高考總復習語文專項練24古代詩歌鑒賞選擇專項練

二十四古代詩歌鑒賞——選擇專項練1．(2018·龍巖模擬)閱讀下面這首明詩，完成(1)～(2)題。(11分)平?jīng)觫倮钆数埓荷挆l白日斜，平?jīng)鑫鞅币娞煅?。惟余青草王孫路，不入朱門弟子家？宛馬如云開漢苑②，秦兵二月走胡沙。欲投萬里封侯筆，愧我談經(jīng)鬢有華?！咀ⅰ竣倨?jīng)鲈跐h唐盛世時并不屬于邊塞地界，明王朝時嘉峪關(guān)以外大片土地盡失，平?jīng)鰸u漸成了邊塞。②“漢苑”原指漢朝馬苑，這里借寫明代平?jīng)龈拇竽榴R場?！?1)對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)膬身検?5分)()A．首聯(lián)描繪冷落、寂寥的平?jīng)龃荷?，荒蕪的邊城蒙上了一抹灰暗、冷峻的色調(diào)，寄情于景，景中有情。B．頷聯(lián)不露雕琢痕跡，貌似平淡無奇，實則在特定圖景中，包含著詩人對人世滄桑的深沉回顧和感嘆。C．頸聯(lián)撫今追昔，借助想象，用精煉的語言描繪出秦漢強盛時軍隊在邊關(guān)塞外沙漠中馳騁作戰(zhàn)的圖景。D．本詩用詞準確富有表現(xiàn)力，如“宛馬如云”，描繪出戰(zhàn)馬迅猛奔跑如彤云翻滾的情景，極具動態(tài)感。E．詩人的視線由近及遠，從上到下，思緒隨之起伏、推移，在歷史與現(xiàn)實的交疊之中閃耀出新的境界。解析：選CEC項，描繪的是明朝軍隊作戰(zhàn)的情景。陜西為古秦地，詩中“秦兵”指明朝的軍隊；E項，視線由遠及近。(答對一項得2分，答對兩項得5分)(2)尾聯(lián)表達了詩人怎樣的情感？請作簡要分析。(6分)解析：本題考查評價作品思想內(nèi)容的能力。“欲投萬里封侯筆”一句從班超投筆從戎的典故入手分析詩人的情感，“愧我談經(jīng)鬢有華”一句中“愧”“鬢有華”則表達出詩人心有余而力不足的壯志難酬的遺憾。答案：“欲投萬里封侯筆”，引用班超投筆從戎的典故，表達出作者愿意效法班超，在保衛(wèi)祖國的征戰(zhàn)中建功立業(yè)的愛國情懷。(3分)“愧我談經(jīng)鬢有華”，詩人感到慚愧的是，大半生只空談治國濟民的經(jīng)術(shù)，如今已兩鬢斑白，表達出心有余而力不足的壯志難酬的遺憾。(3分)2．(2018·馬鞍山模擬)閱讀下面兩首唐詩，完成(1)～(2)題。(11分)回鄉(xiāng)偶書賀知章其一少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。其二離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波?！?1)下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的兩項是(5分)()A．第一首詩用“少小離家老大回”寫出了自己的人生經(jīng)歷，概括寫出自己數(shù)十年來客居他鄉(xiāng)的事實，暗含自己長期不能歸鄉(xiāng)的感傷情緒。B．第一首詩后兩句借兒童問話這一細節(jié)，既表現(xiàn)了兒童天真可愛的一面，也描摹出兒童因不認識詩人而故意捉弄詩人的狡黠心理。C．第二首詩可以看作第一首詩的續(xù)篇，詩人回到家鄉(xiāng)以后，耳聞目睹家鄉(xiāng)人事的種種變化，感慨少小時的玩伴中有不少再也見不著面了。D．第二首詩后兩句看起來是寫故居門前鏡湖水沒有什么改變，實際上想要表達這樣一種感慨：故鄉(xiāng)已經(jīng)不是記憶中的樣子，變化太大了。E．兩首詩中表示時間的詞語有很多，如“少小、老大、近來、舊時”等，這些詞語的運用使讀者產(chǎn)生了在時空中穿越的感覺，令人迷惘。解析：選BEB項，“兒童因不認識詩人而故意捉弄詩人的狡黠心理”與詩文不符。