心理健康年度工作總結(jié)7篇

第第頁心理健康年度工作總結(jié)7篇心理健康年度工作總結(jié)篇1良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的緊要構(gòu)成部分。心理健康教育是提高中學(xué)校生心理素養(yǎng)的教育，是實施素養(yǎng)教育的緊要內(nèi)容。中學(xué)校生正處在身心發(fā)展的緊要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的更改，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在學(xué)校開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推動素養(yǎng)教育的肯定要求。心理健康教育的總目標是提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。實在目標是：使學(xué)生不絕正確認得自我，加強調(diào)控自我、經(jīng)受曲折、適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，予以科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快解脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，加強自我教育本領(lǐng)。學(xué)校心理健康教育是幫忙學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的歡快，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自身的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面對畢業(yè)升學(xué)的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，擅長與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、獨立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參加活動的本領(lǐng)。我校依據(jù)學(xué)校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，加強心理健康教育的效果。如：一、心理知識講座。我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學(xué)常識，幫忙學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素養(yǎng)。誠然，個別生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的教育和幫忙。但是，心理健康是全員性的問題，是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都肯定會面對的挑戰(zhàn)，包含那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在老師看來是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。很多研究與實踐證明，有時這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。由于，往往由于學(xué)習(xí)成績好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到老師的重視和及時的幫忙教育。如，一些“好”學(xué)生由于長期被寵、被捧，心理經(jīng)受本領(lǐng)已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進行打擊、報仇，甚至走上犯罪道路?？梢?，心理健康教育并非只是個別學(xué)生教育的需要，心理健康教育是面向全體學(xué)生的緊要課題，心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的緊要任務(wù)，防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。