2021年會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

精選錦集九篇

當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這么就能夠總結(jié)出詳細(xì)的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是xx搜集整理的十篇，僅供參考，期望能夠幫助到大家。

篇1

學(xué)習(xí)成本會(huì)計(jì)已近一學(xué)期，在這半年的學(xué)習(xí)中，不但對成本會(huì)計(jì)有了比較系統(tǒng)和科學(xué)的認(rèn)識(shí)，而且學(xué)到實(shí)用的技巧去處理相關(guān)方面的問題。本學(xué)期的關(guān)鍵學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)相關(guān)成本會(huì)計(jì)的知識(shí)，對會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行初步接觸。經(jīng)過對這些章節(jié)的學(xué)習(xí)，對會(huì)計(jì)有了更深層次的認(rèn)識(shí)，更正了過往的部分錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，改變了對會(huì)計(jì)的態(tài)度。成本會(huì)計(jì)在企業(yè)管理中含有主要的作用。首先，會(huì)計(jì)有利于提供決議有用的信息，提升企業(yè)透明度，規(guī)范企業(yè)行為。企業(yè)會(huì)計(jì)經(jīng)過其反應(yīng)職能，提供相關(guān)企業(yè)財(cái)務(wù)情況、經(jīng)營結(jié)果和現(xiàn)金流量方面的信息，是包含投資者和債權(quán)人在內(nèi)的各方面進(jìn)行決議的依據(jù)。其次，會(huì)計(jì)有利于企業(yè)加強(qiáng)經(jīng)營管理，提升經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)企業(yè)可連續(xù)發(fā)展。企業(yè)經(jīng)營管理水平的高低直接影響著企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益、經(jīng)營結(jié)果、競爭能力和發(fā)展前景，在一定程度上決定著企業(yè)的前途和命運(yùn)。再則，會(huì)計(jì)有利于考評企業(yè)管理層經(jīng)濟(jì)責(zé)任的推行情況。企業(yè)接收了包含國家在內(nèi)的全部投資者和債權(quán)人的投資，就有責(zé)任根據(jù)其預(yù)定的發(fā)展目標(biāo)和要求，合理利用資源，加強(qiáng)經(jīng)營管理，提升經(jīng)濟(jì)效益，接收考評和評價(jià)。正是因?yàn)槠湓谄髽I(yè)日常生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中飾演主要角色，所以把會(huì)計(jì)學(xué)好，學(xué)透成為從事財(cái)經(jīng)方面學(xué)習(xí)的人的不可逃避的任務(wù)。

會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)尤其需要細(xì)心和專注，容不得半點(diǎn)馬虎和懈怠。核實(shí)過程中出點(diǎn)小差錯(cuò)就會(huì)影響整個(gè)操作過程的進(jìn)展和完美，所謂是牽一發(fā)而動(dòng)全身。有次在做資產(chǎn)負(fù)債表時(shí)，因?yàn)槎∽中唾~戶中有筆活動(dòng)只有借方項(xiàng)目沒有對應(yīng)的貸方項(xiàng)目，結(jié)果在最終填寫報(bào)表時(shí)沒法配平，又不得不回到丁字型賬戶中去檢驗(yàn)每個(gè)項(xiàng)目標(biāo)變動(dòng)和調(diào)整，而且還是檢驗(yàn)好幾次才查出來到底是哪里出了差錯(cuò)。事后算了一筆賬，這個(gè)查漏就花了近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間。但除去浪費(fèi)時(shí)間不說，還影響了整個(gè)工作的進(jìn)度，賠了夫人又折兵，不劃算。因此學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)要踏扎實(shí)實(shí)，一絲不茍，還要考慮全方面預(yù)防對部分問題的忽略。假如堅(jiān)持下去，那么長此以往就會(huì)降低出差錯(cuò)的次數(shù)，養(yǎng)成一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣。這么才會(huì)在學(xué)習(xí)工作上表現(xiàn)出眾，受人賞識(shí)，才能夠被人信任去做主要的項(xiàng)目。

盡管現(xiàn)在對會(huì)計(jì)還只是淺嘗，不過會(huì)計(jì)也對日常生活有幫助。我學(xué)會(huì)怎樣把自己日常生活開支賬戶做的更加好，能夠愈加清楚地知道每個(gè)月的開支詳情，還知道該怎樣計(jì)劃下個(gè)月的開支以使錢花在該花的地方。我以為這有利于我以后的理財(cái)，有利于我形成很好的花費(fèi)習(xí)慣，也是一筆不錯(cuò)的收獲。我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)生活中把會(huì)計(jì)只是學(xué)以致用的，而不是讓其束之高閣，而且會(huì)計(jì)的真諦正是用其科學(xué)系統(tǒng)的理論來指導(dǎo)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行，為社會(huì)的發(fā)展服務(wù)。

篇2

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)步入了第三學(xué)年，所學(xué)的內(nèi)容全部是專業(yè)課，其中會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)是很主要的課程，經(jīng)過前幾學(xué)期對基礎(chǔ)會(huì)計(jì)和企業(yè)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)是由理論到實(shí)際操作的主要轉(zhuǎn)變。

會(huì)計(jì)這種職業(yè)，在理論研究方面，并不需要多少人，需要的是實(shí)際操作好、專業(yè)技能強(qiáng)的人才。尤其作為職業(yè)院校學(xué)生，技能是我們的立足之本，因此上好會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課尤為主要。

從一開始的做會(huì)計(jì)分錄，到填寫記賬憑證，然后登記賬簿，再是結(jié)帳，對賬，編制報(bào)表，裝訂等一系列繁瑣的工作，由多個(gè)人來完成，其中的酸甜苦辣，只有經(jīng)歷過了，才正真的了解到什么是會(huì)計(jì)。原來會(huì)計(jì)工作并沒有想象中的那么簡單，那么輕閑。

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的上課方法，讓我以為很有趣，是三個(gè)人一組分崗位進(jìn)行，有出納崗位，有綜合會(huì)計(jì)崗位和主管崗位。我做的是主管崗位，在小組內(nèi)全方面負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)工作，會(huì)計(jì)稽核，負(fù)責(zé)科目匯總表的編制，總賬的登記，會(huì)計(jì)報(bào)表的編制，和幫助組員進(jìn)行工作。

上會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課，要有“上學(xué)如上班，上課如上崗”的意識(shí)?！熬谟?jì)算，善于管理，勤于理財(cái)”是我們的崗訓(xùn)?！拔艺f行一定行，說我行我就行，我自信我成功”是我們不變的信念。

在課前要準(zhǔn)備好物品，作為會(huì)計(jì)，丟三落四可不行！上可過程中一定要集中經(jīng)歷，緊跟老師的思緒，稍不留神，就不知道接下來要做什么了，要趕上，就更不輕易了。當(dāng)然還要有團(tuán)體合作精神，一定要吧自己的工作做正確做好，才能讓后面同學(xué)的工作順利進(jìn)行。

