部編版三年級上《語文園地七》教案1

部編版三年級上語文園地七教案1

教材分析:本次園地主要內(nèi)容是交流摘抄的方法和好處,學(xué)習(xí)“得”字短語,正確美觀地書寫帶有撇捺的漢字,積累古詩采蓮曲.重點是掌握摘抄的知識,積累字詞和古詩.

教學(xué)目標(biāo)：

1.交流如何做好摘抄,詞句段運用,認(rèn)真讀詞語,照樣子寫句子,積累語言.

2.通過誦讀,體會古詩,幫助小學(xué)生積累古詩.

3．寫鉛筆字,練習(xí)寫帶有撇捺的字注意寫得舒展.

教學(xué)重難點：

1.采用多種形式的朗讀和背誦.利用插圖,了解古詩大意.

2.自主閱讀詞語和句子,交流摘抄的問題,學(xué)會積累語句.

3.有感情朗讀句子,理解古詩大意.

課前準(zhǔn)備：課件.

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容.（板書：語文園地）

二、板塊一：交流平臺

1、不知什么時候,落起了春雨,輕輕地,聽不見淅瀝地響聲,像一種濕漉漉地?zé)熿F,輕柔地滋潤著大地.春雨過后,太陽出來了,一片晴朗.整個世界像剛洗過似地,特別清爽,空氣十分新鮮,呼吸一口,甜絲絲地,像喝了蜜一樣.

評析：這段話運用比喻的修辭手法,生動形象地描寫出了春雨的惹人喜愛.

春天來了！你看萬紫千紅的花開了,把可愛的草,樹木,鳥,獸,蟲,魚都從寒冷的冬天中叫醒了,使得大地恢復(fù)了生機.那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛.

評析：這段話運用擬人的修辭手法,賦予動植物人的思想感情,生動形象地描寫出了恢復(fù)了生機的大地.

愛讀書,是一種美德.讀書,使人思維活躍,聰穎智慧；讀書,使人胸襟開闊,豁達曉暢；讀書,使人目光遠(yuǎn)大,志存高遠(yuǎn)；讀書,使入思想插上翅膀,感情綻開花蕾.

評析：運用排比的修辭手法,使文段的節(jié)奏感加強,條理性更好,更利于表達強烈的感情.

2.學(xué)生閱讀,交流感受.

3.教師小結(jié).

摘抄,即從文刊、文件等里閱讀,再把語言優(yōu)美,值得品析,值得學(xué)習(xí)的詞語、句子、段落記錄到本子上,閑暇時,拿出來翻閱.（板書：摘抄）

4.鼓勵學(xué)生結(jié)合課本上的內(nèi)容,說說自己在這方面的做法和經(jīng)驗.

5.教師評議,方法指導(dǎo)

第一、不動筆墨不讀書.

（1）圈點勾畫.即用相關(guān)的符號在書或文章上記錄下自己閱讀時的見解、感受,或愛,或憎,或疑,或思,如用“...”“?”“┄┄”符號分別標(biāo)示重點詞句、疑難困惑、偏差錯誤等.

（2）作批注.即在文章旁邊寫出自己的見解和感受.可以品評遣詞造句的精妙,寫出自己的理解、體會和感想,可以談?wù)剬ν粏栴}的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想,還可以指評原文的紕漏等.

（3）寫讀書筆記.可作摘抄、編提綱、寫體會.

（4）做卡片.為了便于記憶和積累,鼓勵學(xué)生把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫在卡片上,以隨身攜帶,隨時翻閱、背誦.

第二、善于摘抄.

一是摘抄型筆記,把讀書時發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片斷摘錄下來.

二是提綱型筆記,將原來較長較深的書或文章用提綱的形式摘錄下來.

三是感想型筆記,也就是讀后感,把讀書時的心得體會寫成短小文章保存下來.

四是評價型筆記,可以品評譴詞造句的精妙,寫出自己的理解、體會和感想,可以談?wù)剬ν粋€問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想,還可以指評原文的紕漏等.

第三,摘抄注意的問題.

一是摘抄內(nèi)容分門別類.如：語文方面的知識、優(yōu)美的詞句、精彩的描寫、生動的對話、好的開頭和結(jié)尾、精辟的議論、寫作常識以及文章的結(jié)構(gòu)提綱等；記歷史、地理以及其他學(xué)科方面的知識或趣聞；記名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事跡及豪言壯語等.

二是邊摘抄邊背誦,盡可能多的記下那些應(yīng)該記住且能記住的好東西,使語言的積累更厚實.（板書：摘抄分門別類?邊抄邊背）

6.教師小結(jié).