因此，我校就在全校開展心理知識講座，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素養(yǎng)。二、個別咨詢與輔導(dǎo)。在全校性的心理知識講座的基礎(chǔ)上，我校開設(shè)心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室）對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。使老師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中顯現(xiàn)的問題予以直接的引導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學(xué)生，能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。在個別咨詢與輔導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄，耐性的為學(xué)生予以引導(dǎo)。特別是期中考試前后，學(xué)生面對自身的考試總會有很多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo)，減少學(xué)生對考試的畏懼或憂慮，并幫他們認真分析得失。三、心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對學(xué)生進行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。四、利用“紅領(lǐng)巾”廣播站為老師與學(xué)生的溝通搭建平臺。學(xué)生把自身的困惑和想法通過信箱和老師溝通，比較普遍的問題利用廣播站的“星星回音”進行解答，實時宣傳心理健康知識。同時也邀請部分同學(xué)到“歡快小屋”進行單獨溝通，利用些特殊的節(jié)日加強對學(xué)生的愛心教育，譬如：學(xué)生自身作的“愛心卡”“感恩卡”等。讓他們懂得家人或別人對你的服務(wù)和關(guān)懷要知道感恩。孩子們對活動的熱誠特別高，也得到了教育家長反映特別好。心理健康教育是提高學(xué)校生心理素養(yǎng)的教育，是實施素養(yǎng)教育的緊要內(nèi)容，培養(yǎng)心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的緊要任務(wù)。為了培養(yǎng)心理健康的人才，我校在心理健康教育活動中，還將不絕努力，以期取得更大的成績。心理健康年度工作總結(jié)篇2經(jīng)濟學(xué)院團總支心理健康部20xx年年度工作總結(jié)本學(xué)期接近尾聲，經(jīng)濟學(xué)院團總支學(xué)生會部門之一心理健康部的活動也接近即將完畢。為了搭配學(xué)院工作，切實維護好學(xué)生的利益，使學(xué)生工作做的更好?，F(xiàn)做如下總結(jié)。一、工作內(nèi)容1.今年上半學(xué)年，調(diào)查研究畢業(yè)生心理情形，動手準備策劃針對畢業(yè)生心理情形的相關(guān)講座，緩解畢業(yè)生離開學(xué)校，進入社會的心理壓力。為沒有畢業(yè)的高校生進行了提示。2.搭配學(xué)院工作，開展迎新活動。與其他部門一起共同在正門接待前來報名的新生。在開學(xué)之初給經(jīng)濟學(xué)院的新生帶去幫忙。在一天的工作中，收獲了很多。加強了與其他各部門的聯(lián)系。3.在11月初舉辦的校運動會中，開展運動員動員工作，搭配其他院會部門開展拉拉隊工作，率領(lǐng)大一新生開展運動會的加油工作。4.于本學(xué)期10月末籌備為大一新生準備的素養(yǎng)拓展活動，包含室內(nèi)與室外的兩項活動。旨在加強大一班級團結(jié)協(xié)作本領(lǐng)，為使新生能從實際啟程，在實踐過程中提高自身的團隊合作本領(lǐng)，加強人際交往和溝通本領(lǐng)等綜合素養(yǎng)，此活動是呈現(xiàn)集體氣力和智慧的好時機，也是磨練個人意志的大舞臺。發(fā)揚新生的團隊合作精神，加強班級的團體的凝集力。二、部門內(nèi)部建設(shè)1.