登記賬簿是最考驗(yàn)人細(xì)心和耐心的。我做主管崗位，要依據(jù)前面出納做的記賬憑證，登記丁字賬，匯總，在登記總賬，稍有疏忽，就要返工，一大堆數(shù)字加加減減，真是算的頭全部大了。

在賬頁上的文字?jǐn)?shù)字一定要正確清楚，假如寫錯(cuò)要用劃線更正，再加蓋人命章。再以后，編制會(huì)計(jì)報(bào)表時(shí)，一定要把公式搞清楚。最終將憑證裝訂，整理賬簿，工作就算基礎(chǔ)完成了。

而像上面說的這些操作步驟一樣，我們這個(gè)學(xué)期就做了三遍。第一遍是老師帶著做，第二遍是主管帶著，第三遍就要考自己了。一套題有38項(xiàng)業(yè)務(wù)，工作量可想而知。

“只有經(jīng)歷過，才知道其中的滋味”，對我而言，能夠說經(jīng)過上會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課，真真切切的讓我了解了什么是會(huì)計(jì)，讓我對會(huì)計(jì)的看法也有了本質(zhì)的改變，會(huì)計(jì)不但僅是一份職業(yè)，更是一份細(xì)心＋一份耐心＋一份責(zé)任心＝人生價(jià)值的詮釋。

期望在接下來為期不多的在校學(xué)習(xí)中，多上會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，方便讓我們能不停的查漏補(bǔ)缺，這么更能幫助我們會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生學(xué)好會(huì)計(jì)這門課，為走上社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

篇3

這學(xué)期學(xué)校組織了管理會(huì)計(jì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，意在強(qiáng)化我們的實(shí)踐能力和對知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。這次的實(shí)習(xí)采取案例實(shí)習(xí)的方法，在處理案例中面臨的多種不一樣的問題的同時(shí)，培養(yǎng)和提升我們理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，利用全方面預(yù)算的理論和方法處理在管理過程中存在實(shí)際問題的能力，為我們深入走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

全方面預(yù)算管理是一項(xiàng)主要的管理工具，能幫助管理者進(jìn)行計(jì)劃、協(xié)調(diào)、控制和業(yè)績評價(jià)，經(jīng)過科學(xué)的預(yù)算管理，我們能夠早一步知道企業(yè)未來的經(jīng)營情況，如有不足之處即可立即進(jìn)行調(diào)整，盡早填補(bǔ)損失。推行全方面預(yù)算管理對企業(yè)建立當(dāng)代企業(yè)制度，提升管理水平，增強(qiáng)競爭力有著十分主要的意義。

實(shí)踐課經(jīng)過給出的一系列資料讓我們學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行編制銷售預(yù)算、生產(chǎn)預(yù)算、材料預(yù)算、直接人工預(yù)算、制造費(fèi)用預(yù)算、存貨預(yù)算、銷售和管理預(yù)算、現(xiàn)金預(yù)算等，從而編制好利潤表跟資產(chǎn)負(fù)債表。在實(shí)際操作中，常常會(huì)產(chǎn)生差異。尤其是編制最終的資產(chǎn)負(fù)債表的時(shí)候，常常碰到資產(chǎn)和負(fù)債及全部者權(quán)益兩邊的數(shù)目不相等的情況，這時(shí)候就需要有足夠的耐心從頭檢驗(yàn)找犯錯(cuò)誤的地方更正過來。

經(jīng)過此次實(shí)習(xí)，不但培養(yǎng)了我的實(shí)際動(dòng)手能力，增加了實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，縮短了抽象的書本知識(shí)和實(shí)際工作的距離，對實(shí)際的財(cái)務(wù)工作的有了一個(gè)新的開始，使我對會(huì)計(jì)工作有了深入的認(rèn)識(shí)。在取得實(shí)效的同時(shí)，我也在實(shí)習(xí)過程中發(fā)覺了本身的部分不足。比如自己不夠細(xì)心，常常看錯(cuò)數(shù)字，造成核實(shí)結(jié)果犯錯(cuò)，引發(fā)無須要的麻煩?？偠灾?，這次的管理會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了很多在課堂上所學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中鞏固了知識(shí)，讓我倍覺實(shí)際操作和耐心的主要性，讓我意識(shí)到想要成為一名專業(yè)的財(cái)管人員最主要的是要對平日的工作做到一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)以待。

篇4

為了學(xué)習(xí)優(yōu)異老師優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)理念，提升我院老師的教學(xué)水平，在學(xué)院和系部的安排下，我于2021年12月～2021年2月，歷時(shí)兩個(gè)月的時(shí)間，在老師發(fā)展在線接收網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了沃健、趙敏和梁飛媛老師講授的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》。

在線培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包含必修和選修課程。必修課程是以沃健教授為首的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)團(tuán)體所介紹的本門課程的定位、課時(shí)安排、教學(xué)理念、難關(guān)鍵教學(xué)設(shè)計(jì)、關(guān)鍵的教學(xué)方法、示范教學(xué)、考評和評價(jià)、教學(xué)前沿等。其中關(guān)鍵講授了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)方法、教學(xué)改革理念、多元化教學(xué)方法的利用和以案例為關(guān)鍵的教學(xué)法及其實(shí)現(xiàn)路徑等。選修內(nèi)容，我選擇了稅法、財(cái)務(wù)管理和精神病學(xué)-自殺三門內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)過主講老師課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，提升了我的教學(xué)能力。

二、心得體會(huì)

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是一門集會(huì)計(jì)核實(shí)方法體系和實(shí)際操作能力于一體的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)學(xué)生崗位基礎(chǔ)技能和職業(yè)綜合能力的崗前訓(xùn)練課程，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課和從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)及其它經(jīng)濟(jì)管理工作奠定基礎(chǔ)。本課程的培養(yǎng)目標(biāo)是要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，具有會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)操作技能、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)全盤賬務(wù)處理能力，切實(shí)提升學(xué)生的職業(yè)技能和處理實(shí)際問題的方法和綜合素質(zhì)。

課程設(shè)計(jì)理念和思緒。

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》通常開設(shè)于第一學(xué)期，對學(xué)生來說，這是一個(gè)嶄新的知識(shí)領(lǐng)域。在初學(xué)者眼里，純粹的會(huì)計(jì)理論知識(shí)抽象、難懂，學(xué)生沒有任何感性認(rèn)識(shí)，完全依靠自己的想象去推

