發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)班結(jié)業(yè)鑒定表個(gè)人總結(jié)

發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)班結(jié)業(yè)鑒定表個(gè)人總結(jié)發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)班結(jié)業(yè)鑒定表個(gè)人總結(jié)篇一一、建設(shè)方案辦學(xué)理念、教育教學(xué)思路、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)模式是學(xué)校得以發(fā)展的精髓。而實(shí)訓(xùn)場所的規(guī)劃與建設(shè)是學(xué)校發(fā)展中最重要的硬件條件之一。目前，高職院校實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)存在投人大、規(guī)劃難、設(shè)備淘汰快、實(shí)訓(xùn)效果不理想等問題。為此，我們構(gòu)建了現(xiàn)代化實(shí)ijl}中心，以最少的設(shè)備投人、多樣的實(shí)訓(xùn)方式、優(yōu)良的實(shí)訓(xùn)效果、優(yōu)異的性價(jià)比，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力提供理想的解決方案。1、在內(nèi)容上以規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、安全要求為重點(diǎn)，以培養(yǎng)崗位能力為主線?，F(xiàn)代工業(yè)逐漸向大型化、復(fù)雜化、連續(xù)化、集成化和自動(dòng)化方向發(fā)展，要求在生產(chǎn)過程中達(dá)到高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、低耗、低污染、無人身設(shè)備事故，因此對(duì)工人素質(zhì)的要求也越來越高?！盎谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)培訓(xùn)平臺(tái)”素材采集均以規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)型號(hào)的設(shè)備和標(biāo)準(zhǔn)操作控制為依據(jù)，從而達(dá)到安全、可靠地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解能力和崗位操作的應(yīng)用能力的目的。2、在形式上是計(jì)算機(jī)仿真十真實(shí)裝置。仿真培訓(xùn)在國內(nèi)外已開始廣泛應(yīng)用。在一些發(fā)達(dá)國家，一個(gè)新的生產(chǎn)工藝、新的裝置的制造都有仿真模型的產(chǎn)生，以便對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行分析論證，同時(shí)在人員上崗之前通常需通過仿真培訓(xùn)，我國的許多大型企業(yè)也都運(yùn)用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)對(duì)員工進(jìn)行在職和r館u培訓(xùn)。但是，無論是國內(nèi)國外的計(jì)算機(jī)仿真都是基于某一對(duì)象或某一過程的培訓(xùn)，而職業(yè)技術(shù)類院校是面向多專業(yè)、多技能的培養(yǎng)，因此，我們?cè)谡J(rèn)真研究的基礎(chǔ)上，提出建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化的包含計(jì)算機(jī)仿真的教學(xué)培訓(xùn)平臺(tái)規(guī)劃和目標(biāo)，以此提高職業(yè)技術(shù)類院校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)效果，同時(shí)提高經(jīng)費(fèi)投人的性價(jià)比。3、在管理上實(shí)行集中管理、聯(lián)合開發(fā)，實(shí)現(xiàn)資源整合與優(yōu)化。“基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)培訓(xùn)平臺(tái)”把各專業(yè)的典型案例進(jìn)行集中整合、統(tǒng)一管理，再配以實(shí)際裝置和合適的仿真教學(xué)模式，一方面可以滿足職業(yè)教育中課堂教學(xué)的理論知識(shí)與真實(shí)的仿真效果相結(jié)合，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性;另一方面可以解決學(xué)院在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中因?yàn)閷W(xué)生多、設(shè)備少、在規(guī)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間內(nèi)使每位學(xué)生的知識(shí)技能都能得到提高的要求，同時(shí)還可以滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，通過讓學(xué)生自主選擇培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行操作練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。4、在服務(wù)上為社區(qū)、地方、行業(yè)的培訓(xùn)事業(yè)提供平臺(tái)。