B、教學(xué)策略

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)手段

【參考答案】：B

【解析】：為達(dá)到某種預(yù)測效果所采取的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案稱為教學(xué)

策略。

24、()標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)建立。

A、《大教學(xué)論》

B、《愛彌爾》

C、《民主主義與教育》

D、《普通教育學(xué)》

【參考答案】：D

【解析】：赫爾巴特的《普通教育學(xué)》被人們看作是教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的

開始，它的問世標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立

25、對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出規(guī)范的因素是()

A、主觀能動(dòng)性

B、學(xué)校教育

C、遺傳素質(zhì)

D、社會(huì)教育

【參考答案】：B

26、當(dāng)今教育改革的核心是()o

A、教學(xué)方法改革

B、課程改革

C、教育評(píng)價(jià)制度改革

D、教育結(jié)構(gòu)改革

【參考答案】：B

【解析】：教育改革的核心是課程改革。

27、道德發(fā)展理論的代表人物是()

A、皮亞杰

B、柯爾伯格

C、麥克費(fèi)爾

D、班杜拉

【參考答案】：B

28、直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)出發(fā)展開的教學(xué)策略是()

A、形式型策略

B、綜合型策略

C、方法型策略

D、目標(biāo)型策略

【參考答案】：B

29、1632年，《大教學(xué)論》的出版標(biāo)志著教育學(xué)的獨(dú)立，其作者是

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、盧梭

D、裴斯泰洛齊

【參考答案】：A

30、()主要是在歐洲產(chǎn)生并發(fā)展的。

A、分支學(xué)制

B、多軌學(xué)制

C、單軌學(xué)制

D、雙軌學(xué)制

【參考答案】：D

31、品德是個(gè)()

A、自然現(xiàn)象

B、生物現(xiàn)象

C、個(gè)體現(xiàn)象

D、社會(huì)現(xiàn)象

【參考答案】：C

【解析】：品德是個(gè)體現(xiàn)象。

32、第斯多惠有一句名言：“一個(gè)壞的教師奉送真理。一個(gè)好的教師則教人

發(fā)現(xiàn)真理。”這體現(xiàn)了教學(xué)的OO

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、鞏固性原則

D、因材施教原則

【參考答案】：B

【解析】：啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)

動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，自覺地

掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力°

33、與《學(xué)記》中提出的“學(xué)不躅等”原則在思想上一致的原則是()

A、因材施教原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、啟發(fā)性原則

D、鞏固性原則

【參考答案】：B

34、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”出自（）

A、《學(xué)記》

B、《論語》

C、《禮記》

D、《中庸》

【參考答案】：A

35、提出“人力資本”理論的學(xué)者是（）o

A、布魯納

B、贊可夫

C、舒爾茨

D、皮亞杰

【參考答案】：C

【解析】：美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨提出“人力資本”理論。

36、萊教師在教學(xué)活動(dòng)中靈活性很強(qiáng)，但是始終遵循以學(xué)生的實(shí)際需要為主。

這是（）

A、系統(tǒng)分析模式

B、目標(biāo)模式

C、修正教學(xué)模式

D、過程模式

【參考答案】：D

【解析】：過程模式是美國教授肯普提出的，設(shè)計(jì)者可從整個(gè)設(shè)計(jì)過程的任

何一個(gè)步驟起步；教學(xué)設(shè)計(jì)人員可根據(jù)實(shí)際需要，有側(cè)重地設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

37、教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段（如一節(jié)課、一個(gè)單元或一

個(gè)學(xué)期）工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生變化的結(jié)果，這就是（）

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教育目的

C、培養(yǎng)目標(biāo)

D、教學(xué)目的

【參考答案】：A

38、教師在對(duì)教具和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示操作的同時(shí)，最重要的是必須（）

A、講解操作的要領(lǐng)

B、講解相關(guān)的書本知識(shí)