心理健康部部長與部員之間常常相互聯(lián)系，保持良好的工作學(xué)習(xí)狀態(tài)，相互幫忙，共同為部門建設(shè)出謀劃策。2.定期召開部門內(nèi)部例會，分別于10月末和11月中旬召開例會。以期能夠商討現(xiàn)階段面對的情況，看到目前的優(yōu)勢和面對的不足。并動手解決不足?？头龅降膯栴}。3.提高了工作效率，加強內(nèi)部管理，每個部員分工明確，部長和副部長均有自身負責(zé)分管的方面。兵分別率領(lǐng)了相應(yīng)的院助。4.由于沒有大一班級學(xué)生會的分部心理健康部，所以組織人手會比較缺乏，因此在院會的助理面試上我們聘用了大一的四名學(xué)生作為院會助理，以期能夠彌補人手問題，而且強大部門氣力，在舉辦素養(yǎng)拓展活動的時候更加得心應(yīng)手。三、反思與展望1.部門本學(xué)期活動比較少，一方面是由于本學(xué)期零散的活動比較多，我們部門多被抽去幫忙其他部門的活動，譬如在職業(yè)實踐部的.職業(yè)訓(xùn)練營活動中我們就幫忙職業(yè)實踐部管理教室，維持教室的秩序。需要加強的是以后應(yīng)當更加自動的去組織活動，在新學(xué)期能夠更好的服務(wù)好經(jīng)濟學(xué)院全體學(xué)生。2.在舉辦學(xué)期活動的時候有的經(jīng)驗缺乏，在寫素養(yǎng)拓展策劃的時候有些方面考慮的不全面，不充分，導(dǎo)致有的活動沒有及時反饋。以后在組織活動的時候應(yīng)當注意更加和上一屆的成員保持聯(lián)系做到活動的創(chuàng)新與連續(xù)并存。3.對于下學(xué)期的期望，我們盡量在下學(xué)期舉辦更好的活動譬如舉辦講座，讓大一大二的學(xué)生更好的參加進來，讓新生在參加的同時能夠收獲更好的心理知識。更好的成長。心理健康年度工作總結(jié)篇3夏天披著一身的綠葉兒在暖風(fēng)里蹦跳著走來了，初夏的陽光從密密層層的枝葉間透射下來，五月的全部計劃順利的完成。我們部門也越來越有活力，每個人都盡職盡責(zé)，我們四月份的成績?yōu)榱路莸墓ぷ鞒晒Φ募芷鹆藰蛄?。我部這個月的活動總體來說是特別成功的。以下是本部門五月份的`工作總結(jié)：一、開展與廣播臺的合作：5月5日，由我心里健康部牽頭與廣播臺進行合作。這次例會緊要討論了并確定了以后合作的主題。我們兩個部門的合作更好的利用了現(xiàn)有的資源，更加體現(xiàn)我們部門的作用，為廣闊的學(xué)生供應(yīng)了一個美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、陽光心理大舞臺：5月15日，我們部門如期的開展了陽光心里大舞臺的活動，這次活動總體來說特別的成功，其中與各個部門的樂觀搭配是分不開的。這次活動緊要是以心里舞臺劇為緊要的表演方式來橡各位觀眾呈現(xiàn)。各個學(xué)院的表演都特別的精彩，充分的體現(xiàn)了當今高校生的心里活動，讓我們瞧到了高校生克服種種困難堅強的一面。三、心理健康主題展板：5月20日，我部各學(xué)院在中門廣場開展了有關(guān)感恩的心理健康教育的活動展板，讓更多的人明白感恩的緊要性，充分體現(xiàn)了我部的職能。四、5.25活動5月25日，我部在中門舉辦了5.25高校生節(jié)的簽名儀式，讓更多的學(xué)生了解了這個日子，心教中心的老師參加觀看了這個活動的舉辦，并圓滿的結(jié)束了此次的活動。五、漫畫展出：5月27日，我部在中門舉辦了高校生漫畫的展出，各個學(xué)院樂觀參加，漫畫反映了我們當今人們的心里活動。讓更多的高校生了解到我們?nèi)藗冃闹械男睦?！心理健康年度工作總結(jié)篇4我校重視心理健康教育工作，并樂觀開展起來。實在開展了如下工作：一、成立校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組我校于20xx年3月成立我校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組明確小構(gòu)成員工作職責(zé)，建設(shè)心理健康工作室，濃厚心理健康教育氛圍，關(guān)注學(xué)生老師的心理健康，創(chuàng)設(shè)和諧學(xué)校。二、重視心育師資隊伍建設(shè)我校重視心育師資隊伍建設(shè)，鼓舞老師心理教育學(xué)歷進修。20學(xué)年，我校樂觀選送蘭冬英老師參加省、市心理健康培訓(xùn)班進行專業(yè)化學(xué)習(xí)，使蘭老師漸漸成為我校心理健康教育的主力軍，率領(lǐng)全校老師步入到學(xué)校的心理健康教育教學(xué)工作中去。