鎮(zhèn)教師詩詞書法培訓(xùn)方案

第第頁鎮(zhèn)老師詩詞書法培訓(xùn)方案青杠坡鎮(zhèn)老師詩詞書法培訓(xùn)方案為繼承和弘揚(yáng)中國古代傳統(tǒng)文化，發(fā)揮傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代教育教學(xué)中的有效作用，提高老師人文素養(yǎng)以及教育教學(xué)水平，結(jié)合縣教育局20**年“兩項(xiàng)特色工作”，特?cái)M定本培訓(xùn)方案。一、引導(dǎo)思想以****緊要思想、****、黨的**大會(huì)議為引導(dǎo)；促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展，努力提高我鎮(zhèn)老師全體性素養(yǎng)和價(jià)值觀，立足辦好素養(yǎng)教育、群眾滿意的教育。二、組織機(jī)構(gòu)為認(rèn)真辦好此項(xiàng)培訓(xùn)工作，為老師供應(yīng)最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為教育教學(xué)供應(yīng)最有力的保障，特成立培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)。組長：安強(qiáng)副組長：陳世成員：袁機(jī)構(gòu)辦公室設(shè)在學(xué)區(qū)辦公室，由陳世海、安軍、吳朝義三位同志負(fù)責(zé)辦公。三、培訓(xùn)內(nèi)容格律詩的基本知識、寫作意境及技巧、實(shí)地培訓(xùn)、書法基本知識。四、培訓(xùn)對象全鎮(zhèn)中學(xué)校語文老師、完全學(xué)校以上校長、中學(xué)部分學(xué)生；中學(xué)校美術(shù)老師及書法喜好者（書法培訓(xùn)）。五、培訓(xùn)階段及時(shí)間本次培訓(xùn)分四期進(jìn)行。第一期：格律詩的基本知識（2課時(shí)），時(shí)間定于3月23日上午8:30鐘。第二期：格律詩的寫作意境及技巧，時(shí)間定于4月20日上午8:30鐘（2課時(shí)）。第三期：格律詩寫作實(shí)地培訓(xùn)，時(shí)間定于5月11日8:30鐘（此期培訓(xùn)地方待定）（4課時(shí)）。第四期：書法基本培訓(xùn)，時(shí)間定于5月18日8:30鐘（4課時(shí)）。六、培訓(xùn)地方青杠坡中學(xué)會(huì)議室七、相關(guān)要求1、參訓(xùn)老師必需定時(shí)到達(dá)培訓(xùn)地方參訓(xùn)，自身帶好筆記本和筆，認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄。2、每一次培訓(xùn)后都要依照培訓(xùn)老師的要求，定時(shí)完成相關(guān)任務(wù)（另行通知下發(fā)給參訓(xùn)老師）。4、全部參訓(xùn)老師利用所學(xué)到的知識至少各輔導(dǎo)5名學(xué)生。5、各校要為參訓(xùn)老師供應(yīng)書法料子，書法老師提前將所需物品擬好清單，由學(xué)校統(tǒng)一購買。6、青杠坡中學(xué)負(fù)責(zé)為參訓(xùn)老師供應(yīng)飲用水。7、嚴(yán)禁老師請假，老師實(shí)行簽到制，對無故遲到、早退者進(jìn)行全鎮(zhèn)通報(bào)批判，在今后的各項(xiàng)考核、評比中不得評為優(yōu)秀，嚴(yán)重的將報(bào)縣局處理，確實(shí)需要請假的由學(xué)區(qū)審批。8、培訓(xùn)期間老師移動(dòng)電話一律調(diào)在振動(dòng)狀態(tài)，參訓(xùn)場合一律不準(zhǔn)吸煙。附件：青杠坡鎮(zhèn)詩詞書法培訓(xùn)人員統(tǒng)計(jì)表青杠坡鎮(zhèn)學(xué)區(qū)辦公室篇2:書法的魅力科目實(shí)施方案《書法的魅力》科目實(shí)施方案一、背景分析：祥德路學(xué)校創(chuàng)建于1959年，是一全部著近五十年辦學(xué)歷史的公辦學(xué)?！，F(xiàn)有11個(gè)教學(xué)班，學(xué)生298人，非本市戶口學(xué)生近三分之二、作為學(xué)校推動(dòng)《兩綱》教育突破口，以“立字立人，練字養(yǎng)性”為教育宗旨，通過學(xué)校寫字文化環(huán)境的創(chuàng)建、練字歌曲的傳唱、書法作品的欣賞、書意節(jié)活動(dòng)的開展等，在拓展探究中了解傳承書法，弘揚(yáng)祖國民族文化，加強(qiáng)民族自負(fù)感，并在區(qū)內(nèi)有確定的影響力。