2024高考語文一輪復(fù)習(xí)第2板塊專題二古代詩歌鑒賞考點三鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧學(xué)案

PAGE15-考點三鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧讀懂詩歌離不開對技巧的把握，因為把握了詩歌的表達(dá)技巧，就是把握了詩歌的藝術(shù)內(nèi)涵，把握了詩歌景、情、意之間的關(guān)系。這里的關(guān)系指材料之間的相互組合和各種手法的搭配運(yùn)用。詩歌的表達(dá)技巧主要從4個角度進(jìn)行把握，即修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法和構(gòu)思技巧。eq\a\vs4\al(\o(?設(shè)題角度一)————————|鑒賞修辭手法|)高考對修辭手法的考查一般分為兩個層面：一是分辨修辭手法，二是說明修辭手法的表達(dá)效果。此類題型所涉及的修辭手法有比方、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問等。高考對于修辭的考查，一般要求結(jié)合詩句具體分析，不能泛泛而談。一、熟知類題通法★修辭手法答題“3步驟”第一步：精確指出修辭手法首先要回答出這首詩或詞所運(yùn)用的修辭手法，古代詩歌用得較多的修辭手法主要有比方、夸張、擬人、借代等，而詩句中往往有些詞語具有示意作用，要留意由此動身，來推斷這些常用的修辭手法。其次步：分析手法的運(yùn)用其次分析這種手法的運(yùn)用所達(dá)到的藝術(shù)效果。第三步：賞析表達(dá)效果有些詩歌本身蘊(yùn)含著作者特別困難的思想情感，最終要在分析修辭手法的基礎(chǔ)上結(jié)合詩歌主旨分析詩人的感情。二、突破“5類”題型(1)比方內(nèi)涵比方是用跟甲事物有相像之點的乙事物來描寫或說明甲事物的修辭手法。一般分為明喻、暗喻、借喻作用運(yùn)用比方可以使語言化平淡為生動，化抽象為具體，化深邃為淺顯示例壚邊人似月，皓腕凝霜雪。［韋莊《菩薩蠻五首(其二)》］分析：運(yùn)用比方手法生動形象地寫出了壚邊女子的光彩照人、雪白明媚，表現(xiàn)了詩人對江南風(fēng)景、人物的癡迷和依戀之情|對點演練|閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。滄浪亭懷貫之①蘇舜欽滄浪獨(dú)步亦無悰②，聊上危臺四望中。秋色入林紅黯淡，日光穿竹翠玲瓏。酒徒飄落風(fēng)前燕，詩社凋零霜后桐。君又暫來還徑往，醉吟誰復(fù)伴衰翁③?！咀ⅰ竣儇炛涸娙说膿从选＂趷?cóng)：歡樂。③衰翁：指詩人自己。1．這首詩的頸聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？請結(jié)合詩句簡要分析。答案：頸聯(lián)運(yùn)用了比方的修辭手法。酒友離散猶如秋風(fēng)中的燕子；詩社亦已凋零，正像霜后梧桐。頸聯(lián)生動形象地寫出了眼前景象的蕭條之意，更加重了對從前摯友的懷念之情。(2)比擬內(nèi)涵比擬包含擬人和擬物兩種。擬人是給予事物人的行為特點；擬物是把人當(dāng)作物，或把此物當(dāng)彼物來寫作用運(yùn)用比擬可以讓描繪的事物更生動形象，富有情趣，表意更豐富，表達(dá)的情感更感人示例感時花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫《春望》)分析：本句以物擬人，將花鳥人格化，表達(dá)出亡國之悲，離別之悲|對點演練|閱讀下面的元曲，回答問題。水仙子·舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。2．分析“詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”運(yùn)用的兩種修辭手法。答案：比擬、排比。“詩豪與風(fēng)雪爭先”“雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)”，用“爭先”“鏖戰(zhàn)”把“詩豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化，“詩和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩”擬物，把抽象的“詩”具象化，生動形象地描寫風(fēng)雪交加的壯麗，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩情。“詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”構(gòu)成排比句，描寫了作者的詩情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛。(3)夸張內(nèi)涵夸張是為了表達(dá)劇烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運(yùn)用豐富的想象力，對事物的形象、特征、作用、程度等著意夸大或縮小作用能更突出、更顯明地表現(xiàn)事物，增加語言的感染力示例白發(fā)三千丈，緣愁似個長。(李白《秋浦歌》)分析：本句運(yùn)用夸張手法，形象地表明白詩人愁思之深重悠長|對點演練|閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。登崖州城作【注】李德裕獨(dú)上高樓望帝京，鳥飛猶是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城?！咀ⅰ看嗽姙樵娙?3歲被貶至海南時所作，詩人被貶之前官至宰相。3．請從運(yùn)用修辭和抒發(fā)情感兩方面分析“鳥飛猶是半年程”一句的妙處。答案：①這一句運(yùn)用夸張手法。②人不能像鳥那樣自由地快速地翱翔，可是即使是鳥兒，也要半年才能飛到，極言自己離開京師之遙遠(yuǎn)。③突出表現(xiàn)了詩人對京城深深的眷念之情，以及對回京之難的感嘆。(4)借代內(nèi)涵借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物，或借事物的局部(或特征)來代替所要表達(dá)的事物作用借代的運(yùn)用可以使語言簡練、形象、含蓄示例知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦！(李清照《如夢令》)分析：句中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代指葉和花，寫葉的茂密和花的凋零，烘托了詞人的傷感情懷|對點演練|閱讀下面兩首詩，完成后面的題目。秋齋獨(dú)宿［唐］韋應(yīng)物山月皎如燭，霜風(fēng)時動竹。夜半鳥驚棲，窗間人獨(dú)宿。和韋蘇州【注】《秋齋獨(dú)宿》［金］趙秉文冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥時一鳴，寒枝不成宿。【注】韋蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。4．請分別指出兩首詩第一句運(yùn)用的修辭手法，并加以賞析。答案：韋詩：比方。以燭喻月，寫出了月亮的皎潔；猶如夜?fàn)T相伴，照人無眠。渲染了寧靜的氣氛，流露出詩人孤獨(dú)無依之情。趙詩：借代。借“暈”代月，并配以“冷”字，突出月夜寒意侵人；“暈”又預(yù)示天氣改變，結(jié)構(gòu)上引出下句，含蓄地道出內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼。(5)雙關(guān)內(nèi)涵雙關(guān)指在肯定的語言環(huán)境中，利用詞的多義性和同音等條件，有意使語句具有雙重含意，言在此而意在彼作用雙關(guān)可使詩歌的內(nèi)蘊(yùn)豐厚，余味深長示例春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(李商隱《無題》)分析：上句以蠶絲之“絲”暗喻思念之“思”，借助諧音雙關(guān)；下句以燭淚之“淚”來指愁人之“淚”。表現(xiàn)了伴隨生命始終的纏綿之情和至死不渝的真摯之愛，動人心魄|對點演練|閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。竹枝詞【注】二首(其一)劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴?！咀ⅰ恐裰υ~：樂府近代曲名，又名《竹枝》，原為四川東部一帶的民歌。5．“道是無晴還有晴”的“晴”字意蘊(yùn)豐富，請簡析它的雙重意蘊(yùn)。答案：①“晴”和“情”諧音雙關(guān)。②表面上說晴雨的“晴”，事實上說情感的“情”(“有晴”“無晴”是“有情”“無情”的隱語)。③含蓄貼切地表現(xiàn)出抒情女主子公聽到情郎的歌聲時所產(chǎn)生的疑慮擔(dān)心、含羞、驚喜等微妙困難的情感。eq\a\vs4\al(\o(?設(shè)題角度二)————————|賞析表達(dá)方式|)古代詩歌中的表達(dá)方式主要指敘述、抒情、描寫、爭論等。