2024屆云南省部分學校高三下學期大聯(lián)考語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1云南省部分學校2024屆高三下學期大聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：人工智能（AI）是指在機器上實現(xiàn)類似乃至超越人類的感知、認知、行為等智能的系統(tǒng)。人工智能分為強人工智能和弱人工智能。強人工智能，也稱通用人工智能，是指達到或超越人類水平的、能夠自適應(yīng)地應(yīng)對外界環(huán)境挑戰(zhàn)的、具有自我意識的人工智能。弱人工智能，也稱狹義人工智能，是指人工系統(tǒng)實現(xiàn)專用或特定技能的智能，如人臉識別、機器翻譯等。迄今為止大家熟悉的各種人工智能系統(tǒng)，都只實現(xiàn)了特定或?qū)Ｓ玫娜祟愔悄?，屬于弱人工智能系統(tǒng)。弱人工智能可以在單項上挑戰(zhàn)人類，比如下圍棋，人類已經(jīng)不是人工智能的對手了。中國是世界上人工智能研發(fā)和產(chǎn)業(yè)規(guī)模最大的國家之一。雖然我們在人工智能基礎(chǔ)理論與算法、核心芯片與元器件、機器學習算法開源框架等方面起步較晚，但在國家人工智能優(yōu)先發(fā)展策略、大數(shù)據(jù)規(guī)模、人工智能應(yīng)用場景與產(chǎn)業(yè)規(guī)模、青年人才數(shù)量等方面具有優(yōu)勢。中國的人工智能發(fā)展，挑戰(zhàn)與機遇同在，機遇大于挑戰(zhàn)。盡管是后來者，但我們市場規(guī)模大，青年人多，奮斗精神強，長期來看更有優(yōu)勢。我們可以預(yù)見，本世紀中葉前后人工智能可能會帶來下一次工業(yè)革命，影響百年。當然，現(xiàn)在人工智能技術(shù)的儲備還遠沒有達到開啟智能時代的量級，還需要持續(xù)積累和創(chuàng)新?，F(xiàn)在的計算機體系結(jié)構(gòu)，還無法滿足實現(xiàn)強人工智能的需求。未來可能的突破方向包括人工智能基礎(chǔ)理論與算法、類腦計算、生物計算、量子計算等。人工智能把我們從簡單重復(fù)的勞動中解放出來，更有利于人類充分挖掘自己的智能潛力。面對即將到來的智能社會，我們應(yīng)該以積極態(tài)度擁抱變化。與其擔憂工作被搶走，不如與機器“共勉”，機器尚在持續(xù)學習，我們?nèi)祟愲y道不應(yīng)該更加努力學習、終身學習嗎？（摘編自高文、黃鐵軍《人工智能帶領(lǐng)人類——從信息社會邁向智能社會》）材料二：近段時間，人工智能“續(xù)寫”文學名著的現(xiàn)象受到輿論的廣泛關(guān)注。在人工智能的“作品”中，“林黛玉大戰(zhàn)孫悟空”之類“腦洞大開”的情節(jié)紛紛亮相，大大超出了一般人的預(yù)料。一時間，圍繞著人工智能的“創(chuàng)作能力”，產(chǎn)生了不少討論。許多人不禁想問：人工智能在創(chuàng)作領(lǐng)域能否取代人類？其實，這已經(jīng)不是人工智能第一次在世人面前展現(xiàn)“創(chuàng)作能力”。但事實上，人工智能的“創(chuàng)作”基于強大的算法與數(shù)據(jù)儲備，背后是嚴密的邏輯與計算，與人類的藝術(shù)創(chuàng)作有本質(zhì)不同。當下的人工智能再“智能”，也不具有情感與思想，而文學創(chuàng)作區(qū)別于其他事物的一個重要標志，就是它是人類情感與思想的表達，必然帶有強烈的主觀色彩。美國文學理論家艾布拉姆斯在《鏡與燈》中指出：文學是凝聚著個體體驗的、溝通著人際情感交流的語言藝術(shù)。錢谷融先生也提出過“文學是人學”。說到底，文學創(chuàng)作是一種精神活動，真正有價值的文學作品都具有極強的個人思想與情感表達力，人工智能僅憑數(shù)據(jù)計算，并不足以使其獲得這一能力。中國古人講：“文章憎命達?！弊髡咛厥獾娜松?jīng)歷，造就了許多獨特的文學作品。如果沒有個體與國家的苦難，杜甫很難寫出“感時花濺淚，恨別鳥驚心”這樣的千古名句。同理，《紅樓夢》這樣偉大的作品也飽含了作者的血淚。情感的抒發(fā)、改造與升華，造就了動人心魄的佳作。這些與人緊密相關(guān)的東西，很難在人工智能身上得到體現(xiàn)。從這一點來說，人工智能就算寫出來的作品再“像樣”，也無法取代人類進行真正的文學創(chuàng)作。其最高的上限，也只不過是精巧的“模擬創(chuàng)作”——這些成果看起來像文學作品，但本質(zhì)上并不是真正的創(chuàng)作。當然，如果我們放寬對“創(chuàng)作”的定義，還是應(yīng)當承認：人工智能的寫作，在很多領(lǐng)域有不小的價值，甚至可以取代一部分人類的工作。此前，有人提出可以在媒體領(lǐng)域引入人工智能，輔助新聞寫作。而中國地震臺網(wǎng)的人工智能寫作機器人，已經(jīng)可以在短短幾秒鐘的時間里，發(fā)布最新的地震消息。僅就速度而言，動作再快的媒體人也不可能比人工智能更快。不過，即便是在新聞寫作上，人工智能也無法徹底取代人類。對新聞價值的判斷，對新聞事件的點評與解讀，都是超出人工智能能力之外的事。人工智能對人類工作的取代情況，需要針對具體情況加以分析。利用人工智能服務(wù)我們的生活，這個思路沒有問題。但是，我們也不必過于夸大人工智能的創(chuàng)作能力。即便有一天，科學進步到了人工智能可以代替人類開展幾乎所有繁重勞動的地步，文學創(chuàng)作仍會是捍衛(wèi)人類精神力量的寶貴園地。（摘編自黃西蒙《人工智能真的能“創(chuàng)作”文學作品？》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.人工智能是在機器上實現(xiàn)模仿乃至超越人類智能的系統(tǒng)，分為強人工智能與弱人工智能。B.中國在人工智能發(fā)展方面具有突出的優(yōu)勢，是基礎(chǔ)理論研發(fā)最早和產(chǎn)業(yè)規(guī)模最大的國家。C.人工智能創(chuàng)作是由嚴密的邏輯與計算支撐的，創(chuàng)作的過程需要強大的算法與數(shù)據(jù)儲備。D.區(qū)別于人工智能的“創(chuàng)作”，文學創(chuàng)作則需要進行情感與思想的表達，帶有強烈的主觀色彩。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.現(xiàn)在的計算機體系結(jié)構(gòu)無法滿足實現(xiàn)強人工智能的需求，因此，強人工智能之路任重道遠。B.人工智能的發(fā)展有利于人類充分挖掘自身智能潛力，所以人類智能永遠不會被人工智能趕超。C.當下的人工智能創(chuàng)作只能算“模擬創(chuàng)作”而非真正意義上的創(chuàng)作，因而不具備實際的價值。D.媒體人的工作速度不可能快過人工智能，可以預(yù)想未來最先被人工智能替代的工作就是傳媒。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）A.劉慈欣的小說《詩云》中克隆詩人“李白”雖能憑借技術(shù)寫成出神入化的詩歌，但始終不理解藝術(shù)的精妙之處何在。B.當代文學的寫作實踐中一直存在“人類中心主義”傾向，而人工智能的創(chuàng)作則對這一傾向有著強有力的沖擊。C.“微軟小冰”出版詩集《陽光失了玻璃窗》并開設(shè)“小冰的詩”專欄，出版方稱《陽光失了玻璃窗》是歷史上第一部由機器人寫的詩集。D.詩人衣米一說：“即便機器人寫詩了，我也不會取消寫詩。我的生活體驗和生命記憶，機器人和上帝都不可能替我寫出來?！?.請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。5.學校辯論社計劃近日開展辯論活動，辯題為“人工智能創(chuàng)作會不會取代人類創(chuàng)作”，正方立場為“人工智能創(chuàng)作會取代人類創(chuàng)作”，請你結(jié)合材料，站在反方立場撰寫辯論要點。〖答案〗1.B2.A3.D4.首先介紹人工智能的定義及分類，簡要介紹強人工智能與弱人工智能；接著介紹我國人工智能發(fā)展的現(xiàn)狀與優(yōu)勢，并說明未來的機遇大于挑戰(zhàn)；最后闡述面對人工智能發(fā)展的思考——我們應(yīng)該以積極的態(tài)度面對人工智能的發(fā)展。5.反方立場：人工智能創(chuàng)作不會取代人類創(chuàng)作。①人類創(chuàng)作是情感和思想的表達，當下人工智能再“智能”也無法具備情感與思想，因而人工智能創(chuàng)作不可能成為真正的創(chuàng)作，不會取代人類創(chuàng)作。②人工智能創(chuàng)作雖然在效率上勝過人類創(chuàng)作，但無法進行價值評判，只能輔助人類進行創(chuàng)作而不能取代。③人工智能會激發(fā)人類挖掘自身發(fā)展?jié)撃?，對人類的?chuàng)作起到正向的激勵作用，助推人類創(chuàng)作?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。B.材料一中說“中國是世界上人工智能研發(fā)和產(chǎn)業(yè)規(guī)模最大的國家之一。雖然我們在人工智能基礎(chǔ)理論……起步較晚”，可知：①其“基礎(chǔ)理論”研究起步較晚，而不是“基礎(chǔ)理論研發(fā)最早”；②“中國”不是“產(chǎn)業(yè)規(guī)模最大的國家”，而是“產(chǎn)業(yè)規(guī)模最大的國家之一”。