中學(xué)二學(xué)期學(xué)生暑假活動(dòng)計(jì)劃書(shū)

第第頁(yè)中學(xué)二學(xué)期學(xué)生暑假活動(dòng)計(jì)劃書(shū)達(dá)立中學(xué)二學(xué)期學(xué)生暑假活動(dòng)計(jì)劃書(shū)為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)、自我管理本領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生智慧、科學(xué)地布置假期生活，特訂立本計(jì)劃。一、合理訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃，在假期中不忘學(xué)習(xí)。（1）查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真自學(xué)暑假期間，學(xué)校要求同學(xué)們認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)（見(jiàn)學(xué)校網(wǎng)自學(xué)引導(dǎo)空間），并有效利用這段時(shí)間，認(rèn)真復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)各門(mén)學(xué)科。尤其是針對(duì)孱弱環(huán)節(jié)，要多花氣力，查漏補(bǔ)缺，爭(zhēng)取迎頭趕上。（2）課外閱讀，豐富假期假期是學(xué)生開(kāi)展課外閱讀的良好時(shí)機(jī)，學(xué)校要求每位同學(xué)在假期中讀一本有益成長(zhǎng)的好書(shū)，并認(rèn)真撰寫(xiě)讀后感或者書(shū)評(píng)（1000字），并參加江蘇省第五屆中學(xué)校網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)征文活動(dòng)，開(kāi)學(xué)后各班選兩篇優(yōu)秀讀后感上交班級(jí)組。（網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)征文實(shí)在要求詳見(jiàn)學(xué)校網(wǎng)站學(xué)生團(tuán)隊(duì)工作團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，學(xué)校圖書(shū)館在假期中也將分別于每周五上午8:30～11:30對(duì)學(xué)生開(kāi)放，同學(xué)們屆時(shí)可以借閱。）二、開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，利用假期走進(jìn)社會(huì)。學(xué)校要求每位學(xué)生都利用假期深入社會(huì)、參加實(shí)踐，全面提高自身的綜合素養(yǎng)。特布置以下兩項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生可以個(gè)人或小組為單位完成以下活動(dòng)。依據(jù)自身實(shí)際情況，以下（1）（2）項(xiàng)活動(dòng)選做一項(xiàng)。在以下活動(dòng)中，請(qǐng)大家注意活動(dòng)時(shí)的安全，并認(rèn)真記錄活動(dòng)過(guò)程，8月20日前將活動(dòng)的簡(jiǎn)單過(guò)程和圖片發(fā)送至騰訊微博后@蘇州市達(dá)立中學(xué)團(tuán)委。開(kāi)學(xué)后，各班介紹1～2組活動(dòng)小組或個(gè)人進(jìn)行呈現(xiàn)評(píng)比。（1）走訪(fǎng)一位身邊的道德模范利用假期，走訪(fǎng)一名身邊的道德模范。利用媒體，或者到社區(qū)了解身邊的助人為樂(lè)、見(jiàn)義勇為、誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)和孝老愛(ài)親等道德模范。走近他們的生活，了解他們的感人事跡，用文字、相片、影像等記錄下令人感動(dòng)的內(nèi)容，用他們的事跡指引我校學(xué)生成長(zhǎng)的方向。（2）參加一次“志愿服務(wù)閃耀蘇城”學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)在暑期開(kāi)展“志愿服務(wù)閃耀蘇城”學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)，將我校的“學(xué)雷鋒基地”活動(dòng)延長(zhǎng)到假期。