2023一年級(jí)語文下冊(cè) 第八單元 18 棉花姑娘配套說課稿 新人教版

2023一年級(jí)語文下冊(cè)第八單元18棉花姑娘配套說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以新人教版一年級(jí)語文下冊(cè)第八單元第18課《棉花姑娘》為核心，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：

1.以生動(dòng)的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文內(nèi)容。

2.通過朗讀、講解，幫助學(xué)生理解課文寓意，培養(yǎng)觀察、思考和表達(dá)能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示棉花姑娘的生長(zhǎng)過程，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.通過課堂互動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

5.結(jié)合課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《棉花姑娘》，學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解詞語含義，積累詞匯，提高語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、推理，理解課文寓意，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解自然界的生物關(guān)系，培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞棉花姑娘的生長(zhǎng)過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感知和創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握生字詞：本節(jié)課要求學(xué)生掌握“姑娘、治病、蚜蟲”等生字詞。通過反復(fù)朗讀、拼讀，以及結(jié)合上下文理解，學(xué)生能夠正確書寫并運(yùn)用這些生字詞。

-理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要理解《棉花姑娘》的故事情節(jié)，包括棉花姑娘生病、尋求幫助，以及最后解決問題的過程。教師可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事的主旨。

-提高閱讀能力：通過閱讀課文，學(xué)生能夠提高自己的閱讀速度和comprehension，能夠回答與課文相關(guān)的問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-生字詞的記憶與運(yùn)用：一年級(jí)學(xué)生對(duì)于生字詞的記憶和運(yùn)用是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。例如，“蚜蟲”這個(gè)字詞，學(xué)生可能會(huì)混淆其讀音和字形。教師可以采用趣味性的記憶法，如編故事、唱兒歌等，幫助學(xué)生牢記生字詞。

-故事寓意的理解：學(xué)生可能難以理解故事中“棉花姑娘不認(rèn)識(shí)醫(yī)生，醫(yī)生也不認(rèn)識(shí)棉花姑娘”的深層寓意。教師可以通過生活中的實(shí)例，如“不懂專業(yè)知識(shí)可能導(dǎo)致誤解”，來幫助學(xué)生理解這一難點(diǎn)。

-閱讀理解能力的提升：學(xué)生在閱讀過程中，可能會(huì)遇到理解障礙，比如對(duì)“棉花姑娘為什么請(qǐng)不到醫(yī)生”的理解。教師可以通過引導(dǎo)提問，如“為什么棉花姑娘請(qǐng)不到醫(yī)生？她應(yīng)該怎么做？”來幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備新人教版一年級(jí)語文下冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《棉花姑娘》的插圖、生長(zhǎng)過程的動(dòng)畫視頻，以及生字詞卡片，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感知和記憶。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示教學(xué)資源和互動(dòng)討論。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，同時(shí)保持課堂秩序。教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)入

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的故事——《棉花姑娘》。

2.在開始之前，我想請(qǐng)大家回憶一下，我們之前學(xué)過哪些關(guān)于大自然的課文呢？（學(xué)生回答，如《春天在哪里》、《小池》等。）

3.非常好！今天我們要學(xué)習(xí)的《棉花姑娘》也是一篇關(guān)于大自然的故事。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好課本，我們一起進(jìn)入這個(gè)美好的故事世界吧！

二、課文朗讀與感知

1.首先，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到第18課《棉花姑娘》。

2.我先為大家朗讀一遍課文，請(qǐng)大家注意聽，感受故事的內(nèi)容和情感。

3.（教師朗讀課文）同學(xué)們，故事講完了，你們覺得棉花姑娘遇到了什么問題呢？（學(xué)生回答）

4.非常好，棉花姑娘生病了，而且請(qǐng)不到醫(yī)生。那么，接下來她是怎么解決這個(gè)問題的呢？我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

三、課文內(nèi)容探究

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，找出棉花姑娘生病的原因。

2.（學(xué)生閱讀，回答）對(duì)，棉花姑娘生病是因?yàn)樗娜~子上有許多蚜蟲。

3.那么，棉花姑娘是如何尋求幫助的呢？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)段落，并用自己的話簡(jiǎn)要概括。

