用心、用愛點亮班主任工作

4/4用心、用愛點亮班主任工作相遇是一種緣分，所以作為老師的我們要懷著感恩的心來對待我們的孩子，當然也要讓同學也懷著一份感恩的心在班級中學習生活，只有這樣，孩子們才能在歡樂的環(huán)境中，懷著感恩的心、帶上開心的心情去學習。只有這樣，孩子們才能學習生活好，班級才能成為一個品牌，健康地成長。

這些都是兩天的培訓中來太原的王文英老師和來自南京的陳宇老師帶給我的全新理念。始終在感慨為什么其他班的同學就能對他們班的班主任俯首稱臣，為首是瞻，而我對他們那么好，他們卻不是很聽我的話?，F(xiàn)在想想是這樣：你不能對孩子太好，要給孩子定死規(guī)定，要給孩子下高難度的任務(wù)，要激發(fā)孩子學習、挑戰(zhàn)的愛好，而不是要為孩子奉獻你自己的一切，或者每天對孩子們說你對他們很好。老師是一名演員，班主任更是如此，要每天變戲法似的讓孩子感受到新奇，但是作為班主任，最重要的還是讓一套行之有效的班規(guī)來為你說話，替你撐腰，只有這個成了，再加以各種各樣的方式方法，那么再談班級的分散力才會有效。

當王文英老師向我們展現(xiàn)她自己的才華的時候，我不禁佩服得五體投地了。一個工作任務(wù)如此繁忙的聞名老師，卻不忘提高自己的自身素養(yǎng)：她利用空余時間學習鋼琴、舞蹈，讓女兒教自己彈古箏，學習服裝設(shè)計、發(fā)型設(shè)計，訓練自己的會場組織力量、導演才能等等，想想她的生活是精彩的，她的人生是有目標的，是絢爛的。我想我或許沒有她的藝術(shù)細胞，或許沒有她的愛好廣泛，但是至少我能學一樣我喜愛的東西，當別人問起來的時候，我至少能夠驕傲地說出來?；蛟S有人會問你當班主任，這些"愛好'能起作用嗎？這是當然的，班主任作為一班之主，不僅是用各種教育方法來教育孩子，關(guān)心孩子成長，更是在無形之中用自己的言行來影響同學。師者，人之模范也。只有老師不斷進取，不斷學習，那么同學才會全面進展。

當王文英老師把和同學的點點滴滴匯成照片和視頻向我們展現(xiàn)的時候，許多老師和我一樣眼眶都潮濕了。是的，我們隨著王老師的照片，和她一起感受著，歡樂著孩子們的歡樂，感動著孩子們的執(zhí)著，欣慰著孩子們的進步和收獲。我想孩子是天真的，是和善的，雖然許多時候會讓我們由于他們不做作業(yè)而苦惱，會由于他們上課不聽而生氣，更會由于他們的打架而傷透腦筋，但是孩子究竟是孩子，當你用真心去對待他們的時候，當你用才智和他們比拼的時候，你會發(fā)覺他們其實很好騙，他們其實很簡單滿意，那么作為老師的我們，還有什么不能滿意的呢？還有什么不快樂的呢？請信任我們不是神人，我們不行能讓每一個孩子成為愛因斯坦，我們不行能讓每一個孩子都考一百分，更不能讓每一個孩子都成為名人，那么只要孩子們能在學習中感受到歡樂，能有一個歡樂的有意義的童年，那么我們?yōu)槭裁匆プ非笃渌臇|西呢？

所以王老師是歡樂的，她的歡樂源于她了解自己，也了解同學。雖然我們第一眼看到她的時候，覺得有點飛揚跋扈，覺得在她的身上找不到一點老師的元素，但是她的展現(xiàn)讓我們知道，老師并不是男的要西裝革履、嚴厲，女的要傳職業(yè)裝，有老師的樣子，只要我們了解我們自己，了解孩子，讓孩子們敬重我們、喜愛我們，這就已經(jīng)足夠了。

接下來的陳宇老班帶給我另外一種驚喜。剛剛聽陳老師的講座時，全然看出他有什么特別的，但是聽著聽著就不禁為他的故事而感動。一個全市最不好的學校，一個全校最不好的班級，竟然在他的帶領(lǐng)下，一步一步走出了逆境，走出了陰霾，走出了眾人眼中的差班，成為全市，乃至全國的優(yōu)秀的班級。這中間有多少的艱辛，有多少的付出，更會有多少的反復，我們不得而知，但是從陳老師為孩子們寫信的美麗文字中，從他堅持不懈地為孩子們拍照，記錄他們的點滴成長中，我們讀懂了，這是一位以同學為中心，把同學的成長放在心上的好老師，這或許就是這位草根誕生的老師走向全國，成為名師的秘訣吧。

一個始終堅信"每一個人都是獨一無二'的老師是一個勝利的老師，一個能親自動手，讓原來看出顏色的大理石地板變得亮晶晶的老師是勝利的老師，一個能讓原來一點也看不進書，一上課就講話的班級，晚自修成為無人守望的紀律最好的班級的老師也是勝利的老師?；蛟S你會說，這些我都能做到，但是你始終就這么做了嗎？你是否也堅持住了呢？

能做到這些并非間或，這是陳老師始終明白什么時候是教育的最佳時候，始終專心用愛在查找教育的方法，始終把同學的需要當作是自己的需要，始終了解挑戰(zhàn)對于孩子們是布滿著誘惑的，所以他勝利了，所以孩子們都收獲了他們的努力結(jié)果。