吉林省長春市九年級化學下冊《8.2 金屬的化學性質》說課稿 （新版）新人教版

吉林省長春市九年級化學下冊《8.2金屬的化學性質》說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《8.2金屬的化學性質》

2.教學年級和班級：吉林省長春市九年級

3.授課時間：2023年4月20日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習新人教版九年級化學下冊《8.2金屬的化學性質》章節(jié)，通過講解金屬與氧氣、酸、鹽溶液的化學反應，使學生了解金屬的化學性質，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的科學思維與創(chuàng)新意識、實踐操作與科學探究能力。通過學習金屬的化學性質，學生將能夠：

1.運用觀察、實驗等方法，探究金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應規(guī)律，發(fā)展科學探究與問題解決能力。

2.理解化學反應的實質，培養(yǎng)科學思維，提高對化學現(xiàn)象的分析與總結能力。

3.在實驗過程中，遵循實驗規(guī)范，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實驗操作能力。

4.通過合作學習，提高團隊協(xié)作與溝通能力，形成良好的科學交流習慣。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的化學知識基礎，對化學實驗有濃厚興趣，但在理解抽象概念和復雜反應機理方面尚存在一定困難。以下是具體的學情分析：

1.知識層面：學生已經(jīng)學習了化學基本概念、物質的組成和變化等基礎知識，能夠理解化學反應的基本類型，但對于金屬的化學性質認識尚淺，需要通過實驗和實例來加深理解。

2.能力層面：學生在實驗操作方面有一定的實踐經(jīng)驗，但實驗設計、數(shù)據(jù)分析和實驗報告撰寫能力有待提高。此外，學生的邏輯思維能力和問題解決能力還需進一步培養(yǎng)。

3.素質層面：學生對科學探究有積極態(tài)度，但自主學習能力和批判性思維能力有待加強。學生在合作學習時，能夠參與討論，但有時缺乏有效的溝通和協(xié)作。

4.行為習慣：學生在課堂上的注意力較為集中，但部分學生可能存在注意力不集中的情況，需要通過多種教學手段吸引其興趣。此外，學生在實驗過程中可能存在操作不規(guī)范、記錄不詳細等問題，需要在教學中加以引導和糾正。

5.對課程學習的影響：學生對化學課程有較高的興趣，但學習習慣和方法的差異可能導致學習效果不同。通過本節(jié)課的學習，有助于提高學生對金屬化學性質的理解，為后續(xù)學習打下基礎，同時培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和實驗技能。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備新人教版九年級化學下冊教材。

2.輔助材料：準備金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應的動畫視頻和圖表。

3.實驗器材：準備金屬樣品、氧氣、稀鹽酸、硫酸銅溶液等實驗試劑，以及試管、酒精燈、滴管等實驗器材。

4.教室布置：設置實驗操作臺和觀察區(qū)，確保實驗安全，方便學生觀察和記錄實驗結果。教學過程同學們，大家好！今天我們將學習《8.2金屬的化學性質》這一節(jié)內(nèi)容。請大家先打開教材，翻到第82頁。接下來，我將帶領大家一步步探究金屬的化學性質。

1.導入新課

（1）同學們，我們已經(jīng)學習了金屬的物理性質，誰能告訴我金屬都有哪些物理性質呢？（引導學生回顧金屬的物理性質，如導電性、導熱性、延展性等。）

（2）那么，金屬的化學性質又是怎樣的呢？這就是我們今天要學習的內(nèi)容。

2.探究金屬與氧氣的反應

（1）請同學們觀察教材上的圖8-2，這是鐵絲在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象。請大家描述一下實驗現(xiàn)象，并思考：鐵絲為什么會燃燒？（引導學生觀察實驗現(xiàn)象，討論鐵絲燃燒的原因。）

（2）根據(jù)實驗現(xiàn)象，我們可以得出金屬與氧氣反應的結論：金屬與氧氣反應會生成金屬氧化物。

3.探究金屬與酸的反應

（1）接下來，我們來看金屬與酸的反應。請同學們分組進行實驗，觀察不同金屬與稀鹽酸反應的現(xiàn)象。（學生分組實驗，教師巡回指導。）

（2）請各組匯報實驗結果，并總結金屬與酸反應的規(guī)律。（引導學生總結金屬與酸反應的規(guī)律：金屬與酸反應會生成金屬鹽和氫氣。）

4.探究金屬與鹽溶液的反應

（1）現(xiàn)在，我們再來探究金屬與鹽溶液的反應。請同學們閱讀教材上的實驗8-3，了解實驗步驟和注意事項。（學生閱讀教材，教師解釋實驗步驟和注意事項。）

（2）請同學們分組進行實驗，觀察金屬與硫酸銅溶液反應的現(xiàn)象。（學生分組實驗，教師巡回指導。）

（3）請各組匯報實驗結果，并總結金屬與鹽溶液反應的規(guī)律。（引導學生總結金屬與鹽溶液反應的規(guī)律：金屬與鹽溶液反應會生成金屬鹽和金屬。）

5.歸納金屬的化學性質

（1）通過以上三個實驗，我們可以總結出金屬的化學性質：金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應，生成金屬氧化物、金屬鹽和氫氣等。