E項，“令人迷惘”錯，這些詞主要營造了一種低回沉思、若不勝情的氣氛。(答對一項得2分，答對兩項得5分)(2)這兩首詩分別表達了詩人怎樣的情感？這些情感是如何產(chǎn)生的？(6分)解析：本題考查評價作品內(nèi)容的能力。第一首，“少小離家老大回”表達了歸家的欣慰，而“兒童相見不相識，笑問客從何處來”則表達了一種不被兒童認識的傷感。第二首，“近來人事半消磨”表達了詩人物是人非的感慨。答案：①第一首詩的情感：初回家鄉(xiāng)的欣慰和老大體衰的感傷。(1分，意思對即可得分)原因：欣慰于久別回鄉(xiāng)，又聞鄉(xiāng)音；傷感于離家太久，家鄉(xiāng)后輩以我為“客”。(2分，意思對即可得分)②第二首詩的情感：物是人非的感傷。(1分，意思對即可得分)原因：回到家鄉(xiāng)后，耳聞目睹了家鄉(xiāng)的“人事消磨”，物是人非。(2分，意思對即可得分)3．(2018·撫順模擬)閱讀下面這首詩歌，完成(1)～(2)題。(11分)新晴山月文同高松漏疏月①，落影如畫地。徘徊愛其下，夜久不能寐。怯風池荷卷，病雨山果墜。誰伴予苦吟？滿林啼絡(luò)緯②?！咀ⅰ竣偈柙拢合∈璧脑鹿?。②絡(luò)緯：一種草蟲，又名“絡(luò)絲娘”，即紡織娘?！?1)下列對詩歌相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當?shù)膬身検?5分)()A．詩的一、二兩句緊扣詩題的“月”字，第一句寫月光的神，第二句寫月光的形，兩句僅十個字，但描繪得細膩生動，境界優(yōu)美。B．三、四兩句寫出了詩人在松下久久徘徊，不愿離去，更不愿匆匆入睡而要充分享受這良辰美景的心境。C．五、六兩句都運用了比喻的手法，池塘里的荷花好像因為怕風吹，所以將葉子卷了起來，山果以雨為病，形象地寫出山中雨久，山果因遭雨害而自落的情景。D．七、八兩句運用了設(shè)問的手法，把紡織娘不停地鳴叫與自己的低吟相映照，寫得十分和諧，在自問自答中結(jié)束全詩。E．作者以詩人兼畫家的雙重眼光，觀察和體會月夜美景，描繪了高松、月影、蟲唱、荷卷、果落等景色，寫出山中月夜初晴后的幽美、寂靜、清爽。解析：選ACA項，第一句非常細膩生動地描繪了詩人站在松林中見到的月光透過高大的松樹枝葉只露出幾縷的美景，表現(xiàn)了松樹枝葉的濃密，漏下的月光的疏淡；第二句描繪了照在松樹上的月光，將婆娑的樹影投落到地上，勾畫了一幅斑駁的水墨青松圖。這兩句詩，都是寫月，但第一句寫月光的形，第二句寫月光的神。C項，是擬人的手法。(答對一項得2分，答對兩項得5分)(2)這首詩表達了作者怎樣的情感？如何表達的？請結(jié)合全詩內(nèi)容賞析。(6分)解析：本題考查評價文章的思想內(nèi)容和鑒賞文章表達技巧的能力。這首詩以詩人兼畫家的雙重眼光，觀察和體會月夜美景，描繪了高松、月影、蟲唱、荷卷、果落等景色，寫出山中月夜初晴后的幽美、寂靜、清爽，表達了作者漫步月夜林下的恬靜、愉悅之情。首聯(lián)和頸聯(lián)借助“高松”“月影”“荷”“果”等意象，表達了作者愉悅之情；頷聯(lián)和尾聯(lián)則直抒胸臆，直接表達自己對林中夜景的喜愛之情。答案：詩歌表達了作者漫步月夜林下的恬靜、愉悅之情(或醉心山水的淡泊情懷)。(2分)寓情于景，(1分)首聯(lián)和頸聯(lián)用極細微的筆墨，描寫了月夜山林中高松、月影、荷卷、果落等幽美、靜謐的景色，(1分)頷聯(lián)和尾聯(lián)則直抒胸臆，(1分)表達自己對林中夜景的留戀、喜愛之情。(1分)(如果有其他合理答案，可酌情給分)4．(2018·邵陽聯(lián)考)閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。