書法拓展型課程一方面以書法技能作為生長點(diǎn)，另一方面又要為每一個(gè)具有個(gè)性特長的學(xué)生延長、拓展不同的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)包含知識、本領(lǐng)、方法和人格等方面的基礎(chǔ)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)和活動(dòng)，獲得個(gè)體的學(xué)習(xí)經(jīng)過、經(jīng)驗(yàn)，形成確定的興趣和喜好，能初步運(yùn)用習(xí)得的知識技能，解決日常生活中的一些簡單問題，能關(guān)注四周的人和事，有合作與共享意識，酷愛學(xué)習(xí)，樂觀參加健康有心義的活動(dòng)。二、科目目標(biāo)：（一）總體目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生酷愛祖國的漢字，知道漢字的起源、演化史、文房四寶的歷史，認(rèn)得幾種漢字字體（如篆書、隸書、楷書、行書、草書等），培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。2.磨練學(xué)生刻苦的學(xué)習(xí)精神。通過了解書法家的藝術(shù)成就，學(xué)習(xí)書法家們“冬練三九、夏練三伏”的精神，磨練學(xué)生學(xué)習(xí)中的意志，知道“練字先練人”的道理。3.養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過對練字時(shí)寫字姿勢、握筆方法、學(xué)具整理習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生寫字時(shí)的三到：眼到、心到、手到。（二）單元目標(biāo)單元內(nèi)容低班級中高班級一、追溯漢字的起源1.借助情景問答或游戲體驗(yàn)，說明問題。如：“結(jié)繩說”。知道古代勞動(dòng)人民最樸實(shí)簡單的智慧。2.情景故事，幫忙理解“契刻說”。“契刻說”在生活中推動(dòng)實(shí)踐和創(chuàng)造。1.在了解“結(jié)繩說”和“契刻說”的基礎(chǔ)上質(zhì)疑，合理想象。（適當(dāng)網(wǎng)上搜尋；查閱資料合理考證）2.在質(zhì)疑中，漸漸認(rèn)得社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到確定程度，漢字必將成為一種最活躍的符號誕生。二、漢字字形變變變1.能判別“甲骨文、小篆、隸書、楷書、行書”。2.在欣賞中，初步激發(fā)對書法的興趣。1.在判別“甲骨文、小篆、隸書、楷書、行書”。的基礎(chǔ)上，初步試驗(yàn)書法。2.普通班學(xué)生練習(xí)楷書為主；提高班學(xué)生可依據(jù)自身?xiàng)l件選擇練習(xí)小篆、隸書、楷書。3.在欣賞中，漸漸開發(fā)對書法的深層興趣。三、文房四寶大世界1.知道文房哪“四寶”？2.了解“文房四寶”的各自用途。1.在了解“文房四寶”的基礎(chǔ)上，結(jié)識筆、墨、紙、硯的種類。2．培養(yǎng)正確地使用，珍惜筆、墨、紙、硯的習(xí)慣。3.從情感上理解“文房四寶”是中國文化的精髓。四、書法書寫規(guī)范1.學(xué)習(xí)簡單的毛筆握姿。2.使用水寫法，初次體驗(yàn)毛筆的獨(dú)特書寫味道。1.在和“文房四寶”的親密接觸中，感受筆墨紙硯的相互搭配。2.學(xué)習(xí)蘸墨、舔筆的技巧，并知曉它是書寫中的前期準(zhǔn)備，是保證書寫質(zhì)量的前提。3.學(xué)習(xí)正確的書寫姿勢，并持之以恒，踐行“立字立人”。五、基本筆畫永字八法1.找尋“永”字的筆畫。2.知道“永”字，這些筆畫是構(gòu)成各類方塊字基本要素。1.在了解“永”字這些筆畫是構(gòu)成各類方塊字基本要素的基礎(chǔ)上。2.將“永”字作為習(xí)字的突破口。3.認(rèn)真察看，先分解“永”字的筆畫筆法，再合成。4.介紹王羲之《蘭亭序》，知道何謂“天下第一書”。學(xué)會(huì)品字品書，培養(yǎng)審美情趣。六、走進(jìn)書法名家1.了解王羲之、顏真卿、柳公權(quán)等書法家書法立志的故事。2.從書法家身上知道“世界上怕就怕認(rèn)真二字”。1.在書法家的立志故事篇中，讀懂“堅(jiān)持不懈、冰凍三尺，非一日之寒”。2.從書法貴在堅(jiān)持開始，樹立做“小小書法家的志向”。3.樂于呈現(xiàn)自身的書法作品。培養(yǎng)樂觀健康的心志。