初中班主任家訪日記

初中班主任家訪日記

這天，家訪了陳鵬宇的家長。剛下班的時候，我就和李教師一齊來到陳鵬宇的住處，等了一會兒，最終等來了她的媽媽。家訪就是在車內簡潔的進展的，陳鵬宇也在一齊。了解相關精彩內容請參考小編為大家細心預備的文章：

初中班主任家訪日記1

早春，乍暖還寒。前幾天剛下過雨，路面有些稀，可想起說好要去幾個學生家里，我與八(3)班主任覃教師騎車踏上了去漆樹坳的路。我們對這一方向的八年級的張宇等四位同學進展的家訪。

張宇同學自進初中以來學習成績始終很不抱負，各科考試幾乎都是個位數(shù)。剛接手八(1)班那會兒，還聽他以前的教師說他紀律散漫，曾因嚴峻違紀受到記大過處分，家長對他不管不教。無形中我對他及其父母產(chǎn)生了不好的印象。進入八年級我?guī)嘀魅我詠恚l(fā)覺紀律上他還算聽話，他好象很怕我，見到我總是避開，不愿與教師進展溝通，緘默寡言，課堂上從未發(fā)過言。數(shù)學這科我屢次輔導，發(fā)覺他連簡潔的加減乘除都不會，效果很不明顯，我對他很絕望。

他家住在漆樹坳最遙遠的地方，向西不遠就是窩塘村了，已是漁峽口鎮(zhèn)的邊線地了。我不太熟識他家住址，快到他家時我給他打了個電話。只聽張宇說教師您就地等著我立刻來接您們，他沿著山間小道一路跑來，見到我們時已累得滿頭大汗，氣喘吁吁。

到了學生家中，三間舊瓦房，簡陋而擺放整齊的家具映入眼簾。他的爺爺奶奶、爸爸媽媽還有妹妹全都迎了上來，請坐、泡茶、敬煙、找點心，嘴里還一個勁兒地說教師走這么遠真是麻煩了，我的那個孩子成績差難得您們還惦記著他!家長的熱忱竟讓我有些不拘束起來，讓我感到非常意外，這與想象中的張宇的家人可大不一樣。很快我們與他的家人親近起來，溝通在友好融洽的氣氛中進展。我們談到了張宇在學校的狀況和今后的努力進展方向，問過了他家的農事活動和經(jīng)濟收入，還談到了村民的鄰里關系和鎮(zhèn)內的一些新聞等等。從家長口中得知，家里只有幾畝薄地，兩個孩子讀書，家底差，因距集鎮(zhèn)遠張宇上小學時沒能遇上一個嚴格的教師，許多學問不過關，自己這個當父母的都只小學文化沒法輔導。上了初中學習起來更加吃力，對于學習家長已沒對他做什么要求了。我說我發(fā)覺張宇在學校愛好制作和體育，上學期藝術節(jié)他的小制作還獲了二等獎，以后就他讀職高學修理吧。七年級受處處分是因是非不分聽了同學的唆使，事后他特別懊悔。我跟張宇說這學期你進步了很多，你并不比別的同學差，只是學習臨時較落后，你其實很聰慧，只是缺乏自信念，你的動手力量強，今后可以學一門技術掙點錢給家里蓋一棟房子，不過不管今后做什么現(xiàn)在可不能放棄學習。處分的`事也不要老是擔憂，表現(xiàn)好就會取消，過錯改了仍是好學生，浪子回頭金不換嘛!

交談之中，張宇始終仔細地聽著，有時還大方的插幾句話，有時又快樂地笑著，完全沒了在學校時的緘默以及與我的那份疏遠。起身預備走時，他硬是拉著我們吃午飯，返回時已是下午3：00。他送了我們很遠很遠。覃教師說張宇蠻可受，并說回去了還要送他一套運動服。

這次家訪讓我體會到農夫家長不簡單，他們需要我們給他們供應一些教育孩子的方法指導。很多孩子成為學困生主要怪不著他們自己，是家庭條件環(huán)境造成的。學困生真正需要教師什么樣的幫忙?不是輔導對他來說天書般的作業(yè)，要求他考個象樣的分數(shù)，而是要幫忙學困生樹立生活的信念，能與教師接近與人溝通，幫忙進展特長，學會做事，練就今后適應社會的生存本事。

走進張宇的家，消退了我對家長的誤會，使我與家長學生之間的溝通更融洽、關系更進了一步。家長學生的高興與感謝，家長學生帶給我的深深的感動將久久地停留在我心底!