由于“基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)培訓(xùn)平臺(tái)”是一個(gè)開放系統(tǒng)，其素材可以根據(jù)不同的需求進(jìn)行更新和設(shè)定，同時(shí)也可以按照不同行業(yè)的培訓(xùn)要求及時(shí)更新培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)生通過在教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的培訓(xùn)，再結(jié)合一些真實(shí)裝置的操作，可以很快適應(yīng)崗位需求，達(dá)到事半功倍的效果。二、建設(shè)內(nèi)容與規(guī)劃原則在建設(shè)內(nèi)容上，一方面滿足專業(yè)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)要求，配置、規(guī)劃、建設(shè)好電子教室和多媒體學(xué)術(shù)報(bào)告廳;另一方面著重規(guī)劃技術(shù)研發(fā)中心，鍛煉并打造一支具有較強(qiáng)能力的科研隊(duì)伍?；痉桨?計(jì)算機(jī)仿真與實(shí)際工業(yè)對(duì)象相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容可分為知識(shí)的理論部分(應(yīng)知)和知識(shí)的應(yīng)用操作能力(應(yīng)會(huì))。計(jì)算機(jī)仿真教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)，是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為手段，把應(yīng)知和應(yīng)會(huì)內(nèi)容分別用多媒體教學(xué)課件(教件)和仿真實(shí)訓(xùn)的形式表現(xiàn)出來。其中理論學(xué)習(xí)、機(jī)理研究中的實(shí)驗(yàn)(驗(yàn)證型和研究型)和對(duì)問題的理解主要用教、課件描述，而實(shí)訓(xùn)過程中的操作技能及同一動(dòng)作過程精細(xì)、準(zhǔn)確、穩(wěn)定性的培養(yǎng)則采用大型仿真培訓(xùn)軟件培訓(xùn)。三、采用三層局域網(wǎng)模式實(shí)現(xiàn)方案采用三層局域網(wǎng)模式可以方便地對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行擴(kuò)充和統(tǒng)一維護(hù)管理。包括進(jìn)行遠(yuǎn)程登錄、調(diào)試、系統(tǒng)組態(tài)。所有資源共有共享。第一層，操作層面(實(shí)物層面);第二層，方案組態(tài)對(duì)象及連接層面(同一對(duì)象下可進(jìn)行多個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目);第三層，對(duì)象模型或?qū)嶋H對(duì)象層面。四、計(jì)算機(jī)仿真和實(shí)際裝置結(jié)合方案的主要特點(diǎn)1、投入大大下降，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)效果大大提高沒有實(shí)訓(xùn)平臺(tái)時(shí):(1)設(shè)備投人一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)班10組(每班40人計(jì));(2)設(shè)備需維護(hù)、維修(需投人人力、物力);(3)設(shè)備的更新、淘汰快(財(cái)力不斷投人);(4)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的能耗和耗材。2、有了實(shí)訓(xùn)平臺(tái)后:(1)每人一臺(tái)，各自互不干擾，并可反復(fù)練習(xí)，任意起點(diǎn);(2)可以改變時(shí)標(biāo)，太快的可放慢，太慢的可加快;(3)具有在線幫助系統(tǒng)，實(shí)時(shí)提供學(xué)習(xí)提示;(4)自主選擇培訓(xùn)內(nèi)容;(5)在線考試系統(tǒng)，及時(shí)檢查學(xué)習(xí)效果。2、將不易實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容變?yōu)榭赡堋?1)消防過程(危險(xiǎn)過程)的實(shí)訓(xùn);(2)易燃易爆環(huán)境下(危險(xiǎn)場所)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn);(3)易損設(shè)備的操作實(shí)訓(xùn);(4)一次性設(shè)備的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等均可以實(shí)現(xiàn)。3、滿足培訓(xùn)和專業(yè)調(diào)整后，新建、重組實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。(1)培訓(xùn):高職學(xué)院的發(fā)展必須走學(xué)歷教育(全日制、成人)和各類培訓(xùn)相結(jié)合的道路，從國內(nèi)外高職學(xué)院典型成功案例可以看出各類培訓(xùn)年學(xué)生數(shù)一般都超過學(xué)歷教育的年學(xué)生數(shù)，同時(shí)不難算出各類培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)效益更高，其培訓(xùn)的特點(diǎn)是崗位多、專業(yè)廣、同階段學(xué)習(xí)人數(shù)少。該平臺(tái)可以同時(shí)滿足不同崗位方向的培訓(xùn)人員同時(shí)在線進(jìn)行不同的培訓(xùn)，同時(shí)達(dá)到在不同的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境中進(jìn)行培訓(xùn)的要求。