各班組織學(xué)生志愿者以個(gè)人或小組為單位進(jìn)入全市社區(qū)、公園、廣場(chǎng)、博物館、文化館、汽車(chē)站等校外學(xué)雷鋒基地，開(kāi)展關(guān)愛(ài)、慰問(wèn)、幫扶、城市文明禮儀倡議等志愿服務(wù)活動(dòng)。提倡先進(jìn)文化、弘揚(yáng)文明新風(fēng)，為“建設(shè)宜居新蘇州，打造創(chuàng)業(yè)新天堂，共筑幸福新家園”的宏偉目標(biāo)貢獻(xiàn)青春氣力。三、承當(dāng)適量家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展“日行一善，感恩知孝”主題活動(dòng)學(xué)校要求同學(xué)們?cè)诩倨谥凶詣?dòng)為父母分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)，培養(yǎng)自理、獨(dú)立本領(lǐng)。通過(guò)活動(dòng)更好地理解父母、感謝父母，培養(yǎng)孝心，學(xué)會(huì)感恩。四、利用假期磨練身體。學(xué)校要求同學(xué)們?cè)诩倨谥腥阅軋?jiān)持體育磨練，完成學(xué)校布置的假期體育作業(yè)，實(shí)在要求詳見(jiàn)學(xué)校網(wǎng)自學(xué)空間。五、參加學(xué)校其他活動(dòng)假期中，學(xué)校還將組織部分同學(xué)參加以下活動(dòng)，有興趣的同學(xué)可選擇參加：（1）走訪(fǎng)一位杰出校友：走進(jìn)本校40周歲以下杰出青年校友工作單位或家庭，以采訪(fǎng)、錄音、書(shū)信、網(wǎng)絡(luò)視頻溝通等形式，學(xué)習(xí)校友的求學(xué)之路、創(chuàng)業(yè)之路，以模范的氣力教育團(tuán)員學(xué)生堅(jiān)決信念、樹(shù)立理想，不懈奮斗。對(duì)校友的基本情況（畢業(yè)時(shí)間、個(gè)人特點(diǎn)、個(gè)人成就、成長(zhǎng)過(guò)程等）進(jìn)行認(rèn)真敘述，每位校友事跡料子1000字左右。（2）參加“家在蘇州，文明小使者”征文、攝影競(jìng)賽。（3）參加江蘇省“學(xué)校心理劇”征集評(píng)比活動(dòng)。（4）參加《達(dá)立文化卡》暑期征集活動(dòng)。（以上2、3、4項(xiàng)實(shí)在要求詳見(jiàn)學(xué)校網(wǎng)站：學(xué)生團(tuán)隊(duì)工作團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。“志愿服務(wù)閃耀蘇城”“走訪(fǎng)身邊的道德模范”、優(yōu)秀校友尋訪(fǎng)活動(dòng)記錄表請(qǐng)同學(xué)自行在學(xué)校網(wǎng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中下載后統(tǒng)一用A4紙打印。）篇2:綠壩學(xué)校家長(zhǎng)開(kāi)放日計(jì)劃書(shū)綠壩學(xué)校家長(zhǎng)開(kāi)放日計(jì)劃書(shū)一、組織領(lǐng)導(dǎo)：組長(zhǎng)：z副組長(zhǎng)：z組員：zz二、活動(dòng)布置：1.活動(dòng)時(shí)間：5月24日（周六）上午2.活動(dòng)對(duì)象：二、四班級(jí)3.活動(dòng)程序：（1）準(zhǔn)備階段：①各開(kāi)放班級(jí)下發(fā)家長(zhǎng)開(kāi)放日邀請(qǐng)書(shū)（5月20日前）（z）②各副班主任要幫忙好班主任事先做好班級(jí)布置（如：黑板報(bào)、隊(duì)角、榮譽(yù)角、信息欄、圖書(shū)角、衛(wèi)生角等），體現(xiàn)乾凈美觀(guān)并能適當(dāng)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。（5月21日午間學(xué)校檢查）。檢查人：z③5月23日前準(zhǔn)備好大屏幕、歡迎詞、彩旗等。（校務(wù)辦）④5月23日放學(xué)前由供應(yīng)椅子的有關(guān)班級(jí)將凳子放到相對(duì)應(yīng)的開(kāi)放班級(jí)。實(shí)在如下：開(kāi)課班級(jí)椅子來(lái)源開(kāi)課班級(jí)椅子來(lái)源（備注：聽(tīng)課結(jié)束，要求學(xué)生將凳子搬回原班級(jí)。）