創(chuàng)新思維的含義與特征 高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三

11.1創(chuàng)新思維的含義與特征1.描述與分類：創(chuàng)新思維和聯(lián)想思維的含義。2．解釋與論證：創(chuàng)新思維的特征和聯(lián)想思維的特點。3．預(yù)測與選擇：創(chuàng)新思維的條件及過程；聯(lián)想思維的方法和作用。4．辨析與評價：新出現(xiàn)的思維未必是創(chuàng)新思維；聯(lián)想不等于幻想。導(dǎo)入新課：黨史中的思維農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)1927年，毛澤東同志根據(jù)中國革命的現(xiàn)狀，在敵大我小、敵強我弱的形勢下，主張把革命的中心由城市轉(zhuǎn)向敵人統(tǒng)治比較薄弱的農(nóng)村中去，以農(nóng)村包圍城市,武裝奪取政權(quán)。01改革開放、一國兩制1978年，十一屆三中全會，開啟了改革開放。與此同時，為實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，1981鄧小平提出“一國兩制”偉大構(gòu)想。02“人類命運共同體”習(xí)近平主席在聯(lián)合國日內(nèi)瓦總部發(fā)表演講詳細(xì)闡釋了構(gòu)建人類命運共同體的美好愿景和實施路徑宣告中國將為打造人類命運共同體貢獻(xiàn)力量。03思考：黨史中中國領(lǐng)導(dǎo)人的偉大智慧體現(xiàn)了哪些思維？如何產(chǎn)生？研究思維的規(guī)律和方法的學(xué)問思維意識理性認(rèn)識廣義狹義邏輯學(xué)《邏輯與思維》辯證邏輯形式邏輯狹義廣義邏輯思維基本要求（第二課）遵循邏輯思維規(guī)則（第二單元）運用辯證思維方法（第三單元）提高創(chuàng)新思維能力（第四單元）樹立科學(xué)思維觀念（第一單元）創(chuàng)新思維的方法與技巧樹立正確的創(chuàng)新思維觀念知識創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新相結(jié)合指導(dǎo)創(chuàng)新思維聯(lián)想思維發(fā)散思維聚合思維逆向思維超前思維第十一課第十二課第十三課第四單元提高創(chuàng)新思維能力一、創(chuàng)新思維的內(nèi)涵

科學(xué)思維所說的創(chuàng)新思維特指人們在實踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動。喝水新派烏鴉喝水插入吸管喝水常規(guī)烏鴉喝水填石子水溢出1.含義：創(chuàng)新思維的內(nèi)涵2.產(chǎn)生條件：

有位牧童發(fā)現(xiàn)：牛打架時尾巴是夾在后腿中的，而不可能像這幅畫中一樣，尾巴高高翹起。畫家缺乏生活實踐經(jīng)驗畫家缺乏生活實踐經(jīng)驗①創(chuàng)新思維要以實踐為基礎(chǔ)。人的思維具有主觀能動性，創(chuàng)新思維是綜合能力的體現(xiàn)②創(chuàng)新思維要在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新。創(chuàng)新思維的內(nèi)涵2.產(chǎn)生條件：注意：實踐是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)、源泉和動力，而創(chuàng)新思維的結(jié)果往往會推動實踐的發(fā)展。創(chuàng)新思維中既有前面已經(jīng)介紹過的邏輯思維活動，也有想象等非邏輯思維的活動；既要運用常規(guī)的思維方法，也要運用一些非常規(guī)的思維方法，如逆向思維方法等。創(chuàng)新思維的含義③創(chuàng)新思維要綜合運用多種思維方法上破舊創(chuàng)新思維是邏輯思維與非邏輯思維、常規(guī)思維與非常規(guī)思維的辯證統(tǒng)一二、創(chuàng)新思維的特征1、創(chuàng)新思維的特征：（1）創(chuàng)新思維的思路具有多向性【多角度、多層次、轉(zhuǎn)向】例如：某推銷員被要求推銷梳子,他來到一座頗負(fù)盛名、香火極旺的深山寶剎,對方丈說:“凡來進(jìn)香者,多有一顆虔誠之心,寶剎應(yīng)有回贈,保佑平安吉祥,鼓勵多行善事。我有一批梳子,您的書法超群,可刻上‘積善梳’三字,然后作為贈品。”方丈聽罷大喜,立刻買下1000把梳子。（2）創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性①創(chuàng)新思維不排斥一步一步的邏輯推導(dǎo)與分析，但它往往表現(xiàn)為對推理步驟的省略或跨越。②這種省略或跨越，使得創(chuàng)新思維過程中的某些思維活動難以詳細(xì)描述，以至于在其中起作用的直覺、靈感等思維活動，有時被披上神秘的面紗。曹沖稱象