學(xué)校要求班主任老師要持證上崗，我校老師樂觀參加，現(xiàn)我校持有c證的老師有5名，有3名老師報今年省b級證書，在今年報考c證的老師有20名，報考兩門專業(yè)學(xué)科考試的老師有3名。學(xué)校引導(dǎo)老師特別是班主任老師重視心理健康教育，引導(dǎo)老師由班主任到心育導(dǎo)師的角色變動。三、心育骨干老師引領(lǐng)xx老師是我校開展心理健康教育實在工作負責(zé)人，負責(zé)實在活動設(shè)計和我校心理健康教育整體工作的設(shè)想，組織和引導(dǎo)班主任、心育構(gòu)成員開展。在她的率領(lǐng)下，我校心理健康咨詢室及班級心育角布置得有聲有色。老師培訓(xùn)樂觀跟上，組織全體老師參加心理健康培訓(xùn)，由蘭冬英老師主講和上觀摩課的形式，引導(dǎo)班主任老師開展了愉快果例會活動和團體輔導(dǎo)活動。另外，老師們還利用課外時間，通過蘭冬英老師“東東藍的博客”學(xué)習(xí)有關(guān)懷理輔導(dǎo)的知識和技巧、班級輔導(dǎo)設(shè)計、考前心理輔導(dǎo)以及家庭心理健康教育知識等內(nèi)容，以便更好地幫忙學(xué)生輔導(dǎo)。四、開展心育特色活動愉快果例會是我校開展心理健康教育的特色，旨在培養(yǎng)和調(diào)整學(xué)生心理健康的新型活動——“愉快果例會”?！坝淇旃龝笔且环N以談話、游戲為緊要形式的小型聚會,每周三的班隊課進行一次，時間一般不超出15分鐘。通過師生的互動活動，使學(xué)生對心理健康獲得一種感性的認得和體驗，同時獲得心理調(diào)整的方法與技巧。在歡快例會上，學(xué)生可以大膽地向老師說出自身的心里話,和同學(xué)一起溝通學(xué)習(xí)和生活中的歡快與苦惱，他們相互激勵,共同收獲歡快。通過老師撰寫的愉快果例會活動案例及反思中，可以看出我校的學(xué)生從中獲得了歡快，老師也在活動中感受到了歡快，效果也不錯。五、下階段展望由于我們的工作剛剛起步，有些工作做得不是很到位。但我們有信心在下一階段能夠做得更好。下一階段我們將努力做到班主任角色向心育導(dǎo)師角色轉(zhuǎn)換，完善學(xué)校心理健康教育工作考核制度，并把愉快果例會活動作為一項課題進行深入研究，連續(xù)開打高興果例會活動，創(chuàng)愉悅和諧的學(xué)校氛圍，堅固結(jié)實推動我校心理健康教育工作的深入開展。心理健康年度工作總結(jié)篇5開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素養(yǎng)要求的需要。學(xué)校心理健康教育是依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，運用有關(guān)懷理教育的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進學(xué)生身心全面發(fā)展和素養(yǎng)全面提高的教育活動。是全面推動素養(yǎng)教育，培養(yǎng)高素養(yǎng)人才的緊要環(huán)節(jié)。一學(xué)期來，我校十分重視學(xué)生心理健康教育，并取得了確定成績，一面就這方面工作做簡單總結(jié)。一、以人為本，促進老師的心理健康和學(xué)生的人格健全。社會的發(fā)展與變革以及基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的不絕深化，無疑給老師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫忙老師應(yīng)對社會和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)，排出消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理經(jīng)受本領(lǐng)，已經(jīng)成為學(xué)校必需重視和關(guān)注的問題。我校提高了認得、更新了觀念，加強對老師的人文關(guān)懷，定期組織老師學(xué)習(xí)心理健康常識，引導(dǎo)老師樹立自我保健意識與學(xué)會調(diào)適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過程中關(guān)注老師的心靈世界，重視營造良好的心理氛圍，樂觀建立和諧的人際關(guān)系,努力為老師的工作、生活和學(xué)習(xí)供應(yīng)支持性的心理環(huán)境。