嶺南版九年級(上)全冊美術(shù)教案

課前準備：課堂導(dǎo)入：課堂發(fā)展：展示與評價：課后延伸：在中國現(xiàn)代美術(shù)史上，還有哪些美術(shù)家通過課前準備：課堂導(dǎo)入：提問：你認識這兩位美術(shù)家嗎？他們的藝術(shù)特課堂發(fā)展：展示與評價：課后延伸：份簡明的欣賞比較報告，比較項目可任選一兩個，如構(gòu)圖、構(gòu)課前準備：師：電腦課件、中外優(yōu)秀肖像畫、課堂導(dǎo)入：），展示與評價：課后延伸：展示作品，繼續(xù)評述活動。請其他老師來參觀學(xué)生們第4課獨具魅力的面具課前準備：課堂導(dǎo)入：提問：你知道面具的起源嗎？現(xiàn)代面具的作用課堂發(fā)展：觀察感受：分組討論探究：面具制作。通過想象，利用自己帶來的材料制作一個有創(chuàng)意的面具，工具展示與評價：課后延伸：第5課魅力無窮的傳統(tǒng)陶瓷課前準備：課堂導(dǎo)入：展示與評價：評選最佳表現(xiàn)小組：是否積極參與討論，能課后延伸：第6課個性張揚的現(xiàn)代陶藝學(xué)習(xí)目標：課前準備：課堂導(dǎo)入：○○○○○○○○○○○○展示與評價：評選最佳作品：課后延伸：課前準備：課堂導(dǎo)入：？（？（○○○○展示與評價：課后延伸：課前準備：課堂導(dǎo)入：課堂發(fā)展：○○在日常生活中，剪紙應(yīng)用廣泛，如窗花、掛展示與評價：課后延伸：第9課鏤空的魅力課前準備：課堂導(dǎo)入：課堂發(fā)展：？（展示與評價：課后延伸：課前準備：），課堂導(dǎo)入：○○？（○○○○展示與評價：課后延伸：課前準備：○○○○課堂導(dǎo)入：種方法：○○○○展示與評價：教師評價，并組織學(xué)生互評：課后延伸：課前準備：課堂導(dǎo)入：課堂發(fā)展：展示與評價：教師評價并組織學(xué)生互評：課后延伸：教師設(shè)疑：課堂導(dǎo)入：課堂發(fā)展：分發(fā)學(xué)案，幫助學(xué)生拓展設(shè)計思路：○○展示與評價：教師評價，并組織學(xué)生互評：課后延伸：教師設(shè)疑：4、課。在師生的共同努力下，圓滿完成了上半學(xué)年的1.制作（12）課時剪紙（2）撕紙畫（2）“生活情趣”1.物象形態(tài)的感知1.收集瓜果圖共享水果：照鏡2“水果”的趣物第十一周1.我們愛大花娃第十二周百變卡通玩具第十三周神秘的城堡第十四周紙碟怪臉2.培養(yǎng)環(huán)保意識。棒。第十五周變廢為寶2.培養(yǎng)環(huán)保意識。棒。第十六周分類垃圾桶2.培養(yǎng)環(huán)保意識。棒。第十七周紙浮雕——小花這是校本課程：是帶卡紙第十八周紙浮雕——臉這是校本課程：是帶卡紙第十九周期末測試4.觀察點：從身體、手勢的造型中感受字母①在“身體或手勢字母”2.欣賞書上“人物卡通字母”“文房四寶”和油畫的“線造型”的美感和油畫4.觀察點：①卡通的“造型與色彩”特點②么才能卡通形象“擬人化”4.觀察點：日常生活中各種直線曲線。不？（線產(chǎn)生輕柔、飄逸、優(yōu)雅的美（變化、夸張的美感）3.裝飾：添加什么？裝飾什么么發(fā)現(xiàn)。4.觀察點：①從象形文字的意象形到簡體字？（“巖畫”什么是“金文”力：感知象形文字，了解一面2.提問1）你看到什么？運用多種材料、工具，嘗試中獲得興趣和欣賞大師作品“生命之樹”？