2024-2025學年七年級道德與法治上冊 第二單元 友誼的天空 第四課 友誼與成長同行 4.2 深深淺淺話友誼說課稿 新人教版

2024-2025學年七年級道德與法治上冊第二單元友誼的天空第四課友誼與成長同行4.2深深淺淺話友誼說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是2024-2025學年七年級道德與法治上冊第二單元《友誼的天空》中的第四課《友誼與成長同行》的第二節(jié)《深深淺淺話友誼》。本節(jié)課旨在讓學生理解友誼的特質(zhì)，學會呵護友誼，正確處理友誼中的問題，使友誼成為成長路上的助力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了友誼的重要性、建立友誼的方法以及友誼的作用等知識基礎(chǔ)上進行的。教材通過列舉具體案例，引導(dǎo)學生深入探討友誼的深淺層次，讓學生認識到友誼的多樣性和復(fù)雜性，從而更好地理解友誼，與他人的交往中更加成熟、理智。核心素養(yǎng)目標1.讓學生理解友誼的特質(zhì)，提升社會交往能力。

2.培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)，增強集體責任感。

3.引導(dǎo)學生學會處理友誼中的問題，提高自我調(diào)適能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了友誼的基本概念，了解了友誼在生活中的重要性，并學習了一些建立和維護友誼的方法。

2.學生群體中，有的對人際交往充滿興趣，愿意主動參與討論和分享；有的可能較為內(nèi)向，需要鼓勵和引導(dǎo)才能積極參與。他們在學習風格上存在差異，有的偏好直觀案例學習，有的則更傾向于抽象概念的理解。

3.學生在理解友誼的深淺層次時可能會遇到困難，如難以區(qū)分友誼中的真誠與虛偽，或是在面對友誼中的沖突時不知如何處理。此外，部分學生可能在情感表達和自我調(diào)適方面存在挑戰(zhàn)，需要通過課程學習來提升這些能力。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放《道德與法治》課本第二單元《友誼的天空》相關(guān)章節(jié)，確保每位學生都能在課前預(yù)習。

2.輔助材料：準備友誼主題相關(guān)的視頻片段、PPT演示文稿，以及用于課堂討論的案例資料。

3.教室布置：根據(jù)課程需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置討論小組區(qū)域，確保學生能夠分組進行交流和討論。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，例如：“我們上節(jié)課學習了友誼的重要性，那么你們覺得什么樣的友誼才能稱之為深刻呢？”通過學生的回答，教師總結(jié)出友誼的深淺層次，并引入本節(jié)課的主題《深深淺淺話友誼》。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先講解友誼的特質(zhì)，包括友誼的親密性、平等性、單向性等，通過課本中的案例和PPT演示文稿，讓學生理解友誼的不同層次。接著，教師引導(dǎo)學生探討如何呵護友誼，包括尊重差異、正確處理沖突、承受并正確對待傷害等。在講解過程中，教師應(yīng)鼓勵學生積極參與，分享自己的經(jīng)驗和想法。

教師通過提問、討論等方式檢查學生對友誼特質(zhì)的理解，并引導(dǎo)學生思考如何將所學應(yīng)用到實際生活中。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設(shè)計一些與友誼相關(guān)的情境題，讓學生分組討論并給出解決方案。例如：“如果你的朋友誤會了你，你應(yīng)該如何解釋？”或“當你的朋友需要幫助時，你應(yīng)該如何伸出援手？”通過這樣的練習，鞏固學生對友誼的理解和運用。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)友誼的特質(zhì)和呵護友誼的方法，并鼓勵學生在日常生活中積極實踐。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學生寫一篇關(guān)于“我的友誼故事”的短文，讓學生反思自己的友誼經(jīng)歷，理解友誼在成長中的意義。同時，教師可以布置一些關(guān)于友誼的思考題，讓學生在課后進一步思考友誼的價值和意義。知識點梳理一、友誼的特質(zhì)

