初中美術教學中興趣教學法的應用

初中美術教學中興趣教學法的應用

摘要：初中時期的學生正處在好奇心強烈的時期，只要他們對周圍的事物有足夠的興趣就會積極主動的投入到探究和學習中。因此，在教學過程中教師要注重激發(fā)學生的學習興趣，從而使學生可以在興趣的引導下主動的參與到學習和探究中。尤其是對于初中美術這門學科而言，由于該學科屬于一門藝術性學科，所以在教學過程中很容易被教師忽略。而美術作為素質(zhì)教學的重要組成部分，它不僅是美學教育的重要途徑，也是當今學生獲取知識渠道拓展的體現(xiàn)。因此，作為初中美術教師在教學中要以激發(fā)學生的學習興趣為重點，以此來激發(fā)學生的參與興趣。關鍵詞：初中美術；興趣教學；應用策略當今社會學生獲取知識的途徑得到了拓展，傳統(tǒng)的課堂教學已經(jīng)不再是唯一獲取知識的主要方式。除了運用信息技術、報紙、媒體獲取信息之外，美術也是知識傳達和信息呈現(xiàn)的一種形式和途徑。但是想要全面領悟美術作品中表達的信息和表達的藝術情感首先就需要學生有一定的藝術欣賞能力。再加上美術創(chuàng)作對培養(yǎng)學生的理解能力和思維能力有著積極的促進作用，并且初中時期的學生正處在良好學習習慣和思維能力養(yǎng)成的基礎時期，所以在這一時期的教學中開展美術教學對學生的未來發(fā)展尤為重要。那么如何才能提高初中美術教學效率呢？這就需要教師注重激發(fā)學生的學習興趣，下面本文也將對此提出幾點觀點和建議。當今初中美術教學中存在的幾點問題美術教學沒有得到學校或者教師的重視從現(xiàn)階段的初中美術教學現(xiàn)狀來看，部分學校以及教師對美術學科缺乏足夠的重視。而造成這一現(xiàn)象的原因多數(shù)都來自考試制度的影響。由于初中時期的學生即將面臨中考，而中考又是人生中比較重要的考試之一。所以很多學校過度重視學生的考試分數(shù)，在課程安排上將更多的時間安排給了語文、數(shù)學、英語這三門主要學科，對美術、體育、音樂這三門學科則沒有引起足夠的重視。所以導致初中美術教學的開展受到了一定的影響。同時，由于學校對美術學科缺乏足夠的重視，所以初中美術教師內(nèi)心會覺得自己在學校的地位不高，所以教學積極性和受到打擊，甚至還有一些教師在教學中出現(xiàn)了敷衍的行為和現(xiàn)象。而對于初中時期的學生而言，他們長期處在這種教學模式中學習興趣會受到影響。因此，學校以及教師對美術教學的不夠重視導致學生的學習興趣較低，無法開展高效的初中美術教學，更無法發(fā)揮美術學科的作用和優(yōu)勢。教學方式和教學觀念陳舊，無法激發(fā)學生學習興趣除了學校以及教師對美術學科缺乏足夠的重視之外，在現(xiàn)階段的初中美術教學中普遍存在的問題還有就是教學方式和教學觀念的陳舊。對于教師而言，學校對美術學科的不夠重視降低了他們的學習興趣，所以并沒有投入較大的精力進行教學改革和創(chuàng)新。另一方面，美術屬于一門藝術性學科，教學方式的改革和創(chuàng)新需要投入大量的時間和精力進行新的教學模式的探索，但是由于初中學生學習壓力較大，所以缺乏足夠的時間進行實踐，而美術教師也因此會失去教學改革和創(chuàng)新的積極性，所以長期的采用同一種教學方式是現(xiàn)階段美術教學中普遍存在的問題。初中美術教學中興趣教學的運用策略注重教學模式的創(chuàng)新和改革，激發(fā)學生的學習興趣想要在初中美術教學中有效的運用興趣教學法開展教學首先就需要教師注重激發(fā)學生的學習興趣。只有學生有了足夠的學習興趣才能積極、主動的投入到美術創(chuàng)作中，從而提高教學質(zhì)量，達到培養(yǎng)學生美術創(chuàng)作能力和思維能力以及想象力的目的。因此，教師要積極的進行教學模式的改革和創(chuàng)新，以激發(fā)學生的繪畫興趣為重點，從而發(fā)揮興趣教學法的作用的優(yōu)勢。例如在開展人美版初中美術《色彩與生活》這一課程教學的時候，在教學過程中教師要以激發(fā)學生的學習興趣為重點。比如我在教學過程中為了激發(fā)學生的學習興趣利用多媒體信息技術展示春天山坡上美麗的景色、就像那五顏六色的花朵、各種發(fā)芽的葉子等等。通過展示這些圖片讓學生感受到春天的“五顏六色”和“色彩斑斕”。