理實(shí)際業(yè)務(wù)的處理程序和方法，她們更想去感受實(shí)際會(huì)計(jì)工作過程。因此，我們應(yīng)該打破追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)性的思緒，按工作過程的實(shí)際需要來設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施，突出工作過程在課程框架中的地位。采取以會(huì)計(jì)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以職業(yè)能力為本位，以工作任務(wù)為根本，以項(xiàng)目教學(xué)為主導(dǎo)，以校企合作為路徑，融“教學(xué)做”及“崗證課”為一體的工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)模式?；诠ぷ鬟^程的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程遵照“確定職業(yè)工作崗位或崗位群———崗位經(jīng)典工作任務(wù)分析———行動(dòng)領(lǐng)域歸納———學(xué)習(xí)領(lǐng)域開發(fā)”這一邏輯根本。詳細(xì)設(shè)計(jì)思緒是，在相關(guān)行業(yè)企業(yè)相關(guān)人員共同參加下，以會(huì)計(jì)崗位群為依據(jù)，進(jìn)行會(huì)計(jì)工作過程分析，結(jié)合會(huì)計(jì)職業(yè)能力需求分析，設(shè)置工作項(xiàng)目，再以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)課程教學(xué)模塊。經(jīng)過“項(xiàng)目導(dǎo)向”和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”相結(jié)合的教學(xué)方法，將工作過程轉(zhuǎn)化為教學(xué)過程，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握操作方法和技能，提升知識(shí)綜合應(yīng)用能力及職業(yè)崗位適應(yīng)能力。經(jīng)過過程性考評保障項(xiàng)目訓(xùn)練的質(zhì)量，從而表現(xiàn)高職教育開放性、職業(yè)性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。

基于工作過程的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的實(shí)施

重構(gòu)課程內(nèi)容，確定工作任務(wù)。

傳統(tǒng)的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程通常全部按賬務(wù)處理程序構(gòu)建內(nèi)容體系，以理論概述為起點(diǎn)，由概述、會(huì)計(jì)科目和賬戶、復(fù)式記賬、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、財(cái)產(chǎn)清查、會(huì)計(jì)報(bào)表、工業(yè)企業(yè)關(guān)鍵經(jīng)營過程核實(shí)八個(gè)部分組成，是經(jīng)典的學(xué)科體系的課程內(nèi)容和抽象思維的邏輯結(jié)構(gòu)，既沒有反應(yīng)工作過程，也沒有突出工作能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生掌握各崗位會(huì)計(jì)的業(yè)務(wù)范圍及業(yè)務(wù)步驟。為了落實(shí)以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心的理念，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程擯棄了傳統(tǒng)學(xué)課體系的理論構(gòu)架，針對實(shí)際工作任務(wù)需要，以職業(yè)活動(dòng)為根本，以工作過程為導(dǎo)向，重新組織和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行市場、行業(yè)需求調(diào)研，對會(huì)計(jì)職業(yè)崗位進(jìn)行系統(tǒng)分析，確立了出納、制單、記賬、稽核會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)主管等崗位。在此基礎(chǔ)上，圍繞會(huì)計(jì)工作過程，根據(jù)從原始憑證到記賬憑證，從記賬憑證到會(huì)計(jì)賬簿，從會(huì)計(jì)賬簿到會(huì)計(jì)報(bào)表，確定了9個(gè)“工作任務(wù)”。以“必需、夠用”為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)分解的任務(wù)模塊，分析所需的特定知識(shí)、技能，深入設(shè)定學(xué)習(xí)情境，從而對傳統(tǒng)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容進(jìn)行重組和整合。構(gòu)建以工作崗位為邏輯起點(diǎn)、以職業(yè)能力培養(yǎng)為關(guān)鍵的課程內(nèi)容體系。

利用項(xiàng)目教學(xué)法，實(shí)施工作任務(wù)。

傳統(tǒng)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)“以老師為中心”，老師單方面灌輸知識(shí)、學(xué)生被動(dòng)接收知識(shí)，教學(xué)方法單一。在課堂上，企業(yè)日常發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)全部是用語言文字描述的，而實(shí)際工作中絕大多數(shù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是用多種單證、票據(jù)、賬簿記載的。在這種教學(xué)模式下，書本知識(shí)嚴(yán)重脫離了實(shí)際，學(xué)生缺乏最基礎(chǔ)的感性認(rèn)識(shí)、足夠的職業(yè)判定能力和實(shí)際工作能力，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，極難在課堂教學(xué)中掌握基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)知識(shí)和實(shí)際會(huì)計(jì)工作技能。在基于工作過程教學(xué)過程中，將“工作和學(xué)習(xí)相結(jié)合”的思想落實(shí)到教學(xué)模式的設(shè)計(jì)和實(shí)施中。改變傳統(tǒng)的以老師為主體，知識(shí)為本位的“灌輸式”單向教學(xué)模式，采取以學(xué)生為主體，職業(yè)能力培養(yǎng)為本位“，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的項(xiàng)目教學(xué)法。工作任務(wù)的實(shí)施大致可分為四個(gè)階段：第一階段是情境導(dǎo)入，提出工作任務(wù)；第二階段是學(xué)生探究嘗試，發(fā)覺問題；第三階段是交流討論；第四個(gè)階段是學(xué)生操作實(shí)踐、鞏固提升。老師能夠以一套模擬企業(yè)的賬務(wù)資料為背景，采取真實(shí)的賬證材料，指導(dǎo)學(xué)生按實(shí)際工作步驟和內(nèi)容完成從建賬到審核原始憑證、編制記賬憑證、登記多種明細(xì)賬、憑證匯總并據(jù)此登記總賬到期末調(diào)賬、結(jié)賬、對賬、編制會(huì)計(jì)報(bào)表及證表裝訂等一系列會(huì)計(jì)工作任務(wù)。老師確定工作任務(wù)以后，讓學(xué)生討論、分析工作任務(wù)，講解自己處理問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生在完成工作任務(wù)中學(xué)習(xí)對應(yīng)的知識(shí)或技能，看看其它同學(xué)是怎樣完成該工作任務(wù)的，在方法上和自己有什么不一樣，開闊思維，在思緒上得到部分啟發(fā)。

構(gòu)建理論和實(shí)踐相結(jié)合的考評體系。

基于工作過程的教學(xué)評價(jià)，應(yīng)該是以能力為本的整體性評價(jià)，重視的是隱性能力，評價(jià)的指向是過程性知識(shí)。為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，改變期末突擊并一次考試定終生帶來的知識(shí)和能力掌握不扎實(shí)的弊端，構(gòu)建理論和實(shí)踐相結(jié)合的開放性多元化考評體系，重視對學(xué)習(xí)過程的評價(jià)和對知識(shí)應(yīng)用能力的考評，實(shí)現(xiàn)以知識(shí)考評為主轉(zhuǎn)向以能力考評為主，以理論考評為主轉(zhuǎn)向以實(shí)踐考評為主，以結(jié)果考評為主轉(zhuǎn)向以過程考評為主。建立校內(nèi)成績考評和企業(yè)實(shí)踐考評相結(jié)合考評體系。企業(yè)實(shí)踐考評關(guān)鍵從學(xué)生的知識(shí)利用能力、實(shí)際操作能力、分析和處理問題能力及團(tuán)體精神、職業(yè)道德等方面進(jìn)行綜合判定。最終將校內(nèi)考評和企業(yè)考評相結(jié)合，形成學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果判定。在考評中增加實(shí)務(wù)內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和精湛的操作技能，提升她們的職業(yè)適應(yīng)能力。

