初中美術(shù)教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用

初中美術(shù)教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用

摘要：初中時期的學(xué)生正處在好奇心強(qiáng)烈的時期，只要他們對周圍的事物有足夠的興趣就會積極主動的投入到探究和學(xué)習(xí)中。因此，在教學(xué)過程中教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生可以在興趣的引導(dǎo)下主動的參與到學(xué)習(xí)和探究中。尤其是對于初中美術(shù)這門學(xué)科而言，由于該學(xué)科屬于一門藝術(shù)性學(xué)科，所以在教學(xué)過程中很容易被教師忽略。而美術(shù)作為素質(zhì)教學(xué)的重要組成部分，它不僅是美學(xué)教育的重要途徑，也是當(dāng)今學(xué)生獲取知識渠道拓展的體現(xiàn)。因此，作為初中美術(shù)教師在教學(xué)中要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，以此來激發(fā)學(xué)生的參與興趣。關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；興趣教學(xué)；應(yīng)用策略當(dāng)今社會學(xué)生獲取知識的途徑得到了拓展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)不再是唯一獲取知識的主要方式。除了運(yùn)用信息技術(shù)、報紙、媒體獲取信息之外，美術(shù)也是知識傳達(dá)和信息呈現(xiàn)的一種形式和途徑。但是想要全面領(lǐng)悟美術(shù)作品中表達(dá)的信息和表達(dá)的藝術(shù)情感首先就需要學(xué)生有一定的藝術(shù)欣賞能力。再加上美術(shù)創(chuàng)作對培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和思維能力有著積極的促進(jìn)作用，并且初中時期的學(xué)生正處在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力養(yǎng)成的基礎(chǔ)時期，所以在這一時期的教學(xué)中開展美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的未來發(fā)展尤為重要。那么如何才能提高初中美術(shù)教學(xué)效率呢？這就需要教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，下面本文也將對此提出幾點(diǎn)觀點(diǎn)和建議。當(dāng)今初中美術(shù)教學(xué)中存在的幾點(diǎn)問題美術(shù)教學(xué)沒有得到學(xué)校或者教師的重視從現(xiàn)階段的初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來看，部分學(xué)校以及教師對美術(shù)學(xué)科缺乏足夠的重視。而造成這一現(xiàn)象的原因多數(shù)都來自考試制度的影響。由于初中時期的學(xué)生即將面臨中考，而中考又是人生中比較重要的考試之一。所以很多學(xué)校過度重視學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，在課程安排上將更多的時間安排給了語文、數(shù)學(xué)、英語這三門主要學(xué)科，對美術(shù)、體育、音樂這三門學(xué)科則沒有引起足夠的重視。所以導(dǎo)致初中美術(shù)教學(xué)的開展受到了一定的影響。同時，由于學(xué)校對美術(shù)學(xué)科缺乏足夠的重視，所以初中美術(shù)教師內(nèi)心會覺得自己在學(xué)校的地位不高，所以教學(xué)積極性和受到打擊，甚至還有一些教師在教學(xué)中出現(xiàn)了敷衍的行為和現(xiàn)象。而對于初中時期的學(xué)生而言，他們長期處在這種教學(xué)模式中學(xué)習(xí)興趣會受到影響。因此，學(xué)校以及教師對美術(shù)教學(xué)的不夠重視導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，無法開展高效的初中美術(shù)教學(xué)，更無法發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的作用和優(yōu)勢。教學(xué)方式和教學(xué)觀念陳舊，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣除了學(xué)校以及教師對美術(shù)學(xué)科缺乏足夠的重視之外，在現(xiàn)階段的初中美術(shù)教學(xué)中普遍存在的問題還有就是教學(xué)方式和教學(xué)觀念的陳舊。對于教師而言，學(xué)校對美術(shù)學(xué)科的不夠重視降低了他們的學(xué)習(xí)興趣，所以并沒有投入較大的精力進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新。另一方面，美術(shù)屬于一門藝術(shù)性學(xué)科，教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新需要投入大量的時間和精力進(jìn)行新的教學(xué)模式的探索，但是由于初中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，所以缺乏足夠的時間進(jìn)行實(shí)踐，而美術(shù)教師也因此會失去教學(xué)改革和創(chuàng)新的積極性，所以長期的采用同一種教學(xué)方式是現(xiàn)階段美術(shù)教學(xué)中普遍存在的問題。初中美術(shù)教學(xué)中興趣教學(xué)的運(yùn)用策略注重教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣想要在初中美術(shù)教學(xué)中有效的運(yùn)用興趣教學(xué)法開展教學(xué)首先就需要教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生有了足夠的學(xué)習(xí)興趣才能積極、主動的投入到美術(shù)創(chuàng)作中，從而提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力和思維能力以及想象力的目的。因此，教師要積極的進(jìn)行教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，以激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣為重點(diǎn)，從而發(fā)揮興趣教學(xué)法的作用的優(yōu)勢。