初中班主任家訪日記2

在一個冬意寒冷的雨夜，我來到了學生楊錦鵬的家。從平日他的生活里，我觀看到他家庭生活條件很富足，生活無憂無慮，父母也必需是放逐其自身進展。這孩子盡管他不是特別頑皮，但在學習上也存在不少問題，主要表現(xiàn)為：課堂上留意力簡單分散，自制力較弱，課堂上常常做小動作，經(jīng)常左顧右盼，影響別人聽課，學習自覺性較差，時刻需要教師監(jiān)視。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長環(huán)境和性格愛好，拉近與孩子及家長的距離，共同為孩子的成長鋪設一條陽光之路。

在與他媽媽的交談中我得知，楊錦鵬的父母都是生意人，文化程度不高，整日忙于生意，無暇顧及孩子。很少有時間與孩子在一齊溝通，缺少對孩子學習習慣的培育，缺少與孩子的溝通，根本談不上去為孩子預設將來的進展方向。父親三十多歲年紀的臉上鐫刻著艱辛的生活滄桑，感覺比實際年齡要老很多。對孩子學習成績的好壞、思想品德的優(yōu)劣、行為標準的養(yǎng)成實行的是不加過問或放任自流的態(tài)度。母親雖然在家，卻忙于生意，同樣沒有時間和孩子坐在一齊，也沒時間陪孩子看看書或檢查檢查孩子的作業(yè)，再加上爺爺奶奶的溺愛包涵，所以孩子的學習習慣不能很好的養(yǎng)成，使得教師和學校的教育暗淡無色，使得孩子對學習越來越缺乏主動性。這樣的家庭對孩子根本不存在教育，家長認為“教育是學校的事，是教師的事”。我們身為師者，固然明白教育孩子需要急躁和恒心，需要家、校、社會三結合。而家長是孩子的第一任教師，沒有正確的引導與教育，我們的孩子怎能提高?所以我很擔憂。

本次家訪，我們在非常融洽和諧的氣氛中開頭，也在潛移默化和深情愛意中深入，讓家長“曉之以理，教之以法”，家長熟悉到了家庭教育的重要性，表示情愿與學校親密協(xié)作，共同教育好孩子。同時也讓我感悟到了學生家庭教育和成長的差異性，“因材施教”不是一句空話，更是為師者一生的鐫刻。

家訪完畢了，我的心卻久久不能安靜!作為教師，我們無力轉變他們的現(xiàn)狀，但我們有職責去了解他們，關懷他們，不僅僅要關懷孩子的學習，更重要的是要關注他們的生活環(huán)境，關愛他們的成長空間，從而找到更幻想的方式引導教育他們，讓他們成長為一名自信、獨立、自制、自強的陽光少年。

初中班主任家訪日記3

吃完飯后，分別聯(lián)系了丁子昕、鄭芷祺、童謠、張智杰等同學的家長，由于昨日太晚沒有來得溝通好，早上才打的電話，所以幾個家長的時間臨時都還安排可是來，最快的也要等三點左右。從今刻到三點還有兩個小時，我們該到哪里去呢打發(fā)這段時間呢?