故選B【2題詳析】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。B.“所以人類智能永遠不會被人工智能趕超”推斷絕對。材料一說“人工智能把我們從簡單重復(fù)的勞動中解放出來，更有利于人類充分挖掘自己的智能潛力”，強調(diào)人工智能對人類社會有積極影響，但并不能據(jù)此推斷“人類智能永遠不會被人工智能趕超”。C.因果錯誤。人工智能創(chuàng)作本質(zhì)上并不是真正的創(chuàng)作，但并不能說明其“不具備實際的價值”，在某些領(lǐng)域（如新聞傳媒），人工智能創(chuàng)作有不小的價值。D.“可以預(yù)想未來最先被人工智能替代的工作就是傳媒”于文無據(jù)。在新聞傳媒工作中，人工智能的工作效率高，但材料二并沒有說傳媒工作會被人工智能取代。故選A。【3題詳析】本題考查學生分析論點和論據(jù)的能力。材料二的主要觀點是文學創(chuàng)作是主觀情感與思想的表達，最不能被人工智能取代。A.描述的情節(jié)符合材料二的觀點，但小說的情節(jié)是虛構(gòu)的，因此說服力不夠強。B.表述正好與材料二的觀點相左，意在說明人工智能創(chuàng)作屬于一種顛覆固有認知的創(chuàng)作形式。C.只是介紹了人工智能“微軟小冰”的創(chuàng)作，不能用來論證材料二的觀點。D項中詩人的表述符合材料二的主要觀點，最適合作為論據(jù)來支撐材料二的觀點。故選D【4題詳析】本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。材料分三個層次，第一段為第一層，原文“人工智能（AI）是指在機器上實現(xiàn)類似乃至超越人類的感知、認知、行為等智能的系統(tǒng)”提出人工智能的概念，緊接著“人工智能分為強人工智能和弱人工智能”概述人工智能的分類；最后詳細介紹了強人工智能與弱人工智能的內(nèi)容。第二段為第二層，由“中國是世界上人工智能研發(fā)和產(chǎn)業(yè)規(guī)模最大的國家之一”引出后文，詳細介紹了中國人工智能的現(xiàn)狀與優(yōu)勢；接著，“當然”一詞轉(zhuǎn)折，引出后文“現(xiàn)在人工智能技術(shù)的儲備還遠沒有達到開啟智能時代的量級，還需要持續(xù)積累和創(chuàng)新”“現(xiàn)在的計算機體系結(jié)構(gòu)，還無法滿足實現(xiàn)強人工智能的需求”，說明未來的機遇大于挑戰(zhàn)。第三段為第三層，由“人工智能把我們從簡單重復(fù)的勞動中解放出來，更有利于人類充分挖掘自己的智能潛力”說明人工智能的意義，“面對即將到來的智能社會，我們應(yīng)該以積極態(tài)度擁抱變化”提出我們應(yīng)該如何應(yīng)對智能社會。【5題詳析】本題考查學生分析、利用文中信息，歸納內(nèi)容要點的能力。題目要求站在反方立場撰寫辯論要點，所以反方觀點應(yīng)該是：人工智能創(chuàng)作不會取代人類創(chuàng)作。材料二第二段，由“當下的人工智能再‘智能’，也不具有情感與思想，而文學創(chuàng)作區(qū)別于其他事物的一個重要標志，就是它是人類情感與思想的表達，必然帶有強烈的主觀色彩”可知人工智能創(chuàng)作不可能成為真正的創(chuàng)作，不會取代人類創(chuàng)作。第三、四、五段運用引用論證和舉例論證，論證該觀點。材料二第六段，由“對新聞價值判斷，對新聞事件的點評與解讀，都是超出人工智能能力之外的事”可知人工智能無法進行價值評判，只能輔助人類進行創(chuàng)作而不能取代。材料一最后一段，由“人工智能把我們從簡單重復(fù)的勞動中解放出來，更有利于人類充分挖掘自己的智能潛力。面對即將到來的智能社會，我們應(yīng)該以積極態(tài)度擁抱變化”可知，人工智能會激發(fā)人類挖掘自身發(fā)展?jié)撃?，對人類的?chuàng)作起到正向的激勵作用，助推人類創(chuàng)作。二、文學類文本閱讀（本大題共4小題，共16分）閱讀下面的文字，完成小題。讀不盡的大運河裘山山大運河是一本很厚的書，厚到可以用上一個詞——“卷帙浩繁”。成千上萬的人是這本書的作者，他們用智慧和汗水寫了兩千五百年。我讀的第一頁是拱宸橋。小時候有一段時間，我就住在杭州拱宸橋旁的姨媽家。橋邊傍河處，有個菜市場，早上五點就開市了，那是濕漉漉的一條人河。我有時起得早，就跟姨媽去買菜。瞌睡懵懂地走到那兒，瞬間就被青菜和魚蝦的氣息喚醒了。去的時候竹籃是空的，我拎；回來的時候裝滿了東西，姨媽拎。有時候姨媽會給我買個糯米油條解饞，熱乎乎、軟糯糯的，非常好吃。河面上船很多，清晨時它們停在那里不動，好像還沒醒。那時候只知道拱宸橋是故鄉(xiāng)的橋，很親切。后來，生活又為我翻開了第二頁。我們搬遷到石家莊，又住在運河邊，河上也有一座橋，就叫運河橋。從江南來到華北平原，我感覺這是另一個世界，但媽媽指著運河說，這條河是和杭州連著的。我很詫異，一條河竟然這么長？我們坐火車來都坐了三天。橋頭有一家副食品商店，那時候叫服務(wù)社，是我常年打醬油的地方。橋很寬，橋下卻沒有船?；蛟S是因為北方水少，河道不深，已經(jīng)不通航了。但河堤是我們的樂園，我們爬到樹上摘槐花，摘榆錢，折下柳枝做口哨。有時候也在樹下找蟋蟀，找知了蛹。河堤就是我們的百草園，我就是運河的孩子……①反反復(fù)復(fù)地走，我才對運河有了些許了解，算是讀了這本書的第三頁。運河上的橋，仿佛是運河之書的插圖。運河上到底有多少座橋，我沒去查過。我只知道在杭州段，有賣魚橋、大關(guān)橋、江漲橋等。其中，拱宸橋名氣最大。從它的名字來看，“拱”是拱手的意思，“宸”是皇上就寢的地方，以此二字表達對帝王的恭敬。它是一座三孔石橋，很高，尤其中間那一孔，高達16米，寬也有16米。顯然是考慮到皇上的船大，矮了窄了都不行。拱宸橋始建于明末，幾經(jīng)垮塌、重建。中華人民共和國成立后，全力保護，總算沒再垮塌；2005年，又進行了一次大修固；如今它已成為大運河的標志性建筑，出鏡率很高。不過，當我來到塘棲古鎮(zhèn)，站在廣濟橋頭時，不知為何，覺得廣濟橋更可愛。不僅僅是因為它建造的時間更久遠，也不僅僅因為它是運河上唯一的一座七孔石橋，還因為，它是為老百姓修建的。據(jù)說當年這里的河面上只有一座簡易橋，常有老人孩童跌落河中。明弘治二年，一位叫陳守清的僧人，四處募捐，歷時九年建成這座橋。有了廣濟橋，塘棲百姓不再受過河的困擾。塘棲人愛它，親切地稱它為塘棲的龍鼻。我站在河邊眺望，廣濟橋果然高峻挺拔。陽光下，人來人往，十分安詳。忽然就想到了父親。父親是鐵道兵工程師，一輩子修路架橋，也曾和戰(zhàn)友們在朝鮮戰(zhàn)場上，冒著生命危險，日夜搶修橋梁。他若看到在和平的日子里，暖暖的陽光下，百姓們絡(luò)繹不絕地從橋上走過，一定會覺得這才是橋梁該有的樣子。②我很高興自己讀到了大運河這本書新的一頁。我以為只要一頁一頁讀下去，總是可以讀完這本大書的。但是在臨平，我突然發(fā)現(xiàn)運河是一本讀不完的書，因為它一直在被續(xù)寫，在增加新的篇章。臨平是名副其實的江南水鄉(xiāng)。它的西面、北面是京杭大運河；中間流淌的是上塘河，即隋唐古運河；南部地表及地下，則橫臥著曾經(jīng)的“捍海長城”——錢塘江古海塘；如今，它的東邊又開掘出了運河二通道。作為世界文化遺產(chǎn)的京杭大運河，是世界上最長、規(guī)模最大、歷史最悠久的人工運河，也是唯一貫穿我國南北的水運主通道，是先人毅力、智慧與科技的集大成之作。但隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，大噸位的船只越來越多，老運河的水運設(shè)施，如航道、船閘等，已難以滿足通航的需求。而由于地理位置、文物保護等，也無法對這些設(shè)施進行改善。在這種情形下，建設(shè)者們勇于挑戰(zhàn)，于2017年起開工建設(shè)運河二通道，2023年7月正式通航。這條運河二通道全長26．4公里，是從臨平的土地上鑿出來的，成為京杭大運河與錢塘江“握手”的又一通道。一艘艘龐大的千噸級船舶，滿載著煤炭、糧食、油品、鋼材、礦建材料等大宗物資順水前行，將杭州內(nèi)河的運力，直接提高了40%。③大運河之書更厚重了。我們來到這條嶄新的運河邊。陽光下的新運河如古運河一樣碧波蕩漾，寬闊而平靜，很難想象這里曾經(jīng)是平坦的大地。然而它又是一條全新的、非同凡響的河。新運河的新，新在它的河道穿越了兩條地鐵、兩條鐵路、三條高速公路及其他百余條道路和管線；新在它有23座極富現(xiàn)代美感的跨河大橋，從而確保運河通航后不會對兩岸居民造成阻隔；新在它有一座23米寬的雙線船閘，足以讓千噸級貨輪駛過。它還新在水面上縱有千噸級貨輪駛過，水面下的萬條魚兒仍在繁衍生息。為了不讓噪音影響魚兒生長，建設(shè)者們在河道兩壁打了許多圓筒倉式的小孔，供魚兒在大船通過時有個地方躲清靜。說到底，新運河新在高科技，它匯集了建筑信息模型、數(shù)字孿生、大數(shù)據(jù)分析等現(xiàn)代技術(shù)。高科技不僅拓展了古運河的功能，更賦予了運河“生態(tài)環(huán)?！薄爸腔刍薄皵?shù)字化”等新特點。建設(shè)者們用智慧和雙手，賦予了運河全新的面貌。大運河之書，一本讀不盡的書。④我愿意成為它永遠的讀者。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.文章開頭，作者借“卷帙浩繁”一詞表達了對大運河厚重歷史的贊美，同時也表達了對成千上萬創(chuàng)造大運河歷史的勞動者的贊美。B.文章通過敘述“我”小時候生活在杭州拱宸橋旁姨媽家的童年生活，描寫故鄉(xiāng)的橋給“我”的印象，表達了作者對故鄉(xiāng)大運河的親切及難忘。