(11分)別元九后詠所懷白居易零落桐葉雨，蕭條槿花風。悠悠早秋意，生此幽閑中。況與故人別，中懷正無悰①。勿云不相送，心到青門②東。相知豈在多，但問同不同。同心一人去，坐覺長安空?！咀ⅰ竣賽洠簹g樂，樂趣。②青門：長安城的東南門，本名灞城門，因其門色青，故俗稱為“青門”?！?1)下列對本詩的賞析，不正確的兩項是(5分)()A．本詩是一首送別詩，送別詩有表現(xiàn)親情、愛情的，也有表現(xiàn)友情的，感傷之外還可以寄托詩人的理想抱負等。B．開篇寫凋零的桐葉、衰敗的槿花，暗中點明與友人分別的時間，同時也奠定了全詩傷感悲涼的感情基調(diào)。C．“況與故人別，中懷正無悰”兩句緊承上幾句的傷秋之情，寫出了詩人和友人分別之后的落寞，情景交融，十分感人。D．友人問詩人“為何不相送”，而詩人以“心到青門東”回答友人，寥寥數(shù)筆，勾勒出離別時的大致場景。E．最后四句寫朋友不一定要很多，但一定要知心，知心人不在，心如空城般孤寂，言簡意賅，卻富含哲理。解析：選CDC項，“情景交融”錯，此兩句沒有寫景。D項，這兩句并非詩人與友人的問答，而是詩人的想象、假設(shè)，是虛寫。(答對一項得2分，答對兩項得5分)(2)詩中表達的思想情感與王勃《送杜少府之任蜀州》(城闕輔三秦)中的思想情感有何不同？(6分)解析：本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。本題考查比較鑒賞兩詩情感的不同。本詩從“零落”“蕭條”“同心一人去，坐覺長安空”等詞句表達了友人離去后再無心意相通之人的落寞傷感之情。而王勃的《送杜少府之任蜀州》除了表達惜別傷感之情外，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”兩句還表現(xiàn)出曠達的情懷。答案：①本詩表現(xiàn)了作者面對蕭瑟之景時的傷秋之情，抒發(fā)了自己在長安再無心意相通之人的孤寂落寞之情。②王勃《送杜少府之任蜀州》中既有同病相憐的傷感，也有惜別之情，還有詩人高遠的志向、豁達的情趣和曠達的情懷。(每點3分)5．(2018·長白山模擬)閱讀下面這首宋詞，完成(1)～(2)題。(11分)如夢令·春景秦觀①鶯嘴啄花紅溜②，燕尾點波綠皺③。指冷玉笙寒，吹徹《小梅》④春透。依舊，依舊，人與綠楊俱瘦。【注】①秦觀，字少游，北宋文學家、詞人。此時詞人因黨禍被貶到杭州做官，繼而又被削職，流落到湖南郴州，其間跟家人朋友聚少離多。②紅溜：形容花朵嬌紅。③綠皺：形容春水綠波。④《小梅》：樂曲名。唐《大角曲》里有《大梅花》《小梅花》等曲?！?1)下列對本詞的賞析，不正確的兩項是(5分)()A．首二句直筆寫春。鶯歌燕舞，花紅水綠，旨在突出自然春光之美好。B．一個“溜”字，一個“皺”字，將寧靜的春色攪動，又是那樣地輕柔，那樣地溫和，那樣地令人陶醉、銷魂。C．三、四句寫天寒指冷，玉笙冰涼，一曲《小梅》嗚咽回蕩，響徹天空，這使得詩歌境界一轉(zhuǎn)，可見詞人心中更留戀的還是點點梅花盛開的冬景。D．“依舊，依舊，人與綠楊俱瘦”是為點題之筆。詩人借用比喻等修辭手法，感嘆春色漸老，春光即逝，更有那刻骨的相思深情。E．這是一首春日懷人之作。眼前鶯嘴啄花，燕尾剪波的春光春色，觸動了懷人的心緒。一曲《小梅》，傳出了綿綿相思之情。這首詞構(gòu)思新穎，輕柔典雅，工麗含蓄。解析：選CDC項，“可見詞人心中更留戀的還是點點梅花盛開的冬景”錯，此處詞人化用李璟《山花子》“小樓吹徹玉笙寒”句，借以表達詞人的悲苦和思念。D項，“比喻”錯，應(yīng)為“擬人”，一個“瘦”字，把綠楊擬人化。(答對一項得2分，答對兩項得5分)(2)本詞運用了哪些表現(xiàn)手法？請結(jié)合詞句進行分析。(6分)解析：本題考查鑒賞作品表達技巧的能力。解答此類題目，先點明手法，再結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析。