⑤活動(dòng)布置：時(shí)間內(nèi)容責(zé)任人8：108：15家長(zhǎng)開(kāi)放日情況介紹z8：209：00各班開(kāi)課開(kāi)課老師9：109：50各班開(kāi)課開(kāi)課老師10：0010：30各班溝通正副班主任、語(yǔ)、數(shù)、英任課老師實(shí)在開(kāi)課布置：時(shí)間上課老師學(xué)生管理負(fù)責(zé)（時(shí)間：9:5010:30）班級(jí)地方管理者班級(jí)地方管理者注意：學(xué)生9:50下課后在班級(jí)門(mén)口整隊(duì)，然后由管理老師帶到指定地方，建議讓學(xué)生做作業(yè)或閱讀。所以請(qǐng)班主任提前通知學(xué)生當(dāng)天帶好作業(yè)及閱讀書(shū)籍。（2）活動(dòng)要求：①擔(dān)負(fù)上課的老師請(qǐng)預(yù)先準(zhǔn)備，確?；顒?dòng)圓滿(mǎn)成功。②各班在活動(dòng)當(dāng)天分發(fā)家長(zhǎng)開(kāi)放日反饋表，并于下周一收齊后隨同其它相應(yīng)資料一并上交教導(dǎo)處。③參加老師及分工：班級(jí)負(fù)責(zé)人：z（二）、z（四）作息設(shè)置：z攝影：z場(chǎng)合布置：z注：開(kāi)放日正、副班主任及語(yǔ)、數(shù)、英老師必需參加。④各公共場(chǎng)合負(fù)責(zé)的老師和班級(jí)請(qǐng)清掃好衛(wèi)生，特別是教室門(mén)前、樓梯通道等地方。請(qǐng)大隊(duì)部組織5月23日中午檢查衛(wèi)生。（負(fù)責(zé)人：z）⑤未盡事宜，另行通知！綠壩學(xué)校教導(dǎo)處篇3:蔡橋中學(xué)互動(dòng)語(yǔ)文課程基地建設(shè)計(jì)劃書(shū)橋蔡中學(xué)互動(dòng)語(yǔ)文課程基地建設(shè)計(jì)劃書(shū)一、引導(dǎo)思想以國(guó)家、省中長(zhǎng)期改革和發(fā)展規(guī)劃為指針，以****為引導(dǎo)，以辦人民滿(mǎn)意的教育為宗旨，以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心，遵奉并服從教育發(fā)展規(guī)律，更新教育教學(xué)觀(guān)念，不絕優(yōu)化師資隊(duì)伍，有效提高管理水平，推動(dòng)學(xué)校從外延發(fā)展向內(nèi)涵提升、從硬件建設(shè)向軟件建設(shè)變動(dòng)，為社會(huì)發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)更多更好的人才。二、總體目標(biāo)牢牢捉住“省孱弱中學(xué)質(zhì)量提升工程”這一核心目標(biāo)，加大教育投入，通過(guò)“互動(dòng)語(yǔ)文課程基地”的建設(shè)，借助老師、學(xué)生、文本、課堂、生活之間的互動(dòng)，學(xué)科和校際等領(lǐng)域的互動(dòng)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，提升師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)水平，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)質(zhì)的飛躍，辦學(xué)理念快速更新。希望經(jīng)過(guò)一年半的努力，整體辦學(xué)水平能躍居全市上游。三、申報(bào)條件1.學(xué)?；厩闆r學(xué)校始建于1958年，地處z澆灌總渠與z河之間，與省道“三三線(xiàn)”毗鄰，占地80畝?，F(xiàn)有教職工120人，專(zhuān)任老師111人，在校學(xué)生1100多名，24個(gè)班級(jí)。教學(xué)樓兩幢，綜合樓（兼辦公樓）一幢，學(xué)生宿舍兩幢，餐廳一幢。五十多年來(lái)，學(xué)校在各級(jí)政府和主管局的關(guān)懷下成長(zhǎng)，在歷屆師生共同努力下奮進(jìn)。學(xué)校承襲“以人為本，質(zhì)量立校，誠(chéng)信辦學(xué)”的宗旨，強(qiáng)化內(nèi)部管理，堅(jiān)固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，講求實(shí)效，以培養(yǎng)學(xué)生的道德意志品質(zhì)入手，以法制教育鞏固德育成績(jī)，漸漸形成了“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、規(guī)范、求實(shí)”的校風(fēng)，“敬業(yè)、愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”的教風(fēng)，“立志、勤奮、博學(xué)、多思”的學(xué)風(fēng)。