某小學(xué)教師備課制度

第第頁某學(xué)校老師備課制度備好課才略上好課。備課既是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，又是老師的自主性和創(chuàng)造性工作，是老師義不容辭的職責(zé)。一、備課環(huán)節(jié)1、備“課程標準”。突出知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀。2、備學(xué)生需求。把學(xué)生置于教學(xué)的核心地位，以學(xué)生的心理發(fā)展為主線，猜測學(xué)生可能的思維活動并設(shè)計相應(yīng)對策，引導(dǎo)學(xué)生成功步入“近來發(fā)展區(qū)”。3、備教學(xué)資源。不但要備知識點，更要備知識背后隱匿著的方法和過程，情感、態(tài)度和價值觀；備有關(guān)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源。4、備教學(xué)方法。關(guān)注如何與學(xué)生溝通、溝通，如何從教學(xué)的“獨白”過渡到“對話”；關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣。5、寫課后反思。提倡課堂教學(xué)的課后反思，好的經(jīng)驗要提煉，同樣的錯誤不能犯兩次。二、基本內(nèi)容1、全冊教材教學(xué)計劃（1）全冊教材教學(xué)目標、教學(xué)重點難點等。（2）學(xué)生知識基礎(chǔ)情況分析（知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活經(jīng)驗、情感態(tài)度價值觀等等）（3）全學(xué)期教學(xué)進度表2、單元教學(xué)計劃單元名稱、教學(xué)時間、單元教學(xué)內(nèi)容、目標、單元教學(xué)重點難點關(guān)鍵等等3、課時教學(xué)計劃（教案）課題、課型、時間、教具、教學(xué)目標、教學(xué)重點難點及教學(xué)過程（包含教學(xué)策略、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)反思等）三、基本要求1、認真研究課改精神、課程目標、教材、教參和學(xué)生。教學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本概念等應(yīng)突出的重點、新意，應(yīng)解決課堂教學(xué)中的難點。2、體現(xiàn)課改的精神和階段科研課題，教學(xué)設(shè)計具有針對性和現(xiàn)實性。3、精心設(shè)計教學(xué)過程（合理布置教學(xué)內(nèi)容、恰當選擇教法學(xué)法、擅長設(shè)計鞏固或發(fā)展性練習(xí)、研究探討教學(xué)藝術(shù)邏輯結(jié)構(gòu)等）。4、緊要環(huán)節(jié)處要寫清“教學(xué)策略”。5、提前一周備課，撰寫好教學(xué)設(shè)計。6、課前要進行二次備課。7、各科教學(xué)均應(yīng)備課。五、備課步驟1、學(xué)期初依據(jù)教學(xué)計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人。2、個人自備出思路。個人研討教學(xué)內(nèi)容（符合新課標精神的優(yōu)秀教學(xué)資源）、手段、方法、學(xué)生，提出問題或設(shè)想。備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。3、集思廣益通思路。（1）“四定”：每次集體備課要定時間、定地方、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。中心發(fā)言人要在事先寫啟程言稿。備課時，在中心發(fā)言人發(fā)言后，其他成員要充分討論和研究。（2）“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目標，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進度。（3）“五備”：集體備課的基本內(nèi)容要包含備課程目標、備教材、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)，重點研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。要明確本單元、本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，確定本課的教學(xué)目標、重點、難點、課型和相應(yīng)的課前準備，研究本課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，組織本組老師分工完成練習(xí)題的設(shè)計，做到資源共享。4、博采眾長寫教案。在進入課堂實施教學(xué)之前，老師要結(jié)合班級學(xué)生實際情況進行“二次”備課，老師在研討深化的基礎(chǔ)上寫出具有個性特點的課時教案。提倡個人備課過程中要重視應(yīng)用性、多樣性、針對性、創(chuàng)意性、學(xué)習(xí)性。5、教后反思長經(jīng)驗。要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，要及時對課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。6、協(xié)作備課。每月月末一周進行同一學(xué)科、不同學(xué)年組的備課。備課時，低一班級的老師可以將自身在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題提出來，與大家進行溝通探討，高一班級的老師可憑借自身的教學(xué)經(jīng)驗對其進行引導(dǎo)，或者通過大家的溝通與碰撞7、做好每次集體備課記錄，學(xué)期末交教導(dǎo)處存檔。8、備課流程圖：熟識教材提出問題中心發(fā)言把握重點共同研討解決問題形成預(yù)案分發(fā)老師結(jié)合實際二次備課課堂實施信息反饋教后反思理論提升六、檢查考核：1、教研組自查、互查。