崗、證、課融合。

為了適應(yīng)新形勢，構(gòu)建“崗、證、課融通”課程體系，即針對會(huì)計(jì)職業(yè)崗位群的任職要求，參考會(huì)計(jì)相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)正確定課程內(nèi)容，將學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書相互融合和銜接，以提升就業(yè)質(zhì)量。詳細(xì)表現(xiàn)在：一是以崗定課。在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程工作任務(wù)確定和實(shí)施過程中，要順應(yīng)市場需求的改變，考慮學(xué)生未來就業(yè)崗位群的任職要求，關(guān)鍵培養(yǎng)學(xué)生崗位職業(yè)能力。二是以證定課。推行“雙證書”制度，將課程教學(xué)和會(huì)計(jì)相關(guān)職業(yè)資格考試無縫銜接?，F(xiàn)在，適合高職會(huì)計(jì)專業(yè)在校學(xué)生的職業(yè)資格證書關(guān)鍵有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、初級會(huì)計(jì)資格證等。這些考試中全部會(huì)包括《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程內(nèi)容，所以，要參考職業(yè)資格考試的要求來確定和實(shí)施工作任務(wù)，使學(xué)生能達(dá)成職業(yè)資格考試對知識(shí)和技能的要求，且取得“雙證書”的人數(shù)達(dá)成80%以上“。崗、證、課融通”課程體系重視課程之間知識(shí)內(nèi)容的銜接，強(qiáng)調(diào)“工作過程完整”，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，提升人才培養(yǎng)的針對性和適應(yīng)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和上崗零距離。篇三：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的心得總結(jié)

篇5

經(jīng)過這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我知道了很多相關(guān)金融企業(yè)會(huì)計(jì)的知識(shí)。這本書讓我們深入了解了金融機(jī)構(gòu)及核實(shí)的方法等，這也對我們以后從事會(huì)計(jì)工作有很大的幫助。

學(xué)習(xí)這門課程，首先一定要了解什么是金融企業(yè)。金融企業(yè)會(huì)計(jì)是經(jīng)營貨幣、信用業(yè)務(wù)的特殊機(jī)構(gòu)，是資金融通的主要部門，在市場經(jīng)濟(jì)中充當(dāng)主要的中介人。在中國，金融企業(yè)是以商業(yè)銀行為主體，包含信用社、保險(xiǎn)企業(yè)、證券企業(yè)、信托投資企業(yè)、財(cái)務(wù)企業(yè)、租賃企業(yè)等在內(nèi)的多個(gè)組織形式的行業(yè)群體。

我以為金融企業(yè)會(huì)計(jì)和我們以前學(xué)習(xí)過的會(huì)計(jì)知識(shí)大同小異。它是根據(jù)《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則基礎(chǔ)準(zhǔn)則》和《金融企業(yè)會(huì)計(jì)制度》。因?yàn)榻鹑跈C(jī)構(gòu)體系是以中央銀行為領(lǐng)導(dǎo)、商業(yè)銀行為主體、政策性銀行為補(bǔ)充、多個(gè)金融機(jī)構(gòu)并存的。因此各個(gè)金融機(jī)構(gòu)全部必需依據(jù)自己的核實(shí)對象和經(jīng)營管理特點(diǎn)來分別設(shè)置會(huì)計(jì)科目進(jìn)行核實(shí)。它的記賬方法和我們所學(xué)的會(huì)計(jì)是一樣的，只是它依據(jù)的`會(huì)計(jì)憑證沒有企業(yè)會(huì)計(jì)的種類多。金融企業(yè)會(huì)計(jì)對憑證、賬簿等的要求全部和通常企業(yè)會(huì)計(jì)無異。

老師給我們上課講了金融企業(yè)會(huì)計(jì)中多種業(yè)務(wù)的核實(shí)。存款業(yè)務(wù)的核實(shí)老師并沒有關(guān)鍵講解，因?yàn)橹拔覀冇袑W(xué)習(xí)過。存款是商業(yè)銀行的一項(xiàng)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)，是商業(yè)銀行生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是商業(yè)銀行利用信用方法吸收社會(huì)閑置資金的籌資活動(dòng)，是商業(yè)銀行信貸資金的關(guān)鍵。而計(jì)算存款利息也是這項(xiàng)業(yè)務(wù)的關(guān)鍵，活期存款相對比較簡單，而定時(shí)存款就麻煩多了，它要依據(jù)不一樣的支取方法來計(jì)算利息的。

我以為貸款業(yè)務(wù)這章是最主要的。在講這章的時(shí)候，老師告訴我們銀行為何要分類分級?是為了提取不一樣的銀行貸款損失準(zhǔn)備率，因?yàn)椴灰粯拥燃壦崛〉陌俜直热坎灰粯?。貸款，就是銀行借款給單位或個(gè)人，借款人要支付約定的利率和還本付息的貨幣資金。對商業(yè)銀行來說，貸款就是其關(guān)鍵業(yè)務(wù)銀行貸款利率要遠(yuǎn)高于存款利率，其利差就是銀行收入的關(guān)鍵。這項(xiàng)業(yè)務(wù)核實(shí)的關(guān)鍵是信用貸款發(fā)放、收回、計(jì)息，擔(dān)保貸款等的核實(shí)。貸款利息采取按季結(jié)息的作法，按季結(jié)息需要使用余額表計(jì)算計(jì)息積數(shù)，而使用余額表，對貸款期限則是按實(shí)際天數(shù)計(jì)算。銀行放出去的貸款并不一定全部能按時(shí)收回，有時(shí)候會(huì)逾期。

而對逾期貸款的利息就要復(fù)雜多了，通常逾期90天就應(yīng)該單獨(dú)核實(shí)，要采取分段計(jì)息。銀行不可能不要擔(dān)保就給你提供資金，出現(xiàn)比較多的是個(gè)人住房貸款，銀行的信貸部門會(huì)對借款人和確保人的資信情況等等進(jìn)行調(diào)查，確定無誤辦好手續(xù)才能放款。當(dāng)然商業(yè)銀行的貸款不一定能立即足額的償還，這么可能會(huì)影響信貸資金的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，因此要對其計(jì)提減值準(zhǔn)備。通常準(zhǔn)備按季計(jì)提，其年末余額應(yīng)不低于年末貸款余額的1%。呆賬準(zhǔn)備是按一定百分比提取，用于賠償貸款損失的準(zhǔn)備金。呆賬準(zhǔn)備金的提取是根據(jù)貸款五級分類要求不一樣的呆賬準(zhǔn)備金提取百分比。銀行的資金無法收回怎么辦、銀行會(huì)依法向債務(wù)人、擔(dān)保人收取用于償還債務(wù)的資產(chǎn)進(jìn)行抵債，銀行通常會(huì)將抵債資產(chǎn)采取公開拍賣。票據(jù)貼現(xiàn)業(yè)務(wù)在從業(yè)的書中就有提到，而貼現(xiàn)期限根據(jù)實(shí)際天數(shù)計(jì)算，作為銀行的利息收入。