七、書法進(jìn)學(xué)校、社區(qū)1.對小部分書法水平較高的學(xué)生，供應(yīng)呈現(xiàn)作品的平臺(tái)。（學(xué)校、街道社區(qū)櫥窗或書法墻）1.對部分書法水平較高的學(xué)生，供應(yīng)呈現(xiàn)作品的平臺(tái)。（學(xué)校、街道社區(qū)櫥窗或書法墻）2.書法會(huì)友，結(jié)交忘年交切磋書法技藝。八、練字養(yǎng)性，完善自我1.練字最講究“認(rèn)真”二字。2.明白寫字和做事一樣也應(yīng)努力探求“認(rèn)真”，這是做成一件事的前提。1.有了認(rèn)真寫字的態(tài)度，還必需持之以恒。2.要想獲得學(xué)業(yè)上的成功（進(jìn)步），持之以恒和研討貫穿是一把雙潤劍。三、科目實(shí)施計(jì)劃：（一）科目組織1.在學(xué)習(xí)現(xiàn)有《字里行間》這本校本教材的基礎(chǔ)上，依據(jù)班級選擇相關(guān)的單元內(nèi)容實(shí)施教育教學(xué)。實(shí)在可參考以上單元目標(biāo)。2.老師可依據(jù)學(xué)生的需要適當(dāng)做出合理的增減。特別是在書法技能引導(dǎo)上要把握確定的度，應(yīng)結(jié)合傳播書法歷史文化及練字做人等方面教育來實(shí)施。3.結(jié)合學(xué)校語文節(jié)活動(dòng)和綜藝組活動(dòng)，我們將書法科目予以活動(dòng)中的一片天地，傳承弘揚(yáng)這一民族活動(dòng)。4.組織一些較有質(zhì)量的書法課的教案研討和校內(nèi)公開課或區(qū)、市呈現(xiàn)課。5.每年參加區(qū)少年宮的組織的民族文化節(jié)的書法活動(dòng)，讓校內(nèi)的小小書法家走進(jìn)社會(huì)，建立學(xué)習(xí)的自信和成功。（二）實(shí)施原則1.主題性原則：書法教育要重視書法自身的育德功能和元素的開發(fā)，必需有一個(gè)鮮明的育德主題系列。書法是中國文化的精髓，從而加強(qiáng)民族的自負(fù)感。2.實(shí)踐性原則：書法教育教學(xué)不能簡單的說教和單純地講技能，必需不絕的練習(xí)，才略感悟提升。總結(jié)書法的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。3.發(fā)展性原則書法教育的課題研究，隨著時(shí)代的發(fā)展，探究學(xué)校階段的書法新教育方法、手段、依據(jù)和策略。4.無痕化原則在書法學(xué)科教學(xué)中實(shí)施“立志立人”的民族精神教育，兩者的結(jié)合點(diǎn)要自然貼切，不能硬套或貼標(biāo)簽。（三）教學(xué)方式1.通過校本教材了解書法的歷史和相關(guān)知識。2.師生課堂內(nèi)的互動(dòng)踐行書法的藝術(shù)韻味，普通班學(xué)生以楷體（歐體）為準(zhǔn)。3.利用網(wǎng)絡(luò)資源找尋自身需要了解的書法知識。4.請相關(guān)的書法專家到學(xué)校引導(dǎo)面授。5.拜讀相關(guān)的書法字帖，學(xué)習(xí)鑒賞各類字體的時(shí)代美。6.在書法大家的故事中了解書法，感知寫字做人的道理。四、科目實(shí)施保障：1.學(xué)校成立由校長、教導(dǎo)、輔導(dǎo)員、老師代表等人構(gòu)成的學(xué)校書法課程的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課程設(shè)計(jì)、目標(biāo)的訂立、內(nèi)容的落實(shí)，及對老師的引導(dǎo)，保證課程的正常實(shí)施。2.成立書法拓展課程教研組、定期教研。3.教導(dǎo)處按規(guī)定把學(xué)科拓展課、專題教育課、興趣活動(dòng)課，分班級布置，每周1節(jié)排入課表，由任課老師定按計(jì)劃上課。4.老師必需按計(jì)劃上課，過程評價(jià)和期末考察評價(jià)相結(jié)合，應(yīng)有成績或成績記載。五、科目實(shí)施管理：建立學(xué)校拓展型課程管理網(wǎng)絡(luò)：校長室趙小敏拓展型課程領(lǐng)導(dǎo)小組分管領(lǐng)導(dǎo)葉梅大隊(duì)部奚文盈學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)張麗德育室吳建專題教育類學(xué)科類活動(dòng)類六、科目課程評價(jià)：1.評價(jià)原則：（1）差別性和層次性（2）重視兼顧群體發(fā)展和個(gè)體發(fā)展2.