C.文章描寫作者生活在石家莊運河邊的情景，以及借媽媽的口交代這河是“和杭州連著的”，都是表達對大運河貫通南北之長的贊美。D.作者和塘棲人都愛大運河上的廣濟橋，是因為它建造時間久遠，是運河上唯一的一座七孔石橋，且是為老百姓修建的，讓塘棲百姓不再受過河的困擾。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①的“反反復(fù)復(fù)”寫出作者與大運河接觸的多，而“些許”“算是”側(cè)面突出了大運河的“厚重”B.句子②的“高興”表現(xiàn)了“我”看到大運河在新時代增加新篇章——臨平東邊開掘了運河二通道的心情。C.句子③單獨成段，但句子的語義與上段文字緊密相連，也照應(yīng)了開頭；語氣凝重，表達了真摯的情感。D.句子④卒章顯志，表現(xiàn)了大運河對“我”的吸引力，借“我”的意愿來表達對大運河的贊美。8.作者在寫橋時又寫到“一輩子修路架橋”的父親，有什么作用？請結(jié)合文本加以分析。9.讀書小組要為此文寫一則文學短評。經(jīng)討論，小組提出一個關(guān)鍵詞：書。請圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評?！即鸢浮?.C7.B8.①廣濟橋是明代僧人為了百姓四處募捐修建，而父親作為鐵道兵工程師也曾在戰(zhàn)場上搶修橋梁，表達了作者對建設(shè)者無私奉獻的贊美。②廣濟橋上人來人往、和平安寧的景象，正是父親他們在戰(zhàn)場上冒著生命危險所追求的，表達了對和平生活的歌頌。9.①大運河是一部厚重的書，它歷史悠久，文化豐富，卷帙浩繁。②大運河是一部奉獻的書，無數(shù)建設(shè)者用智慧和汗水去建造它，而它也不斷地哺育著兩岸人們。③大運河是一部讀不盡的書，時代在發(fā)展，大運河這部書也在不斷增加新篇章、擁有新面貌?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生分祈鑒賞作品內(nèi)容的能力。C.“描寫作者生活在石家莊運河邊的情景”并不是在“表達對大運河貫通南北之長的贊美”，原文說“我很詫異，一條河竟然這么長？”是對運河之長的驚嘆。故選C?！?題詳析】本題考查學生理解文中重要語句的含意的能力。B.“我”高興是因為看到了廣濟橋為百姓帶來了便利，使百姓生活幸福安寧。故選B?！?題詳析】本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。①結(jié)合“一位叫陳守清的僧人，四處募捐，歷時九年建成這座橋。有了廣濟橋，塘棲百姓不再受過河的困擾”“我站在河邊眺望，廣濟橋果然高峻挺拔……忽然就想到了父親。父親是鐵道兵工程師，一輩子修路架橋，也曾和戰(zhàn)友們在朝鮮戰(zhàn)場上，冒著生命危險，日夜搶修橋梁”可知，作者是站在廣濟橋上，想到廣濟橋是是明代僧人四處募捐，為老百姓修建的，進而聯(lián)想到自己的父親一輩子修路架橋，他們都在以不同的方式建設(shè)橋梁建，這種無私奉獻的精神值得后人學習和贊美。②結(jié)合“廣濟橋果然高峻挺拔。陽光下，人來人往，十分安詳。忽然就想到了父親”“父親是鐵道兵工程師，一輩子修路架橋，也曾和戰(zhàn)友們在朝鮮戰(zhàn)場上，冒著生命危險，日夜搶修橋梁”作者由廣濟橋上人來人往、和平安寧的景象，自然聯(lián)想到一輩子修路架橋的父親，正是父親他們在戰(zhàn)場上冒著生命危險架橋、修橋，菜有了百姓生活的和平安寧，表達了對和平生活的歌頌?！?題詳析】本題考查學生寫作文學短評的能力。文學短評的關(guān)鍵詞是“書”，考生應(yīng)扣住“書”來表達對大運河的理解和感受。①大運河是一部厚重的書，文中說“大運河是一本很厚的書，厚到可以用上一個詞——‘卷帙浩繁’”“成千上萬的人是這本書的作者，他們用智慧和汗水寫了兩千五百年”，作者重點寫了自己生命歷程中見到的運河上的橋，有拱宸橋、運河橋、廣濟橋，又寫了新運河，從古至今，這本書永遠也讀不完，可見它歷史悠久，文化豐富，卷帙浩繁。②大運河是一部奉獻的書，文中說一位叫陳守清的僧人，四處募捐，歷時九年建成廣濟橋，塘棲百姓不再受過河的困擾；寫鐵道兵工程師的父親，一輩子修路架橋；寫建設(shè)者們勇于挑戰(zhàn)，于2017年起開工建設(shè)運河二通道……無數(shù)建設(shè)者用智慧和汗水去建造它，而它也不斷地哺育著兩岸人們。③大運河是一部讀不盡的書，文中說“在臨平，我突然發(fā)現(xiàn)運河是一本讀不完的書，因為它一直在被續(xù)寫，在增加新的篇章”“大運河之書，一本讀不盡的書”寫建設(shè)者們勇于挑戰(zhàn)，于2017年起開工建設(shè)運河二通道，時代在發(fā)展，大運河這部書也在不斷增加新篇章、擁有新面貌。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。金履祥少從學同郡王柏及何基之門，二人蓋得朱熹之傳者。宋將亡，遂絕意進取，屏居金華山中。嘗以劉恕《外紀》記司馬氏《通鑒》以前事不本于經(jīng)，舛謬不可信，乃斷自《尚書》，旁采子、史損益之，作《通鑒前編》。他如《論》《孟》《大學》諸經(jīng)傳及禮樂書，各有注疏，授其門人許謙以傳。當時以為基之清介純實似尹和靖，柏之高明剛正似謝上蔡，履祥則親得之二氏，而并充于己者也。居仁山之下，學者因稱仁山先生。許謙受業(yè)金履祥之門。履祥曰：“士之為學若五味之在和，醯鹽既加，則酸咸頓變。子來見我三日矣，而猶夫人也，豈吾之學無以感發(fā)于子邪？”謙聞之惕然，居數(shù)年，盡得其所傳之妙。履祥既沒，謙益肆充闡，多所自得。自謂：“吾非有大過人者，惟為學之功無間斷爾?！逼缴菩猩鯂?，而所以應(yīng)世者，不膠于古，不流于俗，屏跡入華山，四方之士不遠百里而來受業(yè)。其教人至誠諄悉，內(nèi)外殫盡，獨不教人以科舉之文，曰：“此義利之所由分也?！辈怀隼镩偞顾氖曛型饷剂衅湫辛x章凡數(shù)十上郡以遺逸應(yīng)詔，有司請主文衡，皆莫能致。世稱為白云先生，卒謚文懿。先是何基、王柏、金履祥歿，其學猶未大顯，至謙而其道益著。同時休寧陳櫟、婺源胡一桂，皆以講明道學見重于時云。巙巙知經(jīng)筵，日勸帝就學。帝欲寵以師禮，固辭不可。帝嘗欲觀畫，巙巙取比干圖以進。一日，帝覽宋徽宗畫稱善，巙巙進曰：“徽宗多能，惟一事不能。”帝問一事謂何，對曰：“獨不能為君爾。身辱國破，皆由不能為君所致。凡為人主，貴能為君，他非所尚也?！逼潆S事規(guī)諫，皆類此。嘗謂人曰：“天下事宰相當言，宰相不得言則臺諫言之，臺諫不敢言則經(jīng)筵言之。備位經(jīng)筵，得言人所不敢言于天子之前，志愿足矣?！惫视跁r政得失，有當匡救者未嘗緘默。（節(jié)選自《綱鑒易知錄·元紀》）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的〖答案〗標號涂黑。不出里閭A垂四十年B中外名臣C列其行義D章凡E數(shù)十上F郡以遺逸G應(yīng)詔11.下列對原文加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.疏，指對注的注解，又稱正義，與《諫太宗十思疏》的“疏”詞義不相同。B.既，指已經(jīng)，與蘇軾《赤壁賦》“不知東方之既白”中的“既”詞義相同。C.受業(yè)，指跟隨老師學習，與《師說》“所以傳道受業(yè)解惑也”詞義不相同。D.重，指重視、推崇，與《蘇武傳》“見犯乃死，重負國”的“重”詞義相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.金履祥跟隨王柏、何基學習，因?qū)⑺〉摹锻ㄨb外紀》不滿意，金履祥以《尚書》為上限，采納多種書籍或增或刪，作成《通鑒前編》一書。B.當時的輿論對何基、王柏評價較高，而金履祥親自受何、王二人教誨，將他們的知識才華融于一身，著述頗豐，求學之人稱呼他為仁山先生。C.許謙師從金履祥，聽聞老師的話后，內(nèi)心警覺省悟，之后完全學到金履祥學問的精妙之處，并且有許多自己的心得體會，他卻從不以此為傲。D.巙巙認為，宋徽宗有許多才能，唯獨不能做好君主，因而落得個身辱國破的下場，國君最重要的是能當一個好君主，然后再重視其他的事情。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）劉恕《外紀》記司馬氏《通鑒》以前事不本于經(jīng)，舛謬不可信。（2）子來見我三日矣，而猶夫人也，豈吾之學無以感發(fā)于子邪？14.巙巙心愿滿足的原因是什么？〖答案〗10.BDF11.D12.A13.（1）履祥曾經(jīng)說過司馬光文正公作《資治通鑒》，秘書丞劉恕作《外紀》，以記載以前的事，不拘泥于經(jīng)書，有很多錯謬之處不足以作為信史流傳。（2）你來見我已經(jīng)三天了，卻仍然跟女子一樣，難道是我的學問不能使你得到感發(fā)嗎？14.能夠在天子面前說他人不能說、不敢說的事，對國家有所貢獻?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學生準確斷句的能力。句意：他有將近四十年沒有離開鄉(xiāng)間，可是當時中外著名的大臣都羅列他的美德佳行，奏章有幾十次上到皇帝跟前，郡守把他當作在野的賢才舉薦給朝廷?！按顾氖辍笔恰安怀隼镩偂钡臅r間狀語，可在其后斷開，即B處；“中外名臣”是主語，“列其行義”則是謂賓成分，句子成分完整，可在D處斷開；“章凡數(shù)十上”中主語是“章”，“郡以遺逸應(yīng)詔”的主語則是“郡”，兩句主語不同，應(yīng)在中間斷開，即F處。故句子應(yīng)斷于BDF處?！?1題詳析】本題考查學生辨析一詞多義能力。A.正確。《諫太宗十思疏》的“疏”指的是奏章。