(2)專業(yè)調(diào)整、新建、重組后的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)投人不大，建設(shè)周期短。4、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方案使資源共享成為可能合法用戶學(xué)生和教師可在任何一個(gè)終端登錄使用資源庫的教學(xué)資源，合法用戶們可在同一個(gè)機(jī)房進(jìn)行不同的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)練習(xí)，集中管理資源更安全，添加、修改更方便。五、結(jié)論“基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)培訓(xùn)平臺(tái)”采取計(jì)算機(jī)仿真與實(shí)際工業(yè)對(duì)象相結(jié)合的方案，在專業(yè)技能培訓(xùn)、技能鑒定與考核等領(lǐng)域提供了一種新的技術(shù)手段。仿真包括:基理仿真—機(jī)理的研究和教學(xué)過程(課件教件)。即通過教學(xué)課件、教件、電子教材等進(jìn)行仿真，其中動(dòng)作原理與理論原理是真實(shí)的，而學(xué)習(xí)對(duì)象的動(dòng)作過程是模仿的;操作仿真—操作技能的培訓(xùn)、崗前實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐能力的訓(xùn)練，其中操作實(shí)踐過程是真實(shí)的，而操作對(duì)象是模仿的;環(huán)境仿真—模擬各種工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境，以便對(duì)真實(shí)環(huán)境下的事物展開研究，其中實(shí)驗(yàn)基理現(xiàn)象是真實(shí)的，而實(shí)驗(yàn)設(shè)備對(duì)象是模仿的。實(shí)訓(xùn)場所再配以實(shí)際裝置設(shè)備后，可以同時(shí)解決仿真無實(shí)物對(duì)象存在和仿真可能與實(shí)際存在偏差的問題。發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)班結(jié)業(yè)鑒定表個(gè)人總結(jié)篇二培訓(xùn)模式就是培訓(xùn)工作中的一個(gè)運(yùn)作流程，是培訓(xùn)管理的運(yùn)作程序。從哈莉·泰勒的“過渡型”培訓(xùn)模式開始，人們就模糊地意識(shí)到培訓(xùn)要建立在組織的愿景、戰(zhàn)略和使命之上?，F(xiàn)代培訓(xùn)更是肯定了組織的作用，認(rèn)為沒有組織介入的培訓(xùn)則目標(biāo)不明確，培訓(xùn)目標(biāo)的確定首先是組織戰(zhàn)略要求的轉(zhuǎn)換。但同時(shí)也應(yīng)該以發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)不僅僅是為了實(shí)現(xiàn)組織的要求，還可以在很大程度上促進(jìn)組織的進(jìn)一步發(fā)展。一個(gè)先進(jìn)的培訓(xùn)、一個(gè)有生命力的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)考慮在實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的同時(shí)，如何充分發(fā)揮培訓(xùn)對(duì)組織的前攝作用。中國石化石油化工管理干部學(xué)院長期負(fù)責(zé)集團(tuán)公司高層次專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)，培訓(xùn)模式的選擇要力求與集團(tuán)公司的戰(zhàn)略目標(biāo)、發(fā)展階段、培訓(xùn)對(duì)象素質(zhì)、學(xué)習(xí)制度及培訓(xùn)體系相適應(yīng)，符合集團(tuán)公司戰(zhàn)略要求、符合企業(yè)生產(chǎn)需要和培訓(xùn)對(duì)象需求。通過開展油田板塊首席專家培訓(xùn)項(xiàng)目，創(chuàng)新性提出了“集成研究式”培訓(xùn)模式，該模式充分體現(xiàn)了培訓(xùn)與組織的相互滲透，開啟了高層次專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的新思路。一、“集成研究式”培訓(xùn)模式的定義“集成研究式”培訓(xùn)模式首先是以集團(tuán)公司戰(zhàn)略發(fā)展為目標(biāo)，同時(shí)又在很大程度上促進(jìn)和加快戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。培訓(xùn)集中圍繞當(dāng)前公司的核心業(yè)務(wù)和面臨的主要問題，充分體現(xiàn)了培訓(xùn)與組織之間的滲透，起到加快實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)、促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)、提升個(gè)人能力的目的。“集成研究式”培訓(xùn)模式一改傳統(tǒng)培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)“專心聽記”的特點(diǎn)，倡導(dǎo)學(xué)員參與、交流、探究，努力培養(yǎng)和提高學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、總結(jié)歸納、表述交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面能力?！凹裳芯渴健迸嘤?xùn)模式尤其強(qiáng)調(diào)集中在一定時(shí)間內(nèi)利用現(xiàn)有知識(shí)來組織學(xué)員共同研究、探索新知識(shí)、創(chuàng)造新成果。