心理檔案的建設與管理

心理檔案的建設和管理報告人：xxx導語二心理檔案如何建設三心理檔案如何使用目錄一心理檔案如何定義宜昌一中高度重視心理健康教育，精心搭建“學生成長發(fā)展指導中心”專業(yè)平臺，為所有學生建立了心理電子檔案，紙質心理檔案分為14門類。第一部分：心理檔案如何定義學習適應性分析背景資料觀察記錄咨詢記錄心理素質在校表現(xiàn)心理檔案百度百科定義2020年，青少年抑郁檢出率24.6%小學階段抑郁檢出率1成左右比2009年，小學和初中平均睡眠減少約40分鐘高中減少約10-20分鐘測試類目題目數(shù)危機等級預警報告青少年心理危機綜合篩查量表高中版102題通過心理癥狀、心理壓力、心理韌性三大指標進行測評，綜合定級提供線上個體、班級、年級、校級報告，供學校進行分類管理我校電子心理檔案：北師大綠蘿心理由癥狀結果追溯癥狀產(chǎn)生的原因以及學生當前內外在可利用的心理資源，提供相應對策建議，幫助學生及時調整狀態(tài)，恢復到正常的學生生活狀態(tài)中。應用教研組建設2類課程實施6類學習培訓1類公益活動1類心理測評1類個體輔導3類宜昌一中紙質心理檔案共6個方面14類應付檢查風險篩查風險預防潛能實現(xiàn)GoingUp珍惜生命珍愛生命綻放生命宜昌一中心理檔案建設目標：挖掘生命潛能宜昌一中心理檔案建設目標：挖掘生命潛能清明節(jié)專題心育課《直視驕陽》“繪制你的死亡意象”課堂實錄

“我的作品是一個保存尸體的容器，這個容器里面的嬰兒是我的龍鳳胎哥哥，出生的時候，從媽媽肚子里出來的時候我是活著的，但是他一下來就是死胎，我媽媽后來決定把他捐獻給醫(yī)院做實驗，所以這么多年他就一直被放在醫(yī)院里。我記得，小的時候我很討厭媽媽讓我喊別人哥哥，非?？咕苓@兩個字，對于比我大的男孩我都不會喊他們哥哥，媽媽覺得這樣下去不行，于是在我初中的時候帶我去了放著我哥哥的醫(yī)院，指著一個標號為0617的玻璃箱告訴我這里面住的是我哥哥，告訴我這段歷史，我當時看著這個小小的玻璃箱，有些錯愕也有些不可思議，我仿佛感受到了他……從那以后，我很欣然的接受了哥哥這個稱呼，因為我感覺我的身體里住著兩個生命，他沒有離開我們，只是換了一種形式陪在我們身邊，我感受到了生命更加厚重，我要帶著哥哥的希望和生命，努力的生長”宜昌一中心理檔案建設目標：挖掘生命潛能第二部分：心理檔案如何建設心理信息的獲取來源心理檔案的建立程序

2019年引進北師大“綠蘿心理”平臺后，學校為3300多名同學建立了電子心理檔案。信息獲取方法一：心理測驗法情緒信號1對事、對人毫無興趣無價值感或過度敏感……身體信號3失眠或嗜睡貪食或厭食…..2自我傷害，莫名流淚自我封閉或無故攻擊他人…..青少年心理危機不是病，是情感危機行為信號信息獲取方法二：觀察法有一個老師說：“這個學生我早就覺得他要出事。我讓學生寫作文他每次的作文都充滿了暴力。”2007年美國弗吉尼亞理工大學發(fā)生了美國歷史上最嚴重的惡性校園槍擊案，槍擊造成33人死亡，槍手本人23歲的韓籍青年趙承熙開槍飲彈自盡。信息獲取方法三：作品分析法指向他人指向自己自責——自罪——自殺傷人——殺人——反社會情節(jié)虛構小說共同點：小說人物：小孩與一個迫害孩子的權威（繼父、老師）；小說內容：攻擊、謀殺情感情緒：仇恨、憤怒、報復內在攻擊性的情緒能量通過文學創(chuàng)作的方式來釋放。言語表達或升華轉化負性情緒能量的出口結構化訪談提綱信息獲取方法四：訪談法信息獲取方法五：問卷法學生課堂反饋表家長課堂反饋表課堂反饋問卷信息獲取方法五：問卷法心理測驗法問卷法談話法心理信息的獲取觀察法作品分析法高風險學生心理檔案建設的流程

心理測評生成校級關注初始名單

師師互通二次評估校級關注對象心理特異學生完備檔案高風險學生轉介制度《共筑心防安全防線》班主任培訓會實錄片斷正常異常健康心理心理狀態(tài)心理老師心理咨詢師精神科醫(yī)生（藥物治療）心理治療師（心理治療）及時轉介：優(yōu)撫醫(yī)院二醫(yī)院精神心理科如精神分裂癥等如神經(jīng)癥（抑郁癥、強迫癥、焦慮癥等）心理問題精神病性心理障礙非精神病性心理障礙一般心理問題嚴重心理問題神經(jīng)癥性心理問題（二）尋找支持系統(tǒng)第三部分：心理檔案如何使用班上有個孩子醫(yī)院診斷為抑郁癥，家長給班主任老師打電話：“孩子以前好好的，就是到你的班上后得了這個病，你要求太嚴格了！”班主任很委曲，向心理老師求助，要求查看孩子的測評狀態(tài)，試圖證明自己的清白。心理老師給還是不給？情境反應一、堅守職業(yè)倫理一、堅守職業(yè)倫理二、提供專業(yè)解讀心理測評的解讀、課堂反應的回饋講究專業(yè)性《性別角色》課堂實錄片斷二、提供專業(yè)解讀咨詢素材的運用、個案狀態(tài)的解讀講究專業(yè)性三、做好成長見證見證成長的精彩取自《我的自畫像》課堂實錄《性別角色》課堂