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“為了每一位學生的發(fā)展”的理念撲面而來，它比過去的教育教學更關注每一位學生的喜怒哀注學生的尊嚴。這意味著，今后對老師的要求不僅是要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務，而且應當成為一個合格的心理輔導員，承擔起開展心理健康教育的新二、創(chuàng)設民主、和諧的教育教學精神環(huán)境。對認知與情感的關系，作了這樣一個生動而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地，”反過來講，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結不出“良好的發(fā)展”的果實。1、平等相待學生，跨越陳舊的“露出自己的困惑疑問，首先就是創(chuàng)設和諧輕松愉快的學習環(huán)境。消除學生學習上的心理壓力，培養(yǎng)學生對學習的一種良好心態(tài)?師要扮演好一名引導者、組織者、協(xié)作者的角色，創(chuàng)造最佳的心理氛圍，使學讓學生充分地展示自我，從而使學生能學得懂、學得好、學得輕松。這樣不僅”開展心理健康教育有一個重要的軟刀子，不但否定了學生的權利和尊嚴，導致學生的心理障礙，而且扼殺了學這種消極的影響降到最小?學文化知識，學生只有在教師“真愛”

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