前兩句描寫了自然春光之美好，樂景襯哀情，反襯了懷人之情?！坝耋虾薄按祻亍憋@然是化用了李璟《山花子》“小樓吹徹玉笙寒”一句，抒發(fā)悲苦和思念?！耙琅f，依舊”，運用反復的修辭，表達悠悠不盡的愁思。一個“瘦”字，賦予綠楊人的神態(tài)，運用了擬人的修辭。答案：①以樂景襯哀情。詞從愉快之景象敘起，乃欲反襯其心境之愈為悲苦。詞人借春光盛衰之過程展示流轉(zhuǎn)在節(jié)序交替中的傷春念遠之情。②化用。詞人化用李璟《山花子》“小樓吹徹玉笙寒”句，寫女子獨自在小樓里吹笙，以排遣愁悶，借以表達詞人的悲苦和思念。③擬人。寫人與綠楊一樣消瘦，以生動的形象表達傷春念遠之情，而“為伊消得人憔悴”的含意自在其中，讓人想象到一幅花落絮飛，佳人對花興嘆、憐花自憐的圖畫。④反復。“依舊”一詞，反復運用，指《小梅》之曲悠悠不盡，表現(xiàn)詞人憂思情懷不盡。同時節(jié)奏鮮明，音韻和諧。(6分，每種手法及準確分析2分，答對三種即可得滿分。只有手法，沒有分析不給分)6．(2018·江淮十校聯(lián)考)閱讀下面這首詩歌，完成(1)～(2)題。(11分)歸王官①次年作司空圖亂后燒殘數(shù)架書，峰前猶自戀吾廬。忘機漸喜逢人少，覽鏡空憐待鶴疏②。孤嶼池痕春漲滿，小欄花韻午晴初。酣歌自適逃名③久，不必門多長者車④?！咀ⅰ竣偻豕?，即王官谷，在今山西省永濟縣東南的中條山上，是司空圖的故鄉(xiāng)。②鶴疏，書體名，古時用于招納賢士的詔書。③逃名，《漢書·逸民傳》載：東漢人法真恬靜寡欲，朝廷四次征辟皆不就，遁形遠世，世人謂之逃名。④長者車，達官貴人的車?！?1)下列對詩歌的賞析，不恰當?shù)膬身検?5分)()A．首聯(lián)上句寫詩人故居在兵燹之后受到的嚴重毀棄：“亂”指戰(zhàn)亂，“燒”讓人想到大火熊熊的情景，“燒殘”點明故居經(jīng)過火燒，已洗劫一空，只剩下幾架殘破不全的書了。B．首聯(lián)下句表現(xiàn)詩人對故鄉(xiāng)執(zhí)著的熱愛：“猶自”充滿著人世滄桑之感，“戀吾廬”表明詩人對和平生活的向往，希望社會不要再有戰(zhàn)亂發(fā)生。C．頷聯(lián)上句表現(xiàn)詩人歸隱后在舊居中屏絕塵囂、泊然寧靜的心境：“忘機”是不用機心、不計較一切貴賤榮辱，點明詩人歸隱故鄉(xiāng)的真正原因。D．頷聯(lián)下句寫詩人對過去生活的反思：對鏡自照，詩人看到自己如此衰老，后悔自己沒有在更早的時間辭官歸隱，表達了詩人不再做官的決心。E．尾聯(lián)通過用典，委婉但卻堅決地表明，自己要像法真那樣做逃跡的隱士，與擾攘爭奪的政治絕緣，深隱故居，悠然自適地度過自己的一生。解析：選BD本題考查鑒賞古典詩歌內(nèi)容、情感、形象和表達技巧等的能力。B項，“戀吾廬”表明了詩人逃離官場、歸隱田園之后的自足自適、輕松自得，但又飽含著一種憤慨。因此“希望社會不要再有戰(zhàn)亂發(fā)生”錯誤。D項，“后悔自己沒有在更早的時間辭官歸隱”錯誤，從“鶴疏”分析，主要反思的是當年不應(yīng)該急于出去為官，不是沒有早辭官。(選對一個得2分，選對兩個得5分)(2)請簡要賞析詩歌頸聯(lián)和白居易的《錢塘湖春行》中“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的異同。(6分)解析：本題考查鑒賞古典詩歌情感、形象、表達技巧等的能力。本題是比較鑒賞題，可從意象意境、情感及表達技巧上分析兩句詩的異同。從所描寫的意象可概括出兩詩句的相同之處。本詩描寫了水滿春池、孤嶼留痕、春花盛開、雨后初晴的景色，白詩描寫了春光和煦、早鶯爭樹、春燕啄泥的景象，由此可知，兩詩都描寫了春天的景色，營造了一種生機盎然的意境，表達了詩人對春天美好景色的