上世紀(jì)九十時(shí)代以來(lái)，學(xué)校進(jìn)一步端正辦學(xué)思想，明確辦學(xué)方向，樂(lè)觀(guān)推動(dòng)素養(yǎng)教育和內(nèi)部管理體制改革，啟動(dòng)教育現(xiàn)代化工程，開(kāi)創(chuàng)了前所未有的新局面。作為農(nóng)村中學(xué)，教學(xué)條件有所改善，但教學(xué)實(shí)績(jī)、學(xué)生的綜合本領(lǐng)并未有大的突破，尤其是學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)有待提升。我們借省“孱弱中學(xué)質(zhì)量提升工程”之機(jī)遇，立足于語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)改革，建設(shè)“互動(dòng)語(yǔ)文課程基地”，以期盡快變化我校語(yǔ)文教學(xué)落后的情形，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，以此帶動(dòng)其他學(xué)科以及學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。2.信息裝備孱弱。學(xué)校現(xiàn)有簡(jiǎn)陋的廣播、老化的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，學(xué)生微機(jī)房建于20**年，學(xué)生老師所用電腦設(shè)備配置陳舊、功能老化。多媒體設(shè)備缺乏，嚴(yán)重制約著各類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)校現(xiàn)有圖書(shū)陳舊，多年來(lái)很少更新；圖書(shū)種類(lèi)偏少，科技類(lèi)、自然類(lèi)、社會(huì)類(lèi)、哲學(xué)類(lèi)書(shū)籍稀缺，嚴(yán)重影響學(xué)生的閱讀面和知識(shí)的拓展。3.活動(dòng)基地孱弱。我們學(xué)校缺少功能齊全的大型的室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)合，缺少安靜的讀書(shū)環(huán)境和電子閱覽系統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)建構(gòu)不完整。全縣、教研片、校際或校內(nèi)教研活動(dòng)只能在教室內(nèi)，教學(xué)觀(guān)摩、各類(lèi)會(huì)議、主題活動(dòng)、科研講座等都常常受到限制而不能有效地開(kāi)展。這些都難以適應(yīng)現(xiàn)代化的教育教學(xué)需求。4.科研本領(lǐng)孱弱。由于骨干老師缺乏，所以課堂教學(xué)有效性不強(qiáng)，缺乏活力，課外拓展不寬，從而導(dǎo)致語(yǔ)文課程教學(xué)中缺少互動(dòng)性。加上師生視野狹窄，教研相對(duì)孱弱，管理層次較低，自動(dòng)性不強(qiáng)，所以整體辦學(xué)水平偏低，缺乏可連續(xù)發(fā)展的后勁。五、實(shí)施計(jì)劃（一）目標(biāo)內(nèi)容1.開(kāi)發(fā)語(yǔ)文學(xué)科課程資源。依據(jù)國(guó)家課程方案、省教育主管部門(mén)課程引導(dǎo)看法和地方課程的要求，加強(qiáng)與z縣第一初級(jí)中學(xué)的聯(lián)系。充分利用縣一中名師的資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)文課程與社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化、前沿科學(xué)、地方人文資源的聯(lián)系，完善和豐富學(xué)校語(yǔ)文課程，形成學(xué)校個(gè)性教學(xué)特色，彰顯地域文化魅力。2.提高老師語(yǔ)文業(yè)務(wù)水平。以z縣中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教研基地z縣第一初級(jí)中學(xué)為依托，組織老師培訓(xùn)、溝通、研究，變動(dòng)老師的教育理念，樂(lè)觀(guān)參加教學(xué)改革，提高老師課堂教學(xué)的有效性，加強(qiáng)老師的創(chuàng)新精神和語(yǔ)文綜合本領(lǐng)，變化老師的教學(xué)方式方法，使語(yǔ)文教學(xué)更具有趣味味味性，對(duì)學(xué)生更具有吸引力。使課程實(shí)施實(shí)現(xiàn)高效。