統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》精美課件

語(yǔ)文園地一

同學(xué)們，美麗的校園，成長(zhǎng)的搖籃，夢(mèng)想啟航的地方。這組課文里哪篇讓你有所感悟？下面請(qǐng)同學(xué)們以課文為例，暢談自己的收獲，交流自己的體會(huì)和感受。交流探索本文描寫(xiě)的是邊疆的一所小學(xué)，反映了孩子們_______________，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的___________，表達(dá)了作者_(dá)__________以及贊美之情。1大青樹(shù)下的小學(xué)幸福的學(xué)習(xí)生活團(tuán)結(jié)與友愛(ài)由衷的自豪本文是一首優(yōu)美而富有童趣的詩(shī)歌，作者運(yùn)用_____的手法，以?xún)和恼Z(yǔ)言、活潑的想象，描繪了雨后_____________的景象，表現(xiàn)了花孩子們的__________，抒發(fā)了兒童內(nèi)心美好的愿望。2花的學(xué)校擬人花兒競(jìng)相開(kāi)放美麗活潑

本文寫(xiě)的是孫中山小時(shí)候讀書(shū)時(shí)，敢于獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，為了______________，不怕先生的懲罰，大膽地向先生_________的事情，贊揚(yáng)了孫中山__________、_________的精神。3不懂就要問(wèn)弄懂書(shū)里的意思提出問(wèn)題認(rèn)真讀書(shū)勤學(xué)好問(wèn)

窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。交流平臺(tái)

我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。好像提了燈去追逐影子。

這些充滿(mǎn)新鮮感的詞句，要么是運(yùn)用了各種修辭手法，優(yōu)美生動(dòng)；要么是蘊(yùn)含豐富的哲理，啟人深思；再要么是刻畫(huà)得準(zhǔn)確形象，讓人仿佛身臨其境。反復(fù)誦讀，體會(huì)其中的美感，并試著將它融入到自己的作文中去。樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。我的摘抄本搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪

提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥詞句段運(yùn)用下面的成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪

提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥

我發(fā)現(xiàn)每個(gè)成語(yǔ)中都含有人體部位，都可以拆分成兩個(gè)并列的詞語(yǔ)，如搖頭和晃腦，披頭和散發(fā)等。形容十分擔(dān)心或害怕。形容自得其樂(lè)或自以為是的樣子。形容頭發(fā)長(zhǎng)而散亂。形容猖狂兇惡的樣子。我會(huì)連【搖頭晃腦】【披頭散發(fā)】【張牙舞爪】【提心吊膽】【面紅耳赤】【手忙腳亂】【眼疾手快】【口干舌燥】形容做事慌張而沒(méi)有條理，也形容驚慌失措。形容做事機(jī)警敏捷。形容說(shuō)話(huà)太多，非常干渴。形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。同學(xué)們可以先理解這些成語(yǔ)，再找一找還有沒(méi)有類(lèi)似結(jié)構(gòu)的成語(yǔ)。頭暈?zāi)垦６斈棵髁嫜览X尖嘴猴腮我會(huì)說(shuō)……怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交流。

媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

這是作者用孩子的頭腦去想象的畫(huà)面。要用活潑、天真的語(yǔ)氣來(lái)讀。

書(shū)里說(shuō)的什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。

這句話(huà)表現(xiàn)了孫中山對(duì)先生不講書(shū)里的意思的不滿(mǎn)，要用委屈、不滿(mǎn)的語(yǔ)氣來(lái)讀。

孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不

懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是

挨打也值得?！?/p>

這句話(huà)表現(xiàn)了孫中山得到先生的解疑后的愉悅心情，要用愉悅的語(yǔ)氣來(lái)讀。朗讀時(shí)，要準(zhǔn)確把握句子的感情，安排恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、停頓和輕重音，同時(shí)采用合適的音量和語(yǔ)速，這樣才能將句子讀得抑揚(yáng)頓挫，使其更好地表達(dá)作者的情感。在班里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給每個(gè)興趣小組取個(gè)響亮的名字，吸引有相同愛(ài)好的同學(xué)一起開(kāi)展活動(dòng)?；@球俠巧手剪紙組鯤鵬航模隊(duì)探索者小隊(duì)黑白棋社

1.確定興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上取一個(gè)能體現(xiàn)活動(dòng)特點(diǎn)的名字。2.可以適當(dāng)采用比喻、引用等方法，可以借鑒一些令你印象深刻的名稱(chēng)，還可以在名字中加入有個(gè)性的詞語(yǔ)，讓人一看就留下深刻印象。?活動(dòng)指導(dǎo)

同學(xué)們還可以給自己喜歡的興趣小組取一個(gè)響亮的名字嗎？舞動(dòng)奇跡組、妙筆生花組、能言善辯隊(duì)、天籟之音隊(duì)……我會(huì)說(shuō)……日積月累所見(jiàn)