同時，進一步深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干看法》和教育部《中學(xué)校心理健康教育引導(dǎo)綱要》的精神，采取切實有力的措施，把心理健康教育作為實施素養(yǎng)教育的著力點和提高德育工作實效的突破口，著眼于每個學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā)，不絕促進學(xué)生的健康成長。二、創(chuàng)造條件，努力開展好學(xué)校的心理健康教育工作。雖然我校資源條件差，但我們充分認得開展好學(xué)校心理健康教育工作的緊要性。我們迎難而上，立足學(xué)校實際，建立心理咨詢室，注意貼近學(xué)生生活，盤活教育資源，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，爭取家庭和社會的搭配，全方位、分層次、多渠道地開展心理健康教育工作，力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng)新，努力提高學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、規(guī)范性和實效性。如本學(xué)期將完成心理咨詢室的建設(shè)，舉辦專題心理輔導(dǎo)講座、設(shè)計主題教育活動、優(yōu)化班級心理環(huán)境、活動課，并利用學(xué)科教學(xué)、班隊會、家長會等途徑對學(xué)生及家上進行心理健康教育的滲透與宣傳。隨著我校教育信息化工程的推動以及學(xué)校網(wǎng)的漸漸完善，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)正以其自身的特點和優(yōu)勢，為學(xué)校心理健康教育的開展供應(yīng)了更加廣闊的時空，開辟了一條全新的心理健康教育的綠色通道，我校充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生和家長供應(yīng)心理健康教育服務(wù)。三、不絕探究，促進心理健康教育與思想道德教育的有效整合。學(xué)生道德品質(zhì)的形成與心理發(fā)展水平緊密相關(guān)，而心理問題與道德問題無論從問題的特性、內(nèi)容，還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類問題，它們既有區(qū)別，又常常交織在一起。實踐證明：開展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑，拓寬思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的成效。因此，我校樹立“以心育心、以德育德”的教育理念，把心理健康教育作為加強德育工作的針對性和實效性的突破口。同時，漸漸完善心理輔導(dǎo)室建設(shè)，充分發(fā)揮參加各級心理健康教育師資培訓(xùn)的專兼職老師的作用，面向全體學(xué)生，定期開放，加強心理輔導(dǎo)和心理咨詢，及時對有心理障礙的個別學(xué)生進行心理危機干涉，幫忙他們排出心理困擾，并樂觀做好心理健康檔案的建設(shè)與管理。在本學(xué)期里，為深入貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干看法》的精神，同時，鑒于思想道德品質(zhì)的形成和提高是以個體健康的心理為前提的，而良好的思想道德品質(zhì)有助于提高心理健康水平，我校組織老師圍繞開展“心理健康教育與思想道德教育的有效整合”這個課題進行研討、并做好了相關(guān)記錄。四、加強學(xué)習(xí)，大力開展心理健康教育試驗研究工作。我校樂觀參加上級組織開展的專題師資培訓(xùn)、活動課觀摩、案例論文評比、經(jīng)驗溝通等活動，不絕提高學(xué)校心理健康教育工作水平。圍繞新課程改革這個中心，以新課程環(huán)境下學(xué)校心理健康教育的實踐探究為緊要內(nèi)容，以課題研究為載體，加大試驗與研究的力度，樂觀探究切合學(xué)校實際和學(xué)生特點的心理健康教育模式，努力構(gòu)建良好的學(xué)校心理健康教育的運行機制。