例如在開展人美版初中美術(shù)《色彩與生活》這一課程教學(xué)的時候，在教學(xué)過程中教師要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)。比如我在教學(xué)過程中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣利用多媒體信息技術(shù)展示春天山坡上美麗的景色、就像那五顏六色的花朵、各種發(fā)芽的葉子等等。通過展示這些圖片讓學(xué)生感受到春天的“五顏六色”和“色彩斑斕”。當(dāng)學(xué)生的欣賞興趣正濃厚的時候我緊接著讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力想象自己腦海中春天的“顏色”，然后引導(dǎo)學(xué)生將自己心中所想的春天的顏色以繪畫的形式呈現(xiàn)出來。通過利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，學(xué)生通過欣賞春天五顏六色的景色大幅度提高了學(xué)習(xí)的興趣，在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的過程中也更加認(rèn)真的投入其中，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。在這個過程中，學(xué)生的想象力得到了培養(yǎng)，思維能力得到了發(fā)散，美術(shù)創(chuàng)作能力得到了鍛煉，有效的促進(jìn)了初中學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。結(jié)合初中學(xué)生好奇心的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的探究興趣初中時期的學(xué)生正處在好奇心強(qiáng)烈的時期，所以初中美術(shù)教師在應(yīng)用興趣教學(xué)法的時候可以利用初中學(xué)生的這一特點(diǎn)開展教學(xué)。通過勾起初中學(xué)生的好奇心使他們主動的投入到學(xué)習(xí)中和探究中，從而提高初中美術(shù)教學(xué)的效率。因此，初中美術(shù)教師要將教學(xué)內(nèi)容和初中學(xué)生的好奇心這一特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，以此來提高學(xué)生們參與美術(shù)繪畫的主動性。例如在開展人美版初中美術(shù)《布置理想的家居》這一課程教學(xué)的時候。在教學(xué)過程中教師可以通過一些廣告設(shè)計上的家具裝點(diǎn)設(shè)計案例來勾起學(xué)生的好奇心和探究的興趣。各種各樣的家具廣告在課堂上的展示可以勾起學(xué)生的好奇心，使學(xué)生可以通過欣賞這些家具廣告逐漸聯(lián)想到自己臥室的裝修。當(dāng)然，這個時候教師也可以積極的進(jìn)行引導(dǎo)，在好奇心的驅(qū)使下使學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)移到自己居室的裝修中。之后教師可以引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)心所想的裝修方案以繪畫的形式呈現(xiàn)出來。由于居室是學(xué)生每天回家之后居住的地方，所以學(xué)生們的繪畫興趣非常的濃厚。在學(xué)生繪畫的時候教師可以進(jìn)行一些指導(dǎo)，使作品的色調(diào)和搭配更加的協(xié)調(diào)和完善，在這個過程中，學(xué)生的思維能力和想象力得到了培養(yǎng)，繪畫創(chuàng)作水平得到了鍛煉，大幅度提高了課堂教學(xué)效率。展示優(yōu)秀的名畫作品，勾起學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作興趣在初中美術(shù)教學(xué)中不乏一些優(yōu)秀的學(xué)生和優(yōu)秀的作品。而這些優(yōu)秀的作品正是教師在教學(xué)過程中可以使用的教學(xué)素材。通過在課堂上展示這些優(yōu)秀的作品讓其他的學(xué)生欣賞，并且學(xué)生在欣賞的過程中教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。以這樣的方式開展教學(xué)既可以激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，還可以開拓學(xué)生的視野，借鑒優(yōu)秀的美術(shù)作品。因?yàn)槌踔袝r期的學(xué)生具有較強(qiáng)的好勝心理，總有正當(dāng)?shù)谝坏南敕?。所以展示這些優(yōu)秀的作品可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，并且使學(xué)生在內(nèi)心樹立超越這些作品的信息，從而開展高效的美術(shù)創(chuàng)作。例如在開展日常初中美術(shù)教學(xué)時，在教學(xué)過程中教師就可以展示其他同學(xué)創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，為學(xué)生樹立榜樣力量，讓學(xué)生欣賞更多的創(chuàng)作作品，受到感染，通過展示這些作品讓學(xué)生借鑒優(yōu)秀他人的創(chuàng)作思路，并且也為自身開展美術(shù)創(chuàng)作提供更多的靈感。由于初中學(xué)生好勝心強(qiáng)，所以在欣賞的時候總想著超越這些優(yōu)秀的作品，因此他們的繪畫興趣非常的濃厚，學(xué)習(xí)興趣也得到了大幅度的提升，這個時候教師在進(jìn)行引導(dǎo)和教育，學(xué)生一定可以創(chuàng)作出更加優(yōu)美的作品，從而提高學(xué)習(xí)效率。結(jié)束語：總而言之，初中美術(shù)教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用一方面可以提高教學(xué)效率，另一方面可以使學(xué)生主動的參與到學(xué)習(xí)中，從而使學(xué)生發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。因此，作為初中美術(shù)教師要認(rèn)識到自身在教育教學(xué)中發(fā)揮的作用和影響，并且積極的創(chuàng)新教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，使學(xué)生可以主動的參與到美術(shù)的學(xué)習(xí)中，進(jìn)而促進(jìn)初中學(xué)生的全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[