九年級化學上冊 第七單元《課題1 燃燒和滅火》說課稿 （新版）新人教版

九年級化學上冊第七單元《課題1燃燒和滅火》說課稿（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊第七單元《課題1燃燒和滅火》

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節(jié)課以新人教版九年級化學上冊第七單元《課題1燃燒和滅火》為教學內容，旨在使學生了解燃燒的條件、特點及滅火的原理和方法。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握燃燒的基本概念，理解燃燒與氧氣的關系，以及掌握滅火的基本方法。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展學生的科學探究能力，通過實驗觀察燃燒現象，培養(yǎng)觀察和記錄實驗結果的能力。

2.培養(yǎng)學生的科學思維能力，通過分析燃燒條件和滅火原理，提升邏輯推理和問題解決能力。

3.增強學生的安全意識和社會責任感，了解燃燒的危害和防火知識，提高自我保護意識。教學難點與重點1.教學重點

-燃燒的條件：使學生理解燃燒需要三個條件：可燃物、氧氣和達到著火點的溫度。通過實驗演示，讓學生觀察白磷和紅磷在不同條件下的燃燒情況，強調燃燒條件的重要性。

-滅火的方法：介紹不同類型的火災及其對應的滅火方法，如隔離法、冷卻法和窒息法。通過案例分析，讓學生掌握如何根據火災類型選擇合適的滅火方法。

2.教學難點

-燃燒與化學反應的關系：學生可能難以理解燃燒是一種氧化反應，需要通過具體的化學反應方程式（如CH4+2O2→CO2+2H2O）來解釋燃燒過程中物質的變化。

-燃燒條件的判斷：學生在判斷一個物體是否能燃燒時，可能會忽略溫度這一關鍵因素。通過實驗，如將白磷和紅磷分別放在不同溫度下觀察其燃燒情況，幫助學生理解溫度在燃燒過程中的作用。

-滅火原理的理解：學生可能難以理解不同滅火方法背后的原理。例如，解釋為什么用二氧化碳滅火器可以撲滅油火，而用水則可能加劇火勢，需要通過具體實驗和原理講解來幫助學生理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

-講授法：用于講解燃燒和滅火的基本概念、原理，確保學生掌握核心知識。

-實驗法：通過實驗觀察燃燒現象，增強學生的直觀感受，提高學生的實踐操作能力。

-討論法：組織學生討論不同滅火方法的適用場景，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)合作學習能力。

2.教學手段

-多媒體教學：使用PPT展示燃燒和滅火的動態(tài)過程，增強視覺效果，提高信息傳遞效率。

-教學軟件：利用教學軟件進行互動問答，及時檢測學生的學習效果，提供個性化輔導。

-實驗設備：使用實驗器材進行現場演示，讓學生親身體驗燃燒和滅火的過程，加深理解。教學過程1.導入新課

-首先，我會以一個日常生活中的燃燒現象引入新課，例如：“同學們，你們在生活中有沒有見過燃燒的例子？比如蠟燭燃燒、木材燃燒等。那么，燃燒需要具備哪些條件呢？”

-接著，我會邀請學生分享他們所知道的燃燒現象和條件，從而激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.講解燃燒的條件