推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)區(qū)域性發(fā)展，打造一支研究型、學(xué)者型老師隊(duì)伍。3.提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。通過(guò)語(yǔ)文文化的熏陶、語(yǔ)文活動(dòng)的體驗(yàn)、語(yǔ)文問(wèn)題的探究、語(yǔ)文思想的溝通，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓展語(yǔ)文知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，變化學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦、敢于質(zhì)疑反思的習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)新合作學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，彰顯學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。4.帶動(dòng)其他課程共同發(fā)展。以互動(dòng)語(yǔ)文課程基地建設(shè)為突破口，加強(qiáng)學(xué)科間的滲透、整合、輻射，進(jìn)一步挖掘z縣第一初級(jí)中學(xué)的全部學(xué)科的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，更新各學(xué)科老師的教學(xué)理念，全面提升教學(xué)本領(lǐng)，變化學(xué)校孱弱的情形，使學(xué)校管理理念新、辦學(xué)業(yè)績(jī)佳、社會(huì)影響力強(qiáng)，整體辦學(xué)水平跨入鹽城市先進(jìn)行列。（二）建設(shè)內(nèi)容1.建立語(yǔ)文文化室，搭建師生自主學(xué)習(xí)的互動(dòng)平臺(tái)。（1）緊要內(nèi)容：圖書(shū)、音像資料。包含語(yǔ)文分類(lèi)體系、語(yǔ)文美學(xué)、語(yǔ)文發(fā)展歷程、應(yīng)用語(yǔ)文、文學(xué)發(fā)展史等紙質(zhì)資料和音像資料。（2）目的意義：通過(guò)對(duì)文化室的圖書(shū)、音像資料的瀏覽和學(xué)習(xí)，使師生感受語(yǔ)文的內(nèi)涵，感受語(yǔ)文之美，了解語(yǔ)文發(fā)展的歷史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。實(shí)現(xiàn)人文（機(jī)）互動(dòng)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，增大閱讀量，拓展語(yǔ)文知識(shí)面，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。（3）呈現(xiàn)方式：圖片、雜志、刊物、時(shí)代讀物等圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)多媒體等相關(guān)音像資料。（4）實(shí)施規(guī)劃：以能反映主題的符合農(nóng)村中學(xué)學(xué)情、師情、校情的語(yǔ)文特點(diǎn)來(lái)規(guī)劃和實(shí)施。（5）設(shè)備設(shè)施購(gòu)買(mǎi)多媒體設(shè)備，擴(kuò)建多功能閱覽室，建設(shè)學(xué)校影視廳，增設(shè)學(xué)校網(wǎng)站語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)欄。2.建立語(yǔ)文體驗(yàn)室，架設(shè)校內(nèi)校外交融的互動(dòng)平臺(tái)。（1）緊要內(nèi)容：趣味語(yǔ)文（游戲、燈謎、對(duì)聯(lián)、神話(huà)、語(yǔ)文軼事）課程和地方校本課程（挖掘“書(shū)法之鄉(xiāng)”“楹聯(lián)之鄉(xiāng)”等人文資源）。（2）目的意義：給師生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐的環(huán)境，利用周末、長(zhǎng)假、寒暑假等時(shí)間，通過(guò)玩、學(xué)、悟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪智慧，加強(qiáng)動(dòng)手、動(dòng)腦及認(rèn)知感知本領(lǐng)。