C、指導(dǎo)學(xué)生觀察

D、激發(fā)學(xué)生的興趣

【參考答案】：C

39、人是自然性和社會(huì)性的統(tǒng)一，若單純強(qiáng)調(diào)人的自然屬性，就會(huì)導(dǎo)致

（）O

A、兒童中心論

B、遺傳決定論

C、環(huán)境決定論

D、教育萬能論

【參考答案】：B

【解析】：若單純強(qiáng)調(diào)人的自然屬性，就會(huì)看不到教育對(duì)促進(jìn)人的社會(huì)性的

作用，會(huì)導(dǎo)致遺傳決定論。

40、教師與學(xué)生的關(guān)系知覺表現(xiàn)為兩種，一是教師與所教班組集體的關(guān)系知

覺，二是（）

A、教師與所教學(xué)科的關(guān)系知覺

B、教師與某個(gè)學(xué)生個(gè)體的關(guān)系知覺

C、教師與優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)系知覺

D、教師與所教年級(jí)的關(guān)系知覺

【參考答案】：B

【解析】：教師與學(xué)生的關(guān)系知覺表現(xiàn)為教師與所教班集體的關(guān)系知覺和教

師與某個(gè)學(xué)生個(gè)體的關(guān)系知覺兩種。

二、多項(xiàng)選擇題

1、根據(jù)教學(xué)的任務(wù)，可將課分為O0

A、新授課

B、鞏固課

C、技能課

D、檢查課

E、練習(xí)課

【參考答案】：A,B,C,D

練習(xí)課是以教學(xué)方法為依據(jù)劃分的。

2、班級(jí)管理的幾種模式包括()o

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、集體管理

E、目標(biāo)管理

【參考答案】：A,B,C,E

班級(jí)管理主要包括四種模式：常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標(biāo)管理。

3、對(duì)教師職業(yè)道德產(chǎn)生影響的精神文化因素包括()

A、政治思想狀況

B、科學(xué)文化

C、傳統(tǒng)道德

D、文學(xué)藝術(shù)

E、

社會(huì)風(fēng)氣

【參考答案】：A,B,C,E

4、班主任培養(yǎng)的途徑有()

A、開展全面培訓(xùn)

B、實(shí)施崗前培訓(xùn)

C、進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)

D、校本模式培訓(xùn)

E、

情感素質(zhì)培訓(xùn)

【參考答案】：A,B,C

5、應(yīng)試教育的負(fù)效應(yīng)包括()

A、片面追求升學(xué)率

B、中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重

C、修養(yǎng)的重要性

D、學(xué)生基本知識(shí)掌握牢靠

E、學(xué)校升學(xué)率高

【參考答案】：A,B

6、班主任的個(gè)性影響力取決于哪些方面？()o

A、班主任的權(quán)威

B、班主任對(duì)教育工作的情感體驗(yàn)

C、學(xué)生產(chǎn)生積極影響的能力

D、高度發(fā)展的控制自己的能力

E、班主任的地位、職權(quán)

【參考答案】：B,C,D

班主任領(lǐng)導(dǎo)影響力體現(xiàn)為職權(quán)影響力和個(gè)性影響力，AE屬職權(quán)影響力

7、教師職業(yè)道德的主要范疇有()

A、教師修養(yǎng)

B、教師義務(wù)

C、教師良心

D、教師公正

E、

教師榮譽(yù)

【參考答案】：B,C,D,E

8、教師收集文獻(xiàn)資料可以通過()

A、閱讀有關(guān)著作

B、瀏覽新的期刊

C、利用工具書

D、剪報(bào)和卡片、圖表

E、使用1E檢索工作

【參考答案】：A,B,C,D,E

9、屬于口語表達(dá)修飾要素的有()

A、語音

B、語速

C、聲調(diào)

D、節(jié)奏

E、

詞匯

【參考答案】：B,C,D

10、教師的能力結(jié)構(gòu)包括（）

A、教育預(yù)見能力

B、教育傳導(dǎo)能力

C、教育過程控制的能力

D、監(jiān)管學(xué)生的能力

E、自我教育的能力

【參考答案】：A,B,C

考察教師的能力結(jié)構(gòu)。

三、填空題

1、教師的領(lǐng)導(dǎo)方式、教師對(duì)學(xué)生的期望以及教師的是影響課堂氣

氛的主要因素。

【參考答案】：情緒狀態(tài)

