2022九年級數(shù)學第二學期教學工作總結

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九年級數(shù)學其次學期教學工作總結

一年來，我接著擔當九年級（2）班的數(shù)學教學，在教學期間仔細備課、上課，剛好批改作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，不斷提高自己的業(yè)務水平，充溢自己的頭腦，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，教化民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。下面我就這一學期工作做簡潔的總結。

一、要提高教學質量，關鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算：備好課。仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。依據(jù)學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學數(shù)學的愛好，課堂上講練

二、總復習工作要面對全體學生

詳細做法是：

一老師的板書與學生的板演

老師的板書應體現(xiàn)學問的發(fā)生過程，學問之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參加狀況，老師的板書布局要合理，層次要分明。

強化學生板演過程，讓不同層次學生都有機會表現(xiàn)，因為學生板演可為老師供應反饋信息，如暴露學問上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，學生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為老師供應向學生學習的良好機會；另外也可以培育學生膽識，培育學生獨立思索實力，促進記憶。

二注意學生解題中的錯誤分析

在總復習中，學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不行避開，老師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過錯誤來發(fā)覺教學中的不足，從而實行措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學生駕馭學問的過程，是學生在學習中對所學學問不斷嘗試的結果，老師仔細總結，可以成為學生學問寶庫中的重要組成部分，使學生領會解決問題中的探究、調試過程，這對學生實力的培育會產生有益影響。

三、抓住學生心理，營造良好的教與學環(huán)境

高考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力，使學生的“厭學”心情比以往任何時候都強。不管優(yōu)生和學困生，他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，我們老師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們去探討學生的心理，找出適合學生心理特征的教法。

我把學生分為三個層次，并確定我們工作的重點和工作措施：優(yōu)生拓展；中等生狠抓；學困生輔導。優(yōu)生有較好的思維習慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先探討，提高他們自己解決問題的實力，上課時則采納探討式教學方式，讓他們伸展自己的見解，然后老師加以歸納總結，并進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們；中等生是一個大的群體，在一般班是學習的主流，上課時我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化全部的學問點，作業(yè)和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的.心理，用愛心從思想上感化他們，用耐性從學習上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調動他們學習主動性。

數(shù)學是一門比較抽象的學科，要維持學生的學習愛好，必需重視與學生的情感溝通。比如給學生剛好的輔導；給留意力不集中的學生剛好的提示；給有好的解法的學生剛好表揚；給失去信念的學生剛好的心理勸慰；給學有余力的學生各種實力的培育和發(fā)揮潛能的機會。只有老師與學生有充分足夠的情感溝通，才能在教學中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。

四、加強對教材的探討，營造課堂教學高效益

實施素養(yǎng)教化的主渠道是課堂教學，大面積提高教學質量的關鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必需從初一起先抓起，打好基礎很重要，當然初三復習的后期工作也非常重要，要在有限的兩個月時間里，把六本書復習好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施確定是不行的。所以在后一階段，我很講究“精講”這一環(huán)，學校給我們的教學時間與別的學科一樣，時間緊，任務重，要做到“精講”，對老師來講，要求是特別高的。我們留意引導學生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化；留意針對學生的學問缺陷和疑難問題作重點講解并描述；留意新舊學問、新題舊題的對比，把困難抽象的問題作連貫解決；留意解題方法的延長，摸索解決的規(guī)律；留意一題多解的探討和條件多變的問題的應付方法；留意富有思索性的新問題，與學生一起探究探討。

“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習時間，而練習題必需是經過我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題；運用學問的實力題；一題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習，學生的解題精確度，應變實力，及技能會有很大的提高。

中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教化教學的方針辦事，團體才智+個人努力=肯定能勝利?；仡欁约旱慕虒W，雖然做了很多工作，但也存在很多不足。在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。一年來，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我仔細做好教學工作和班主任工作，主動完成學校布置的各項任務。

九年級數(shù)學其次學期教學工作總結

九年級復習是重要的教學階段，是學生再學習的過程，也是全面提高學生文化素養(yǎng)，拓展學生思維實力，培育學生分析問題解決問題實力的“收獲季節(jié)”，是學生接著學習和參與工作的打算階段。

本人始終跟班擔當九年級3班的數(shù)學教學，在教學期間仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，充溢自己的頭腦，形成比較完整的學問結構，不斷提高自己的教學水平，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，學有所用，順當完成教化教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作總結如下：

一、提高教學質量，仔細上好每一節(jié)課

1、課前細心備課。仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的學問技能的質量，了解他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把教材內容傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、組織好課堂教學。關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的留意力，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學數(shù)學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

二、仔細做好總復習工作

1、老師的板書與學生的板演

老師的板書應體現(xiàn)學問的發(fā)生過程，學問之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參加狀況，老師的板書布局要合理，層次要分明。

強化學生板演作用，讓不同層次學生都有機會表現(xiàn)，因為學生板演可為老師供應反饋信息，如暴露學問上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，也可以培育學生膽識，培育學生獨立思索實力，促進記憶。

2、注意學生解題中的錯誤分析

在總復習中，學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不行避開的，針對出現(xiàn)的錯誤，幫助學生進行系統(tǒng)分析，強化學生的薄弱點，同時，通過錯誤來發(fā)覺教學中的不足，從而實行措施進行補救。錯誤從一個特定角度揭示了學生駕馭學問的過程，是學生在學習中對所學學問不斷嘗試的結果，老師仔細總結，可以成為學生學問寶庫中的重要組成部分，使學生領會解決問題中的探究、調試過程，這對學生實力的培育會產生有益影響。

首先，要了解不同層次學生對學問的駕馭狀況，有針對性的進行講解。其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的回答，要分析其錯誤的緣由，加深對學問的理解和記憶。同時，課后的講評要抓住典型加以評述。

3、關切學習上有困難的學生

對學習有困難的學生特殊予以關切，反復實行措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的愛好，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，成為