人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)-連加連減教案

年級(jí)：一年級(jí)姓名：課題：第5單元連加連減課時(shí)：1課時(shí)教材解讀：連加連減是在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法口算的基礎(chǔ)上編排的。10以內(nèi)的加減法口算只需一步計(jì)算，而連加連減要分兩步進(jìn)行計(jì)算，第一步先求前兩個(gè)加（減）數(shù)的和（差），第二步再用前兩個(gè)加（減）數(shù)的和（差）與第三個(gè)加數(shù)相加（減）。因?yàn)閷W(xué)生初次接觸連續(xù)兩步的計(jì)算，在計(jì)算過(guò)程中又往往看不到第一步的得數(shù)，所以計(jì)算第二步的時(shí)候會(huì)發(fā)生困難。教材的編排考慮到了這一點(diǎn)。例題采用了直觀形象的小雞圖，又在算式中用線標(biāo)明運(yùn)算順序并注明第一步的得數(shù)，來(lái)幫助學(xué)生掌握運(yùn)算方法，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)加減混合題打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)A類1、使學(xué)生理解連加、連減運(yùn)算的意義，掌握運(yùn)算順序，正確地進(jìn)行計(jì)算。B類2、初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。C類3、通過(guò)教學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)板塊（注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間）個(gè)體學(xué)習(xí)清單第一板塊——復(fù)習(xí)舊知/5分鐘1、口算4+2=3+2=7-2=9-2=6+3=5+1=5-1=7-2=（思考：每組兩題都有什么關(guān)系呢？）2、看圖列式■■■■■■■■你能看圖提出一個(gè)問(wèn)題來(lái)嗎？（左邊有5個(gè)，右邊有3個(gè)，一共有幾個(gè)？）第二板塊——探究新知“連加”/15分鐘1、初步理解連加的含義：師：小朋友們?cè)诩規(guī)桶謰屪鍪聠?？現(xiàn)在很多小朋友都非常愛勞動(dòng)，經(jīng)常幫忙做清潔做家務(wù)活兒。小明也是一個(gè)愛做事的小孩兒。有一天，爸爸、媽媽帶小明去了農(nóng)場(chǎng)，小明可喜歡喂小雞了。他在地上撒了些米，馬上就有5只小雞過(guò)來(lái)吃，小明可真開心?？炜矗峙軄?lái)了2只！你看到了什么，你能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？（現(xiàn)在一共有幾只小雞？）你會(huì)列算式嗎？（5+2=7）繼續(xù)看，又跑來(lái)1只小雞?，F(xiàn)在一共有幾只小雞啦？你會(huì)列這個(gè)問(wèn)題的算式嗎？（5+2=7，7+1=8）師：非常棒！你們看老師怎么列算式：5+2+1，這樣列對(duì)不對(duì)？這和我們以前學(xué)的加法算式有什么不同嗎？（原來(lái)學(xué)的是把2個(gè)數(shù)加起來(lái)，這個(gè)是把3個(gè)數(shù)加起來(lái)。）對(duì)，原來(lái)學(xué)的加法是把兩部分合起來(lái)，現(xiàn)在連著再加一部分，像這樣把三部分合起來(lái)的算式，我們就可以叫它連加。2、探究“連加”的計(jì)算方法師：5+2+1這個(gè)算式怎么讀？齊讀：5加2加1.師：那這個(gè)算式怎么算呢？先算什么，再算什么？（先算5+2=7，再算7+1=8）老師重復(fù)，邊說(shuō)邊在算式上標(biāo)出運(yùn)算順序，板書：5+2+1=8師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式里5、2、1各表示什么？（5表示先來(lái)的5只小雞，2表示后來(lái)的2只小雞，1表示最后來(lái)的1只小雞。）師：8表示什么？（8表示一共來(lái)了8只小雞。）3、鞏固連加師：書65頁(yè)做一做左圖，填空。書66頁(yè)第2題左圖。小明在農(nóng)場(chǎng)里還看到了歡快的小燕子，請(qǐng)看圖。這個(gè)圖是什么意思呢？你應(yīng)該怎么列算式來(lái)計(jì)算。第三板塊——探究新知“連減”/10分鐘1、初步理解“連減”的含義。師：我們?cè)倏匆环鶊D，小明把碗里的米全都灑在地上喂小雞，可是還是不夠剛剛過(guò)來(lái)的這么多小雞吃，有2只小雞發(fā)現(xiàn)沒(méi)米吃了，于是它們離開了自己去找蟲子吃，然后過(guò)了一會(huì)兒，又有2只小雞離開了，你能提出一個(gè)問(wèn)題來(lái)嗎？（還剩多少只小雞？）怎么列算式呢？（8-2=6,6-2=4；8-2-2=4）師：這和我們以前學(xué)的減法算式有什么不同嗎？（原來(lái)學(xué)的是一個(gè)數(shù)減另外一個(gè)數(shù)，這個(gè)是減了一個(gè)數(shù)還減一個(gè)數(shù)。）對(duì)，原來(lái)學(xué)的減法是只去掉一部分，現(xiàn)在學(xué)的是先去掉了一部分，又去掉了一部分，像這樣把三部分相減的算式，我們就可以叫它連減。2、探究“連減”的計(jì)算方法師：讀：8減2減2。師：怎么來(lái)計(jì)算8-2-2這個(gè)算式？想一想，先算哪一個(gè)，再算哪一個(gè)？（先算8-2=6，再算6-2=4）老師重復(fù)，邊說(shuō)邊在算式上標(biāo)出運(yùn)算順序，板書：8–2–2=4師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式里8、2、2、4分別是什么意思？（8表示開始一共有8只小雞在吃米，第一個(gè)2表示先離開了2只，第二個(gè)2表示后離開了2只，4表示還剩4只小雞。）3、鞏固連減師：書65頁(yè)做一做右圖，填空。書66頁(yè)第4題右圖。小朋友知道西游記里面那個(gè)最胖愛睡懶覺最能吃的是誰(shuí)嗎？（豬八戒），這次啊，豬八戒來(lái)到了一片西瓜地，看到了好多西瓜，特別特別的饞，于是他快速地切好了10片西瓜，然后一口氣就吃了3片，他還覺得不過(guò)癮，又吃了1片，吃到這兒，那請(qǐng)問(wèn)還剩幾片西瓜呢？怎么列算式？（10-3-1=6）第四板塊——?dú)w納總結(jié)/5分鐘師：今天，同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了連加和連減，學(xué)習(xí)了怎么計(jì)算連加連減，在以后的計(jì)算中，我們要慢慢學(xué)著把第一步的得數(shù)記在腦中，不寫出來(lái)，直接寫最后一步的得數(shù)。像今天我們學(xué)習(xí)的連加連減題，在我們身邊也經(jīng)常可以看到。比如，上體育課，同學(xué)們一起到操場(chǎng)上去跳繩，先去了幾個(gè)，又去了幾個(gè)，然后又去了幾個(gè)，求一共有幾個(gè)小朋友，這不就是連加題嗎？再找找，我們身邊還有什么可以用連加連減來(lái)描述的？第五板塊——作業(yè)設(shè)計(jì)/5分鐘2+3+2=（）0+6+4=（）（）