高考試題重點考查抒情、描寫兩類，并且描寫和抒情的技巧與后面的表現(xiàn)手法有交叉重合之處。一、熟知類題通法★表達(dá)方式題分析“2步驟”1．具體分析表達(dá)方式的運(yùn)用每一種表達(dá)方式的運(yùn)用分析，都有各自的要點及表達(dá)句式。分析時，要緊扣答題要求按程序進(jìn)行。2．精準(zhǔn)分析表達(dá)效果(1)緊貼詩歌本身賞效果全部的表達(dá)方式都是為表達(dá)目的服務(wù)的，“表達(dá)方式＋表達(dá)目的”就等于表達(dá)效果。在具體詩歌中，表達(dá)目的包括寫景、狀物、造境、寫人、敘事、抒情等方面。作答時，要緊扣這些表達(dá)目的來分析。(2)緊扣表達(dá)方式本身賞效果不同的表達(dá)方式有著不同的表達(dá)效果，賞析表達(dá)效果在緊扣詩歌本身的同時必需兼顧表達(dá)方式本身。二、突破“2類”題型(一)描寫手法(1)白描白描主要是用簡練的文字描摹對象，不重辭藻修飾與渲染烘托，照實地勾畫出描寫對象的情態(tài)面貌，具有傳神和突出主體的作用。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天際?！弊髡咧皇抢冒酌枋址▽拔镞M(jìn)行了排列，卻達(dá)到了一種千古絕唱的效果。|對點演練|閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。酒泉子潘閬①長憶西山，靈隱寺前三竺②后，冷泉亭上舊曾游，三伏似清秋。白猿③時見攀高樹，長嘯一聲何處去？別來幾向畫闌看，終是欠峰巒！【注】①潘閬：宋初聞名隱士、文人。②三竺：指杭州飛來峰東南天竺山上的上天竺、中天竺、下天竺三寺。③白猿：相傳晉代高僧慧理曾在靈隱寺畜養(yǎng)過一頭白猿。6．結(jié)合詞句，簡要分析本詞上片運(yùn)用的表現(xiàn)手法及作用。答案：①上片主要運(yùn)用了白描手法。②如“長憶西山，靈隱寺前三竺后”兩句用三個地名和兩個方位，交代了風(fēng)景點，是遠(yuǎn)景、大景；“冷泉亭上舊曾游”一句是近景、小景。③這三句只標(biāo)明地點，沒有具體描繪西山的景色有多美妙，可以讓讀者馳騁想象，添補(bǔ)出更多更美的景象。(2)細(xì)微環(huán)節(jié)描寫細(xì)微環(huán)節(jié)描寫看似無關(guān)緊要，可有可無，但都是詩人細(xì)心的設(shè)置和支配，不能隨意取代。一首詩歌，恰到好處地運(yùn)用細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和心理、揭示主題思想等作用。如張籍的《秋思》：“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆忙說不盡，行人臨發(fā)又開封?！边@首詩借助生動的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫傳遞人物的思想感情，“臨發(fā)又開封”這一行動細(xì)微環(huán)節(jié)表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)、對親人的深切思念。|對點演練|閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。柳絮二闋(其二)韓琦絮雪紛紛不自持，亂愁縈困滿春暉。有時穿入花枝過，無限蜂兒作隊飛。7．這首詩中的“有時穿入花枝過，無限蜂兒作隊飛”歷來為人稱道，請賞析其妙處。答案：①詩歌第三、四句通過細(xì)微環(huán)節(jié)描寫來描繪柳絮。②柳絮穿過花枝，奇妙地借來了色香，引來多數(shù)蜂兒排隊追逐。③將柳絮的狡獪輕薄表現(xiàn)得極為形象。這兩句語言活潑有致，富有意趣。(3)動靜結(jié)合動靜結(jié)合是指在一首詩中既有動態(tài)描寫，又有靜態(tài)描寫。一般有兩種表現(xiàn)形式：一是以動寫靜，二是以靜寫動。動靜結(jié)合往往和襯托相關(guān)，動態(tài)和靜態(tài)相互結(jié)合，相互襯托。|對點演練|閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。雨后池上劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。8．試從“靜”與“動”的角度對這首詩進(jìn)行賞析。答案：一、二兩句以“水面平”“明鏡”“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四兩句用“忽起”“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。