[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

袁枚，清代詩(shī)人。字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，又號(hào)隨園老人。袁枚認(rèn)為詩(shī)人要有一顆赤子之心，要寫(xiě)真情實(shí)感。主要作品有《小倉(cāng)山房文集》《隨園詩(shī)話(huà)》等。詩(shī)人簡(jiǎn)介牧童騎在黃牛的背上，嘹亮的歌聲在山林中回蕩著。牧童因?yàn)橄胍蹲綐?shù)上鳴叫的知了，所以就馬上停止歌唱，一聲不響地站在樹(shù)下。詩(shī)歌大意這是一首反映兒童生活的詩(shī)篇，詩(shī)人在詩(shī)中贊美了小牧童充滿(mǎn)童趣的舉止。詩(shī)人先寫(xiě)小牧童的動(dòng)態(tài)，后寫(xiě)小牧童的靜態(tài)，把小牧童天真爛漫、好奇多事的形象刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)。詩(shī)歌賞析舟過(guò)安仁［宋］楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。拓展積累語(yǔ)文園地一交流平臺(tái)能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句，知道要主動(dòng)積累這樣的詞句。交流目標(biāo)交流平臺(tái)先打開(kāi)積累本，梳理一下自己積累的有新鮮感的詞句，與同桌交流，可以讀讀有新鮮感的詞句，也可以談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。再讀讀“交流平臺(tái)”中的兩個(gè)例句，體會(huì)句子的意思，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)例句哪些地方有新鮮感，自己在課內(nèi)外閱讀中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的表達(dá)形式。然后讀讀泡泡中的話(huà)，說(shuō)說(shuō)你的理解。最后把這兩個(gè)例句抄寫(xiě)在積累本上。交流指導(dǎo)范例展示歡歡：我積累了很多有新鮮感的詞句。從課文中積累了“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、私塾、戒尺”等；從課外讀物中積累了“花朵綻開(kāi)了笑臉，蟋蟀在草叢中彈琴”等;從動(dòng)畫(huà)片中積累了“強(qiáng)哥不發(fā)威，當(dāng)我是病貓哇，熊就要有個(gè)熊樣”等；從生活中積累了“瞅瞅你一頓嘚瑟，嘚瑟散花了吧”等。大家發(fā)現(xiàn)了嗎？我用的“從……從……從……從……”這個(gè)新句式，就是從課文《大青樹(shù)下的小學(xué)》中積累的。樂(lè)樂(lè)：你真了不起！不僅主動(dòng)積累了這么多有新鮮感的詞句，還能在交流中運(yùn)用。這些詞句哪些地方有新鮮感呢？歡歡:“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”是表示民族名稱(chēng)的詞語(yǔ)，我第一次聽(tīng)到，感覺(jué)很新鮮;“私塾、戒尺”感覺(jué)很陌生;“花朵綻開(kāi)了笑臉，蟋蟀在草叢中彈琴”讓我感覺(jué)花朵像人一樣會(huì)笑，蟋蟀成了音樂(lè)家會(huì)彈琴，這樣寫(xiě)新奇有趣，形象生動(dòng);“強(qiáng)哥不發(fā)威，當(dāng)我是病貓哇，熊就要有個(gè)熊樣”很幽默，很有趣，讓人聽(tīng)了想笑;“瞅瞅你，一頓嘚瑟，嘚瑟散花了吧”生活氣息很濃。樂(lè)樂(lè)：我通過(guò)收集有新鮮感的詞句，感受到了語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。如，“濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛?！边@句話(huà)中的東風(fēng)多么像一個(gè)頑皮可愛(ài)的孩子啊!“在竹林中吹著口笛”讓我想起《村晚》中的兩句詩(shī)：“牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。”歡歡：我發(fā)現(xiàn)“交流平臺(tái)”中的兩個(gè)例句也很有新鮮感，第一句用“樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上”來(lái)說(shuō)明環(huán)境的安靜，這讓我感到新鮮。第二句充滿(mǎn)了童真童趣，尤其是“提了燈去追逐影子”讓人好像看到了“我”追影子的樣子，也讓我想到了做過(guò)的“踩影子”游戲。樂(lè)樂(lè)：我也有同感，看到這樣的詞句，我們要多讀幾遍，再把它們抄在積累本上，讓這些有新鮮感的詞句爛熟于心，在說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)、口語(yǔ)交際和習(xí)作中嘗試運(yùn)用。詞句段運(yùn)用下面的成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽

面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥zhǎodiàochìjízào答案供參考這些成語(yǔ)都含有身體部位名稱(chēng)，都和人有關(guān)。有的描寫(xiě)人的動(dòng)作，如，搖頭晃腦、張牙舞爪、手忙腳亂；有的描寫(xiě)人的外貌、狀態(tài)，如，披頭散發(fā)、面紅耳赤；有的描寫(xiě)人的心理，如，提心吊膽。第一組成語(yǔ)的第一個(gè)字和第三個(gè)字意思相近，第二個(gè)字和第四個(gè)字是名詞，是前面動(dòng)作涉及的對(duì)象，這是并列結(jié)構(gòu)的成語(yǔ)。類(lèi)似的成語(yǔ)還有：垂頭喪氣、指手畫(huà)腳、牽腸掛肚、摩拳擦掌、交頭接耳、舉手投足。第二組成語(yǔ)的第一個(gè)字和第三個(gè)字是名詞，第二個(gè)字和第四個(gè)字意思相近，說(shuō)明前面名詞的狀態(tài)，這是并列結(jié)構(gòu)的成語(yǔ)。類(lèi)似的成語(yǔ)還有：眉開(kāi)眼笑、心靈手巧、耳濡目染、眉清目秀。語(yǔ)境運(yùn)用

1.葉公看到真龍張牙舞爪，頓時(shí)提心吊膽，大氣也不敢出，趕緊轉(zhuǎn)身跑了。

2.激烈的拔河比賽正在進(jìn)行，雙方隊(duì)員都已面紅耳赤，啦啦隊(duì)也喊得口干舌燥。關(guān)鍵時(shí)刻，紅隊(duì)隊(duì)員齊心一拽，勝負(fù)終于有了分曉，大家歡呼雀躍，喜悅之情溢于言表。

3.這真是一場(chǎng)激烈的足球賽。眼看足球向球門(mén)飛來(lái)，小守門(mén)員眼疾手快，跳起，側(cè)身猛撲，將球反打回去，反弄得對(duì)方球員手忙腳亂。怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交流。媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山笑了笑，說(shuō):“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！崩首x時(shí)，要強(qiáng)調(diào)重音。要注意的是，重音可以有不同的讀法，要根據(jù)表達(dá)需要選擇重讀、輕讀或者慢讀?！罢娴摹币p讀，“地下”“一點(diǎn)兒”要重讀，“不懂就要問(wèn)”要慢讀，這樣讀更能表達(dá)句子的意思。老師來(lái)指導(dǎo)

媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得/那些花朵/是在地下的/學(xué)校里上學(xué)。

書(shū)里說(shuō)的是/什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山笑了笑，說(shuō):“學(xué)問(wèn)/學(xué)問(wèn)，不懂/就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是/挨打/也值得?！贝鸢腹﹨⒖荚诎嗬锝M織幾個(gè)興趣小組吧!試著給每個(gè)興趣小組取個(gè)響亮的名字，吸引有相同愛(ài)好的同學(xué)一起開(kāi)展活動(dòng)。籃球俠巧手剪紙組鯤鵬航模隊(duì)探索者小隊(duì)黑白棋社我為興趣小組取的名字能體現(xiàn)出活動(dòng)的特點(diǎn)。我在名字中加入有個(gè)性的詞語(yǔ)，讓人一看就能記住。老師來(lái)指導(dǎo)觀察書(shū)中興趣小組的名字，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的特點(diǎn)：一方面包括了該興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容，另一方面還具有個(gè)性和活動(dòng)特點(diǎn)。比如，“航模隊(duì)”體現(xiàn)了活動(dòng)內(nèi)容，“鯤鵬”顯得比較有個(gè)性。我們可以根據(jù)興趣小組的特點(diǎn)，使用有個(gè)性的詞語(yǔ)為其取名字。答案供參考天籟之音合唱團(tuán)、金話(huà)筒記者團(tuán)、金嗓子播音組、妙筆生花書(shū)社、燭光詩(shī)社、飛毛腿俱樂(lè)部、飛燕舞蹈社、水族游泳隊(duì)、飛羽毽球隊(duì)。日積月累所見(jiàn)

[清]袁枚牧童①騎黃牛，歌聲振②林樾③。意欲④捕⑤鳴⑥蟬，忽然閉口立⑦。日積月累作者我知道袁枚(1716～1798)，清代詩(shī)人。字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋(zhāi)，晚年自號(hào)倉(cāng)山居士，浙江錢(qián)塘(今杭州)人。袁枚與趙翼(yì)、蔣士銓(quán)并稱(chēng)為乾隆三大家。著作有《小倉(cāng)山房集》《隨園詩(shī)話(huà)》《子不語(yǔ)》。日積月累幫你釋詞語(yǔ)①〔牧童〕指放牛的孩子。②〔振〕振蕩;回蕩。說(shuō)明牧童的歌聲嘹亮。③〔林樾〕指道旁成蔭的