走出校門(mén)，融入社會(huì)與大自然，開(kāi)展多種形式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，享受語(yǔ)文探究的過(guò)程，體驗(yàn)成功的歡快，拓展視野；走進(jìn)課堂，培養(yǎng)師生勇于質(zhì)疑、擅長(zhǎng)思考的思維品質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維、多變思維的意識(shí)，讓師生在聽(tīng)聞讀寫(xiě)的過(guò)程中提高創(chuàng)造與創(chuàng)新本領(lǐng)，感受語(yǔ)文的外延，實(shí)現(xiàn)課堂與生活之間的互動(dòng)，形成具有地方特色和學(xué)校個(gè)性的應(yīng)用教科書(shū)。（3）呈現(xiàn)方式：學(xué)校成立文學(xué)社團(tuán)，出書(shū)學(xué)校報(bào)刊，組織編寫(xiě)讀本；開(kāi)設(shè)校本選修課程、開(kāi)發(fā)研究性學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)軟件。（4）實(shí)施規(guī)劃：開(kāi)設(shè)語(yǔ)文體驗(yàn)專(zhuān)欄，以中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容為載體，走進(jìn)社區(qū)，融入社會(huì)，擁抱大自然，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)，創(chuàng)建探究性學(xué)習(xí)模式，為有效教學(xué)的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)多元背景。（5）設(shè)備設(shè)施電腦、打印設(shè)備、軟件，多媒體交互系統(tǒng)。3.建立語(yǔ)文溝通室，打造師生共同成長(zhǎng)的互動(dòng)平臺(tái)。（1）緊要內(nèi)容：專(zhuān)家名師講座報(bào)告、教研活動(dòng)、舉辦語(yǔ)文教學(xué)本領(lǐng)競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽，舉辦師生語(yǔ)文讀寫(xiě)沙龍、辯論會(huì)、戲劇表演、聯(lián)誼會(huì)及其他成績(jī)呈現(xiàn)（語(yǔ)文小制作、小論文、教學(xué)課件、教具、語(yǔ)文日記等）。（2）目的意義：通過(guò)校際互動(dòng)、名師引導(dǎo)、典型引路、成績(jī)呈現(xiàn)等形式加強(qiáng)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，提高師生語(yǔ)文綜合本領(lǐng)，使師生在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上快速成長(zhǎng)。（3）呈現(xiàn)方式：講座、報(bào)告、沙龍、演示、呈現(xiàn)、陳設(shè)、競(jìng)賽等。（4）實(shí)施規(guī)劃：組織專(zhuān)家溝通、校際溝通、校內(nèi)溝通。（5）設(shè)備設(shè)施：建設(shè)滿(mǎn)足要求的多功能室，配齊內(nèi)部的音響設(shè)備及多媒體設(shè)施、設(shè)計(jì)舞臺(tái)、桌椅，加添電腦、打印設(shè)備。4.建立語(yǔ)文研究室，推動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展的互動(dòng)平臺(tái)。（1）緊要內(nèi)容：課題研究、課堂教學(xué)研究、學(xué)法引導(dǎo)研究。（2）目的意義：學(xué)校建立語(yǔ)文研究室，以語(yǔ)文課堂教學(xué)方法引導(dǎo)為抓手，請(qǐng)幫扶學(xué)校名師牽頭，引導(dǎo)制作課堂教學(xué)實(shí)錄，通過(guò)反復(fù)修正提高，使老師語(yǔ)文教學(xué)水平和學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)本領(lǐng)大幅提升，老師能教書(shū)、善教書(shū)；學(xué)生勤學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)。并以此滲透、輻射到其他學(xué)科，實(shí)現(xiàn)學(xué)科互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的整體提升。（3）呈現(xiàn)方式：經(jīng)典教案匯編和課堂教學(xué)實(shí)錄、課件等電子軟件資料。