__提議去一個同事家看看，惋惜那同事立即就有事要出去。我打算請兩位美女去洗腳休閑一下，不然實在太難混了。就才大家的意見無法統(tǒng)一的時候，電話響了，是張智杰的家長打來的，她說此刻在家，有時間。太多謝了，你真是救了我們一命啊!

來到張智杰的家中，就張智杰的狀況和他的家進步行了溝通，這個孩子也很聰慧，胖乎乎的，非常討人寵愛?？删褪怯行┴澩?，學習的自覺性不夠。他的媽媽講，在家里也沒有什么人管他，他的爸爸一個星期才回一次家，他的媽媽又在醫(yī)院上班，時間不固定，爺爺奶奶帶著他，根本過問不了他的學習。。。。。。他的媽媽非常期望我們能夠做做他的思想工作，讓他上一個作業(yè)托管班。

我當即同意必需在周一的時候去做張智杰的思想工作，讓他每一天回家以后都去上作業(yè)托管班。我信任，這件事我必需能做到，也必需要做到!

初中班主任家訪日記4

家訪，是家校溝通溝通的有效途徑，是班主任必要的工作資料之一。教師走入學生家庭，和家長、學生應對面的溝通是很有意義，很有收獲的。今日家訪，目標是10個家庭，交通方式是步行、公交，順當完成任務。

走訪的第一戶是周_家，平日一向很是熱忱，自我一個人不單獨過公路的周_，竟然跑到對面的公交車站來接我，真是感動至及!同時也讓我又一次明白了---其實，教師上門家訪，很受學生和家長歡送。走進她家，第一眼就感覺到了濃濃的書香味。周子郡的爸爸媽媽都在家里，用心地讀厚本厚本的書，并且還仔細地作筆記，預備參與5月16日的成人自考。和他們談到孩子的學習問題，心理問題，學校“四個每天”的落實情景等。我們的溝通很開心，快速地又預備趕往下一個同學家。

每走一個家庭，都是提前非常鐘打聽情景，有沒有在家?方不便利?今日運氣不錯，每一個電話都會收到很滿足的效果。其次個是王星巖家。不去家訪，還真發(fā)覺不了這孩子有許多的優(yōu)點：待客熱忱，做事利索能干，都是他在忙這忙那款待我呀，心里有說不出的快樂!今年當上了生活委員的他，工作職責心強，學習、生活各方面進取多了，提高很大。在家“四個每天”堅持得很好，表現(xiàn)很棒!我給他提出了幾點期望：多進展課外閱讀，做學問豐富的陽光男孩。還鼓舞他學習上要更大膽，更進取。家長對教師的評價與鼓舞，更是贊同與支持。

接下來到了但_、胡_家、洪_家、金_家、楊_家，走入每一個家庭，相互間的溝通都很坦誠，針對孩子們的優(yōu)點、缺點，提出了不少的看法與提議。收獲真不小!

吃晚飯時，到了賀_家。賀_是我們班的班長。一年的班長經(jīng)受，讓他成長得很快，各方面大膽了，進取了!班長很有禮貌，很懂法規(guī)，表現(xiàn)非常優(yōu)秀。家長談到我們學校的治理，辦學理念，教師的工作職責心，教育方法，他們都感到很滿足。吃飯的時候了，我們也就“被賄賂”了一次。在賀_和他媽媽的陪伴下，我們去了祝_家，蘭_家，家訪完畢已經(jīng)是晚上9點20分了。

今日的家訪效率高，感受深?；丶掖颐τ涗浺稽c，將會成為人生完善的回憶。

初中班主任家訪日記5

今年寒假，我和冀秋云教師走訪了王晨龍、馬俊宇、陳興昊等同學的家。經(jīng)過這次家訪工作，我感受頗深。在家訪過程中，我深深地體會到作為父母對子女教育的關懷和重視，也感受到了作為教師的責任重大。

家訪帶給我們的收益許多。首先我們深入到家庭，細致地了解了學生的家庭狀況，同時了解了學生的共性，學生在家的表現(xiàn)，為開學后的工作奠定了根底。其次家訪能教給家長正確的教育方法，準時的避開孩子問題的產(chǎn)生。教師注意進展家訪，教會家長一些方式方法有理由依據(jù)的去轉變家長的一些觀念，對孩子的安康教育能起到事半功倍的效果。比方陳興昊的媽媽總是說自己的孩子不活潑，學習成績不抱負，我們告知他不要總在別人面前數(shù)落孩子，應當多找找孩