（筆進行創(chuàng)作。想象創(chuàng)作美好家園，培養(yǎng)創(chuàng)完成各項學(xué)習(xí)2..用彩色筆繪畫出自己的花新能力?；顒?。彩，具有裝飾美？朵怎樣奇妙的、美麗的、造型能力：3.情感態(tài)度：運用多種材料工具表現(xiàn)“花形、夸張等手等手法表各種花。變形、夸張等手法有造型美新課美。感知花的形態(tài)特征和色彩特形、夸張等手花的基本結(jié)構(gòu)，感受花的2.造型能力：仙子的美麗花活動三：探索美。能用“對稱、均衡、重復(fù)”（3）閉上眼睛記憶一下畫中的發(fā)展和今天生活的幸？（的美與內(nèi)涵）猜到的水果形狀、色彩畫么才能使水果更加與重不同在“視、觸、嗅及品味”和造型美和色彩美有裝飾水果的過程中，大膽表現(xiàn)評價目標：1.有創(chuàng)意：2.發(fā)？（？（？（2.提問1）你看一看、說運用多種材料、表現(xiàn)吃瓜一說水果是什么形狀和顏果人的畫面。（變化、夸能運用多種材料工具表現(xiàn)4.觀察點：①概括的人物影子與人（實）有？）“具象美、抽象美和意象4.觀察點：①吉祥物的夸張的比例、生動的“趣”在哪里？思考：①？（？（能運用多種材料工具表現(xiàn)物？（“我”的話，讓學(xué)生在交流中了解真情，互相勉4.觀察點：。①不同民族服飾的形與色。②？（“我”的話，讓學(xué)生在交流中了解真情，互相勉動4.觀察點：。①花瓶的造型美，裝飾美的課動②城堡給你什么感覺神秘、華麗、有趣、古？（①樓房的基本形是什么樓房、窗、門）由②小組討論：設(shè)計一座什么城堡？（神秘、華②根據(jù)城堡要求選擇合適的紙材，如表現(xiàn)“神紙材，表現(xiàn)“圍城”的紙材……秘感；也可以開發(fā)材料資源，結(jié)合沙雕建筑城堡群還要適當運用輔助工具滲人水分，才易成形，此為②能利用各種材料和紙碟設(shè)計制作一個造型美③在探索中，運用各種廢棄物進行“怪”面具①感知民間面具的審美趣味；②能利用紙①找一找面具上的“點、線、面、色”及具？（合作創(chuàng)作：材料共享，分工合作，共同完成。）；些風(fēng)俗進行古老的“驅(qū)魔保平安”游戲。了個創(chuàng)作主題，小組個人的面具均按這一主題進行創(chuàng)作成員都設(shè)計印第安人的面具和用葉子裝飾衣服進行展學(xué)設(shè)計造型粗獷、色彩夸張、面部有動植物花紋圖案②在選擇與嘗試創(chuàng)作中，學(xué)會利用廢棄物的形①按點材、線材、面材進行廢棄物分類。；（成相框；②探討物體整齊排列的裝飾美感，選兩的材料，進行設(shè)計與裝飾（如在厚卡紙方框上用牙序排列裝飾、用色彩紙裝飾、用雪條棍排列裝飾③感受設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系。在相框上放一張②做一做，哪些廢棄物可設(shè)計制作玩具、裝飾找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。作，首先要引導(dǎo)學(xué)生課前學(xué)會對廢棄物的收中廢棄物的整體造型或局部造型特征、色彩或養(yǎng)自主探究的能力和學(xué)會珍惜身邊任何可利用付諸行動，增強環(huán)保意識。其次，要注意課上物有相同與不同，共享資源有利于對相同的廢認識哪些是可利用的廢棄