4.（學(xué)生回答）棉花姑娘先后請(qǐng)了燕子、小魚、青蛙、蛇來幫忙，但都沒有成功。

5.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分組討論，思考以下問題：

-為什么這些動(dòng)物不能幫棉花姑娘治??？

-棉花姑娘最后是如何解決問題的？

6.（分組討論后，學(xué)生回答）因?yàn)檠嘧?、小魚、青蛙、蛇都不吃蚜蟲，所以不能幫棉花姑娘治病。最后，棉花姑娘請(qǐng)來了七星瓢蟲，七星瓢蟲吃掉了蚜蟲，棉花姑娘的病也就好了。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在，我們來總結(jié)一下這篇課文的主旨。請(qǐng)大家思考：這篇課文想要傳達(dá)給我們什么信息？

2.（學(xué)生回答）這篇課文告訴我們，大自然中的生物都有自己的特點(diǎn)和作用，我們要尊重和了解它們。

3.非常正確。接下來，我想請(qǐng)大家再深入思考一個(gè)問題：棉花姑娘為什么請(qǐng)不到醫(yī)生？

4.（學(xué)生回答）因?yàn)槊藁ü媚锊徽J(rèn)識(shí)醫(yī)生，醫(yī)生也不認(rèn)識(shí)棉花姑娘。

5.對(duì)，這就是這篇課文的側(cè)重點(diǎn)之一。我們?cè)谏钪?，也要學(xué)會(huì)了解和尊重他人的專業(yè)領(lǐng)域，這樣才能更好地解決問題。

五、生字詞學(xué)習(xí)

1.現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)本節(jié)課的生字詞。請(qǐng)大家看大屏幕，我將會(huì)展示每個(gè)生字詞的讀音和意思。

2.（教師展示生字詞，學(xué)生跟讀并記筆記）

3.請(qǐng)同學(xué)們拿出生字詞卡片，我們一起來練習(xí)書寫這些字詞。

4.（教師指導(dǎo)學(xué)生書寫，糾正錯(cuò)誤）

六、課堂互動(dòng)

1.現(xiàn)在，我們來做一個(gè)互動(dòng)游戲。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)角色，如燕子、小魚、青蛙、蛇或七星瓢蟲。

2.每個(gè)小組需要根據(jù)所選角色的特點(diǎn)，用表演的方式展示它們?cè)谡n文中的角色。

3.（學(xué)生分組表演，教師點(diǎn)評(píng)）

七、總結(jié)與反思

1.同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了《棉花姑娘》這篇課文，大家有什么收獲呢？

2.（學(xué)生回答）我們學(xué)會(huì)了尊重和理解大自然中的生物，也學(xué)會(huì)了如何解決問題。

3.非常好。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要學(xué)會(huì)觀察和思考，善于發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，這樣才能更好地解決問題。

4.最后，請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課的內(nèi)容，整理筆記，準(zhǔn)備下節(jié)課的復(fù)習(xí)。

八、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，再次閱讀《棉花姑娘》這篇課文，鞏固生字詞。

2.寫一篇短文，介紹你在生活中遇到的一個(gè)問題，以及你是如何解決的。

3.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，明天交回作業(yè)。

九、課堂結(jié)束

1.同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，做一個(gè)善于觀察、勤于思考的孩子。

2.下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《大自然的秘密》：介紹大自然中各種生物之間的關(guān)系和相互作用，幫助學(xué)生更深入地理解生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性。

-《棉花的一生》：詳細(xì)描述棉花從種子到成熟的整個(gè)過程，讓學(xué)生了解棉花的價(jià)值和生長(zhǎng)過程。

-《益蟲和害蟲》：通過實(shí)例講解益蟲和害蟲的區(qū)別，以及它們對(duì)農(nóng)作物的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)益蟲的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察身邊的植物：讓學(xué)生在家中或?qū)W校周圍觀察一種植物的生長(zhǎng)期，記錄其生長(zhǎng)變化，并嘗試分析可能影響其生長(zhǎng)的因素。

-制作生態(tài)瓶：學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)瓶，放入水、石頭、植物和昆蟲，觀察它們之間的相互作用。