2、德育包括社會(huì)德育、學(xué)校德育和o

【參考答案】：家庭德育

3、德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和四個(gè)相互制約的

因素構(gòu)成。

【參考答案】：德育方法

4、在教育工作中要努力做到“一把鑰匙開一把鎖”是貫徹德育原則的基本

要求。

【參考答案】：因材施教

5、在教師的新角色中，_____是教師最明顯、最直接、最富時(shí)代性的角色

特征。

【參考答案】：學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

6、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分成三種類型，即權(quán)威型、民主型和

【參考答案】：放任型

7、班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)就是o

【參考答案】：讓學(xué)生的潛能得到盡可能的開發(fā)

8、的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識(shí)的覺醒，獨(dú)立精神的加

強(qiáng)，是少年期表現(xiàn)出來的總體性的階段特征。

【參考答案】：身體狀態(tài)

9、英國教育家洛克將那種既有貴族氣派，又有資產(chǎn)階級(jí)創(chuàng)業(yè)精神和才干，

還有強(qiáng)健的體魄的人稱之為。

【參考答案】：紳士

10、德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與__之間

的矛盾。

【參考答案】：學(xué)生已有品德水平

11、1957年，同志在最高國務(wù)會(huì)議上提出我們的教育方針，應(yīng)該使受

教育者在德育、智育、體育等幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化

的勞動(dòng)者。這是我國提出的第一個(gè)教育方針。

【參考答案】：毛澤東

12、學(xué)生的主要指他們能運(yùn)用已有的知識(shí)和智能去探索、發(fā)現(xiàn)和

掌握未知的知識(shí)的能力。

【參考答案】：創(chuàng)造才能；

13、教學(xué)策略按構(gòu)成因素可分為、、方法型和綜合型

等四種主要類型。

【參考答案】：內(nèi)容型形式型

14、概括而言，在我國的一系列有關(guān)法律、法規(guī)和政策中，如《憲法》、

《教育法》等等，規(guī)定未成年學(xué)生享有和受教育權(quán)。

【參考答案】：人身權(quán)

15、所謂,是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到發(fā)揮，人

的尊嚴(yán)得到保證。

【參考答案】：人的價(jià)值

16、《教育漫話》是英國近代教育家的教育代表作。

【參考答案】：洛克

17、課程是各級(jí)各類學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而定的學(xué)習(xí)科目及其的總和。

【參考答案】：進(jìn)程

18、認(rèn)為，一切知識(shí)都從感官的知覺開始的.認(rèn)為教學(xué)過程是

新舊觀念的聯(lián)系和系統(tǒng)化的過程。認(rèn)為，教學(xué)過程是學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的不斷

改造和增大意義的過程，是從做中學(xué)’’的過程。

【參考答案】：夸美紐斯赫爾巴特杜威

19、教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、課外輔導(dǎo)、、學(xué)業(yè)成績

的檢查與評(píng)定。

【參考答案】：作業(yè)的檢查與批改

20、美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀、發(fā)展他們的能力，培養(yǎng)他們

的高尚情操與文明素養(yǎng)。

【參考答案】：鑒賞美與創(chuàng)造美

21、教育目的具有歷史性、、社會(huì)性，在階級(jí)社會(huì)具有鮮明的階級(jí)

性。

【參考答案】：時(shí)代性

22、根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)方式，可將技能分為和。

【參考答案】：操作技能或動(dòng)作技能心智技能或智力技能

23、決定著教育的規(guī)模和速度。

【參考答案】：生產(chǎn)力水平

24、在我國，未成年學(xué)生享有的權(quán)利主要是人身權(quán)和o

【參考答案】：受教育權(quán)

25、實(shí)用主義教育學(xué)的創(chuàng)始人是0

【參考答案】：杜威

26、是學(xué)校教育中最基本的活動(dòng)，它在學(xué)校整個(gè)教育系統(tǒng)中居于中

心地位。

【參考答案】：教學(xué)

27、—一是教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的必要保證。

【參考答案】：良好的師生關(guān)系

28、在歐洲中世紀(jì)出現(xiàn)的兩種類型的教育，即教育和教育。

【參考答案】：教會(huì)騎士

29、教育目的的層次分為國家的教育目的，各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師

的0

【參考答案】：教學(xué)目標(biāo)