（3）創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨特性

人們在實踐中遇到的問題往往沒有現(xiàn)成的答案，許多問題不是用常規(guī)方法就能解決的。這就要求人們用獨特而巧妙的方法使問題出乎意料地得到解決。例如：某時裝店的經(jīng)理不小心將一條高檔呢裙燒了一個洞,身價一落千丈。如果用織補法補救，也只是蒙混過關(guān),欺騙顧客。這位經(jīng)理突發(fā)奇想,干脆在小洞的周圍又挖了許多小洞,并精于修飾，將其命名為“鳳尾裙"。一下子，“鳳尾裙"銷路頓開,該時裝商店也出了名。2、創(chuàng)新思維之“新”的表現(xiàn)：一是思路新，突破陳規(guī)看問題，另辟蹊徑想問題。比如:移動支付突破了錢包和現(xiàn)金支付的傳統(tǒng)思路，引入了手機支付的新思路;網(wǎng)購將互聯(lián)網(wǎng)與購物消費相結(jié)合，突破了傳統(tǒng)的消費方式，拓展了消費渠道;高鐵克服了老式火車速度慢、不能兼顧速度和安全的缺陷。二是方法新，不局限于常規(guī)方法，敢用新手段，試用新工具比如：移動支付、網(wǎng)購、高鐵等新事物突破了常規(guī)方法，使用了互聯(lián)網(wǎng)、快遞物流、數(shù)據(jù)通信、機械制造等新技術(shù)、新工具、新手段。三是結(jié)果新。移動支付、網(wǎng)購、高鐵等新事物改變了人們的生活方式，給人們帶來了全新的生活體驗。此外，評判創(chuàng)新思維的結(jié)果是否具有旺盛的生命力、遠(yuǎn)大的發(fā)展前景，仍需堅持實踐檢驗的標(biāo)準(zhǔn)。議題一

如何理解創(chuàng)新思維的內(nèi)涵?[情境探究]情境

一個畫家在畫畫時常?？嘤谡也坏较鹌?便想如果將橡皮和鉛筆聯(lián)系在一起,問題不就迎刃而解了嗎?于是他發(fā)明了帶橡皮的鉛筆,并申請了專利辦廠生產(chǎn)。瓜農(nóng)在西瓜長到八成熟時將寫有“吉祥如意”詞句的紙剪成“空心”字貼在瓜上,通過陽光照射,西瓜便“長”出文字來,結(jié)果引來一批瓜商搶購。(2)這兩則創(chuàng)新事例對我們有什么啟示?探究(1)兩個成就都是創(chuàng)新思維的成果。請問正確進(jìn)行創(chuàng)新思維的條件有哪些。提示

創(chuàng)新思維是一種綜合能力的體現(xiàn)。任何創(chuàng)新思維都不能憑空產(chǎn)生。第一,創(chuàng)新思維要以實踐為基礎(chǔ)。第二,創(chuàng)新思維離不開對前人和他人已有成果的繼承。提示

創(chuàng)新思維并不是科學(xué)家的專利,它是每個人都可以迸發(fā)的思維火花。只要我們做創(chuàng)新思維的有心人,立足于實踐,繼承他人和前人的成果,破舊立新,就可以產(chǎn)生創(chuàng)新思維的成果,成為一個有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的人。[疑難突破]1.全面理解創(chuàng)新思維

含義是指人們在實踐中破除迷信、超越陳規(guī),有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動條件(1)創(chuàng)新思維要以實踐為基礎(chǔ),失去實踐基礎(chǔ),思維會陷入不切實際的幻想(2)創(chuàng)新思維離不開對前人和他人已有成果的繼承過程(1)準(zhǔn)備階段:在創(chuàng)新思維的準(zhǔn)備階段,關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,形成有創(chuàng)新價值的課題(2)醞釀階段:確定課題之后,需要進(jìn)行調(diào)查研究,搜集相關(guān)資料,分析問題的根由,設(shè)計多種初步方案,進(jìn)行多方面的試驗,以尋求解決問題的途徑(3)明朗階段:這一階段是創(chuàng)新思維的突變階段,經(jīng)過前一階段的充分準(zhǔn)備和醞釀,常常產(chǎn)生一種“豁然開朗”的境界(4)檢驗階段:創(chuàng)新思維的根本目的是解決實踐中產(chǎn)生的問題,推動實踐