2、校內(nèi)或上級檢查。篇2:石蘆學(xué)校老師備課要求石蘆學(xué)校老師備課要求備課是上課的起始環(huán)節(jié)，是老師力求取得最佳課堂效果的先決條件，是提高老師自身素養(yǎng)的有效途徑。為實現(xiàn)老師有效備課，提高備課、上課質(zhì)量，結(jié)合新課程改革，特訂立老師備課要求。一、備課引導(dǎo)思想：面向全體學(xué)生，重視每一個學(xué)生充分發(fā)展、因材施教，重視差別，體現(xiàn)老師的科學(xué)精神和智慧。二、備課中把握如下環(huán)節(jié)：1、熟識課標對各班級段的實在要求。2、熟識教材內(nèi)容（教學(xué)目標、任務(wù)和要求；教材的體系和內(nèi)容的主次，突出重點，捉住關(guān)鍵）。3、了解分析學(xué)生：學(xué)生心理、生理特點，認知水平，最大限度地體現(xiàn)因材施教的差別原則，最大限度地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)。4、選擇合適的教法和學(xué)法：調(diào)動學(xué)生的非智力因素和站在學(xué)生的角度多思考如何與學(xué)生溝通溝通，充分考慮學(xué)生自動性學(xué)習(xí)，師生成為學(xué)習(xí)的共同體。5、教學(xué)設(shè)計：以學(xué)生的眼界設(shè)計教學(xué)思路，猜測學(xué)生可能的思維活動和問題，并設(shè)計相應(yīng)的對策。突出教學(xué)重點，分散教學(xué)難點，學(xué)生有哪些活動，老師如何幫忙或引導(dǎo)這些活動，如課件、試驗、實踐、練習(xí)，如何利用教材內(nèi)容拓展、延長。6、課堂練習(xí)設(shè)計：有的放矢。圍繞目標、重難點，可能有哪些問題。7、作業(yè)準備：精心選擇，難度適合。遵奉并服從由簡到難、循序漸進、知識與技能訓(xùn)練結(jié)合，圍繞差別教育，分層次布置作業(yè)。三、實在要求：1、每學(xué)期教學(xué)計劃在熟識課標、通讀教材、分析學(xué)生基本情況的前提下依據(jù)學(xué)科特點和老師個人特點、學(xué)校課程布置及現(xiàn)有條件訂立。包含：（1）教材分析（版本、體系結(jié)構(gòu)）；（2）學(xué)情分析；（3）教學(xué)內(nèi)容（全期要完成的教學(xué)任務(wù)）及學(xué)時調(diào)配；（4）教學(xué)總目標及要求（知識與本領(lǐng)；過程與方法；情感態(tài)度、價值觀）；（5）教材的重難點。2、學(xué)期教學(xué)進度計劃。3、每單元或每課教案要求：（1）課題；（2）教學(xué)目標及任務(wù)；（3）教學(xué)中的重難點；（4）教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法、教具準備；（5）教學(xué)過程設(shè)計（緊要圍繞突出重點、分散難點的學(xué)生活動內(nèi)容，及可能顯現(xiàn)的問題，老師如何引導(dǎo)、幫忙學(xué)生活動，體現(xiàn)學(xué)法引導(dǎo)）；（6）設(shè)計板書和作業(yè)（板書可用紅筆在過程設(shè)計內(nèi)勾劃；作業(yè)，依據(jù)學(xué)生情況實行分層次布置。）；（7）寫好教學(xué)反思。篇3:紅衛(wèi)路學(xué)校老師備課制度紅衛(wèi)路學(xué)校老師備課制度備課是指老師依據(jù)學(xué)科課程標準要求和本門課程的特點，結(jié)合學(xué)生的實在情況，選擇最合適的教學(xué)方法，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。備好課是上好課的前提，為確保上課質(zhì)量，老師在課前必需做好一系列準備工作，包含研讀課標、解讀教材、學(xué)情分析、試做練習(xí)、設(shè)計教學(xué)方案、制作課件、準備教學(xué)用具等等，因此，特訂立本制度。1、研讀課標：能認真研讀本學(xué)科的課程標準，能結(jié)合自身的理解在課標中圈點勾畫和批注，準確把握學(xué)段內(nèi)容在學(xué)科教學(xué)中的作用，以便處理好內(nèi)容的銜接與過渡。2、解讀教材：能認真地研讀教材，準確領(lǐng)悟教材所供應(yīng)的信息，將自身對教材的解讀用圈點勾畫和批注的方式記錄在教材中。3、學(xué)情分析：能結(jié)合所授班級學(xué)生的年齡特點和實際本領(lǐng)，確定教學(xué)方式方法。4、試做練習(xí)：練習(xí)內(nèi)容包含教材中的練習(xí)、教輔練習(xí)和單元測試卷，老師應(yīng)在備課階段完成練習(xí)試做，猜測學(xué)生做練習(xí)時可能遇到的問題，以便在教學(xué)中有針對性地予以引導(dǎo)。5、撰寫教案：教案是教學(xué)過程的文字表述，需從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)準備、教學(xué)過程、板書設(shè)計等方面動手思考，以便切實有效地為課堂教學(xué)服務(wù)。我校的教案呈現(xiàn)有三種形式，即免寫教案、電子教案和書寫教案（備課本），無論是哪種形式，教案都禁止抄襲他人，抄襲一經(jīng)查實，當月月檢視為不合格。A、免寫教案：符合免寫教案條件的老師可申請免寫教案，已書面申請并獲得批準的老師，可以依據(jù)自身的實際教學(xué)需要，快捷采取多種個性化的形式，直接在教材上備課，但教學(xué)目標、重難點及簡單的教學(xué)過程要明確。B、電子教案：進入屯小任教五年及以上的老師，可以書面申請，獲得批準后使用電子備課方式。電子教案采用表格式，每課都以課題命名，成為一個獨立的Word文檔，用5號宋體字。電子教案僅供個人使用。再次帶相同班級相同內(nèi)容時需申請供自身二次使用，并用藍色進行二次備課。C、書寫教案：書寫教案在備課本中完成。進入屯小任教不足五年的老師（不含綠色通道引進的老師）必需書寫詳案。6、撰寫教學(xué)后記：教學(xué)后記即教學(xué)反思，是老師在完成課堂教學(xué)實踐之后，通過回顧或自我監(jiān)控等方式，對課堂教學(xué)過程進行診斷，可以是確定與強化，也可