(4)虛實結(jié)合“實”指的是眼前的、現(xiàn)實的景、物、人、事；“虛”指的是不在眼前的景、物、人、事，不是事實，為心中所想，夢中所見。虛和實之間或相輔相成，形成渲染烘托；或相反相對，形成劇烈對比，從而突出中心。|對點演練|閱讀下面這首詩，完成后面題目。月圓①［唐］杜甫孤月當(dāng)樓滿，寒江動夜扉。委波金不定，照席綺逾依②。未缺③空山靜，高懸列宿④稀。故園松桂發(fā)，萬里共清輝?！咀ⅰ竣龠@首詩是唐代宗大歷元年(766)秋天杜甫流寓夔州時所作。②綺逾依：這里指(席子上的)光彩更加優(yōu)美。③未缺：指月圓。④列宿：眾星。9．本詩最終兩句情感真摯，請從虛實結(jié)合的角度作簡要賞析。答案：①遙想故園桂花開放，是虛寫；眼前清輝，是實寫。故園桂花正該開放，虛中有實；萬里共清輝，實中有虛。②虛實結(jié)合，表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的深切思念，寄予了詩人渴盼萬家團(tuán)聚的美妙愿望。(5)點面結(jié)合所謂“點”，指的是最能顯示人、事、景物的形象狀態(tài)特征的具體描寫；所謂“面”，指的是對人、事、景物的敘述或概括性描寫。點面結(jié)合就是“點”的具體描寫和“面”的敘述或概括性描寫有機(jī)結(jié)合。點面結(jié)合的形式多樣，可以是虛面上的實點，也可以是動面上的靜點。鑒賞點面結(jié)合時，應(yīng)當(dāng)明確哪些是點，哪些是面。|對點演練|閱讀下面這首詞，完成后面題目。阮郎歸·西湖春暮［南宋］馬子嚴(yán)清明寒食不多時，香紅慢慢稀。番騰①妝束鬧蘇堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三兩兩叫船兒，人歸春也歸。【注】①番騰：同“翻騰”。②凌波：這里指女子步履。曹植《洛神賦》：“凌波微步，羅襪生塵。”10．這首詞描寫了暮春之景，請從點面結(jié)合的角度作簡要賞析。答案：①“清明寒食不多時，香紅慢慢稀”，寫清明寒食時鮮花凋謝的暮春總體景色，是“面”?；ㄔ谟曛型噬?，柳絮落在地上沾了泥，這些都是暮春中的一個個細(xì)微環(huán)節(jié)場面，是點；女子駐足不行，人們接連叫船回家，也是點。②勾畫寫意，細(xì)微環(huán)節(jié)傳神，點面結(jié)合，相互襯托，描寫了蘇堤的暮春之景。(6)正側(cè)結(jié)合正面描寫和側(cè)面描寫多用于人物的刻畫，正面描寫指通過對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等方面的描寫干脆表現(xiàn)人物；側(cè)面描寫又叫間接描寫，通過對四周人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象。在鑒賞正側(cè)面相結(jié)合的描寫時，應(yīng)當(dāng)明確哪些是正面描寫，哪些是側(cè)面描寫。|對點演練|閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。山亭柳·贈歌者①晏殊家住西秦，賭②博藝隨身?；凵希芳庑隆Ｅ紝W(xué)念奴聲調(diào)，有時高遏行云。蜀錦纏頭多數(shù)，不負(fù)辛勤。數(shù)年來往咸京道，殘杯冷炙漫銷魂。衷腸事，托何人？若有知音見采，不辭遍唱陽春。一曲當(dāng)筵落淚，重掩羅巾?！咀ⅰ竣俦驹~為作者知永興軍時所作，當(dāng)時年已蒼老，政治失意。②賭：與人競賽。③花柳：借指歡場上的歌舞技藝。11．詞的上片是運(yùn)用什么表現(xiàn)手法來表現(xiàn)歌者技藝的？請簡要賞析。答案：①運(yùn)用正側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。②詞的上片“念奴聲調(diào)”“高遏行云”從正面描寫了歌者的多才多藝，對唱舞技藝的追求以及高亢響亮的歌聲；“蜀錦纏頭多數(shù)，不負(fù)辛勤”一句又從側(cè)面描寫了歌者受人追捧的情景。③表現(xiàn)了歌者的技藝超群。(二)抒情手法(1)干脆抒情干脆抒情也叫直抒胸臆。胸臆即胸腔，內(nèi)心，引申為心愿。干脆抒情就是直率地抒發(fā)自己的思想感情，是干脆對有關(guān)人物和事務(wù)表明愛憎看法的抒情方式。|對點演練|閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。少年行令狐楚弓背霞明劍照霜，秋風(fēng)走馬出咸陽。未收天子河湟【注】地，不擬回頭望家鄉(xiāng)?！咀ⅰ亢愉遥轰宜饔蚣捌渑c黃河合流的一帶，這里是指被吐蕃統(tǒng)治者所侵占的河西、隴右之地。