為何大家會(huì)把錢存進(jìn)銀行，為何會(huì)相信銀行呢?因?yàn)殂y行代表著國家信用，而且還有保險(xiǎn)企業(yè)的承保。銀行是國家的經(jīng)濟(jì)命脈，像社會(huì)養(yǎng)老福利、住房公積金、低保補(bǔ)助、糧食補(bǔ)助金等等全部是經(jīng)過銀行發(fā)放的。支付結(jié)算業(yè)務(wù)對于我們來說，算是很熟悉了，多種存款賬戶的核實(shí)內(nèi)容全部有明確的要求，尤其是對現(xiàn)金的存取有嚴(yán)格的限制。假如收付款單位不在同一銀行機(jī)構(gòu)開戶的話，持票人能夠到收款人開戶行進(jìn)賬也能夠到出票人開戶行進(jìn)賬。聯(lián)行是指共同隸屬于一個(gè)總行的相互往來的兩個(gè)銀行。聯(lián)行往來是一個(gè)有機(jī)的、完整的體系，核實(shí)的要求很高，一個(gè)步驟犯錯(cuò)就會(huì)造成混亂。這讓我想起我們銀行卡上的銀聯(lián)，銀聯(lián)能夠跨行使用，方便快捷，不過要收取一定的手續(xù)費(fèi)。不過各行之間還能夠進(jìn)行匯劃，利用計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)連接起來。像我們父母每個(gè)月給我們的生活費(fèi)大部分是匯劃的，這么給我們的生活帶來了很多的便利。

中央銀行、商業(yè)銀行和其它非銀行金融機(jī)構(gòu)之間也存在著資金劃撥賬務(wù)的往來，金融機(jī)構(gòu)往來全部是由工作上、業(yè)務(wù)上、資金上發(fā)生往來關(guān)系引發(fā)的，它必需要根據(jù)制度要求辦理，要確保統(tǒng)一性和銜接性，業(yè)務(wù)的憑證也應(yīng)該立即的傳送，資金也要立即的清算。

提到外匯，我的第一感覺就是外國的錢幣。其實(shí)不是這么的，外匯包含外幣，不過外匯不等于就是外幣，外幣也并非全部是外匯，而且持有外匯就意味著對外匯發(fā)行國擁有債權(quán)。在這章的課時(shí)，老師有給我們提到了比特、幣，比特、幣比特、幣是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)虛擬貨幣。它的整個(gè)網(wǎng)絡(luò)由用戶組成，沒有中央銀行。比特、幣的價(jià)格變動(dòng)幅度尤其大，在剛剛出現(xiàn)的時(shí)候，比特、幣幾乎一文不值，1美元平均能夠買到個(gè)比特、幣，但現(xiàn)在1比特、幣的價(jià)值相當(dāng)于144美元。

說起證券企業(yè)，想到最多的就是炒股票。而炒股票一定要去證券企業(yè)開戶，并開立資金賬戶，辦理指定的交易。證券企業(yè)是依法設(shè)置、可經(jīng)營證券業(yè)務(wù)的、含有法人資格的金融機(jī)構(gòu)。它分為綜合類和經(jīng)紀(jì)類，其中綜合類又分為證券自營業(yè)務(wù)和承銷業(yè)務(wù)和其它證券業(yè)務(wù)。證券企業(yè)雖說是屬于金融企業(yè)的范圍，不過其業(yè)務(wù)內(nèi)容和其它的金融企業(yè)不一樣，它的業(yè)務(wù)的針對性強(qiáng);價(jià)格變動(dòng)頻繁;清算關(guān)系復(fù)雜。不一樣的證券業(yè)務(wù)，其收益也不一樣。證券企業(yè)營業(yè)收入的關(guān)鍵部分是從事經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)收取的手續(xù)費(fèi)，而證券的自營業(yè)務(wù)關(guān)鍵是獲取證券買賣差價(jià)收入。承銷業(yè)務(wù)則是指企業(yè)接收證券發(fā)行者的委托，代剪發(fā)行人發(fā)行證券的活動(dòng)。

它包含全額承購包銷、余額承購包銷和代銷三種。其中的全額承購包銷也是從中獲取買賣差價(jià);余額承購包銷是和發(fā)行單位結(jié)算發(fā)行價(jià)款時(shí)確定為手續(xù)費(fèi)及傭金收入。金融企業(yè)會(huì)計(jì)伴隨社會(huì)的不停進(jìn)步，越來越多的人選擇投保，常常掛在嘴邊的就是五險(xiǎn)一金的問題五險(xiǎn)講的是五種保險(xiǎn),包含：養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)和生育保險(xiǎn);一金指的是住房公積金。其中養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)和失業(yè)保險(xiǎn)，這三種險(xiǎn)是由企業(yè)和個(gè)人共同繳納的保費(fèi)，工傷保險(xiǎn)和生育保險(xiǎn)完全是由企業(yè)負(fù)擔(dān)，個(gè)人不需要繳納。五險(xiǎn)是法定的，而一金不是法定的。保險(xiǎn)就是為了應(yīng)付特定的災(zāi)難事故或意外事件，經(jīng)過簽訂協(xié)議實(shí)現(xiàn)賠償或給付的一個(gè)經(jīng)濟(jì)形式，其實(shí)質(zhì)就是由全部投保人分?jǐn)偛糠滞侗Ｈ说慕?jīng)濟(jì)損失。當(dāng)然保險(xiǎn)也不全部是好的，保險(xiǎn)業(yè)務(wù)其實(shí)也有點(diǎn)咬文嚼字。比如說我們帶了電腦等珍貴物品放在寢室，以為不安全，就去租用保險(xiǎn)柜，并簽下協(xié)議。假如某天這些珍貴物品丟失的話，我們不能拿出證實(shí)是在這弄丟的話，那么保險(xiǎn)企業(yè)也就不會(huì)給我們賠償。要買保險(xiǎn)就一定要交一定的保費(fèi)，不一樣的保險(xiǎn)就有不一樣的保費(fèi)計(jì)算法。保險(xiǎn)企業(yè)業(yè)務(wù)核實(shí)要按險(xiǎn)種分別建賬，分別核實(shí)損益;會(huì)計(jì)要素的組成的特殊性;會(huì)計(jì)計(jì)量需要利用保險(xiǎn)精算技術(shù);實(shí)施按會(huì)計(jì)年度和業(yè)務(wù)年度兩種損益結(jié)算方法。

經(jīng)過這門課程的學(xué)習(xí)，我知道了金融企業(yè)會(huì)計(jì)和其它企業(yè)相比：它的核實(shí)內(nèi)容含有廣泛的社會(huì)性，核實(shí)方法含有獨(dú)特征和多樣性，含有嚴(yán)密的內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制和制度，核實(shí)過程和業(yè)務(wù)處理過程一致性。中國作為發(fā)展中經(jīng)濟(jì)體，金融業(yè)發(fā)展的歷史還比較短，金融人才還比較缺乏。因此現(xiàn)在國家高度重視金融人才的培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)。金融是國家經(jīng)濟(jì)繁榮的主要指標(biāo),而金融企業(yè)會(huì)計(jì)又在金融這個(gè)領(lǐng)域起到了不可缺失的主要地位。金融企業(yè)的資金關(guān)鍵是來自吸收存款，而金融企業(yè)會(huì)計(jì)就是要對這種資金運(yùn)動(dòng)進(jìn)行核實(shí)和監(jiān)督。學(xué)好金融企業(yè)會(huì)計(jì)，就能更加好的了解國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度，并促進(jìn)其發(fā)展。