（4）實(shí)施規(guī)劃：以z縣第一初級(jí)中學(xué)“中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教研基地”為依托，組織老師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)研究。（5）設(shè)備設(shè)施：多媒體1套、影像資料、軟件、電腦4臺(tái)、教具、打印復(fù)印設(shè)備。（三）序時(shí)進(jìn)度：第一階段：20**年6月20**年10月1.與z縣第一初級(jí)中學(xué)確定結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系，訂立基地建設(shè)方案。2.調(diào)查、論證、宣傳、研討建設(shè)規(guī)劃。3.確定互動(dòng)語(yǔ)文課程基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。4.召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)、老師座談會(huì)，征求課程基地建設(shè)的看法和建議。第二階段：20**年11月20**年2月1.召開(kāi)全體老師、語(yǔ)文老師動(dòng)員會(huì)。2.明晰領(lǐng)導(dǎo)小組職能，明確小構(gòu)成員職責(zé)。3.依據(jù)建設(shè)規(guī)劃訂立圖書(shū)資料、設(shè)備設(shè)施采購(gòu)方案。4.規(guī)劃各功能室、場(chǎng)合建設(shè)或改造方案。5.邀請(qǐng)幫扶學(xué)校專(zhuān)家、教育主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)再次對(duì)建設(shè)構(gòu)想和實(shí)施規(guī)劃論證。第三階段：20**年3月20**年10月1.依據(jù)設(shè)備設(shè)施采購(gòu)方案組織采購(gòu)。2.對(duì)相關(guān)場(chǎng)合處室建設(shè)或改造。3.組織師生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，開(kāi)展互動(dòng)語(yǔ)文課程基地的過(guò)程建設(shè)。4.請(qǐng)掛鉤幫扶學(xué)校名師、專(zhuān)家提建議和看法，進(jìn)一步完善基地建設(shè)。六、保障措施1.加強(qiáng)語(yǔ)文課程基地建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)。為了推動(dòng)此項(xiàng)工作有效實(shí)施，縣教育局成立項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副局長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，學(xué)校緊要負(fù)責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由校長(zhǎng)兼任辦公室主任，副校長(zhǎng)及處室緊要負(fù)責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室對(duì)語(yǔ)文課程基地建設(shè)加強(qiáng)管理、統(tǒng)籌和督查。2.幫扶學(xué)?？蒲斜绢I(lǐng)雄厚，幫扶措施有保障。為了更好的完成課程基地的建設(shè)，縣局布置z縣第一初級(jí)中學(xué)為我校的幫扶學(xué)校。z縣第一初級(jí)中學(xué)為語(yǔ)文學(xué)科教研基地，必將加快我校互動(dòng)語(yǔ)文課程基地的建設(shè)。廣闊老師平常與專(zhuān)家網(wǎng)上互動(dòng)，學(xué)校定期邀請(qǐng)專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家不定期的檢查驗(yàn)收，在與專(zhuān)家緊密接觸與溝通中，必將迸發(fā)全校師生創(chuàng)新的火花，激發(fā)起我校教職工刻苦研討、敬業(yè)奉獻(xiàn)、努力拼搏的精神，形成人人搞科研、個(gè)個(gè)抓質(zhì)量的良好氛圍。3.樹(shù)立奮勉有為的進(jìn)取精神。通過(guò)組織學(xué)習(xí)，加強(qiáng)輿論宣傳，使全校上下圍繞實(shí)施孱弱中學(xué)質(zhì)量提升工程，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、開(kāi)拓意識(shí)、創(chuàng)