12．本詩后兩句采納了什么樣的抒情方式？請簡要分析。答案：①干脆抒情。②后兩句干脆展示了將士們的心聲，不收復(fù)河湟一帶失地，誓不回頭遠(yuǎn)眺家鄉(xiāng)。③表達(dá)了將士們收復(fù)失地的決心，克敵制勝的愛國激情，為國捐軀的義無反顧和公而忘私的英雄主義精神。(2)間接抒情間接抒情是高考考查的重點，可分為借景抒情、融情于景、情景交融、以樂景襯哀情、以哀情寫樂景、托物言志、借古喻今，使情與景有機(jī)融合，達(dá)到渾然一體的藝術(shù)效果。|對點演練|閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。春日山居寄友人周賀春居無俗喧，時立澗前村。路遠(yuǎn)少來客，山深多過猿。帶巖松色老，臨水杏花繁。除憶文流【注】外，何人更可言。【注】文流：文士之流，指有才學(xué)之士。13．本詩主要表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？是如何表現(xiàn)的？答案：①本詩主要表達(dá)了詩人對山林春景和隱居生活的寵愛之情，以及對志趣相投的文友的思念之情。②借景抒情：借春日山居所見之景寄寓自己內(nèi)心對山林春景的寵愛之情。直抒胸臆：“除憶”兩句寫面對眼前山居的春景，除了能和文友共享外，無人可以共享，抒發(fā)了對志趣相投的文友的思念之情。eq\a\vs4\al(\o(?設(shè)題角度三)————————|鑒賞表現(xiàn)手法|)表現(xiàn)手法是高考考查的重點。它的含義有廣狹之分。廣義上等同于表達(dá)技巧，狹義上主要包括對比、襯托、渲染、象征、用典、比興等。一、熟知類題通法★表現(xiàn)手法審清“4要求”1．審題型從題干提問的形式入手，審題目類型，凡明考型，須弄準(zhǔn)何種表現(xiàn)手法；涉及暗考型，答題時必需有表達(dá)技巧在其中。2．審范圍“整體看手法”意謂鑒賞全詩的表達(dá)技巧首先從表現(xiàn)手法角度切入；“局部看修辭”意謂鑒賞局部的表達(dá)技巧首先從修辭手法角度切入。3．審角度分清提問的大小(寬窄)角度是答題的關(guān)鍵，大(寬)角度，要從幾個角度入手，優(yōu)先考慮某個角度。小(窄)角度，角度很明確，不能亂答，不能混淆概念，答錯角度。4．審數(shù)量在答題時，要留意依據(jù)題干提示的相關(guān)信息，審清晰答題的數(shù)量，即要分清晰題干中“一”與“些(多)”“主”與“次”的區(qū)分。二、突破“6類”題型(1)對比對比是為了充分顯示事物的沖突，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)詩歌的表達(dá)效果和感染力，把具有明顯差異、沖突和對立的雙方支配在一起，進(jìn)行比照比較的表現(xiàn)手法。|對點演練|(2024年江蘇卷)閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥有償冤者，終年抱寸誠?？阢暽绞?xì)，心望海波平。渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨(dú)賞專精。豈計休無日，惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳，不著報讎名。14．本詩前六句是怎樣運(yùn)用對比手法勾畫精衛(wèi)形象的？請簡要分析。解析：本題要求簡要分析詩歌前六句怎樣運(yùn)用對比手法勾畫精衛(wèi)形象。首先要找出前六句中的比對點，如“終年”與“寸誠”的對比，精衛(wèi)的微小誠意和填海的時間之久形成對比，表現(xiàn)精衛(wèi)報仇的堅決；“山石細(xì)”和“海波平”的對比，精衛(wèi)力氣的渺小和大海的波濤洶涌形成對比，表現(xiàn)精衛(wèi)理想的遠(yuǎn)大；“渺渺”和“區(qū)區(qū)”的對比，填海工程的浩大和精衛(wèi)生命的渺小形成對比，表現(xiàn)精衛(wèi)命運(yùn)的凄慘。答案：①“終年”與“寸誠”對比，表現(xiàn)了決心之堅；②細(xì)石與大海對比，表現(xiàn)了理想之大；③任務(wù)重與性命輕對比，表現(xiàn)了命運(yùn)之悲。(2)襯托襯托又稱“襯托”“陪襯”，就是利用其他一些近似或?qū)α⒌氖挛锂?dāng)作陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法。它可以使被陪襯事物的特征更加突出，形象更加顯明。襯托有正襯、反襯兩類：利用事物的相像條件來襯托的是正襯，利用事物的相反條件來襯托的是反襯。|對點演練|閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。