評價(jià)方法：（1）學(xué)生自評和互評（爭章）（2）老師評價(jià)（口頭評價(jià)、才藝呈現(xiàn)、獲獎(jiǎng)等）（3）社會(huì)機(jī)構(gòu)評價(jià)用評獎(jiǎng)的方式激勵(lì)在開發(fā)書法課程內(nèi)容中有創(chuàng)造性的老師。拓展型課程是一門新課程，學(xué)校在方案實(shí)施的過程中，可能還會(huì)作一些修改，使方案日趨成熟，使其更具操作性、科學(xué)性，讓學(xué)生在書法這門課程的學(xué)習(xí)中知識面有更大的拓展。篇3:金鐘三中開展書法教育實(shí)施方案金鐘三中開展書法教育實(shí)施方案為貫徹落實(shí)落實(shí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)校書法教育的看法》（教基二〔20**〕4號）、《曲靖市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)校書法教育的通知》（曲教[20**]28號）、《會(huì)澤縣教育局辦公室轉(zhuǎn)發(fā)曲靖市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)校書法教育的通知》（會(huì)教辦字[20**]77號和《會(huì)澤縣教育局辦公室關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)校書法教育的通知》（會(huì)教辦發(fā)[20**]14號等文件精神，推動(dòng)素養(yǎng)教育，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高我校學(xué)生的漢字書寫水平，特訂立本實(shí)施方案。一、引導(dǎo)思想書法教育全面進(jìn)入我校學(xué)生的課堂，是我校深化教育改革，加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)校文化品質(zhì)的緊要舉措，全校師生必需變動(dòng)觀念，形成共識，充分認(rèn)得書法教育的實(shí)際意義：1、中國書法有著悠久的歷史，是中華民族文化的精髓，開展書法教育是傳承祖國傳統(tǒng)文化的需要，是我校推動(dòng)辦學(xué)內(nèi)涵的文化要求。2、開展書法教育，是實(shí)施素養(yǎng)教育的緊要途徑之一、書法教育對提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，有良好的作用。練字過程能磨煉學(xué)生的意志、陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美本領(lǐng)；有助于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真、細(xì)心、耐性；提高學(xué)生的察看力、模仿力、領(lǐng)悟力、想象力、創(chuàng)造力。二、工作目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，使學(xué)生能規(guī)范、端正、乾凈地書寫漢字，具備嫻熟的寫字技能，能寫出正確、規(guī)范、美觀的漢字，具有初步的書法欣賞本領(lǐng)，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。2、建立并不絕完善書法教學(xué)的評價(jià)制度，充分調(diào)動(dòng)師生學(xué)習(xí)書法的樂觀性，漸漸形成書法教育的長效機(jī)制，確保書法教學(xué)質(zhì)量。3、打造高水平的中學(xué)校書法老師隊(duì)伍。4、面向全體學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，陶冶他們的情操。同時(shí)，對有書法特長的學(xué)生也應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)，書法老師加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的書法人才，為全縣書法藝術(shù)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、目前我校學(xué)生書寫水平情況：依據(jù)對初一學(xué)生抽查的作業(yè)的書寫分析，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們書寫存在著以下的普遍問題：1、字體結(jié)構(gòu)分布不合理，很多人把字寫得密不透風(fēng)，字與字之間擠得讓人感到喘不過氣來；2、字體寫得不成行，字距行距不明確，缺乏整體美感，不方便閱讀；3、從學(xué)生的作業(yè)來看，不愿定是不認(rèn)真書寫，而是不懂得怎么寫才好。