七年級地理下冊 第八章 第3節(jié)《撒哈拉以南的非洲》說課稿 （新版）新人教版

七年級地理下冊第八章第3節(jié)《撒哈拉以南的非洲》說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《撒哈拉以南的非洲》是七年級地理下冊第八章第3節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展和人文特點。具體內(nèi)容包括：

1.撒哈拉以南非洲的地理位置和范圍。

2.撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境特點，如氣候、地形、植被等。

3.撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟發(fā)展狀況，包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務業(yè)等。

4.撒哈拉以南非洲的人文特點，如民族、宗教、文化等。

5.撒哈拉以南非洲的重要性和面臨的挑戰(zhàn)。核心素養(yǎng)目標1.地理實踐素養(yǎng)：通過探究撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境和人文特點，培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力，提升地理觀察和思考的實踐素養(yǎng)。

2.地理思維素養(yǎng)：訓練學生運用比較、分析、綜合等方法，深入理解撒哈拉以南非洲的地理特征，發(fā)展學生的地理思維和推理能力。

3.地理信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生通過地圖、圖表等多種途徑獲取、處理和運用地理信息的能力，增強信息意識和地理信息的判讀能力。

4.人文素養(yǎng)：通過學習撒哈拉以南非洲的人文特點，增強學生對多元文化的尊重和理解，培養(yǎng)學生的國際視野和人文關懷。教學難點與重點1.教學重點

①撒哈拉以南非洲的地理位置和范圍，以及該地區(qū)的自然環(huán)境特點。

②撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟發(fā)展狀況及其與自然環(huán)境的關系。

③撒哈拉以南非洲的人文特點，包括民族、宗教、文化等。

2.教學難點

①撒哈拉以南非洲氣候類型的復雜性和多樣性，以及其對生活和農(nóng)業(yè)的影響。

②撒哈拉以南非洲經(jīng)濟發(fā)展中的問題與挑戰(zhàn)，如貧困、疾病、人口增長等。

③撒哈拉以南非洲的文化多樣性及其與地理環(huán)境的關系，如何從地理角度理解這些文化現(xiàn)象。教學方法與手段教學方法：

1.講授法，通過系統(tǒng)講解撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展和人文特點，為學生提供基礎知識。

2.討論法，組織學生就撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟發(fā)展問題進行小組討論，鼓勵學生提出自己的觀點。

3.案例分析法，通過分析具體國家的案例，幫助學生理解撒哈拉以南非洲的地理特征和社會經(jīng)濟狀況。

教學手段：

1.多媒體演示，使用PPT展示撒哈拉以南非洲的地圖、圖片和圖表，增強直觀性。

2.教學軟件，利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學生互動探索非洲的地理信息。

3.網(wǎng)絡資源，引導學生使用網(wǎng)絡資源進行自主學習，如觀看相關視頻、查閱在線資料，擴大知識視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括撒哈拉以南非洲的地理特征和人文背景的PPT和視頻，明確學生需要了解的預習內(nèi)容和目標。

設計預習問題：設計問題如“撒哈拉以南非洲的主要氣候類型有哪些？”和“該地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展面臨哪些挑戰(zhàn)？”以引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習進度，及時提供反饋。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務要求，閱讀相關資料，了解撒哈拉以南非洲的基本情況。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行資源的共享和反饋。

作用與目的：

幫助學生提前了解撒哈拉以南非洲的基本情況，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示撒哈拉以南非洲的自然景觀視頻，引出課題，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：詳細講解撒哈拉以南非洲的氣候類型和經(jīng)濟發(fā)展狀況，結(jié)合具體國家案例。

組織課堂活動：設計小組討論，探討撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟發(fā)展策略。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生對知識點的理解。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生參與小組討論，共同探討經(jīng)濟發(fā)展策略。

提問與討論：學生對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解撒哈拉以南非洲的氣候和經(jīng)濟發(fā)展。

實踐活動法：通過小組討論，實踐經(jīng)濟發(fā)展策略的探討。

合作學習法：促進學生之間的合作和溝通。

作用與目的：

幫助學生深入理解撒哈拉以南非洲的氣候和經(jīng)濟發(fā)展，掌握相關知識技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟發(fā)展報告作業(yè)，要求學生結(jié)合課堂內(nèi)容進行分析。