30、德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的與學(xué)生已

有品德水平之間的矛盾。

【參考答案】：道德要求

四、判斷題

1、態(tài)度是一種內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)，而不是實(shí)際反應(yīng)本身。()

【參考答案】：正確

2、學(xué)生的思想品德是在社會(huì)交往活動(dòng)中形成的.沒有社會(huì)交往，就沒有社

會(huì)道德。()

【參考答案】：正確

3、優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)需要從常規(guī)管理抓起。()

【參考答案】：正確

4、強(qiáng)化是對(duì)學(xué)生的正確行為進(jìn)行表揚(yáng)，以使其發(fā)揚(yáng)光大。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

5、教學(xué)具有教育性，所以教學(xué)中永遠(yuǎn)有德育。()

【參考答案】：正確

6、生在改革開放時(shí)代的青少年一定能成為全面發(fā)展的人。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

這是新時(shí)代環(huán)境決定論的觀點(diǎn)。

7、德育的過程具有唯一性。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

8、教學(xué)作為一種活動(dòng)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。()

【參考答案】：正確

9、現(xiàn)代生產(chǎn)力的各種要素中，都滲透了教育的作用。因此，就其本質(zhì)來說,

教育就是生產(chǎn)力。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

生產(chǎn)力與教育水平的關(guān)系表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是生產(chǎn)力的發(fā)展能使教育更進(jìn)

一步的發(fā)展。因?yàn)樯a(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，決定人類社會(huì)的發(fā)展歷程。生產(chǎn)力的不

發(fā)達(dá)又會(huì)制約教育的完善與發(fā)展。無論教育如何獨(dú)立都?xì)w根結(jié)底受生產(chǎn)的制約。

二是教育水平對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展就有反作用。當(dāng)今世界社會(huì)與來越發(fā)達(dá)社會(huì)化大生

產(chǎn)已經(jīng)成為一種趨勢，生產(chǎn)力的發(fā)展要求參與生產(chǎn)者有更高的素質(zhì)，這只有通過

教育得到。高素質(zhì)的生產(chǎn)者會(huì)對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展起到更大的推動(dòng)作用。安寶藍(lán)

10、問題解決具有目的性、認(rèn)知性和情境性三個(gè)基本特點(diǎn)。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

11、當(dāng)代教育的發(fā)展中.學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。()O

【參考答案】：正確

12、波斯納提出的教師成長公式是：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。()

【參考答案】：正確

13、上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，對(duì)其他環(huán)節(jié)具有支配和決定性作用。

()

【參考答案】：正確

14、政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的影響主要表現(xiàn)在政治經(jīng)濟(jì)制度制約和決定著教育

的政治思想和為誰服務(wù)的問題。()

【參考答案】：正確

15、教材是唯一的課程資源。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

X教材一直是我國的主要課程資源，但并不是唯一的課程資源，它包括教材

以及學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中一切有助于學(xué)生發(fā)展的各種資源。

五、概念題

1、簡述良好的家庭教育的基本條件。

【參考答案】：(1)父母的表率作用。

(2)民主和睦的家庭氣氛。

(3)父母的文化修養(yǎng)。

(4)正確的教育觀點(diǎn)和方法。

2、幾十名學(xué)生集合在一起就是一個(gè)班集體嗎？班集體的形成有哪些基本標(biāo)志？

【參考答案】：【答案要點(diǎn)】(1)不是；(2)①有共同目標(biāo)；②有一個(gè)團(tuán)結(jié)的有

威信的領(lǐng)導(dǎo)核心；③有為集體成員所共同遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則；④有良好的人

際關(guān)系。

3、班主任工作的重要性體現(xiàn)在哪些方面？

【參考答案】：班主任是班集體的教育者'組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任工作是

班級(jí)授課制這一教學(xué)組織形式下，為了對(duì)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生有效地進(jìn)行教育管理所

專門設(shè)置的教師職務(wù)。班主任工作的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)班主任是學(xué)校對(duì)學(xué)生教育管理的具體執(zhí)行者。(2)班主任是班集體內(nèi)教育