學(xué)員獲得的知識(shí)來自于相互之間有效的交流和教師的指導(dǎo)點(diǎn)撥，在相互傳授知識(shí)的同時(shí)不僅實(shí)現(xiàn)自我能力的提升，還實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值的提升，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)價(jià)值的提升?！凹裳芯渴健迸嘤?xùn)符合成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把學(xué)員從“知識(shí)接受者”向“參與者、體驗(yàn)者、評(píng)價(jià)者”轉(zhuǎn)變，使學(xué)員真正成為培訓(xùn)的主人，在成人培訓(xùn)中具有顯著優(yōu)勢。下面以中國石化油田板塊首席專家培訓(xùn)項(xiàng)目為例，介紹其典型做法和取得的效果。二、“集成研究式”培訓(xùn)模式的典型做法中國石化油田板塊首席專家培訓(xùn)項(xiàng)目具有“目標(biāo)高、層次高、起點(diǎn)高”的顯著特點(diǎn)。首先，該培訓(xùn)項(xiàng)目立足于集團(tuán)公司人才通道建設(shè)實(shí)施戰(zhàn)略，直屬企業(yè)首席專家是目前中國石化專業(yè)技術(shù)職位序列中的最高層，培訓(xùn)定位非常高；其次，參加該培訓(xùn)項(xiàng)目的66名學(xué)員中，教授級(jí)高工比例高達(dá)56%，博士和碩士比例也高達(dá)53%，均擔(dān)任著各油田首席專家、副總師等要職，學(xué)員整體層次非常高；第三，參加該培訓(xùn)項(xiàng)目的66名學(xué)員當(dāng)中有38%的學(xué)員剛剛接受完持續(xù)三年的中國石化上游中青年領(lǐng)軍后備人才和青年拔尖人才培訓(xùn)項(xiàng)目，再次參加培訓(xùn)，使得培訓(xùn)起點(diǎn)非常高。由此可見，培訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)和實(shí)施面臨著極大的挑戰(zhàn)，項(xiàng)目組在深入研究的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性提出“集成研究式”培訓(xùn)模式，培訓(xùn)效果顯著，典型做法如下：（一）突出前瞻性，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容首席專家的核心職能體現(xiàn)在技術(shù)引領(lǐng)上，項(xiàng)目組在培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置上充分考慮了這一要素，緊緊抓住中國石化上游業(yè)務(wù)的戰(zhàn)略目標(biāo)和核心問題，結(jié)合首席專家的崗位要求來設(shè)置課程，突出前瞻性。比如，項(xiàng)目組獲悉國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)公布，隨即邀請(qǐng)到一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的核心貢獻(xiàn)人前來授課交流，讓大家在接受先進(jìn)知識(shí)的同時(shí)，還借助培訓(xùn)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)先進(jìn)技術(shù)最大化傳播；又如，針對(duì)石油工程領(lǐng)域的首席專家，項(xiàng)目組就“石油工程最新技術(shù)進(jìn)展及發(fā)展方向”主題安排了中國石化、中國石油、中海油、HESS和BAKERHUGHES五大企業(yè)前來授課交流、組織座談，核心都是圍繞“十一五”期間的主要成果、主要問題和發(fā)展趨勢，通過比對(duì)，引發(fā)學(xué)員對(duì)中國石化的石油工程行業(yè)發(fā)展作出前瞻性思考。（二）立足實(shí)效性，創(chuàng)新多種培訓(xùn)方式1.創(chuàng)新引入頭腦風(fēng)暴“頭腦風(fēng)暴”是培訓(xùn)和團(tuán)隊(duì)管理的重要手段，透過有技巧地規(guī)劃和引導(dǎo)，從團(tuán)隊(duì)腦力激蕩中獲得無數(shù)的創(chuàng)意。鑒于培訓(xùn)對(duì)象層次高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，在企業(yè)長期從事技術(shù)指導(dǎo)、技術(shù)決策和技術(shù)參謀，項(xiàng)目組引入“頭腦風(fēng)暴”教學(xué)法，圍繞集團(tuán)公司長遠(yuǎn)目標(biāo)以及業(yè)務(wù)部門近期的核心問題精選議題，引導(dǎo)和組織學(xué)員在愉快的氛圍中暢所欲言，各種思想相互碰撞，在腦海中激起創(chuàng)造性的“風(fēng)暴”。這種教學(xué)方式最大的優(yōu)點(diǎn)在于既鼓勵(lì)發(fā)散性思維又做到集中統(tǒng)一，有利于形成建設(shè)性意見，有效實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性思維向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化。2.引領(lǐng)論壇新思路思路一：實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的分享?？紤]到培訓(xùn)對(duì)象均承擔(dān)著或參與過重大科研項(xiàng)目的組織與攻關(guān)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)極其豐富這一特點(diǎn)，項(xiàng)目組突破以往“只講成