篇6

學(xué)習(xí)即使已經(jīng)結(jié)束了,對于《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》這門課程我認(rèn)為這對整個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)科來說才是剛剛開始。這門課像一盞照明燈，也像一個(gè)本書中的一個(gè)“引言”，它向我們展示了會(huì)計(jì)學(xué)科的“概貌”。要說管理學(xué)把我們帶入一個(gè)概括的宏觀的世界，那么會(huì)計(jì)學(xué)就把我們帶入了管理的一個(gè)微觀世界，讓我們感受到這些知識(shí)是在用細(xì)微的力量影響一個(gè)企業(yè)。說到學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)，這絕對是一項(xiàng)不容馬虎的過程。在我們剛學(xué)習(xí)該課程的第一章時(shí)，大家全部認(rèn)為學(xué)習(xí)它不過就是背背定義就能夠了，可在相繼學(xué)習(xí)了第三章和第四章后，我發(fā)覺其實(shí)不然，要想學(xué)好這門課，要在了解的基礎(chǔ)上做出嚴(yán)密的分析。

學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)有時(shí)我會(huì)以為很枯燥，記不完的定義，還得挖掘其中的內(nèi)涵。讓很多人全部不知所措，但堅(jiān)持下來就是成功，沒有哪門課是坐享其成就能出眾的，學(xué)習(xí)了半個(gè)月對于成人學(xué)習(xí)來說給我們的感覺確實(shí)是有很多的困難。學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)這門課程后，我的感覺用受益匪淺這個(gè)詞來概括是毫不夸張的。對于以后的學(xué)習(xí)來說，也是心里有“數(shù)”。對于會(huì)計(jì)這個(gè)專業(yè)來說，有些人總是持有懷疑的態(tài)度，認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的人那么多，自己怎么可能在蕓蕓眾生中有優(yōu)先權(quán)呢？不過我們不能忽略即使會(huì)計(jì)這個(gè)專業(yè)現(xiàn)在學(xué)的人很多，但精通的人卻不多，所謂人無我有,人有我精，這么的硬道理大家全部應(yīng)該知道，因此在學(xué)習(xí)期間別想的太多了，把握這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)才是最主要的。

對于會(huì)計(jì)學(xué)這門課，從一開始我們就體會(huì)到了學(xué)習(xí)的艱辛，可是在艱辛的同時(shí)，也磨練著我們的意志?！笆郎蠠o難事、只怕有心人”“事在人為”。我們應(yīng)該努力、盡心的去做事吧！經(jīng)過該課程的學(xué)習(xí)，使我從理論上對會(huì)計(jì)有了基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)。經(jīng)過對基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的逐步系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使我更深入解了會(huì)計(jì)要素，對會(huì)計(jì)要素深入細(xì)致劃分，產(chǎn)生了會(huì)計(jì)科目，了解了會(huì)計(jì)分錄、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表，和會(huì)計(jì)核實(shí)的基礎(chǔ)步驟。一樣，會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)也全部要以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)為基礎(chǔ)，因此，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的主要性是顯而易見的?；A(chǔ)打的牢不牢直接關(guān)系到后面專業(yè)課程的學(xué)習(xí)效果，因此基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)要以知識(shí)的扎實(shí)為主。下周繼續(xù)學(xué)習(xí)電算化,我想在以后的學(xué)習(xí)生活中我還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持我的學(xué)習(xí)態(tài)度,好好珍愛這次機(jī)會(huì),把握好這個(gè)機(jī)會(huì),來武裝我的頭腦吧!現(xiàn)寫到這,我一點(diǎn)點(diǎn)的體會(huì)。

篇7

本書是中等職業(yè)教育國家計(jì)劃會(huì)計(jì)專業(yè)主干課程教材,也是財(cái)經(jīng)類專業(yè)的基礎(chǔ)課程教材。在體例結(jié)構(gòu)上每章都有學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了相關(guān)鏈接、思索和實(shí)踐。對學(xué)有余力的同學(xué)給出社會(huì)實(shí)踐的方向,意在提升其動(dòng)手能力。本書配有學(xué)習(xí)卡,可從網(wǎng)站上取得更多教學(xué)資源;為便于學(xué)生隨時(shí)檢驗(yàn)本身的學(xué)習(xí)情況,配有習(xí)題集;為了便于老師組織教學(xué)活動(dòng),配有教學(xué)參考書及電子教案。本書可作為中等職業(yè)學(xué)校財(cái)經(jīng)類專業(yè)教材,也可作為對口升高職的考試用書,還可作為在職人員培訓(xùn)用書。

現(xiàn)在初中畢業(yè)生關(guān)鍵流向高中，職業(yè)教育的生源質(zhì)量顯著下降，這給我們的教學(xué)工作帶來極大的挑戰(zhàn)。而財(cái)會(huì)專業(yè)課又是一門理論性強(qiáng)、概念枯燥抽象、實(shí)踐性要求嚴(yán)格、規(guī)范的課程，怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更加好地把理論知識(shí)傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生了解、分析問題的能力，提升操作技能?依據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我在這里談幾點(diǎn)體會(huì)。

因材施教、激發(fā)愛好。所謂因人施教，就是老師在教學(xué)過程中，依據(jù)學(xué)生和教材的特點(diǎn)，利用靈活的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，在傳授知識(shí)的同時(shí)，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思索，處理問題的能力。老師教的活，學(xué)生才能學(xué)得活、用得活。

通常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，在教學(xué)中全部不是照本宣科地給學(xué)生講，而是使學(xué)生的情緒、思維充足活躍起來，把講課的過程變成學(xué)生思索、記憶的過程。有的老師埋怨學(xué)生學(xué)過的知識(shí)背不下來，腦子笨，應(yīng)用、考試時(shí)用不上;其實(shí)，產(chǎn)生這些問題的原因正是老師多年來在教學(xué)過程中經(jīng)常疏忽的問題。