當學生的欣賞興趣正濃厚的時候我緊接著讓學生發(fā)揮自己的想象力想象自己腦海中春天的“顏色”，然后引導學生將自己心中所想的春天的顏色以繪畫的形式呈現(xiàn)出來。通過利用多媒體信息技術進行傳統(tǒng)教學模式的創(chuàng)新，學生通過欣賞春天五顏六色的景色大幅度提高了學習的興趣，在進行美術創(chuàng)作的過程中也更加認真的投入其中，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。在這個過程中，學生的想象力得到了培養(yǎng)，思維能力得到了發(fā)散，美術創(chuàng)作能力得到了鍛煉，有效的促進了初中學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。結(jié)合初中學生好奇心的特點激發(fā)學生的探究興趣初中時期的學生正處在好奇心強烈的時期，所以初中美術教師在應用興趣教學法的時候可以利用初中學生的這一特點開展教學。通過勾起初中學生的好奇心使他們主動的投入到學習中和探究中，從而提高初中美術教學的效率。因此，初中美術教師要將教學內(nèi)容和初中學生的好奇心這一特點進行結(jié)合，以此來提高學生們參與美術繪畫的主動性。例如在開展人美版初中美術《布置理想的家居》這一課程教學的時候。在教學過程中教師可以通過一些廣告設計上的家具裝點設計案例來勾起學生的好奇心和探究的興趣。各種各樣的家具廣告在課堂上的展示可以勾起學生的好奇心，使學生可以通過欣賞這些家具廣告逐漸聯(lián)想到自己臥室的裝修。當然，這個時候教師也可以積極的進行引導，在好奇心的驅(qū)使下使學生逐漸轉(zhuǎn)移到自己居室的裝修中。之后教師可以引導學生將內(nèi)心所想的裝修方案以繪畫的形式呈現(xiàn)出來。由于居室是學生每天回家之后居住的地方，所以學生們的繪畫興趣非常的濃厚。在學生繪畫的時候教師可以進行一些指導，使作品的色調(diào)和搭配更加的協(xié)調(diào)和完善，在這個過程中，學生的思維能力和想象力得到了培養(yǎng)，繪畫創(chuàng)作水平得到了鍛煉，大幅度提高了課堂教學效率。展示優(yōu)秀的名畫作品，勾起學生的美術創(chuàng)作興趣在初中美術教學中不乏一些優(yōu)秀的學生和優(yōu)秀的作品。而這些優(yōu)秀的作品正是教師在教學過程中可以使用的教學素材。通過在課堂上展示這些優(yōu)秀的作品讓其他的學生欣賞，并且學生在欣賞的過程中教師進行適當?shù)闹v解。以這樣的方式開展教學既可以激發(fā)學生的繪畫興趣，還可以開拓學生的視野，借鑒優(yōu)秀的美術作品。因為初中時期的學生具有較強的好勝心理，總有正當?shù)谝坏南敕?。所以展示這些優(yōu)秀的作品可以激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣，并且使學生在內(nèi)心樹立超越這些作品的信息，從而開展高效的美術創(chuàng)作。例如在開展日常初中美術教學時，在教學過程中教師就可以展示其他同學創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，為學生樹立榜樣力量，讓學生欣賞更多的創(chuàng)作作品，受到感染，通過展示這些作品讓學生借鑒優(yōu)秀他人的創(chuàng)作思路，并且也為自身開展美術創(chuàng)作提供更多的靈感。由于初中學生好勝心強，所以在欣賞的時候總想著超越這些優(yōu)秀的作品，因此他們的繪畫興趣非常的濃厚，學習興趣也得到了大幅度的提升，這個時候教師在進行引導和教育，學生一定可以創(chuàng)作出更加優(yōu)美的作品，從而提高學習效率。結(jié)束語：總而言之，初中美術教學中興趣教學法的應用一方面可以提高教學效率，另一方面可以使學生主動的參與到學習中，從而使學生發(fā)揮自己的想象力進行美術創(chuàng)作。因此，作為初中美術教師要認識到自身在教育教學中發(fā)揮的作用和影響，并且積極的創(chuàng)新教學方式，以激發(fā)學生的學習興趣為重點，使學生可以主動的參與到美術的學習中，進而促進初中學生的全面發(fā)展。參考文獻：[