句意：也都各有注釋闡釋。/上奏給太宗皇帝十條值得注意的奏疏。B.正確。句意：醬醋調(diào)料已經(jīng)加進去。/不知道東方的天空已經(jīng)泛白。C.正確。后者指教授學業(yè)。句意：那時候四面八方的讀書人，都不遠百里來跟隨他學習。/老師是傳授道理，教授學業(yè)，解釋疑難的人。D.錯誤。后者指程度的加重。句意：也都以講解、通曉道學而被時人推重。/被侮辱才去死，更對不起國家。故選D?！?2題詳析】本題考查學生分析理解文章內(nèi)容的能力。A.“金履祥跟隨王柏、何基學習，因?qū)⑺　锻ㄨb外紀》不滿意，金履祥以《尚書》為上限”說法有誤，金履祥對劉恕的《通鑒外紀》不滿意而自己創(chuàng)作的時候，并不是跟隨王柏、何基學習時，且并不是“以《尚書》為上限”，而是以此為主。故選A。【13題詳析】本題考查學生準確翻譯文言句子的能力。（1）“本”，依據(jù)，拘泥；“舛謬”，差錯，錯誤。（2）“猶”，猶如；“夫人”，女子；“豈”，難道；“無以感發(fā)于子”，狀語后置句?！?4題詳析】本題考查學生歸納內(nèi)容要點的能力。原文中巙巙所說的相關(guān)語句是“天下事宰相當言，宰相不得言則臺諫言之，臺諫不敢言則經(jīng)筵言之。備位經(jīng)筵，得言人所不敢言于天子之前，志愿足矣”，可知他感到滿足的原因主要是自己身居經(jīng)筵高位，能夠經(jīng)常見到皇帝，并且還能夠針對皇帝的不足，說他人不敢言之事以勸諫君王，有利于國家政事，為國家做出奉獻。參考譯文：

金履祥年輕時跟從同郡人王柏學習，又隨王柏一起投到何基的門下，兩人都是親身得到朱熹傳授的人。當時宋朝的國運已經(jīng)無法回轉(zhuǎn)，履祥于是決定放棄科舉做官的意愿，隱居在金華山中。履祥曾經(jīng)說過司馬光文正公作《資治通鑒》，秘書丞劉恕作《外紀》，以記載以前的事，不拘泥于經(jīng)書，有很多錯謬之處不足以作為信史流傳，于是以《尚書》為主，旁采舊史與諸子加以增刪，編輯成一書，名字叫《通鑒前編》。其他諸如《論語》《孟子》《大學》等經(jīng)傳文章及禮樂諸書，也都各有注釋闡釋，交給他的門人許謙保存流傳。當時評議的人認為何基的清高耿直純樸像尹和靖，王柏的高超明達剛毅正直像謝上蔡，履祥那么親身得到二人（的傳授)，而且兼收并蓄充實于自身。因為他住在仁山腳下，所以求學的人稱他為仁山先生。許謙在金履祥門下讀書，金履祥說：“讀書人做學問,就像（廚師做菜時）五種味道的調(diào)和,醬醋調(diào)料一加進去,那么菜的酸咸程度各種味道就頓時有了差異。你來見我已經(jīng)三天了，卻仍然跟女子一樣，難道是我的學問不能使你得到感發(fā)嗎？”許謙聽后感到非常惶恐（于是努力學習），過了幾年后，盡得金履祥學問的真?zhèn)?。金履祥死后，許謙對他的學說加以豐富闡釋，也自有許多收獲。他自己說：“我并不是有過人才華的人，只不過是一直沒有停止學習罷了。”他平生治學律己非常嚴謹，而用來應(yīng)付世事時，既不拘泥于古人古理，也不流于庸俗浮滑。他隱居在金華山。那時候四面八方的讀書人，都不遠百里來跟隨他學習。他教育弟子時，誠懇至極、詳細至極，把他內(nèi)在的思想學識與外在的處世方法全都教給了學生，只是不教人們怎樣作應(yīng)付科舉考試的文章。他說：“這正是義與利的分界線??！”他有將近四十年沒有離開鄉(xiāng)間，可是當時中外著名的大臣都羅列他的美德佳行，奏章有幾十次上到皇帝跟前，郡守把他當作在野的賢才舉薦給朝廷，有關(guān)官府請他去掌管評價文章取舍人才的事務(wù)，但都沒能把他請出來。世人稱他白云先生。他死后被謚為文懿。從前，何基、王柏、金履祥死后，他們的學術(shù)還沒有十分顯赫，到許謙時，才使他們的思想、學識日益顯著。同時還有休寧的陳櫟、婺源的胡一桂，也都以講解、通曉道學而被時人推重。巙巙擔任給順帝講解經(jīng)書的經(jīng)筵官，每天勸皇帝致力于經(jīng)學。皇帝想以師禮相待，巙巙認為萬萬不行?；实巯胄蕾p畫，巙巙拿了比干圖來進獻給他。有一天皇帝想看宋徽宗的畫，并連連說好。巙巙乘機說道：“宋徽宗多才多藝，只有一件事他不會。”皇帝問他是哪一件事。巙巙回答說：“他只是不會當君主罷了。自身受到侮辱，國家被滅亡，都是因他不會當國君導致的。國君最可貴的是會當國君，其它的事情不必去追求。”他就像這樣，經(jīng)常根據(jù)事情來規(guī)勸進諫皇帝。他曾經(jīng)對人說：“天下大事都應(yīng)當由宰相來進言，宰相不能說就由臺諫來說，臺諫不敢說就由經(jīng)筵來說。我能夠擔任經(jīng)筵官，可以在天子面前說人們所不敢說的事，平生志愿已經(jīng)滿足了?！币虼嗽诋敃r對于時事政治的得失，又應(yīng)該匡正補救的，他從來沒有沉默。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。江上值水如海勢聊短述①杜甫為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。老去詩篇渾漫與，春來花鳥莫深愁。新添水檻供垂釣，故著浮槎②替入舟。焉得思如陶謝③手，令渠述作與同游?！紓渥ⅰ舰俦驹妼懹诎彩分畞y時，詩人流落四川成都，寄居草堂，觀錦江觸景生情。②槎（chá）：木筏。陶謝：指陶淵明和謝靈運。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩題中的“如”字，突顯了江水的海勢，表現(xiàn)了江水的寬度、厚度和動態(tài)。B.頷聯(lián)說自己已年老，寫詩變得敷衍，面對春天的花鳥，已沒有了過去的深愁。C.頸聯(lián)側(cè)面描寫江水，用“水檻垂釣”“故著浮槎”等來表現(xiàn)錦江的水勢之大。D.尾聯(lián)以一“焉”字，巧作轉(zhuǎn)折，融注新意，表達了詩人對陶謝思慕之情。16.詩歌表露了詩人怎樣的創(chuàng)作態(tài)度，請結(jié)合全詩進行分析?！即鸢浮?5.B16.①一絲不茍、勇于創(chuàng)新。“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，詩人說自己平生喜歡細細琢磨、苦苦尋覓好的詩句，決心一定寫出驚人的句子來。②不刻意雕琢，追求自然天成?！袄先ピ娖獪喡c，春來花鳥莫深愁”，詩人說自己年事已高，寫詩完全是“漫與”即隨意吟詠。③師法古人，步武前賢。“焉得思如陶謝手，令渠述作與同游”，杜甫渴望能與陶淵明、謝靈運這樣的詩壇高手為伴，與他們交游，向他們學習。〖解析〗【15題詳析】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“寫詩變得敷衍，面對春天的花鳥，已沒有了過去的深愁”錯，頷聯(lián)說自己已年老，詩境漸熟，但隨意付與，不復(fù)對花鳥而苦吟愁思。故選B?！?6題詳析】本題考查學生鑒賞詩歌思想內(nèi)容的能力。①一絲不茍、勇于創(chuàng)新。“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，意思是平生為人喜歡細細琢磨苦苦尋覓好的詩句，詩句的語言達不到驚人的地步，我就決不罷休。詩人說自己平生喜歡細細琢磨、苦苦尋覓好的詩句，決心一定寫出驚人的句子來。足見詩人嚴肅認真的寫作態(tài)度和勇于創(chuàng)新，追求動人心弦的審美效果。②不刻意雕琢，追求自然天成。正由于杜甫藝術(shù)上的一絲不茍、勇于創(chuàng)新，因此老年臻于出神入化、妙手成春的極境。所謂“老去詩篇渾漫與，春來花鳥莫深愁”。仇兆鰲評杜甫“少年刻意求工，老則詩境漸熟，但隨意付與，不須對花鳥而苦吟愁思矣。”詩人也說自己年事已高，寫詩完全是“漫與”即隨意吟詠。③師法古人，步武前賢?！把傻盟既缣罩x手，令渠述作與同游”，詩人說：若得陶淵明、謝靈運那樣的妙手，使其述作，并同游于江海之上，豈不快哉！杜甫渴望能與陶淵明、謝靈運這樣的詩壇高手為伴，與他們交游，向他們學習。尾聯(lián)思路新奇，饒有興味，且與首聯(lián)相呼應(yīng)，顯示出詩人對藝術(shù)最高境界的執(zhí)著追求。（三）理解性默寫（本題1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）猿猴以其獨特性博得詩人的青睞，常出現(xiàn)在古代詩歌中，如李白《蜀道難》中的“____________”和杜甫《登高》中的“____________”。（2）《歸園田居》中陶淵明運用鳥作比的方式表達對田園生活向往的句子是“____________，____________”。（3）古代詩人認為得到江河山川的幫助，視野會更加開闊，詩歌也會更有品味?！敖健弊鳛橐粋€富有審美意味的詞語，在古詩詞中頻繁出現(xiàn)，如“____________，____________”。〖答案〗（1）猿猱欲度愁攀援風急天高猿嘯哀（2）羈鳥戀舊林池魚思故淵（3）江山如畫一時多少豪杰（千古江山英雄無覓孫仲謀處/遲日江山麗春風花草香/獨自莫憑欄無限江山）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①睡眠是人生大事，②因此人的一生中約有三分之一的時間是在睡眠中度過的。③好的睡眠對恢復(fù)體力、促進健康顯得尤為至關(guān)重要。④中國睡眠研究會的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，⑤我國有超過3億人存在不同程度的睡眠障礙。⑥近幾年，褪黑素被都市年輕白領(lǐng)尤其是年輕人士推崇為“助眠神藥”，⑦在多個電商平臺的商品銷量排行中，⑧褪黑素產(chǎn)品的銷量位居保健品類前列。⑨研究表明，適時地給予外源性褪黑素補充可以協(xié)助調(diào)整睡眠周期，⑩特別是對由褪黑素分泌減少導致的失眠格外有效。