心理健康年度工作總結(jié)篇6在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校德育處聯(lián)合心理科組依據(jù)學(xué)校工作計劃以“實施全員心育”的理念開展學(xué)校心理健康教育工作。全體成員齊心合力特別好地按計劃地完成了心理健康教育工作，下面從幾方面進行總結(jié)：一、優(yōu)化心理健康教育課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量本學(xué)期科組按學(xué)校工作要求認真開展了集體備課，同課同構(gòu)等教研工作，并針對個別特殊個案，組織了個案研討工作。在集體備課過程中，要求人人有想法、人人有教案，并通過最終的討論形成最佳的教學(xué)設(shè)計方案；我們還擅長發(fā)揮年青老師的優(yōu)勢，到網(wǎng)上搜集視頻、音樂，自行設(shè)計動畫，依據(jù)學(xué)生實際設(shè)計、改編游戲，做學(xué)生喜好的課件，為心理健康教育課堂的順利開展做好充分的準備。二、開展新生適應(yīng)輔導(dǎo)，完成新生心理建檔針對初一學(xué)生的特殊情況：由于學(xué)校階段缺乏寄宿經(jīng)驗，形成分別焦慮情緒比較明顯的情況，我科組開設(shè)以“初級中學(xué)大家庭”為主題的團體輔導(dǎo)課，幫忙新生了解學(xué)校、了解老師、了解留宿生活，認得新同學(xué)，讓學(xué)生更快適應(yīng)新環(huán)境；我們還搭配班級實施“八人九足”和班際籃球競賽等豐富的學(xué)?？禈肺捏w活動，從而起到促進學(xué)生人際交往、團隊精神和班級歸屬感的建立，特別好地幫忙新生融入了新的環(huán)境，促進了新生的心理適應(yīng)。為了更好了解和把握新生的心理素養(yǎng)情況和心理動態(tài)，我科組于9月份已經(jīng)完成了新生的心理檔案建檔工作，組織新生進行心理測試、資料填充等工作，并對測試顯現(xiàn)異常的學(xué)生進行了跟蹤輔導(dǎo)，幫忙這些新生順利適應(yīng)新環(huán)境。三、建立特殊學(xué)生心理檔案，予以關(guān)愛輔導(dǎo)心理健康教育工作小組針對班主任、科任反饋的個別特殊學(xué)生情況，建立了特殊學(xué)生心理檔案，并做好約談學(xué)生和家長的工作，予以特殊關(guān)愛，定期做好跟蹤輔導(dǎo)，全面掌控這些學(xué)生的心理狀態(tài)及思想動態(tài)，為這些學(xué)生的成長供應(yīng)更好的呵護和引導(dǎo)。本學(xué)期，我們小組定期跟蹤輔導(dǎo)的特殊生有20多人。在我們的幫忙下，這些學(xué)生有的一步一步克服了分別焦慮，已能堅持正常的住校生活；有的漸漸恢復(fù)了學(xué)習(xí)的信心，漸漸找到了學(xué)習(xí)的歡快；有的學(xué)會了理解和共享，又重獲了寶貴的友情；有的懂得了溝通和接納，除掉了親子間的隔膜。四、引導(dǎo)實習(xí)老師開展工作，開展初二班級團體康樂輔導(dǎo)本學(xué)期我校承當廣東肇慶學(xué)院心理專業(yè)實習(xí)生的引導(dǎo)工作。在實習(xí)期間（10月10日—11月19日），從備課到課堂教學(xué)，從個案研究到團康輔導(dǎo)，我校心理科組的老師都耐性細心地進行引導(dǎo)，6名實習(xí)生經(jīng)過1個半月的學(xué)習(xí)順利完成了實習(xí)任務(wù)，在專業(yè)知識和技能方面獲得了較大提升；同時，我們的引導(dǎo)工作也獲得了實習(xí)生和帶隊老師的全都好評！在此期間，我們也在實習(xí)生的幫忙下完成了初二班級10個班的團體康樂輔導(dǎo)活動，為初二班級實施學(xué)生心理健康教育打下了緊要的基礎(chǔ)。由于今年心理專業(yè)實習(xí)生實習(xí)時間短，初二級團體康樂輔導(dǎo)只能完成10個班，還有6個班怎么辦？我們科組人手少，任務(wù)重啊！后經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，我們找了物理科組的實習(xí)生來幫忙；我們先組織這些實習(xí)生來進行短期的團康小導(dǎo)師技能培訓(xùn)，然后就開始啟動后6個班的團康輔導(dǎo)活動了；每做完1個班的輔導(dǎo)，我們就及時進行點評、共享，物理實習(xí)生一邊做一邊學(xué)；經(jīng)過1個月的辛苦磨煉，他們在學(xué)習(xí)和實踐中得到了成長，我們也如期順利地完成了初二全班級的團體康樂輔導(dǎo)活動工作，實現(xiàn)了雙贏的預(yù)期目的。