職高財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生，未曾參與過生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，既缺乏理性知識(shí)，又缺乏感性知識(shí)，所以，在講課時(shí)就必需善于把抽象的概念、深?yuàn)W的問題通俗化。也就是用學(xué)生最輕易了解、最熟悉的方法說明問題，用學(xué)生最能接收的、最貼切的實(shí)例來解釋問題。如解釋流動(dòng)資產(chǎn)，用人的血液來比方很形象，易于讓學(xué)生接收。有些知識(shí)本身比較抽象，而并不深?yuàn)W，如憑證、賬簿。經(jīng)過實(shí)際參觀，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，明白到底。有的既抽象、深?yuàn)W，又比較復(fù)雜，這時(shí)就要利用輔助教學(xué)手段，讓學(xué)生在了解中接收。如講資金平衡原理時(shí)，利用兩塊面積相等的圖形代表資產(chǎn)和權(quán)益，對不一樣類型的業(yè)務(wù)引發(fā)資金的增減改變，用圖形割補(bǔ)演示增減改變的過程及結(jié)果，讓學(xué)生了解其原理。假如學(xué)生的大腦一直處于接收的、興奮的狀態(tài)，對老師講不到的知識(shí)她們也能想到，這么便能給學(xué)生以漁的本事而非授之以魚。

從學(xué)生大量作業(yè)中能夠看出，不少學(xué)生做賬務(wù)處理時(shí)，經(jīng)常把會(huì)計(jì)科目用錯(cuò)，關(guān)鍵原因是對會(huì)計(jì)科目核實(shí)內(nèi)容及會(huì)計(jì)制度要求記得不清。學(xué)生遺忘的現(xiàn)象相當(dāng)普遍、嚴(yán)重，老師講的知識(shí)不少，但學(xué)生掌握的東西不多。造成這種情況的原因即使是多方面的，但老師思想上不重視，對學(xué)生要求簡單、松懈、抓得不扎實(shí)是其中主要原因之一。在教學(xué)過程中，我采取對概念、財(cái)經(jīng)紀(jì)律、制度要求強(qiáng)行死記，對原理、方法在弄懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)述，逐一過關(guān)的方法。假如學(xué)生缺乏理論知識(shí)，在處理實(shí)際問題時(shí)就如同盲人摸象。因此，我們平時(shí)就要抓實(shí)干，把功夫下到位，重視基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論教學(xué)，提升職高學(xué)生的技能。

要使學(xué)生所讀的書，所學(xué)的知識(shí)形成立體、多方位、動(dòng)態(tài)的體系，并能靈活地利用。這么，學(xué)過的知識(shí)才是有用的知識(shí)。

要使學(xué)生掌握真本事，具有真才實(shí)學(xué)，老師在教學(xué)過程中要設(shè)計(jì)不一樣形式的練習(xí)。如課堂練習(xí)、單元練習(xí)、分步模擬實(shí)習(xí)、綜合模擬實(shí)習(xí)等，讓學(xué)生有活學(xué)活用的機(jī)會(huì)，經(jīng)過練習(xí)，形成技能。再一讓學(xué)生走出校門，參加社會(huì)實(shí)踐，身臨其境，把所學(xué)知識(shí)利用到實(shí)際工作中，真正成為社會(huì)需要的經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才。很多學(xué)生深有體會(huì)地說:“以前是老師替代我們吃梨子，然后告一訴我們梨子是甜的，讓我們死一記住梨子是甜的:現(xiàn)在我論文下載們自己吃了梨子，就立刻知道梨子的甜味，對梨子的味道有時(shí)比老師品的還仔細(xì)，梨子是啥味，我們永遠(yuǎn)忘不了。”

總而言之，怎樣把學(xué)生培養(yǎng)成自食其力，既能實(shí)際操作，又有理論知識(shí)的合格型經(jīng)濟(jì)人才，一直是我們專業(yè)老師不停追求的目標(biāo)。

篇8

在這一學(xué)期中，我們學(xué)習(xí)了成本會(huì)計(jì)學(xué)，在老師的悉心教導(dǎo)下，我們對成本會(huì)計(jì)有了更深的了解，對我們以后的工作也有很大的幫助。這段時(shí)間，對成本會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)采取了邊學(xué)邊做賬的方法，使我們對每一個(gè)方法全部能很好的利用，也更加好的了解做賬的過程，做到理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，培養(yǎng)和提升了我們會(huì)計(jì)核實(shí)的實(shí)際操作能力，加深了對成本會(huì)計(jì)核實(shí)過程和核實(shí)方法的了解和掌握，為畢業(yè)后從事會(huì)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

經(jīng)過對成本會(huì)計(jì)資料的演練和操作、熟悉成本會(huì)計(jì)核實(shí)實(shí)務(wù)的整個(gè)步驟，包含了解實(shí)習(xí)案例單位的基礎(chǔ)情況、多種費(fèi)用的歸集和分配、編制原始憑證、登記明細(xì)賬簿等，使我們掌握較全方面的成本會(huì)計(jì)核實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)操作技能。除此之外，經(jīng)過模擬案例練習(xí)，能夠使理論課上學(xué)到成本會(huì)計(jì)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)務(wù)中，使我們得到實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)，檢驗(yàn)我們對理論知識(shí)的掌握程度，也為我們上崗和從事和會(huì)計(jì)相關(guān)的工作奠定了一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。有關(guān)成本會(huì)計(jì)，我們學(xué)習(xí)了成本的歸集和分配、多種成本的計(jì)算方法和編制成本報(bào)表，進(jìn)行成本分析等：

一、生產(chǎn)成本的歸集和分配是基礎(chǔ)部分，是中心步驟，它對以后幾章內(nèi)容有很大作用，成本歸集和分配過程實(shí)際上就是成本計(jì)算過程。在此次實(shí)習(xí)中，我們根據(jù)成本核實(shí)的基礎(chǔ)程序，前后對材料費(fèi)用、職員薪酬、其它費(fèi)用、輔助生產(chǎn)費(fèi)用、制造費(fèi)用、完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品等進(jìn)行了練習(xí)。

1、材料費(fèi)用方面，用于生產(chǎn)產(chǎn)品的原材料及關(guān)鍵材料，通常是根據(jù)產(chǎn)品分別領(lǐng)用的，可依據(jù)領(lǐng)料憑證直接計(jì)入多種產(chǎn)品成本的“直接材料”項(xiàng)目，但有時(shí)一批材料為幾個(gè)產(chǎn)品共同使用，應(yīng)依據(jù)一定的分配方法分配計(jì)入各產(chǎn)品成本。

2、人工費(fèi)用方面，分配工資和福利費(fèi)應(yīng)劃清計(jì)入產(chǎn)品成本和期間費(fèi)用和不計(jì)入成本和期間費(fèi)用的工資和福利費(fèi)的界限，應(yīng)按成本項(xiàng)目進(jìn)行歸集，生產(chǎn)工人的計(jì)入生產(chǎn)成本，車間管理人員的計(jì)入制造費(fèi)用，廠部管理部門的計(jì)入管理費(fèi)用等，若生產(chǎn)多個(gè)產(chǎn)品，應(yīng)按一定的方法進(jìn)行分配后分別計(jì)入各成本項(xiàng)目。

3、輔助生產(chǎn)費(fèi)用，是為企業(yè)的基礎(chǔ)生產(chǎn)服務(wù)而發(fā)生的費(fèi)用，最終要分?jǐn)偟礁魇芤鎲挝?，在此次?shí)習(xí)中，關(guān)鍵利用交互分配法對供氣車間和機(jī)修車間發(fā)生的生產(chǎn)費(fèi)用進(jìn)行分配，交互分配法分配輔助生產(chǎn)費(fèi)用要分兩次進(jìn)行：