褪黑素是人體內(nèi)一種可以調(diào)節(jié)睡眠的激素，由大腦松果體制造，通過血液傳遞到其作用的受體。褪黑素也被稱為“暗信號”，這是因為它的分泌主要在黑暗狀態(tài)下進行。A，褪黑素就會在人體內(nèi)發(fā)揮內(nèi)源性同步節(jié)律作用，身體就逐漸進入睡眠狀態(tài)。褪黑素B，因為比起其他安眠藥，褪黑素雖然副作用要少，但長時間服用也會產(chǎn)生一定的副作用，比如白天嗜睡、胃部不適、頭昏腦沉等。18.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。19.文中第一段有三處表述不當，請指出其序號并給出修改建議，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。第句可修改為：第句可修改為：第句可修改為：〖答案〗18.A.一旦環(huán)境變暗變黑B.不適合長期服用19.第②句可修改為：因為人的一生中約有三分之一的時間是在睡眠中度過的。第③句可修改為：好的睡眠對恢復(fù)體力、促進健康顯得尤為重要（或至關(guān)重要）。第⑥句可修改為：近幾年，褪黑素被年輕人士尤其是都市年輕白領(lǐng)推崇為“助眠神藥”?！冀馕觥健?8題詳析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，前文提到褪黑素的分泌主要在黑暗狀態(tài)下進行，后文又說身體就逐漸進入睡眠狀態(tài)，可知語境強調(diào)環(huán)境變暗身體能分泌生褪黑素，故填“一旦環(huán)境變暗變黑”。第二空，后文提到比起其他安眠藥，褪黑素雖然副作用要少，但長時間服用也會產(chǎn)生一定的副作用，語境強調(diào)不可長期服用褪黑素，故填寫“不適合長期服用”?！?9題詳析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。第②句強調(diào)原因，而不是強調(diào)結(jié)果，屬于不合邏輯，故可修改為：因為人的一生中約有三分之一的時間是在睡眠中度過的。第③句重復(fù)累贅，“尤為”和“至關(guān)”意思一樣，意思都是“非?！?，可修改為：好的睡眠對恢復(fù)體力、促進健康顯得尤為重要（或至關(guān)重要）。第⑥句不合邏輯，應(yīng)該先說大的概念，再強調(diào)其中特別的一部分，故可修改為：近幾年，褪黑素被年輕人士尤其是都市年輕白領(lǐng)推崇為“助眠神藥”。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！都t樓夢》中的人物眾多，且關(guān)系復(fù)雜。用《鄉(xiāng)土中國》的差序格局①，很多問題都會迎刃而解。差序格局是在以血緣、地緣等為紐帶的熟人社會里，“以‘己’為中心”，“像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋。每個人都是他社會影響所推出去的圈子的中心，被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系”，即每個人社會關(guān)系的出發(fā)點都是“己”，他的人際關(guān)系也由親到疏、由近到遠推展開來?！都t樓夢》的人物關(guān)系②，他們以自己為中心，按照家族和社會關(guān)系形成一個個網(wǎng)絡(luò)，每個網(wǎng)絡(luò)的大小又與中心的勢力密切相關(guān)。例如，賈府這座寶塔頂端的賈母位高權(quán)重，以她為中心的網(wǎng)絡(luò)自然又大又遠?？纯促Z母八旬之慶，拜壽者上至皇親國戚、中央及地方長官，下至家中管事人，壽宴就擺了八天。賈府被抄后，這個網(wǎng)絡(luò)隨著中心勢力的減弱而迅速縮小。這不正是差序格局在傳統(tǒng)社會中的生動體現(xiàn)嗎？可以說，讀《鄉(xiāng)土中國》讓我們從理論層面了解了中國鄉(xiāng)土社會的特性；③，又讓我們從感性層面加深對《鄉(xiāng)土中國》的理解。運用互文對讀法閱讀這兩本書，互為表里、相互補充、相互印證，能夠取得更好的閱讀效果。20.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。21.下列句子中的“看看”和“看看賈母八旬之慶”中的“看看”，意義和用法相同的一項是（）A.?；丶铱纯矗呐聨蛬寢屗⑺⒖曜酉聪赐?。B.你身體不舒服，今天我陪你去看看醫(yī)生。C.多聽聽別人的意見，看看別人的做法，或許有益。D.學習一段時間后，別忘了站起來看看窗外的草坪。22.請根據(jù)第一段內(nèi)容，為“差序格局”下定義。不超過60個字?！即鸢浮?0.①來分析他們的關(guān)系②就是典型的差序格局③而對《紅樓夢》的閱讀21.C22.差序格局是中國鄉(xiāng)土社會以個人為中心，依據(jù)血緣、地緣等關(guān)系不斷向外延伸而形成的可以自由伸縮變化的具有差等次序的社會關(guān)系圈。〖解析〗【20題詳析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①前文說到《紅樓夢》中的人物眾多，并且關(guān)系復(fù)雜，所以用《鄉(xiāng)土中國》的差序格局來分析復(fù)雜的人物關(guān)系，可填“來分析他們的關(guān)系”。②后文說到“他們以自己為中心，按照家族和社會關(guān)系形成一個個網(wǎng)絡(luò)，每個網(wǎng)絡(luò)的大小又與中心的勢力密切相關(guān)”，《紅樓夢》的人物關(guān)系特點符合《鄉(xiāng)土中國》中差序格局的特點，可填“就是典型的差序格局”。③本語段是說《紅樓夢》中人物關(guān)系的特點符合《鄉(xiāng)土中國》的差序格局的特點，所以說《紅樓夢》加深了我們對《鄉(xiāng)土中國》的理解?？商睢岸鴮Α都t樓夢》的閱讀”?！?1題詳析】本題考查學生分析理解不同語境下同一詞語的不同意義和用法的能力?！翱纯促Z母八旬之慶”中的“看看”是觀察的意思。A.“看看”是探視的意思；B.“看看”是拜訪的意思；C.“事實”是觀察的意思；D.“看看”是使視線接觸人或物。故選C?！?2題詳析】本題考查學生語言表達之下定義的能力?！跋露x”必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征，一般用單句來表述，首先確立句子的主干句。由原文“《紅樓夢》中的人物眾多，且關(guān)系復(fù)雜。用《鄉(xiāng)土中國》的差序格局來分析他們的關(guān)系，很多問題都會迎刃而解”可知，差序格局本質(zhì)上就是社會關(guān)系圈。所以句子的主干為：差序格局是社會關(guān)系圈。由原文“差序格局是在以血緣、地緣等為紐帶的熟人社會里”“即每個人社會關(guān)系的出發(fā)點都是‘己’，他的人際關(guān)系也由親到疏、由近到遠推展開來”可知，差序格局是中國鄉(xiāng)土社會中以個人為中心，并且依據(jù)的是血緣、地緣等關(guān)系，并且是可以自由伸縮的具有一定的差等次序的。所以，可概括為：差序格局是中國鄉(xiāng)土社會以個人為中心，依據(jù)血緣、地緣等關(guān)系不斷向外延伸而形成的可以自由伸縮變化的具有差等次序的社會關(guān)系圈。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一:“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志也?！薄度龂萘x》材料二:“我常把自己比作小草，小草能生在高山、峽谷、河溪旁、峭壁上，它以不同的方式，為大地獻出自己的翠綠?！薄饭庵陨蟽删涿砸l(fā)你怎樣的思考，請結(jié)合實際寫一篇作文。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！即鸢浮铰浴冀馕觥竭@是一道引語類材料作文題。材料一出自《三國演義》，揭示了英雄的特質(zhì)，凡是成為英雄的人，都有偉大的志向，胸中蘊藏著精良計謀，都具有能夠容下宇宙的胸懷，吞并天地的志氣。由此可知英雄的實質(zhì)：有博大的襟懷，有文韜武略，有經(jīng)綸時局、運籌帷幄的本領(lǐng)。材料二展現(xiàn)了平凡和偉大的關(guān)系。材料以小草為喻，闡述平凡之中亦可孕育偉大的道理?！靶〔荨敝】芍^平凡至極，但它“高山、峽谷、河溪旁、峭壁上”“以不同的方式，為大地獻出自己的翠綠”，這就好似現(xiàn)實生活中奮斗在各行各業(yè)崗位上的諸多平凡之人，他們兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實做好自己的本職工作，勇于堅守、甘于奉獻，在平凡的工作崗位上創(chuàng)造不凡的社會價值，書寫不凡的人生華章。由此可知，考生可以從“英雄”的角度闡述其精神的實質(zhì)，如理想、胸懷、才能、格局，明確什么樣的人可以稱之為英雄；可以從平凡人的角度展現(xiàn)平凡人的偉大；也可以展現(xiàn)平凡人中的英雄。行文構(gòu)思上，可以從登山渡海的豪情壯志寫起，聯(lián)想到“苔花如米小，也學牡丹開”的人生態(tài)度，引出“平凡亦可偉大”的觀點；然后列舉王繼才夫婦堅守海島幾十年如一日，從不放棄的感人事跡展現(xiàn)“平凡堅守的偉大”，再聯(lián)系平凡得像一粒沙子的清潔工人和醫(yī)護人員，展現(xiàn)“平凡中奉獻的偉大”；最后總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。立意：1.平凡孕育偉大，偉大出自平凡。