1.親密性：友誼是一種親密的關(guān)系，讓我們感到溫暖和安慰。

2.平等性：友誼是平等的、雙向的，我們既有付出，也有收獲。

3.單向性：友誼是一種心靈的相遇，志同道合、志趣相投的友誼，更能夠經(jīng)得起時間的考驗。

二、呵護友誼

1.用心關(guān)懷對方：體會朋友的需要，在朋友需要的時候站到他的身旁，以行動向朋友表達關(guān)心和支持。

2.學會尊重對方：每個人都是獨立的個體，要給朋友一些空間，把握好彼此的界限和分寸。

3.正確處理沖突：沖突發(fā)生時，可以相互協(xié)商，尋找彼此能夠接受的解決方式。

4.承受并正確對待傷害：當朋友背叛了自己，或者做出了傷害自己的事情，我們可以選擇寬容對方，也可以選擇結(jié)束這段友誼。

三、友誼與成長同行

1.友誼是一種心靈的相遇：志同道合、志趣相投的友誼，更能夠經(jīng)得起時間的考驗。

2.友誼與成長的關(guān)系：友誼與我們的成長同行，不斷熏染著我們，塑造著我們。

3.經(jīng)營友誼：友誼需要經(jīng)營，需要我們用心去關(guān)懷對方，需要學會尊重對方。

四、結(jié)束友誼

1.有時友誼會因為種種原因而結(jié)束，當一段友誼結(jié)束時，我們可以選擇痛苦，也可以選擇勇敢面對。

2.正確對待結(jié)束的友誼：結(jié)束友誼并不意味著失去一切，我們?nèi)匀豢梢哉湎г?jīng)的美好回憶。

五、友誼的力量

1.友誼的力量是巨大的，它能夠給人以溫暖和力量，讓我們獲得更多的幸福和快樂。

2.友誼的見證：我們在友誼的見證下成長，友誼的力量也讓我們在生活中不斷前行。

六、友誼的界限

1.真正的友誼應(yīng)該是坦誠的，在原則面前一定要堅定，不能以犧牲原則為代價維持所謂的友誼。

2.明確友誼的界限：我們需要明確友誼的界限，不能讓友誼成為侵犯他人權(quán)益的借口。

七、友誼的升華

1.友誼在成長中不斷升華，它讓我們更加深刻地理解人生，也讓我們在人生的道路上更加堅定。

2.升華友誼的意義：升華友誼意味著我們能夠更好地處理人際關(guān)系，更加懂得珍惜友誼。

八、友誼與競爭

1.友誼與競爭并不矛盾，朋友之間的競爭可以激發(fā)我們的潛能，讓我們共同進步。

2.正確對待友誼中的競爭：在競爭中，我們要學會欣賞朋友的成就，相互激勵，共同成長。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情景模擬的教學方法，讓學生在模擬的情景中體驗友誼的不同層次，這樣的體驗式學習讓學生更加深刻地理解友誼的特質(zhì)。

2.我還引入了學生自己的友誼故事，鼓勵他們在課堂上分享，這樣不僅增加了課堂的互動性，也讓學生能夠從同齡人的經(jīng)歷中獲得共鳴和啟示。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，這可能是因為他們對討論主題不夠感興趣，或者是討論氛圍不夠活躍。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體演示，這可能會導(dǎo)致學生過于關(guān)注屏幕，而忽視了與同學之間的互動和思考。

3.在教學評價方面，我反思自己可能過于注重學生的答案正確性，而忽略了他們在思考過程中的努力和進步。

（三）改進措施

1.針對學生的參與度問題，我將在今后的教學中更加注重激發(fā)學生的興趣，例如通過設(shè)計更有趣的討論主題，或者引入更多的真實案例來吸引學生的注意力。

2.為了減少對多媒體的依賴，我會更多地采用互動式教學，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中自然地學習和思考。

3.在教學評價方面，我將更加關(guān)注學生的思考過程和參與度，而不是僅僅看他們的答案是否正確。我會通過課堂提問、小組評價等方式，鼓勵學生積極思考，并對他們的努力給予肯定和鼓勵。這樣可以幫助學生建立自信，同時也能夠更好地反映他們的學習效果。板書設(shè)計①友誼的特質(zhì)

-重點知識點：親密性、平等性、單向性

-重點詞匯：親密、平等、志同道合

-重點句子：“友誼是一種親密的關(guān)系，讓我們感到溫暖和安慰?！?/p>

②呵護友誼

-重點知識