在初二班級xx個班開展了團體康樂輔導(dǎo)活動，特別好地促進了班級和諧班風(fēng)形成，加強了班級的集體凝集力和歸屬感。依據(jù)各班活動反饋情況顯示：每位參加者都受到感染和教育，都從不同程度促進了他們對同學(xué)、老師、父母的理解，對班級的酷愛和對班級工作的支持；學(xué)生對活動的評價是確定的、喜好的，也是難忘的。五、加強心理咨詢常規(guī)管理，定時開放接受咨詢本學(xué)期加強了心語小屋（心語咨詢室）的管理工作，做到服務(wù)盡責(zé)，工作到位；幫忙了有需要的學(xué)生解決了心理問題，促進其健康成長。心理輔導(dǎo)小組的老師不定期召開會議，針對學(xué)生近期顯現(xiàn)的問題進行溝通和商討，這不但讓輔導(dǎo)老師入時深入了解學(xué)生情況，而且在這溝通和商討的過程中不絕促進了老師的專業(yè)成長。六、開展心理小助手培訓(xùn)20xx年9月12日，我們針對初二班級的心理小助手開展了第三期培訓(xùn)，此次培訓(xùn)的主題是圍圍著沖突調(diào)解進行。培訓(xùn)一開始，通過一首《愛的真諦》打開培訓(xùn)之路，讓小助手們了解到作為一名心理小助手，更需要的是以充分正能量的開朗、樂觀、忍耐、寬容的心態(tài)去幫忙每個需要幫忙的同學(xué)。同時也通過了解沖突的根源，再一個個加以分析后，讓小助手學(xué)習(xí)關(guān)于情緒失控、敬重本身受損、情緒投射、溝通障礙等沖突問題顯現(xiàn)后的處理技巧。培訓(xùn)結(jié)束后，還對小助手進行了相關(guān)的工作布置與要求。這些培訓(xùn)對小助手在應(yīng)對班級里同學(xué)間發(fā)生的沖突的處理起到關(guān)鍵作用！七、舉辦班級親子活動為了增長親子感情，促進親子間、家校間的互動與溝通，9月5日下午，我們心理科組舉辦了一場“成長心連心，親子笑開顏”親子活動，此次活動吸引了四十名家長和五十多名學(xué)生參加。本次活動共有“搶紅包”“百萬富翁”“組建小組”“滴水試驗”和“達芬奇密碼”等五個環(huán)節(jié)。參加活動的家長與學(xué)生普遍表示能夠自此次活動中體驗到團結(jié)協(xié)作的緊要性、敢于試驗新事物及友好和諧溝通的方法。同時該活動為學(xué)生、家長、老師供應(yīng)了一個平等溝通溝通的新平臺，對加添相互間的認得、增長相互間的感情有偏緊要作用；活動結(jié)束后，老師、學(xué)生和家長都按要求交上活動反饋表，從反饋來看，我們的活動目的實現(xiàn)了；同時，我們又可以從反饋中認得到活動的不足，以利及時改進和提升。八、舉辦了一次“輕松走過青春期”心理健康教育大講堂為提高青少年對青春期健康知識的認得，促進青少年身心健康成長，20xx年9月19日下午，我們和德育處、初二級組、心田社會服務(wù)中心聯(lián)合舉辦了一次心理健康教育大講堂。本次主題為《輕松走過青春期》，共有260多名初二級學(xué)生參加，主講人呂xx老師從男女生青春期各自不同的生理和心理特點入手，偏重講解了青春期身體和心理發(fā)生的更改以及青春期可能顯現(xiàn)的關(guān)于身體更改、情緒和交友等方面苦惱的應(yīng)對方法，引導(dǎo)學(xué)生認得青春期的美麗和寶貴，并以良好的心態(tài)、健康的人格去面對學(xué)習(xí)和生活，歡快、平穩(wěn)度過青春期。本次大講堂不但淺顯易懂，還富有趣味味味性，讓在場正處在人生成長關(guān)鍵時期的學(xué)生們受益匪淺。學(xué)生們都表示通過此次講座他們更加地了解正處于青春期的自身的發(fā)育特點，學(xué)會了如何接納和樂觀面對既美好又充分了挑戰(zhàn)的青春期，他們希望通過不絕的努力提高自身素養(yǎng)，做一個充分陽光的時代少年。九、反思與不足學(xué)校心理健康教育應(yīng)走發(fā)展性的道路，反思我們的工作存在不足：1、全員心育方面對新入職老師和班主任的相應(yīng)培訓(xùn)還需加強；2、級長、班主任和心理科組的溝通需建立常規(guī)化；3、由于教學(xué)的壓力，學(xué)生缺少互動、活動和磨練的時間和機會；繁重的學(xué)業(yè)負擔(dān)，制約了學(xué)生豐富多彩