夏日三首(其一)張耒長夏村墟風(fēng)日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣曬粉花枝舞，蛛網(wǎng)添絲屋角晴。落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲。久判兩鬢如霜雪，直欲樵漁過此生。15．請簡要分析本詩是如何表現(xiàn)環(huán)境之“清”的。答案：①本詩運(yùn)用了反襯手法表現(xiàn)環(huán)境的“清”。②幼雀雛燕在檐前飄舞，蝴蝶翩飛，蜘蛛織網(wǎng)，以動襯靜，反襯白天的清靜以及村居環(huán)境的清幽；風(fēng)吹簾動，溪聲嘈嘈，以聲襯靜，反襯夜晚的清靜寧謐。③這首詩表現(xiàn)了詩人悠閑、恬淡的心境以及歸隱村野、終老鄉(xiāng)間的愿望。(3)渲染渲染是用景物、環(huán)境或人物的行動、心理進(jìn)行突出的多方面的形容、描繪或烘托，以營造某種氛圍，表現(xiàn)人物的性格、情感，增加藝術(shù)感染力的表現(xiàn)手法，對景物環(huán)境多做正面的著力描寫。|對點演練|閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。出塞作①王維居延城外獵天驕②，白草連天野火燒。暮云空磧時驅(qū)馬，秋日平原好射雕。護(hù)羌校尉朝乘障③，破虜將軍夜渡遼。玉靶④角弓珠勒馬，漢家將賜霍嫖姚⑤。【注】①開元二十五年(737)，河西節(jié)度副大使崔希逸在青海戰(zhàn)敗吐蕃，王維奉使出塞宣慰，這首詩就寫于此時。②天驕：原為匈奴自稱，這里借指吐蕃。③乘障：登城保衛(wèi)。④玉靶：鑲玉的劍柄，借指寶劍。⑤霍嫖姚：本指西漢霍去病，這里代指崔希逸。16．這首詩的前兩聯(lián)是運(yùn)用什么手法來描寫場景的？請簡要分析。答案：①渲染和襯托手法。②這首詩的前兩聯(lián)描寫了吐蕃健兒趁著秋天草枯之際在一馬平川的草原上馳騁射獵的場景。③突出了吐蕃騎兵的強(qiáng)悍和打獵聲勢之大，渲染邊關(guān)劍拔弩張的驚慌局勢，為下面寫唐軍的應(yīng)敵作鋪墊，襯托了唐軍的從容鎮(zhèn)靜、英勇善戰(zhàn)。(4)比興“比”不是單純的比方，包括的面較廣，這就如朱熹所說的“以彼物比此物也”。比興手法的運(yùn)用是為了加強(qiáng)詩歌的生動性和顯明性，增加詩歌的韻味和形象感染力。|對點演練|閱讀下面的古詩，完成后面題目。桃夭(《詩經(jīng)》)桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸①，宜其室家。桃之夭夭，有eq\a\vs4\al\co1()②其實。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁③。之子于歸，宜其家人?！咀ⅰ竣贇w：出嫁。②eq\a\vs4\al\co1()(fén)：草木果實繁盛碩大的樣子。③蓁(zhēn)蓁：草木茂密的樣子。17．請從運(yùn)用比興手法的角度賞析全詩。答案：①以“桃之夭夭”起興，通過鋪墊和渲染，熱情而真摯地表達(dá)了對新娘的贊美和祝愿。②以桃設(shè)比，通過對桃花、桃實、桃葉的描寫，在贊美新娘漂亮賢淑的同時，從不同的角度祝愿新娘婚后夫妻和諧、子孫繁衍、家族興盛。③聯(lián)想奇妙，形象顯明，意趣盎然。(5)用典用典是中國詩歌創(chuàng)作的傳統(tǒng)特色之一，分事典和語典兩種。事典是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括表明對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和看法、個人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷。語典指引用或化用前人詩文名句，目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。|對點演練|閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。卜算子張元幹【注】風(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷?！咀ⅰ繌堅獛郑核未鷲蹏~人。18．“起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請作簡要分析。答案：①用典?；米驽崖勲u起舞的典故，表現(xiàn)作者胸懷大志，但報國之志難以實現(xiàn)，內(nèi)心悲憤無奈。