（2）請同學們結合教材內(nèi)容，思考金屬的化學性質在實際生活中的應用。（引導學生思考金屬的化學性質在實際生活中的應用，如金屬的腐蝕、金屬的提煉等。）

6.鞏固練習

（1）為了鞏固所學知識，請同學們完成教材上的練習題。（學生完成練習題，教師巡回指導。）

（2）請同學們互相批改練習題，并討論答案。（學生互相批改，教師解答疑問。）

7.總結與反思

（1）同學們，今天我們學習了金屬的化學性質，通過實驗探究，我們了解了金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應規(guī)律。

（2）請同學們回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，思考自己在學習過程中的收獲和不足。

（3）最后，希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，不斷提高自己的科學素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料

同學們，為了讓大家更深入地了解金屬的化學性質，我為大家推薦以下拓展閱讀材料：

-《金屬的腐蝕與防護》

-《金屬的提煉與應用》

-《金屬材料的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢》

這些材料可以幫助大家了解金屬在實際應用中的重要性以及金屬化學性質的相關知識。

2.鼓勵課后自主學習和探究

（1）金屬腐蝕的原理及防護措施

請同學們查閱相關資料，了解金屬腐蝕的原理，以及如何采取防護措施來延長金屬制品的使用壽命。例如，金屬的防腐涂層、陰極保護等。

（2）金屬提煉的方法及意義

請同學們研究不同金屬提煉方法的特點和應用，如火法冶金、濕法冶金等。同時，探討金屬提煉對人類社會發(fā)展的意義。

（3）金屬材料的分類與應用

請同學們了解金屬材料的分類，如黑色金屬、有色金屬等，并研究它們在不同領域中的應用，如建筑、汽車、電子等。

（4）金屬的化學性質與環(huán)境保護

請同學們思考金屬的化學性質對環(huán)境可能產(chǎn)生的影響，以及如何在生產(chǎn)和使用金屬過程中減少環(huán)境污染。

（5）金屬化學性質實驗的改進與創(chuàng)新

請同學們嘗試對金屬化學性質實驗進行改進，如優(yōu)化實驗步驟、提高實驗安全性等，并提出自己的創(chuàng)新點。板書設計1.金屬的化學性質

①金屬與氧氣的反應：4Fe+3O2→2Fe2O3

②金屬與酸的反應：Fe+2HCl→FeCl2+H2↑

③金屬與鹽溶液的反應：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

2.金屬反應的規(guī)律

①金屬與氧氣反應生成金屬氧化物

②金屬與酸反應生成金屬鹽和氫氣

③金屬與鹽溶液反應生成金屬鹽和金屬

3.實驗注意事項

①實驗操作安全：使用酒精燈、滴管等時要小心謹慎

②實驗觀察細致：記錄實驗現(xiàn)象，如顏色變化、氣體產(chǎn)生等

③實驗結果分析：根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結論，理解化學反應的本質反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學與理論教學相結合：在本節(jié)課中，我特別注重實驗教學的開展，讓學生能夠直觀地觀察到金屬的化學性質，通過實驗驗證理論知識，增強學生的實踐能力和科學探究精神。

2.創(chuàng)設情境教學：我嘗試將金屬的化學性質與實際生活情境相結合，讓學生理解學習內(nèi)容與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，提高學習的趣味性和實用性。

3.引導學生主動探究：在課堂上，我鼓勵學生提出問題，并引導他們通過實驗和討論來尋找答案，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在分組實驗時，部分學生參與度較高，而另一些學生則較為被動，導致實驗效果和討論成果受到影響。

2.時間安排不夠合理：在課堂教學中，時間分配不夠精細，導致部分教學內(nèi)容未能充分展開，學生理解不夠深入。

3.教學評價方式單一：評價學生的學習成果主要依賴于課堂表現(xiàn)和實驗報告，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學生的學習情況。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：我將調(diào)整分組策略，確保每個學生都能在實驗中承擔角色，同時通過提問和討論，激發(fā)學生的學習興趣，讓每個學生都能積極參與課堂活動。

2.優(yōu)化時間安排：我會