提供拓展資源：提供相關書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指導學生的后續(xù)學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂學習，完成關于撒哈拉以南非洲經(jīng)濟發(fā)展的分析報告。

拓展學習：利用提供的資源，進行更深入的學習。

反思總結(jié)：學生對學習過程進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對學習過程進行反思，提出改進建議。

作用與目的：

鞏固和拓展學生對撒哈拉以南非洲的知識，提高分析問題的能力。教學資源拓展1.拓展資源

（1）撒哈拉以南非洲的氣候類型：介紹熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候和地中海氣候等主要氣候類型，以及這些氣候類型對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和人類活動的影響。

（2）撒哈拉以南非洲的自然資源：闡述該地區(qū)豐富的礦產(chǎn)資源、土地資源和生物資源，以及這些資源對經(jīng)濟發(fā)展的重要性。

（3）撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟發(fā)展：分析該地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展中的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，如農(nóng)業(yè)、礦業(yè)和旅游業(yè)，以及面臨的挑戰(zhàn)，如貧困、疾病、人口增長等。

（4）撒哈拉以南非洲的人文特點：介紹該地區(qū)的民族、宗教、文化等多樣性，以及這些特點對當?shù)厣鐣徒?jīng)濟發(fā)展的影響。

（5）撒哈拉以南非洲的重要國際組織：介紹非洲聯(lián)盟、聯(lián)合國非洲經(jīng)濟委員會等與該地區(qū)發(fā)展密切相關的國際組織。

2.拓展建議

（1）通過閱讀非洲歷史、地理、文化等方面的書籍，了解撒哈拉以南非洲的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀。

（2）觀看關于撒哈拉以南非洲的紀錄片、電影等，直觀感受該地區(qū)的自然風光、人文風情和經(jīng)濟發(fā)展狀況。

（3）參與社會實踐活動，如志愿服務、考察調(diào)研等，親身體驗撒哈拉以南非洲的現(xiàn)實問題和發(fā)展需求。

（4）關注撒哈拉以南非洲的新聞動態(tài)，了解該地區(qū)的最新發(fā)展情況。

（5）開展研究性學習，針對撒哈拉以南非洲的某個領域或問題進行深入研究，提高自己的分析和解決問題的能力。

（6）與同學、老師進行交流討論，分享自己對撒哈拉以南非洲的了解和看法，取長補短，共同提高。

（7）利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、學術論文等，進一步拓展自己的知識面，提高學習效果。

（8）參加有關撒哈拉以南非洲的學術研討會、講座等活動，與專家學者交流，拓寬視野。

（9）撰寫關于撒哈拉以南非洲的研究報告或論文，總結(jié)自己的學習成果，提升寫作能力。

（10）在日常生活中，關注撒哈拉以南非洲的相關話題，如國際新聞、文化交流等，提高自己的國際視野。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學中，我嘗試使用了信息技術手段，如在線平臺和多媒體演示，以增強課堂的互動性和直觀性，幫助學生更好地理解和記憶撒哈拉以南非洲的地理特征。

2.我還設計了小組討論和角色扮演活動，讓學生在模擬真實情境中探討撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟發(fā)展問題，這樣的實踐活動不僅提高了學生的學習興趣，也鍛煉了他們的團隊合作能力和溝通技巧。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在預習階段的參與度不夠，部分學生未能按時完成預習任務，影響了課堂學習的連貫性。

2.在教學方法上，雖然我嘗試了多種教學手段，但在課堂活動組織中，部分學生參與度不高，可能是因為我對學生的個體差異考慮不夠，未能充分調(diào)動每個學生的積極性。

3.在教學評價方面，我意識到傳統(tǒng)的作業(yè)和考試評價方式可能無法全面反映學生的學習成果，特別是在創(chuàng)新思維和實踐能力方面的表現(xiàn)。

（三）改進措施

1.針對預習參與度不高的問題，我計劃在預習任務中加入更多互動元素，如在線問答、小測驗等，以激發(fā)學生的學習興趣，并加強對預習進度的監(jiān)控。

2.為了提高學生的參與度，我將在課堂活動中更