四、實(shí)施書法教學(xué)的實(shí)在措施（）成立書法教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理為了保證書法教學(xué)工作的順利開展，依據(jù)羅校長的指示，成立學(xué)校書法教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組：書法教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：羅開敏副組長：張富金組員：吳會(huì)東、張?zhí)液?、全體語文老師、美術(shù)老師（二）開設(shè)書法課，系統(tǒng)對學(xué)生進(jìn)行書法訓(xùn)練每周七八班級布置一節(jié)書法課，布置老師授課。通過書法課，系統(tǒng)地給學(xué)生教授書法基礎(chǔ)知識和技能。（三）語文課堂教學(xué)，要重視學(xué)生書法技能的培養(yǎng)。語文老師在識字認(rèn)字的教學(xué)活動(dòng)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生“雙姿”習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的書寫規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。（四）提高各科老師寫字水平，給學(xué)生樹立良好的模范老師全員參加寫字訓(xùn)練，提高自已的書寫水平，在板書和作業(yè)批改時(shí)，要使用楷書或者行楷規(guī)范書寫，給學(xué)生一個(gè)示范的模范。老師的書寫水平作為衡量老師教學(xué)本領(lǐng)的緊要內(nèi)容。必需時(shí)要對老師進(jìn)行書法培訓(xùn)。（五）嚴(yán)格對學(xué)生進(jìn)行考評對學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真批改和嚴(yán)格評定，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行嚴(yán)格考核，不過關(guān)者要強(qiáng)化訓(xùn)練，直至合格。（六）激勵(lì)嘉獎(jiǎng)每學(xué)期對書法學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校予以素養(yǎng)教育書法特長獎(jiǎng)，發(fā)給證書。五、教學(xué)原則依據(jù)我校的實(shí)際，書法教學(xué)時(shí)間以課堂和課余相結(jié)合，課堂為主；硬筆和毛筆相結(jié)合，硬筆為主；普及與提高相結(jié)合，普及為主；應(yīng)用和藝術(shù)相結(jié)合，應(yīng)用為主；全體老師都應(yīng)以正確、認(rèn)真的書寫做學(xué)生的楷模，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書法習(xí)慣的養(yǎng)成，各科作業(yè)都要求學(xué)生書寫規(guī)范、認(rèn)真、端正，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。在書法教學(xué)活動(dòng)中要堅(jiān)持以下緊要原則：1、基礎(chǔ)性原則書法教學(xué)要立足于學(xué)生的基礎(chǔ)，對學(xué)生素養(yǎng)的形成，從最本質(zhì)、最基本的方面提出實(shí)實(shí)在在的要求，努力培養(yǎng)學(xué)生寫一手好字而不是培養(yǎng)書法家，務(wù)本求實(shí)，不隨便拔高。2、整體性原則書法教學(xué)要面向全體學(xué)生，全員參加、整體提高，為全體學(xué)生營造一個(gè)整體優(yōu)化的書法育人環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)寫字無差生的目標(biāo)。其次，立足提高每個(gè)學(xué)生的整體素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)書法育德、啟智、健體、創(chuàng)美等多種功能，創(chuàng)造良好的氛圍。3、循序漸進(jìn)原則在知識教授、技能訓(xùn)練、習(xí)