②寓情于景。描寫江潮的退落和秋江的冷寂，委婉地表達(dá)了作者面對國力衰退內(nèi)心的悲涼，寄寓了濃郁的愛國情感。(6)從對方落墨對寫法是指詩人在寫人敘事時不從自己的角度著筆，而從對方的角度入手，進(jìn)行懸想揣測，從而曲折達(dá)意，收到委婉旁襯的藝術(shù)效果。這種藝術(shù)技巧常見于表現(xiàn)親情的作品中。單方面寫思鄉(xiāng)念親，只是一層意思，假如轉(zhuǎn)換角度，寫出兩地的思念，情感的表現(xiàn)將更加細(xì)膩動人，耐人尋味。|對點演練|閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。寒食【注】許昌道中寄幕府諸君司馬光原上煙蕪淡復(fù)濃，寂寥佳節(jié)思無窮。竹林近水半邊綠，桃樹連村一片紅。盡日解鞍山店雨，晚天回首酒旗風(fēng)。遙知幕府清明飲，應(yīng)笑驅(qū)馳羈旅中?！咀ⅰ亢常杭春彻?jié)，在夏歷冬至后一百零五日，清明節(jié)前一或二日。在這一日，禁煙火，只吃冷食。所以叫作“寒食節(jié)”，后來與清明節(jié)合并。19．本詩尾聯(lián)運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？請簡要賞析。答案：①尾聯(lián)運(yùn)用了“對寫法”。②詩人想象幕府中的摯友們在清明季節(jié)飲酒的時候，其樂融融。酒席宴飲之間，摯友們可能還將詩人在外羈旅無歸、驅(qū)馳趕路的事情當(dāng)作笑談。這里詩人不說自己惦念摯友，而想象摯友們在惦念著詩人，運(yùn)用了對寫法。③詩人在尾聯(lián)有一種自我解嘲的心情，這種心情的背后，是詩人對自己孤獨(dú)落寞的羈旅之愁的抒發(fā)，是對美妙安靜生活的憧憬，是對幕府中摯友們真摯思念的流露。eq\a\vs4\al(\o(?設(shè)題角度四)————————|賞析結(jié)構(gòu)技巧|)詩歌構(gòu)思立意的精妙往往由篇章結(jié)構(gòu)的技巧體現(xiàn)出來。詩歌的篇章結(jié)構(gòu)即詩歌的行文脈絡(luò)以及情感內(nèi)容的起伏改變。具體的構(gòu)思技巧主要指卒章顯志、首尾呼應(yīng)、以景結(jié)情、重章疊句、抑揚(yáng)結(jié)合等。一、熟知類題通法★構(gòu)思立意“3關(guān)注”“1思索”1．關(guān)注詩歌體裁特殊是律詩的起承轉(zhuǎn)合，詞的上片與下片的不同寫法，一字領(lǐng)起數(shù)句的狀況；還要留意伏筆與照應(yīng)、過渡與承接、開頭結(jié)尾的方式，等等。2．關(guān)注標(biāo)記性語句在以時間或空間為序的詩詞中，要留意找尋那些表示時間轉(zhuǎn)移或空間轉(zhuǎn)移的詞語、句子；在寫景抒情或托物言志的詩詞中，留意卒章顯志，找尋結(jié)尾那些抒情爭論性的句子。3．關(guān)注行文思路或情感改變考生要熟識古代詩歌常見的行文思路，如由景到情、由事及人、寫景依次(時間、地點改變)、抒情依次(由己及人)等。分析時考生首先要明確行文依次，再結(jié)合具體詩句內(nèi)容分析。4．思索詩歌內(nèi)容和結(jié)構(gòu)常見的結(jié)構(gòu)方面的作用有鋪墊呼應(yīng)、借景抒情、奠定基調(diào)、承上啟下、總領(lǐng)全篇、卒章顯志等。考生要依據(jù)上下文的內(nèi)容改變分析詩歌思路的改變，以此推斷該句在上下文中的作用。二、突破“4類”題型(1)以景結(jié)情“以景結(jié)情”指詩歌在爭論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，結(jié)束詩句，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體會詩歌的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果。|對點演練|閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。聞樂天授江州司馬【注】元稹殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗?！咀ⅰ吭臀迥?810)，元稹因彈劾不法官吏被貶為江陵士曹參軍；元和十年(815)，白居易因事得罪權(quán)貴，被貶為江州司馬。20．這首詩的尾句在寫法上與前三句有什么不同？請簡要分析。答案：①前三句是敘事抒情，尾句是以景結(jié)情。②詩人借暗風(fēng)寒雨渲染悲涼氣氛，將自己的惋惜、憤懣、痛心等諸多情感融于景語之中。③給讀者留下無盡的想象空間，起到言有盡而意無窮的藝術(shù)效