2.致敬英雄，禮贊奉獻。3.英雄情懷，人間大愛。4.平凡英雄，不凡人生。云南省部分學校2024屆高三下學期大聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：人工智能（AI）是指在機器上實現(xiàn)類似乃至超越人類的感知、認知、行為等智能的系統(tǒng)。人工智能分為強人工智能和弱人工智能。強人工智能，也稱通用人工智能，是指達到或超越人類水平的、能夠自適應(yīng)地應(yīng)對外界環(huán)境挑戰(zhàn)的、具有自我意識的人工智能。弱人工智能，也稱狹義人工智能，是指人工系統(tǒng)實現(xiàn)專用或特定技能的智能，如人臉識別、機器翻譯等。迄今為止大家熟悉的各種人工智能系統(tǒng)，都只實現(xiàn)了特定或?qū)Ｓ玫娜祟愔悄埽瑢儆谌跞斯ぶ悄芟到y(tǒng)。弱人工智能可以在單項上挑戰(zhàn)人類，比如下圍棋，人類已經(jīng)不是人工智能的對手了。中國是世界上人工智能研發(fā)和產(chǎn)業(yè)規(guī)模最大的國家之一。雖然我們在人工智能基礎(chǔ)理論與算法、核心芯片與元器件、機器學習算法開源框架等方面起步較晚，但在國家人工智能優(yōu)先發(fā)展策略、大數(shù)據(jù)規(guī)模、人工智能應(yīng)用場景與產(chǎn)業(yè)規(guī)模、青年人才數(shù)量等方面具有優(yōu)勢。中國的人工智能發(fā)展，挑戰(zhàn)與機遇同在，機遇大于挑戰(zhàn)。盡管是后來者，但我們市場規(guī)模大，青年人多，奮斗精神強，長期來看更有優(yōu)勢。我們可以預(yù)見，本世紀中葉前后人工智能可能會帶來下一次工業(yè)革命，影響百年。當然，現(xiàn)在人工智能技術(shù)的儲備還遠沒有達到開啟智能時代的量級，還需要持續(xù)積累和創(chuàng)新?，F(xiàn)在的計算機體系結(jié)構(gòu)，還無法滿足實現(xiàn)強人工智能的需求。未來可能的突破方向包括人工智能基礎(chǔ)理論與算法、類腦計算、生物計算、量子計算等。人工智能把我們從簡單重復(fù)的勞動中解放出來，更有利于人類充分挖掘自己的智能潛力。面對即將到來的智能社會，我們應(yīng)該以積極態(tài)度擁抱變化。與其擔憂工作被搶走，不如與機器“共勉”，機器尚在持續(xù)學習，我們?nèi)祟愲y道不應(yīng)該更加努力學習、終身學習嗎？（摘編自高文、黃鐵軍《人工智能帶領(lǐng)人類——從信息社會邁向智能社會》）材料二：近段時間，人工智能“續(xù)寫”文學名著的現(xiàn)象受到輿論的廣泛關(guān)注。在人工智能的“作品”中，“林黛玉大戰(zhàn)孫悟空”之類“腦洞大開”的情節(jié)紛紛亮相，大大超出了一般人的預(yù)料。一時間，圍繞著人工智能的“創(chuàng)作能力”，產(chǎn)生了不少討論。許多人不禁想問：人工智能在創(chuàng)作領(lǐng)域能否取代人類？其實，這已經(jīng)不是人工智能第一次在世人面前展現(xiàn)“創(chuàng)作能力”。但事實上，人工智能的“創(chuàng)作”基于強大的算法與數(shù)據(jù)儲備，背后是嚴密的邏輯與計算，與人類的藝術(shù)創(chuàng)作有本質(zhì)不同。當下的人工智能再“智能”，也不具有情感與思想，而文學創(chuàng)作區(qū)別于其他事物的一個重要標志，就是它是人類情感與思想的表達，必然帶有強烈的主觀色彩。美國文學理論家艾布拉姆斯在《鏡與燈》中指出：文學是凝聚著個體體驗的、溝通著人際情感交流的語言藝術(shù)。錢谷融先生也提出過“文學是人學”。說到底，文學創(chuàng)作是一種精神活動，真正有價值的文學作品都具有極強的個人思想與情感表達力，人工智能僅憑數(shù)據(jù)計算，并不足以使其獲得這一能力。中國古人講：“文章憎命達。”作者特殊的人生經(jīng)歷，造就了許多獨特的文學作品。如果沒有個體與國家的苦難，杜甫很難寫出“感時花濺淚，恨別鳥驚心”這樣的千古名句。同理，《紅樓夢》這樣偉大的作品也飽含了作者的血淚。情感的抒發(fā)、改造與升華，造就了動人心魄的佳作。這些與人緊密相關(guān)的東西，很難在人工智能身上得到體現(xiàn)。從這一點來說，人工智能就算寫出來的作品再“像樣”，也無法取代人類進行真正的文學創(chuàng)作。其最高的上限，也只不過是精巧的“模擬創(chuàng)作”——這些成果看起來像文學作品，但本質(zhì)上并不是真正的創(chuàng)作。當然，如果我們放寬對“創(chuàng)作”的定義，還是應(yīng)當承認：人工智能的寫作，在很多領(lǐng)域有不小的價值，甚至可以取代一部分人類的工作。此前，有人提出可以在媒體領(lǐng)域引入人工智能，輔助新聞寫作。而中國地震臺網(wǎng)的人工智能寫作機器人，已經(jīng)可以在短短幾秒鐘的時間里，發(fā)布最新的地震消息。僅就速度而言，動作再快的媒體人也不可能比人工智能更快。不過，即便是在新聞寫作上，人工智能也無法徹底取代人類。對新聞價值的判斷，對新聞事件的點評與解讀，都是超出人工智能能力之外的事。人工智能對人類工作的取代情況，需要針對具體情況加以分析。利用人工智能服務(wù)我們的生活，這個思路沒有問題。但是，我們也不必過于夸大人工智能的創(chuàng)作能力。即便有一天，科學進步到了人工智能可以代替人類開展幾乎所有繁重勞動的地步，文學創(chuàng)作仍會是捍衛(wèi)人類精神力量的寶貴園地。（摘編自黃西蒙《人工智能真的能“創(chuàng)作”文學作品？》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.人工智能是在機器上實現(xiàn)模仿乃至超越人類智能的系統(tǒng)，分為強人工智能與弱人工智能。B.中國在人工智能發(fā)展方面具有突出的優(yōu)勢，是基礎(chǔ)理論研發(fā)最早和產(chǎn)業(yè)規(guī)模最大的國家。C.人工智能創(chuàng)作是由嚴密的邏輯與計算支撐的，創(chuàng)作的過程需要強大的算法與數(shù)據(jù)儲備。D.區(qū)別于人工智能的“創(chuàng)作”，文學創(chuàng)作則需要進行情感與思想的表達，帶有強烈的主觀色彩。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.現(xiàn)在的計算機體系結(jié)構(gòu)無法滿足實現(xiàn)強人工智能的需求，因此，強人工智能之路任重道遠。B.人工智能的發(fā)展有利于人類充分挖掘自身智能潛力，所以人類智能永遠不會被人工智能趕超。C.當下的人工智能創(chuàng)作只能算“模擬創(chuàng)作”而非真正意義上的創(chuàng)作，因而不具備實際的價值。D.媒體人的工作速度不可能快過人工智能，可以預(yù)想未來最先被人工智能替代的工作就是傳媒。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）A.劉慈欣的小說《詩云》中克隆詩人“李白”雖能憑借技術(shù)寫成出神入化的詩歌，但始終不理解藝術(shù)的精妙之處何在。B.當代文學的寫作實踐中一直存在“人類中心主義”傾向，而人工智能的創(chuàng)作則對這一傾向有著強有力的沖擊。C.“微軟小冰”出版詩集《陽光失了玻璃窗》并開設(shè)“小冰的詩”專欄，出版方稱《陽光失了玻璃窗》是歷史上第一部由機器人寫的詩集。D.詩人衣米一說：“即便機器人寫詩了，我也不會取消寫詩。我的生活體驗和生命記憶，機器人和上帝都不可能替我寫出來?！?.請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。5.學校辯論社計劃近日開展辯論活動，辯題為“人工智能創(chuàng)作會不會取代人類創(chuàng)作”，正方立場為“人工智能創(chuàng)作會取代人類創(chuàng)作”，請你結(jié)合材料，站在反方立場撰寫辯論要點。〖答案〗1.B2.A3.D4.首先介紹人工智能的定義及分類，簡要介紹強人工智能與弱人工智能；接著介紹我國人工智能發(fā)展的現(xiàn)狀與優(yōu)勢，并說明未來的機遇大于挑戰(zhàn)；最后闡述面對人工智能發(fā)展的思考——我們應(yīng)該以積極的態(tài)度面對人工智能的發(fā)展。5.反方立場：人工智能創(chuàng)作不會取代人類創(chuàng)作。①人類創(chuàng)作是情感和思想的表達，當下人工智能再“智能”也無法具備情感與思想，因而人工智能創(chuàng)作不可能成為真正的創(chuàng)作，不會取代人類創(chuàng)作。②人工智能創(chuàng)作雖然在效率上勝過人類創(chuàng)作，但無法進行價值評判，只能輔助人類進行創(chuàng)作而不能取代。③人工智能會激發(fā)人類挖掘自身發(fā)展?jié)撃埽瑢θ祟惖膭?chuàng)作起到正向的激勵作用，助推人類創(chuàng)作?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。B.材料一中說“中國是世界上人工智能研發(fā)和產(chǎn)業(yè)規(guī)模最大的國家之一。雖然我們在人工智能基礎(chǔ)理論……起步較晚”，可知：①其“基礎(chǔ)理論”研究起步較晚，而不是“基礎(chǔ)理論研發(fā)最早”；②“中國”不是“產(chǎn)業(yè)規(guī)模最大的國家”，而是“產(chǎn)業(yè)規(guī)模最大的國家之一”。故選B【2題詳析】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。