和教學(xué)活動(dòng)的核心。

4、簡述原始教育的特點(diǎn)。

【參考答案】：(1)原始教育是同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活密切結(jié)合的教育；

(2)原始教育是普及平等的教育；

(3)原始教育的內(nèi)容是社會(huì)的生產(chǎn)、生活需要適應(yīng)的；

(4)原始教育的形式、方法和手段極為簡單。

5、課程實(shí)施中的基本問題有哪些？

【參考答案】：在課程實(shí)施過程中，至少要考慮七個(gè)方面的問題：

(1)安排課程表，明確各門課程的開設(shè)順序和課時(shí)分配。

(2)確定并分析教學(xué)任務(wù)。

（3）研究學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和個(gè)性特征，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

（4）選擇并確定與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)相適應(yīng)的教學(xué)模式。

（5）對(duì)具體的教學(xué)單元和課的類型和結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃。

（6）組織并開展教學(xué)活動(dòng)。

（7）評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過程與結(jié)果，為下一輪的課程實(shí)施提供反饋性信息。

6、簡述教學(xué)策略的基本特征。

【參考答案】：教學(xué)策略的基本特征是：（1）綜合性；（2）可操作性；（3）靈活

性。

7、人格教育的方法有哪些？

【參考答案】：（1）樹立正確的人生觀和世界觀。

（2）確定人格教育的導(dǎo)向。

（3）明確道德基本規(guī)范的內(nèi)容。

8、簡述思維過程中影響問題解決的因素。

【參考答案】：在思維過程中影響問題解決的因素有：（1）知識(shí)表征的方式；

⑵原型啟發(fā)；（3）遷移作用或遷移；（4）定勢；（5）功能固著；（6）動(dòng)機(jī)與情緒狀態(tài)；

（7）個(gè)性特征或人格特征。

9、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方式的基本要求。

【參考答案】：（1）系統(tǒng)傳授式。是指教師根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)教材向?qū)W生系統(tǒng)地傳

授學(xué)習(xí)方法。

（2）專題討論式。采取專題形式定期或不定期舉行學(xué)法專題講座。

（3）學(xué)科滲透式。教師根據(jù)自己所教的學(xué)科滲透學(xué)習(xí)方法。

（4）學(xué)習(xí)診斷式。教師運(yùn)用心理診斷技術(shù)幫助學(xué)生具體找出并分析影響學(xué)習(xí)

效果的原因。

（5）經(jīng)驗(yàn)交流式。學(xué)生之間通過自己的實(shí)踐和學(xué)習(xí)過程的反思總結(jié)出自己的

學(xué)習(xí)方法。

10、教師編寫課時(shí)計(jì)劃（教案）的一般步驟是什么？

【參考答案】：（1）進(jìn)一步研究教材，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；（2）確定本

課時(shí)的教學(xué)目的；（3）考慮課的進(jìn)行步驟，確定課的結(jié)構(gòu)，分配教學(xué)進(jìn)程中各

個(gè)步驟的時(shí)間；（4）考慮教學(xué)方法的運(yùn)用'教具的準(zhǔn)備和使用方法及板書設(shè)計(jì);

（5）寫出課時(shí)計(jì)劃。

六、定義題

1、非指導(dǎo)性教學(xué)法

【參考答案】：非指導(dǎo)性教學(xué)法：代表人物是美國人本主義心理學(xué)家卡爾、

羅杰斯。他以“病人為中心”的治療理論為基礎(chǔ)形成了頗具特色的“以學(xué)生為中心”

的教學(xué)理論。

2、操行評(píng)定評(píng)價(jià)法

【參考答案】：操行評(píng)定評(píng)價(jià)法：是評(píng)價(jià)者根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和要求，通過平

時(shí)對(duì)被評(píng)價(jià)者的觀察和了解，用書面語言描述的形式對(duì)被評(píng)價(jià)者品德發(fā)展的狀況

做出評(píng)價(jià)的方法。

3、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

【參考答案】：指對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)。教師通過評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)?？梢粤私?/p>

學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步或退步狀況，掌握教學(xué)與學(xué)習(xí)效果。