“不積跬步,無以至千里；不積小流,無以成江海.”在平時的閱讀實踐中,摘抄要堅持不懈,持之以恒,要逐步形成影響自己一生的日積月累的摘抄好習(xí)慣,積硅步以至千里,積小流以成江河.培養(yǎng)好讀書,勤積累,在不斷的內(nèi)外吸收中提高理解和應(yīng)用祖國語言文字的能力.

[設(shè)計意圖]出示精彩片段,明白句子的精妙,明白摘抄的好處,產(chǎn)生摘抄的興趣.學(xué)習(xí)摘抄的方法,學(xué)會更好地摘抄.

三、板塊二：詞句段運用

1.讀一讀,照樣子寫句子.

（1）

小家伙摔得還挺重.

王老師急得直跺腳.

他跑得像兔子一樣快.

媽媽累得＿＿＿＿.

＿＿＿＿得＿＿＿＿.

（2）指名讀前三個句子,齊讀,男女比賽讀.

（3）小組交流,讀讀句子,看看這些句子有什么特點.把后兩個句子寫完整.

（4）小組代表發(fā)言,教師小結(jié).

（5）互相交流,說說自己積累的這樣的句子.

他高興得手舞足蹈.

太陽光把大地曬得熱氣騰騰的.

花兒紅得好像燃燒的火.

夜黑得伸手不見五指.

這片草原遼闊得一眼望不到邊.

他激動得不知說什么好.

老奶奶笑得直不起腰.

2.讀下面的句子,注意加點的詞語,說一說你有什么發(fā)現(xiàn).

（1）學(xué)生自由朗讀,談感受.

（2）小組交流,說說發(fā)現(xiàn)了什么.

（3）小組代表發(fā)言,教師評議并小結(jié).

第一句中加點的詞語是“河流、大?！?這是水域不斷變大的過程.

第二句中“月亮”“小橋”共同的特征都是“彎彎的”,如果接著往下說,“小橋的旁邊是彎彎的小船”.

（4）朗讀積累.

[設(shè)計意圖]讀句子,注意加點詞語的用法,學(xué)會積累和正確運用.

四、板塊三：書寫提示

1.觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

（發(fā)現(xiàn)它們的共同點是這些字都有撇和捺）

2.看提示

旁邊提示我們寫這幾個字的時候要注意什么?（提示了撇捺要舒展,才能寫得美觀）（板書：撇捺要舒展）

3.寫一寫

（1）先照著上面的筆順寫,一邊寫一邊念筆畫名稱.

（2）再在田字格中寫,寫好之后對照比較,看看哪個筆畫沒有寫好,再重寫.

[設(shè)計意圖]了解帶有撇捺的字的寫法是要把撇捺寫舒展,養(yǎng)成寫字前先觀察的良好寫字習(xí)慣.

五、日積月累

1.出示古詩,學(xué)習(xí)生字.（板書：采蓮曲）

采蓮曲

[唐]王昌齡

荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開.

亂入池中看不見,聞歌始覺有人來.

2.師范讀,學(xué)生跟讀.互相交流識記生字.自由朗讀.

3.教師簡介：采蓮曲是唐代王昌齡創(chuàng)作的七言絕句.采蓮曲為樂府舊題,內(nèi)容多為描繪江南水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光、采蓮女的純潔活潑及她們真摯甜美的愛情生活.王昌齡的這篇采蓮曲以民歌般的語言,歌唱了采蓮女的勞動生活,內(nèi)容健康活潑,如炎炎夏日中的陣陣荷風(fēng),給讀者帶來清新自然的感受.

4.（1）羅裙：用細(xì)軟而有疏孔的絲織品制成的裙子.

（2）一色裁：像是用同一顏色的衣料剪裁的.

（3）芙蓉：指荷花.

（4）亂入：雜入、混入.

（5）看不見：指分不清哪是芙蓉的綠葉紅花,哪是少女的綠裙紅顏.

（6）聞歌：聽到歌聲.

（7）始覺：才知道.

5.看注釋,小組合作,交流體會詩句的意思.

6.小組派代表參與全班交流,教師小結(jié).

譯文：采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中,仿佛一色,少女的臉龐掩映在盛開的荷花間,相互映照.混入蓮池中不見了蹤影,聽到歌聲四起才覺察到有人前來.

作者簡介：王昌齡（公元698-756年）字少伯,漢族,山西太原人.盛唐著名邊塞詩人,后人譽為“七絕圣手”.早年貧賤,困于農(nóng)耕,年近不惑,始中進士.初任秘書省校書郎,又中博學(xué)宏辭,授汜水尉,因事貶嶺南.開元末返長安,改授江寧丞.被謗謫龍標(biāo)尉.安