B.“所以人類智能永遠不會被人工智能趕超”推斷絕對。材料一說“人工智能把我們從簡單重復(fù)的勞動中解放出來，更有利于人類充分挖掘自己的智能潛力”，強調(diào)人工智能對人類社會有積極影響，但并不能據(jù)此推斷“人類智能永遠不會被人工智能趕超”。C.因果錯誤。人工智能創(chuàng)作本質(zhì)上并不是真正的創(chuàng)作，但并不能說明其“不具備實際的價值”，在某些領(lǐng)域（如新聞傳媒），人工智能創(chuàng)作有不小的價值。D.“可以預(yù)想未來最先被人工智能替代的工作就是傳媒”于文無據(jù)。在新聞傳媒工作中，人工智能的工作效率高，但材料二并沒有說傳媒工作會被人工智能取代。故選A?！?題詳析】本題考查學生分析論點和論據(jù)的能力。材料二的主要觀點是文學創(chuàng)作是主觀情感與思想的表達，最不能被人工智能取代。A.描述的情節(jié)符合材料二的觀點，但小說的情節(jié)是虛構(gòu)的，因此說服力不夠強。B.表述正好與材料二的觀點相左，意在說明人工智能創(chuàng)作屬于一種顛覆固有認知的創(chuàng)作形式。C.只是介紹了人工智能“微軟小冰”的創(chuàng)作，不能用來論證材料二的觀點。D項中詩人的表述符合材料二的主要觀點，最適合作為論據(jù)來支撐材料二的觀點。故選D【4題詳析】本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。材料分三個層次，第一段為第一層，原文“人工智能（AI）是指在機器上實現(xiàn)類似乃至超越人類的感知、認知、行為等智能的系統(tǒng)”提出人工智能的概念，緊接著“人工智能分為強人工智能和弱人工智能”概述人工智能的分類；最后詳細介紹了強人工智能與弱人工智能的內(nèi)容。第二段為第二層，由“中國是世界上人工智能研發(fā)和產(chǎn)業(yè)規(guī)模最大的國家之一”引出后文，詳細介紹了中國人工智能的現(xiàn)狀與優(yōu)勢；接著，“當然”一詞轉(zhuǎn)折，引出后文“現(xiàn)在人工智能技術(shù)的儲備還遠沒有達到開啟智能時代的量級，還需要持續(xù)積累和創(chuàng)新”“現(xiàn)在的計算機體系結(jié)構(gòu)，還無法滿足實現(xiàn)強人工智能的需求”，說明未來的機遇大于挑戰(zhàn)。第三段為第三層，由“人工智能把我們從簡單重復(fù)的勞動中解放出來，更有利于人類充分挖掘自己的智能潛力”說明人工智能的意義，“面對即將到來的智能社會，我們應(yīng)該以積極態(tài)度擁抱變化”提出我們應(yīng)該如何應(yīng)對智能社會?！?題詳析】本題考查學生分析、利用文中信息，歸納內(nèi)容要點的能力。題目要求站在反方立場撰寫辯論要點，所以反方觀點應(yīng)該是：人工智能創(chuàng)作不會取代人類創(chuàng)作。材料二第二段，由“當下的人工智能再‘智能’，也不具有情感與思想，而文學創(chuàng)作區(qū)別于其他事物的一個重要標志，就是它是人類情感與思想的表達，必然帶有強烈的主觀色彩”可知人工智能創(chuàng)作不可能成為真正的創(chuàng)作，不會取代人類創(chuàng)作。第三、四、五段運用引用論證和舉例論證，論證該觀點。材料二第六段，由“對新聞價值判斷，對新聞事件的點評與解讀，都是超出人工智能能力之外的事”可知人工智能無法進行價值評判，只能輔助人類進行創(chuàng)作而不能取代。材料一最后一段，由“人工智能把我們從簡單重復(fù)的勞動中解放出來，更有利于人類充分挖掘自己的智能潛力。面對即將到來的智能社會，我們應(yīng)該以積極態(tài)度擁抱變化”可知，人工智能會激發(fā)人類挖掘自身發(fā)展?jié)撃?，對人類的?chuàng)作起到正向的激勵作用，助推人類創(chuàng)作。二、文學類文本閱讀（本大題共4小題，共16分）閱讀下面的文字，完成小題。讀不盡的大運河裘山山大運河是一本很厚的書，厚到可以用上一個詞——“卷帙浩繁”。成千上萬的人是這本書的作者，他們用智慧和汗水寫了兩千五百年。我讀的第一頁是拱宸橋。小時候有一段時間，我就住在杭州拱宸橋旁的姨媽家。橋邊傍河處，有個菜市場，早上五點就開市了，那是濕漉漉的一條人河。我有時起得早，就跟姨媽去買菜。瞌睡懵懂地走到那兒，瞬間就被青菜和魚蝦的氣息喚醒了。去的時候竹籃是空的，我拎；回來的時候裝滿了東西，姨媽拎。有時候姨媽會給我買個糯米油條解饞，熱乎乎、軟糯糯的，非常好吃。河面上船很多，清晨時它們停在那里不動，好像還沒醒。那時候只知道拱宸橋是故鄉(xiāng)的橋，很親切。后來，生活又為我翻開了第二頁。我們搬遷到石家莊，又住在運河邊，河上也有一座橋，就叫運河橋。從江南來到華北平原，我感覺這是另一個世界，但媽媽指著運河說，這條河是和杭州連著的。我很詫異，一條河竟然這么長？我們坐火車來都坐了三天。橋頭有一家副食品商店，那時候叫服務(wù)社，是我常年打醬油的地方。橋很寬，橋下卻沒有船。或許是因為北方水少，河道不深，已經(jīng)不通航了。但河堤是我們的樂園，我們爬到樹上摘槐花，摘榆錢，折下柳枝做口哨。有時候也在樹下找蟋蟀，找知了蛹。河堤就是我們的百草園，我就是運河的孩子……①反反復(fù)復(fù)地走，我才對運河有了些許了解，算是讀了這本書的第三頁。運河上的橋，仿佛是運河之書的插圖。運河上到底有多少座橋，我沒去查過。我只知道在杭州段，有賣魚橋、大關(guān)橋、江漲橋等。其中，拱宸橋名氣最大。從它的名字來看，“拱”是拱手的意思，“宸”是皇上就寢的地方，以此二字表達對帝王的恭敬。它是一座三孔石橋，很高，尤其中間那一孔，高達16米，寬也有16米。顯然是考慮到皇上的船大，矮了窄了都不行。拱宸橋始建于明末，幾經(jīng)垮塌、重建。中華人民共和國成立后，全力保護，總算沒再垮塌；2005年，又進行了一次大修固；如今它已成為大運河的標志性建筑，出鏡率很高。不過，當我來到塘棲古鎮(zhèn)，站在廣濟橋頭時，不知為何，覺得廣濟橋更可愛。不僅僅是因為它建造的時間更久遠，也不僅僅因為它是運河上唯一的一座七孔石橋，還因為，它是為老百姓修建的。據(jù)說當年這里的河面上只有一座簡易橋，常有老人孩童跌落河中。明弘治二年，一位叫陳守清的僧人，四處募捐，歷時九年建成這座橋。有了廣濟橋，塘棲百姓不再受過河的困擾。塘棲人愛它，親切地稱它為塘棲的龍鼻。我站在河邊眺望，廣濟橋果然高峻挺拔。陽光下，人來人往，十分安詳。忽然就想到了父親。父親是鐵道兵工程師，一輩子修路架橋，也曾和戰(zhàn)友們在朝鮮戰(zhàn)場上，冒著生命危險，日夜搶修橋梁。他若看到在和平的日子里，暖暖的陽光下，百姓們絡(luò)繹不絕地從橋上走過，一定會覺得這才是橋梁該有的樣子。②我很高興自己讀到了大運河這本書新的一頁。我以為只要一頁一頁讀下去，總是可以讀完這本大書的。但是在臨平，我突然發(fā)現(xiàn)運河是一本讀不完的書，因為它一直在被續(xù)寫，在增加新的篇章。臨平是名副其實的江南水鄉(xiāng)。它的西面、北面是京杭大運河；中間流淌的是上塘河，即隋唐古運河；南部地表及地下，則橫臥著曾經(jīng)的“捍海長城”——錢塘江古海塘；如今，它的東邊又開掘出了運河二通道。作為世界文化遺產(chǎn)的京杭大運河，是世界上最長、規(guī)模最大、歷史最悠久的人工運河，也是唯一貫穿我國南北的水運主通道，是先人毅力、智慧與科技的集大成之作。但隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，大噸位的船只越來越多，老運河的水運設(shè)施，如航道、船閘等，已難以滿足通航的需求。而由于地理位置、文物保護等，也無法對這些設(shè)施進行改善。在這種情形下，建設(shè)者們勇于挑戰(zhàn)，于2017年起開工建設(shè)運河二通道，2023年7月正式通航。這條運河二通道全長26．4公里，是從臨平的土地上鑿出來的，成為京杭大運河與錢塘江“握手”的又一通道。一艘艘龐大的千噸級船舶，滿載著煤炭、糧食、油品、鋼材、礦建材料等大宗物資順水前行，將杭州內(nèi)河的運力，直接提高了40%。③大運河之書更厚重了。我們來到這條嶄新的運河邊。陽光下的新運河如古運河一樣碧波蕩漾，寬闊而平靜，很難想象這里曾經(jīng)是平坦的大地。然而它又是一條全新的、非同凡響的河。新運河的新，新在它的河道穿越了兩條地鐵、兩條鐵路、三條高速公路及其他百余條道路和管線；新在它有23座極富現(xiàn)代美感的跨河大橋，從而確保運河通航后不會對兩岸居民造成阻隔；新在它有一座23米寬的雙線船閘，足以讓千噸級貨輪駛過。它還新在水面上縱有千噸級貨輪駛過，水面下的萬條魚兒仍在繁衍生息。為了不讓噪音影響魚兒生長，建設(shè)者們在河道兩壁打了許多圓筒倉式的小孔，供魚兒在大船通過時有個地方躲清靜。說到底，新運河新在高科技，它匯集了建筑信息模型、數(shù)字孿生、大數(shù)據(jù)分析等現(xiàn)代技術(shù)。高科技不僅拓展了古運河的功能，更賦予了運河“生態(tài)環(huán)?！薄爸腔刍薄皵?shù)字化”等新特點。建設(shè)者們用智慧和雙手，賦予了運河全新的面貌。大運河之書，一本讀不盡的書。④我愿意成為它永遠的讀者。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.文章開頭，作者借“卷帙浩繁”一詞表達了對大運河厚重歷史的贊美，同時也表達了對成千上萬創(chuàng)造大運河歷史的勞動者的贊美。B.文章通過敘述“我”小時候生活在杭州拱宸橋旁姨媽家的童年生活，描寫故鄉(xiāng)的橋給“我”的印象，表達了作者對故鄉(xiāng)大運河的親切及難忘。C.文章描寫作者生活在石家莊運河邊的情景，以及借媽媽的口交代這河是“和杭州連著的”，都是表達對大運河貫通南北之長的贊美。