4、德育模式

【參考答案】：德育模式：實(shí)際上是在德育實(shí)施過程中道德與德育理論'德

育內(nèi)容'德育手段'德育方法、德育途徑某種組合方式。

5、課程評(píng)價(jià)

【參考答案】：是指檢查課程的目標(biāo)、編訂和實(shí)施是否實(shí)現(xiàn)了教育目的，實(shí)

現(xiàn)的程度如何，以判定課程設(shè)計(jì)的效果，并據(jù)此做出改進(jìn)課程的決策。

七、論述題

1、在學(xué)校教學(xué)中，教師應(yīng)如何提高學(xué)生的問題解決能力？

【參考答案】：（1）提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量。（2）教授與訓(xùn)練解決問

題的方法與策略。（3）提供多種練習(xí)機(jī)會(huì)。（4）培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣。（只答要點(diǎn),

沒有論述扣5分。）

2、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾翁岣呓處煹乃刭|(zhì)。

【參考答案】：（1）大力培育優(yōu)良的校風(fēng)。學(xué)校風(fēng)氣是每個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者

和師生員工共同具有的'富有自己特色的'穩(wěn)定的集體意識(shí)傾向和行為特點(diǎn)的集

中表現(xiàn)。校風(fēng)的好壞對(duì)教師心態(tài)有潛移默化的影響，并在很大程度上制約著教師

素質(zhì)的提高。

良好的校風(fēng)具有感染、行為導(dǎo)向和內(nèi)聚功能，大力培育良好的校風(fēng)是提高教

師素質(zhì)的一條重要的心理學(xué)途徑。

(2)注重教師教學(xué)監(jiān)控能力的培養(yǎng)。教學(xué)監(jiān)控能力主要包括三個(gè)方面：一

是對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)事先進(jìn)行計(jì)劃和安排；二是對(duì)自己的實(shí)際教學(xué)過程進(jìn)行有意

識(shí)的監(jiān)控、評(píng)價(jià)和反饋；三是對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行自我調(diào)控或校正。

(3)將自我教育作為提高教師素質(zhì)的重點(diǎn)。自我教育是提高教師素質(zhì)的內(nèi)

在動(dòng)力，因而應(yīng)當(dāng)作為提高教師素質(zhì)的重點(diǎn)加以對(duì)待。教師的自我教育主要包括

以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：①自我認(rèn)識(shí)與自我接納。正確的自我認(rèn)識(shí)是自我教育的基礎(chǔ)。教

師在進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)時(shí)，既要防止自我否定，也要防止自我夸大；只有采取實(shí)事求

是的自我認(rèn)可態(tài)度，才能有效地進(jìn)行自我教育。②自我籌劃與自我設(shè)計(jì)。自我籌

劃是指圍繞教育的要求確定個(gè)人自我完善的總體目標(biāo)；自我設(shè)計(jì)是指根據(jù)個(gè)人確

定的、自我完善的總體目標(biāo)進(jìn)行自我教育的具體設(shè)計(jì)。③自我監(jiān)督與自我反省。

自我監(jiān)督是一個(gè)自我審視、自我督促的過程，自我反省是一個(gè)自我反思、自我檢

討的過程，自我激勵(lì)是一種自動(dòng)加壓、自我鼓動(dòng)的方式。

(4)鼓勵(lì)教師積極參與教育科學(xué)研究。教師參與教育科學(xué)研究能夠明顯地

提高自身素質(zhì)。因?yàn)?，第一，參與教育科學(xué)研究可以使教師更好地認(rèn)識(shí)教育規(guī)律,

提高按教育規(guī)律辦事的自覺性；第二，參與教育科學(xué)研究可以更新或改變教師頭

腦中的一些陳舊觀念，形成有利于提高學(xué)生素質(zhì)的新的教育觀念；第三，參與教

育科學(xué)研究可以幫助教師了解教育科學(xué)發(fā)展的新趨向，有效地提高教育教學(xué)的質(zhì)

量；第四，參與教育科學(xué)研究可以充分滿足教師的求知欲、成就欲，激發(fā)教師取

得創(chuàng)造性成果的