新疆精河縣八年級地理下冊 第九章 第一節(jié) 自然特征與農業(yè)說課稿 （新版）新人教版

新疆精河縣八年級地理下冊第九章第一節(jié)自然特征與農業(yè)說課稿（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）新疆精河縣八年級地理下冊第九章第一節(jié)自然特征與農業(yè)說課稿（新版）新人教版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為新疆精河縣八年級地理下冊第九章第一節(jié)《自然特征與農業(yè)》。本節(jié)課將詳細介紹新疆的自然特征以及這些特征對農業(yè)發(fā)展的影響。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課將基于學生已學的地理知識，如氣候、地形、水資源等，探討新疆的自然特征。通過分析新疆的自然條件，引導學生理解這些條件對農業(yè)發(fā)展的制約與促進作用。教材中涉及的具體內容包括新疆的地理位置、氣候特點、水資源狀況以及農業(yè)分布特點等。核心素養(yǎng)目標1.地理實踐素養(yǎng)：通過分析新疆的自然特征與農業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)學生實地調查、觀察、分析地理現象的能力，提高學生地理實踐素養(yǎng)。

2.地理思維素養(yǎng)：引導學生運用地理思維，從多角度、多層次分析自然特征對農業(yè)發(fā)展的影響，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。

3.人地協調觀念：教育學生理解人與自然、人與社會的關系，培養(yǎng)學生遵循自然規(guī)律、尊重生態(tài)環(huán)境、實現可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.地理審美素養(yǎng)：通過欣賞新疆的自然風光和農業(yè)景觀，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感，提高學生的地理審美素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的地理學習中，已經了解了氣候、地形、水資源等基本地理概念，并對我國不同地區(qū)的農業(yè)特點有了初步認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新疆的自然風光和農業(yè)發(fā)展具有濃厚的興趣，具備一定的觀察、分析和歸納能力。他們傾向于通過案例分析和實地考察來學習地理知識，喜歡互動討論和合作探究。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習本節(jié)課時，可能會對新疆復雜的自然特征和農業(yè)發(fā)展之間的關系感到困惑。此外，對于一些抽象的地理概念，如氣候、地形等，學生可能難以理解其具體含義。因此，在教學過程中，教師需要采用生動形象的教學手段，幫助學生克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結合的方式，通過案例研究和項目導向學習，增強學生的參與度和互動性。具體教學活動包括：1.利用多媒體展示新疆的自然景觀和農業(yè)發(fā)展現狀，激發(fā)學生興趣；2.分組討論新疆自然特征與農業(yè)發(fā)展的關系，引導學生自主探究；3.進行角色扮演，模擬農業(yè)規(guī)劃決策過程，培養(yǎng)學生的實踐能力。教學媒體使用上，將結合PPT、視頻資料和實物模型，以直觀的方式呈現教學內容，幫助學生更好地理解和吸收知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關于新疆地理特征和農業(yè)發(fā)展的預習資料，包括相關文本、圖片和視頻。

-設計預習問題：設計問題如“新疆的自然特征有哪些？”“這些特征如何影響農業(yè)生產？”引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的反饋功能，監(jiān)控學生的預習進度，確保每個學生都能完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自主閱讀預習資料，初步了解新疆的自然特征和農業(yè)發(fā)展。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果以文字或思維導圖的形式提交，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學習打下基礎，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示新疆的自然風光和農業(yè)景觀圖片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解新疆的地理位置、氣候類型、水資源等自然特征，以及這些特征如何影響農業(yè)發(fā)展。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討如何利用新疆的自然特征促進農業(yè)發(fā)展。

-解答疑問：針對學生的疑問，提供解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對老師提出的問題進行積極思考。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和想法。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解重點知識。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中掌握分析問題的方法。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解新疆的自然特征與農業(yè)發(fā)展的關系。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與新疆農業(yè)發(fā)展相關的作業(yè)，如撰寫分析報告。

-提供拓展資源：提供相關的書籍、網站和視頻資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用提供的資源，進行更深入的學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生反思學習過程，提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固和拓展學生在課堂上學到的知識。

-通過反思總結，幫助學生提升自我學習能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《新疆的自然環(huán)境與農業(yè)發(fā)展》：詳細介紹新疆的地理環(huán)境、氣候特點以及這些特點對農業(yè)發(fā)展的影響。

-《新疆特色農產品介紹》：闡述新疆特色農產品的種類、生長環(huán)境和市場前景。

-《新疆農業(yè)可持續(xù)發(fā)展策略》：探討新疆農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的途徑和措施，包括水資源合理利用、生態(tài)環(huán)境保護等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究新疆不同地區(qū)的氣候類型及其對農業(yè)的影響，例如：塔里木盆地的干旱氣候如何影響當地農業(yè)種植。

-分析新疆水資源分布對農業(yè)生產的制約和促進作用，例如：探討天山山脈的水資源如何滋養(yǎng)新疆的綠洲農業(yè)。

-調查新疆特色農產品的市場情況，包括產品種類、銷售渠道、市場潛力等。

-探究新疆農業(yè)發(fā)展的歷史變遷，了解不同時期農業(yè)技術的進步和農業(yè)政策的變化。

-分析新疆農業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢，探討如何利用當地資源推動農業(yè)現代化。

-研究新疆農業(yè)與生態(tài)環(huán)境的關系，探討如何在保護生態(tài)環(huán)境的同時促進農業(yè)發(fā)展。

-調查新疆農村地區(qū)的產業(yè)結構調整，了解如何通過多元化經營提高農民收入。

-分析新疆農業(yè)國際合作的機會和挑戰(zhàn)，探討如何通過國際合作提升新疆農業(yè)的國際競爭力。

-探究新疆農業(yè)科技創(chuàng)新的情況，了解新技術在農業(yè)生產中的應用和推廣。

-研究新疆農業(yè)政策對農業(yè)生產的影響，分析不同政策對農業(yè)發(fā)展的推動作用。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合現代信息技術，采用線上線下相結合的教學模式，提高教學效率。通過在線平臺發(fā)布預習任務和拓展資源，讓學生在課前和課后都能自主學習，課堂上則更多地進行討論和實踐。

2.引入實地考察和案例研究，使教學內容更貼近實際。組織學生參觀新疆當地的農業(yè)企業(yè)和農田，讓學生親自感受農業(yè)生產的實際情況，增強學習的直觀性和實用性。

3.采用項目導向學習，讓學生在解決實際問題的過程中掌握知識。通過設計針對新疆農業(yè)發(fā)展的具體項目，讓學生在完成項目的過程中，學習相關的地理知識和農業(yè)技術。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，對學生預習和課后學習的監(jiān)督不夠，導致部分學生未能按時完成預習任務，影響了課堂教學效果。

2.教學組織方面，課堂討論的深度和廣度不足，部分學生參與度不高，影響了課堂氛圍和教學效果。

3.教學評價方面，評價方式較為單一，主要依賴考試成績，未能充分體現學生的綜合能力和學習過程。

（三）改進措施

1.加強教學管理，建立完善的預習和課后學習監(jiān)督機制。通過在線平臺及時跟蹤學生的預習進度，定期檢查學生的作業(yè)完成情況，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.優(yōu)化教學組織，增加課堂互動和討論環(huán)節(jié)。設計