D.作者和塘棲人都愛大運河上的廣濟橋，是因為它建造時間久遠，是運河上唯一的一座七孔石橋，且是為老百姓修建的，讓塘棲百姓不再受過河的困擾。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①的“反反復(fù)復(fù)”寫出作者與大運河接觸的多，而“些許”“算是”側(cè)面突出了大運河的“厚重”B.句子②的“高興”表現(xiàn)了“我”看到大運河在新時代增加新篇章——臨平東邊開掘了運河二通道的心情。C.句子③單獨成段，但句子的語義與上段文字緊密相連，也照應(yīng)了開頭；語氣凝重，表達了真摯的情感。D.句子④卒章顯志，表現(xiàn)了大運河對“我”的吸引力，借“我”的意愿來表達對大運河的贊美。8.作者在寫橋時又寫到“一輩子修路架橋”的父親，有什么作用？請結(jié)合文本加以分析。9.讀書小組要為此文寫一則文學短評。經(jīng)討論，小組提出一個關(guān)鍵詞：書。請圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評。〖答案〗6.C7.B8.①廣濟橋是明代僧人為了百姓四處募捐修建，而父親作為鐵道兵工程師也曾在戰(zhàn)場上搶修橋梁，表達了作者對建設(shè)者無私奉獻的贊美。②廣濟橋上人來人往、和平安寧的景象，正是父親他們在戰(zhàn)場上冒著生命危險所追求的，表達了對和平生活的歌頌。9.①大運河是一部厚重的書，它歷史悠久，文化豐富，卷帙浩繁。②大運河是一部奉獻的書，無數(shù)建設(shè)者用智慧和汗水去建造它，而它也不斷地哺育著兩岸人們。③大運河是一部讀不盡的書，時代在發(fā)展，大運河這部書也在不斷增加新篇章、擁有新面貌。〖解析〗【6題詳析】本題考查學生分祈鑒賞作品內(nèi)容的能力。C.“描寫作者生活在石家莊運河邊的情景”并不是在“表達對大運河貫通南北之長的贊美”，原文說“我很詫異，一條河竟然這么長？”是對運河之長的驚嘆。故選C?！?題詳析】本題考查學生理解文中重要語句的含意的能力。B.“我”高興是因為看到了廣濟橋為百姓帶來了便利，使百姓生活幸福安寧。故選B?！?題詳析】本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。①結(jié)合“一位叫陳守清的僧人，四處募捐，歷時九年建成這座橋。有了廣濟橋，塘棲百姓不再受過河的困擾”“我站在河邊眺望，廣濟橋果然高峻挺拔……忽然就想到了父親。父親是鐵道兵工程師，一輩子修路架橋，也曾和戰(zhàn)友們在朝鮮戰(zhàn)場上，冒著生命危險，日夜搶修橋梁”可知，作者是站在廣濟橋上，想到廣濟橋是是明代僧人四處募捐，為老百姓修建的，進而聯(lián)想到自己的父親一輩子修路架橋，他們都在以不同的方式建設(shè)橋梁建，這種無私奉獻的精神值得后人學習和贊美。②結(jié)合“廣濟橋果然高峻挺拔。陽光下，人來人往，十分安詳。忽然就想到了父親”“父親是鐵道兵工程師，一輩子修路架橋，也曾和戰(zhàn)友們在朝鮮戰(zhàn)場上，冒著生命危險，日夜搶修橋梁”作者由廣濟橋上人來人往、和平安寧的景象，自然聯(lián)想到一輩子修路架橋的父親，正是父親他們在戰(zhàn)場上冒著生命危險架橋、修橋，菜有了百姓生活的和平安寧，表達了對和平生活的歌頌?！?題詳析】本題考查學生寫作文學短評的能力。文學短評的關(guān)鍵詞是“書”，考生應(yīng)扣住“書”來表達對大運河的理解和感受。①大運河是一部厚重的書，文中說“大運河是一本很厚的書，厚到可以用上一個詞——‘卷帙浩繁’”“成千上萬的人是這本書的作者，他們用智慧和汗水寫了兩千五百年”，作者重點寫了自己生命歷程中見到的運河上的橋，有拱宸橋、運河橋、廣濟橋，又寫了新運河，從古至今，這本書永遠也讀不完，可見它歷史悠久，文化豐富，卷帙浩繁。②大運河是一部奉獻的書，文中說一位叫陳守清的僧人，四處募捐，歷時九年建成廣濟橋，塘棲百姓不再受過河的困擾；寫鐵道兵工程師的父親，一輩子修路架橋；寫建設(shè)者們勇于挑戰(zhàn)，于2017年起開工建設(shè)運河二通道……無數(shù)建設(shè)者用智慧和汗水去建造它，而它也不斷地哺育著兩岸人們。③大運河是一部讀不盡的書，文中說“在臨平，我突然發(fā)現(xiàn)運河是一本讀不完的書，因為它一直在被續(xù)寫，在增加新的篇章”“大運河之書，一本讀不盡的書”寫建設(shè)者們勇于挑戰(zhàn)，于2017年起開工建設(shè)運河二通道，時代在發(fā)展，大運河這部書也在不斷增加新篇章、擁有新面貌。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。金履祥少從學同郡王柏及何基之門，二人蓋得朱熹之傳者。宋將亡，遂絕意進取，屏居金華山中。嘗以劉恕《外紀》記司馬氏《通鑒》以前事不本于經(jīng)，舛謬不可信，乃斷自《尚書》，旁采子、史損益之，作《通鑒前編》。他如《論》《孟》《大學》諸經(jīng)傳及禮樂書，各有注疏，授其門人許謙以傳。當時以為基之清介純實似尹和靖，柏之高明剛正似謝上蔡，履祥則親得之二氏，而并充于己者也。居仁山之下，學者因稱仁山先生。許謙受業(yè)金履祥之門。履祥曰：“士之為學若五味之在和，醯鹽既加，則酸咸頓變。子來見我三日矣，而猶夫人也，豈吾之學無以感發(fā)于子邪？”謙聞之惕然，居數(shù)年，盡得其所傳之妙。履祥既沒，謙益肆充闡，多所自得。自謂：“吾非有大過人者，惟為學之功無間斷爾?！逼缴菩猩鯂?，而所以應(yīng)世者，不膠于古，不流于俗，屏跡入華山，四方之士不遠百里而來受業(yè)。其教人至誠諄悉，內(nèi)外殫盡，獨不教人以科舉之文，曰：“此義利之所由分也?！辈怀隼镩偞顾氖曛型饷剂衅湫辛x章凡數(shù)十上郡以遺逸應(yīng)詔，有司請主文衡，皆莫能致。世稱為白云先生，卒謚文懿。先是何基、王柏、金履祥歿，其學猶未大顯，至謙而其道益著。同時休寧陳櫟、婺源胡一桂，皆以講明道學見重于時云。巙巙知經(jīng)筵，日勸帝就學。帝欲寵以師禮，固辭不可。帝嘗欲觀畫，巙巙取比干圖以進。一日，帝覽宋徽宗畫稱善，巙巙進曰：“徽宗多能，惟一事不能?！钡蹎栆皇轮^何，對曰：“獨不能為君爾。身辱國破，皆由不能為君所致。凡為人主，貴能為君，他非所尚也?！逼潆S事規(guī)諫，皆類此。嘗謂人曰：“天下事宰相當言，宰相不得言則臺諫言之，臺諫不敢言則經(jīng)筵言之。備位經(jīng)筵，得言人所不敢言于天子之前，志愿足矣?！惫视跁r政得失，有當匡救者未嘗緘默。（節(jié)選自《綱鑒易知錄·元紀》）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的〖答案〗標號涂黑。不出里閭A垂四十年B中外名臣C列其行義D章凡E數(shù)十上F郡以遺逸G應(yīng)詔11.下列對原文加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.疏，指對注的注解，又稱正義，與《諫太宗十思疏》的“疏”詞義不相同。B.既，指已經(jīng)，與蘇軾《赤壁賦》“不知東方之既白”中的“既”詞義相同。C.受業(yè)，指跟隨老師學習，與《師說》“所以傳道受業(yè)解惑也”詞義不相同。D.重，指重視、推崇，與《蘇武傳》“見犯乃死，重負國”的“重”詞義相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.金履祥跟隨王柏、何基學習，因?qū)⑺〉摹锻ㄨb外紀》不滿意，金履祥以《尚書》為上限，采納多種書籍或增或刪，作成《通鑒前編》一書。B.當時的輿論對何基、王柏評價較高，而金履祥親自受何、王二人教誨，將他們的知識才華融于一身，著述頗豐，求學之人稱呼他為仁山先生。C.許謙師從金履祥，聽聞老師的話后，內(nèi)心警覺省悟，之后完全學到金履祥學問的精妙之處，并且有許多自己的心得體會，他卻從不以此為傲。D.巙巙認為，宋徽宗有許多才能，唯獨不能做好君主，因而落得個身辱國破的下場，國君最重要的是能當一個好君主，然后再重視其他的事情。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）劉恕《外紀》記司馬氏《通鑒》以前事不本于經(jīng)，舛謬不可信。（2）子來見我三日矣，而猶夫人也，豈吾之學無以感發(fā)于子邪？14.巙巙心愿滿足的原因是什么？〖答案〗10.BDF11.D12.A13.（1）履祥曾經(jīng)說過司馬光文正公作《資治通鑒》，秘書丞劉恕作《外紀》，以記載以前的事，不拘泥于經(jīng)書，有很多錯謬之處不足以作為信史流傳。（2）你來見我已經(jīng)三天了，卻仍然跟女子一樣，難道是我的學問不能使你得到感發(fā)嗎？14.能夠在天子面前說他人不能說、不敢說的事，對國家有所貢獻?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學生準確斷句的能力。句意：他有將近四十年沒有離開鄉(xiāng)間，可是當時中外著名的大臣都羅列他的美德佳行，奏章有幾十次上到皇帝跟前，郡守把他當作在野的賢才舉薦給朝廷?！按顾氖辍笔恰安怀隼镩偂钡臅r間狀語，可在其后斷開，即B處；“中外名臣”是主語，“列其行義”則是謂賓成分，句子成分完整，可在D處斷開；“章凡數(shù)十上”中主語是“章”，“郡以遺逸應(yīng)詔”的主語則是“郡”，兩句主語不同，應(yīng)在中間斷開，即F處。故句子應(yīng)斷于BDF處?！?1題詳析】本題考查學生辨析一詞多義能力。A.正確。《諫太宗十思疏》的“疏”指的是奏章。句意：也都各有注釋闡釋。/上奏給太宗皇帝十條值得注意的奏疏。B.正確。句意：醬醋調(diào)料已經(jīng)加進去。/不知道東方的天空已經(jīng)泛白。