-我會向學生講解燃燒的三個條件：可燃物、氧氣和達到著火點的溫度。

-通過PPT展示相關的圖片和文字，讓學生直觀地理解這三個條件。

-然后，我會進行一個簡單的實驗，如點燃蠟燭，讓學生觀察燃燒過程中蠟燭的變化，以及實驗過程中氧氣的消耗。

3.探究燃燒的化學反應

-我會引導學生思考燃燒是一種化學反應，并詢問他們是否知道燃燒過程中發(fā)生了什么化學反應。

-接著，我會通過PPT展示一個簡單的化學反應方程式，如CH4+2O2→CO2+2H2O，解釋燃燒過程中物質的變化。

-我會邀請學生嘗試解釋這個化學反應方程式，并討論燃燒產生的產物。

4.實驗觀察燃燒現象

-我會組織學生進行實驗，觀察不同物質在不同條件下的燃燒情況。

-實驗包括：將白磷和紅磷分別放在不同溫度下觀察其燃燒情況，將蠟燭放在密閉容器中觀察其燃燒過程等。

-在實驗過程中，我會引導學生記錄觀察到的現象，并討論實驗結果。

5.講解滅火的方法

-在講解滅火方法之前，我會詢問學生是否知道有哪些滅火方法，并邀請他們分享自己的經驗。

-然后，我會介紹不同類型的火災及其對應的滅火方法，如隔離法、冷卻法和窒息法。

-通過PPT展示每種滅火方法的原理和適用場景，讓學生理解不同滅火方法的作用。

6.分析滅火案例

-我會向學生展示一些真實的火災案例，并討論這些案例中采取的滅火方法。

-通過案例分析，我會引導學生思考如何根據火災類型選擇合適的滅火方法，并討論滅火過程中的注意事項。

7.總結與拓展

-在課程的最后，我會總結本節(jié)課的主要內容，強調燃燒的條件、燃燒的化學反應以及滅火的方法。

-然后，我會提出一些拓展性的問題，如：“如果發(fā)生火災，我們應該如何進行自我保護？”、“如何預防火災的發(fā)生？”等，引導學生進一步思考和討論。

8.作業(yè)布置

-最后，我會布置一些相關的作業(yè)，如讓學生總結燃燒的條件和滅火的方法，或者設計一個關于燃燒和滅火的實驗報告。

在整個教學過程中，我會注重與學生的互動，鼓勵他們提問和參與討論，幫助他們理解燃燒和滅火的核心概念。同時，我會根據學生的反饋調整教學節(jié)奏和難度，確保他們能夠掌握本節(jié)課的知識點。知識點梳理1.燃燒的基本概念

-定義：燃燒是可燃物與氧氣在一定條件下發(fā)生的氧化反應，通常伴隨著光和熱的產生。

-燃燒的類型：根據氧化反應的劇烈程度，燃燒可以分為慢燃和快燃。

2.燃燒的條件

-可燃物：指的是能夠燃燒的物質，如木材、紙張、汽油等。

-氧氣：燃燒需要足夠的氧氣，空氣中約有21%的氧氣含量。

-溫度：可燃物必須達到其著火點才能開始燃燒。

3.燃燒的化學反應

-燃燒反應方程式：以甲烷燃燒為例，化學方程式為CH4+2O2→CO2+2H2O。

-燃燒產物：燃燒過程中會產生二氧化碳和水，有時還會產生其他物質，如二氧化硫等。

4.燃燒的影響因素

-氧氣濃度：氧氣濃度越高，燃燒反應越容易進行。

-溫度：溫度越高，可燃物越容易達到著火點。

-可燃物形狀：表面積越大，燃燒越快。

5.滅火的基本原理

-隔離法：將可燃物與火源隔離，阻止燃燒的擴散。

-冷卻法：降低可燃物的溫度，使其低于著火點。

-窒息法：隔絕氧氣，使燃燒無法繼續(xù)進行。

6.滅火器的類型和使用方法

-水基滅火器：適用于木材、紙張等普通火災。

-干粉滅火器：適用于油火、電氣火災等。

-二氧化碳滅火器：適用于電氣火災、液體火災等。

7.火災的預防措施

-保持安全距離：易燃物品應遠離火源和熱源。

-定期檢查電氣設備：防止電氣故障引發(fā)火災。

-儲存安全：易燃液體和氣體應妥善儲存。

8.燃燒和滅火的實驗操作

-實驗目的：觀察燃燒的條件和滅火的方法。

-實驗步驟：準備實驗材料，進行實驗操作，記錄實驗結果，分析實驗現象。

9.燃燒和滅火的安全常識

-火災報警：遇到火災時，應立即撥打火警電話119。

-逃生自救：熟悉逃生路線，保持冷靜，正確使用濕毛巾等防護用品。

-滅火器的使用：掌握不同類型滅火器的使用方法，以便在火災發(fā)生時能夠迅速撲滅初火。板書設計1.燃燒的條件與特點

①燃燒的三個條件：可燃物、氧氣、達到著火點的溫度

②燃燒的產物：二氧化碳、水（可能還有其他物質）

③燃燒的特點：放熱、發(fā)光、氧化反應

2.滅火的方法與原理

①滅火的基本原理：隔離、冷卻、窒息

②不同類型火災的滅火方法：水基滅火器、干粉滅火器、二氧化碳滅火器

③滅火器的正確使用方法

3.燃燒與化學反應

①燃燒的化學反應方程式：CH4+2O2→CO2+2H2O

②燃燒過程中的化學變化：氧化反應

③燃燒產物的性質：二氧化碳（CO2）、水（H2O）

4.火災預防與安全常識

①火災預防措施：保持安全距離、定期檢查電氣設備、儲存安全

②火災報警與逃生自救：撥打火警電話119、熟悉逃生路線、使用濕毛巾

③滅火器的使用：根據火災類型選擇合適的滅火器，掌握使用方法反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學與理論教學相結合：在講解燃燒和滅火的原理時，我通過實驗演示讓學生直觀地觀察到燃燒現象，增強學生對燃燒條件的理解。

2.案例教學法：引入真實的火災案例，讓學生分析案例中的燃燒和滅火過程，提高學生的實際應用能力和安全意識。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：在教學過程中，我發(fā)現部分學生參與討論和實驗操作的積極性不高，這可能是因為教學內容與學生的實際生活聯(lián)系不夠緊密。

2.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于期末考試，這種方式不能全面反映學生的學習過程和理解程度。

3.教學資源有限：在實驗教學中，由于教學資源的限制，無法為每個學生提供充分的實驗操作機會。

（三）改進措施

1.增強教學內容與學生的生活聯(lián)系：在教學中，我將更多地引入學生身邊的燃燒和滅火實例，讓學生認識到化學知識在生活中的應用，提高學生的學習興趣和參與度。

2.多元化教學評價方式：除了期末考試，我將在教