交互分配：以作為分配率在輔助生產(chǎn)車間內(nèi)部進(jìn)行分配。

對外分配：以[/對外勞務(wù)量]作為分配率在輔助車間以外的各受益單位之間進(jìn)行分配。

4、制造費(fèi)用的分配，將在生產(chǎn)步驟發(fā)生的制造費(fèi)用按一定的方法分配計(jì)入各相關(guān)產(chǎn)品的基礎(chǔ)生產(chǎn)成本項(xiàng)目中。

5、完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品成本的計(jì)算是成本核實(shí)的最終一項(xiàng)內(nèi)容，企業(yè)應(yīng)依據(jù)月末在產(chǎn)品數(shù)量的多少、各月數(shù)量改變大小、各項(xiàng)費(fèi)用改變大小和定額管理的基礎(chǔ)的好壞，選擇合適地分配方法。在此次實(shí)習(xí)中，我們采取的是約當(dāng)產(chǎn)量法，將在產(chǎn)品折合成產(chǎn)成品數(shù)量后，按百分比分配，計(jì)算出在產(chǎn)品和完工產(chǎn)品的成本。經(jīng)過實(shí)習(xí)我基礎(chǔ)能夠?qū)@些費(fèi)用進(jìn)行分配。在這些章節(jié)中難度不大，只要掌握了部分方法，在加耐心做題訓(xùn)練，就能熟練掌握了。能夠說這些章的內(nèi)容不難，學(xué)好了這些，以后的部分學(xué)習(xí)起來就輕易了。

二、多種產(chǎn)品成本計(jì)算方法的利用是第二項(xiàng)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過程中我們只是講了品種法、分批法和分步法。企業(yè)應(yīng)依據(jù)本身的生產(chǎn)特點(diǎn)，生產(chǎn)組織經(jīng)營類型和成本管理要求詳細(xì)確定計(jì)算方法。其中品種法是最基礎(chǔ)的方法，好多企業(yè)全部用這種方法，其核實(shí)程序和上述所列成本費(fèi)用歸集分配的程序基礎(chǔ)相同；而分批法按批別作為計(jì)算對象，是一個(gè)訂單生產(chǎn)，成本計(jì)算期和核實(shí)匯報(bào)期不一致，通常不考慮在產(chǎn)品和完工產(chǎn)品的分配問題；分步法是以生產(chǎn)步驟作為計(jì)算對象，適合用于大量大批生產(chǎn)。分步法是最難的，分步法分為逐步結(jié)轉(zhuǎn)分步法和平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法，分步法實(shí)際是品種法的數(shù)次應(yīng)用，最難的部分是要成本還原，學(xué)習(xí)了這些方法后老師帶著我們對這些方法分別做了訓(xùn)練。

三、第三項(xiàng)內(nèi)容是成本報(bào)表的編制和分析。這是一項(xiàng)將報(bào)表數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成有用信息，幫助使用人改進(jìn)決議的工作。沒有固定的分析程序，關(guān)鍵有比較分析法和原因分析法兩種。在此次實(shí)習(xí)中，采取的是比較分析法，經(jīng)過本期和上期、本期和上年同期、本期和歷史優(yōu)秀水平相比，找出差距，分析原因，從而制訂出降低成本和費(fèi)用的、有利于提升經(jīng)濟(jì)效益的良策。

經(jīng)過這一學(xué)期對成本會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)，我們也有了很多的心得體會(huì)，掌握了成本會(huì)計(jì)的知識(shí)及做賬步驟。讓我真正體會(huì)到成本會(huì)計(jì)是一項(xiàng)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工作，能夠說，成本會(huì)計(jì)是對一個(gè)人的耐力和細(xì)心的高度考驗(yàn)，從數(shù)字計(jì)算到報(bào)表輸出，再到數(shù)字分析，每一個(gè)過程全部是那么的復(fù)雜和繁瑣，因此一定養(yǎng)成細(xì)心做事的習(xí)慣。同時(shí)也使我比較全方面、系統(tǒng)的了解和熟悉了當(dāng)代成本會(huì)計(jì)核實(shí)各個(gè)步驟的基礎(chǔ)內(nèi)容，加深了我對成本會(huì)計(jì)核實(shí)基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)和方法的了解，使我對成本會(huì)計(jì)操作的基礎(chǔ)技能愈加熟練，為我們以后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓我真正體會(huì)到成本會(huì)計(jì)工作的收獲。課堂上我們有提供給我們做習(xí)題的多種成文的資料，我們只能依據(jù)教學(xué)軟件提供的背景資料或其它會(huì)計(jì)資料來發(fā)覺數(shù)據(jù)的，并得不厭其煩的進(jìn)行數(shù)次的填寫一些數(shù)據(jù)，才能編制成一張完整正確的費(fèi)用匯總表。然而正是因?yàn)轶w驗(yàn)到了成本會(huì)計(jì)工作的多種繁瑣的細(xì)節(jié)，我才在此次的課程實(shí)習(xí)中收獲了不少的東西。

我們?nèi)恐罆?huì)計(jì)工作的特殊性，它要求所從事會(huì)計(jì)工作的人員必需具有耐心、細(xì)心和恒心等基礎(chǔ)的職業(yè)素質(zhì)，這些特征在成本會(huì)計(jì)工作中表現(xiàn)的更為顯著。在學(xué)習(xí)動(dòng)手操作的過程中愈加努力的主動(dòng)的去完成成本會(huì)計(jì)的實(shí)習(xí)任務(wù)，不但要把部分難點(diǎn)、關(guān)鍵搞清楚搞明白，連那些細(xì)節(jié)的東西全部不能放過，從而加深了解了成本會(huì)計(jì)核實(shí)的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)和方法。經(jīng)過這些路徑來培養(yǎng)自己作為會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德、敬業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。當(dāng)然在學(xué)習(xí)手工做賬的同時(shí)，我們也需要提升計(jì)算機(jī)錄入技能。二十一世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的世紀(jì)，企業(yè)的經(jīng)營管理活動(dòng)依靠信息技術(shù)提升競爭能力，成本管理作為企業(yè)管理中的主要步驟，而成本核實(shí)步驟是成本會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)，做為會(huì)計(jì)人員更應(yīng)該提升相關(guān)計(jì)算機(jī)的技能。值得慶幸的是，此次課程實(shí)習(xí)在鍛煉我對成本會(huì)計(jì)核實(shí)中相關(guān)憑證的填制、賬簿的設(shè)置和登記、成本會(huì)計(jì)核實(shí)方法的掌握熟練程度基礎(chǔ)上，跟隨時(shí)代發(fā)展的電算化時(shí)尚，利用計(jì)算機(jī)來系統(tǒng)全方面的進(jìn)行成本會(huì)計(jì)核實(shí)工作，提升我的計(jì)算機(jī)錄入技能，為我以后就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期對成本會(huì)計(jì)的