-訪問自然博物館：鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)一起去自然博物館參觀，了解更多關(guān)于生物和生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)。

-主題寫作：讓學(xué)生以“我眼中的大自然”為主題，寫一篇短文，描述他們?cè)诖笞匀恢械乃娝校约八麄儗?duì)生態(tài)保護(hù)的理解。

-**《大自然的秘密》閱讀引導(dǎo)**：

-讓學(xué)生閱讀《大自然的秘密》中關(guān)于生物鏈和生態(tài)平衡的章節(jié)，了解不同生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-討論環(huán)節(jié)：教師可以組織學(xué)生討論，例如“為什么生態(tài)平衡對(duì)我們的生活如此重要？”、“我們能為保護(hù)生態(tài)平衡做些什么？”。

-**《棉花的一生》學(xué)習(xí)活動(dòng)**：

-教師可以提供《棉花的一生》的圖文資料，讓學(xué)生了解棉花從播種到收獲的全過程。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的棉花種植活動(dòng)，或者在家中進(jìn)行小規(guī)模的棉花種植實(shí)驗(yàn)。

-**《益蟲和害蟲》知識(shí)拓展**：

-教師可以提供《益蟲和害蟲》的相關(guān)資料，讓學(xué)生了解哪些昆蟲是益蟲，哪些是害蟲，以及它們對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-研究項(xiàng)目：學(xué)生可以選取一種益蟲或害蟲，進(jìn)行深入研究，了解其生活習(xí)性、繁殖方式等。

-**觀察身邊的植物**：

-學(xué)生選擇一種植物進(jìn)行觀察，記錄其生長(zhǎng)過程，包括發(fā)芽、開花、結(jié)果等。

-學(xué)生需要記錄觀察日期、植物狀態(tài)、環(huán)境變化等信息，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

-**制作生態(tài)瓶**：

-學(xué)生在家長(zhǎng)的協(xié)助下，制作一個(gè)生態(tài)瓶，放入適合的植物、水、石頭和昆蟲。

-學(xué)生需要定期觀察生態(tài)瓶?jī)?nèi)的變化，記錄下生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)平衡。

-**訪問自然博物館**：

-教師可以組織學(xué)生參觀自然博物館，讓學(xué)生在專業(yè)人士的講解下，了解更多關(guān)于生物和生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)。

-參觀后，學(xué)生可以撰寫參觀報(bào)告，分享他們的學(xué)習(xí)心得。

-**主題寫作**：

-學(xué)生以“我眼中的大自然”為主題，寫一篇短文，描述他們?cè)谧匀恢械挠^察和感受。

-教師可以提供一些寫作指導(dǎo)，如如何描繪自然景觀、如何表達(dá)對(duì)生態(tài)保護(hù)的理解等。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂結(jié)束后，我感到非常欣慰，因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)《棉花姑娘》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是，在回顧整個(gè)教學(xué)過程時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先讓學(xué)生填寫了一份課堂反饋問卷，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度和興趣水平。通過問卷，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較好的理解，但也有部分學(xué)生對(duì)生字詞的記憶仍有困難。此外，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)雖然氣氛活躍，但部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)槲以诮M織活動(dòng)時(shí)沒有充分考慮到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。

針對(duì)這些反饋，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)生字詞的教學(xué)：在未來的課堂中，我會(huì)增加生字詞的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，比如通過游戲或者小測(cè)驗(yàn)的形式，幫助學(xué)生鞏固記憶。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀相關(guān)的拓展材料，以提高他們對(duì)生字詞的興趣和記憶效果。

2.提高課堂互動(dòng)的有效性：我會(huì)更加注意課堂活動(dòng)的組織，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。例如，我可以將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)討論課文的某個(gè)部分，并在課堂上分享他們的討論成果。這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我會(huì)嘗試實(shí)施個(gè)性化教學(xué)策略。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保他們能夠跟上課堂進(jìn)度。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.加強(qiáng)課堂管理：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注意維持秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，表揚(yáng)他們的積極參與和進(jìn)步。

5.家校合作：我會(huì)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以及他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況。通過家校合作，我們可以共同幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

在未來的教學(xué)中，我將會(huì)根據(jù)這些改進(jìn)措施