2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第2章 基因和染色體的關(guān)系 第1節(jié) 第2課時(shí) 減數(shù)分裂和受精作用說(shuō)課稿 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第2章基因和染色體的關(guān)系第1節(jié)第2課時(shí)減數(shù)分裂和受精作用說(shuō)課稿新人教版必修2主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年新教材高中生物第2章基因和染色體的關(guān)系第1節(jié)第2課時(shí)減數(shù)分裂和受精作用。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.減數(shù)分裂的基本概念、過(guò)程及其與有絲分裂的異同；

2.減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化和基因的組合；

3.受精作用的基本過(guò)程及其意義；

4.減數(shù)分裂和受精作用在生物遺傳中的作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察減數(shù)分裂和受精作用的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析等方法，理解減數(shù)分裂和受精作用在生物遺傳中的關(guān)鍵角色，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣和好奇心，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、客觀的科學(xué)態(tài)度。

4.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物科學(xué)在人類生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生為人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有絲分裂的基本過(guò)程和特點(diǎn)；

-學(xué)生對(duì)染色體的基本概念和遺傳規(guī)律有了一定的了解；

-學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)基本的遺傳學(xué)原理，如孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象充滿好奇心，對(duì)探索遺傳和變異的奧秘有濃厚興趣；

-學(xué)生具備一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論知識(shí)；

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于通過(guò)圖表和模型學(xué)習(xí)，有的偏好文字和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)對(duì)減數(shù)分裂和受精作用的具體過(guò)程感到復(fù)雜，難以理解；

-學(xué)生可能難以把握減數(shù)分裂過(guò)程中染色體行為變化與基因組合的關(guān)系；

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能會(huì)遇到技術(shù)難題，如顯微鏡使用、染色體觀察等；

-學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來(lái)消化和吸收減數(shù)分裂和受精作用在遺傳學(xué)中的意義。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、生物實(shí)驗(yàn)室、顯微鏡、染色體模型、DNA模型。

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：教學(xué)PPT、動(dòng)畫(huà)演示軟件、虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、案例分析、課堂問(wèn)答。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于生物遺傳的科普視頻，展示生物多樣性和遺傳變異的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)遺傳學(xué)的興趣。

-提出問(wèn)題：視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)：“你們知道生物的遺傳是由什么控制的嗎？染色體和基因有什么關(guān)系？”

-學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)進(jìn)入新課內(nèi)容。

2.講授新課（用時(shí)25分鐘）

-講解減數(shù)分裂的過(guò)程：

-教師通過(guò)PPT展示減數(shù)分裂的動(dòng)畫(huà)，詳細(xì)講解減數(shù)分裂的兩個(gè)階段，強(qiáng)調(diào)同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合。

-用時(shí)10分鐘。

-講解受精作用的過(guò)程：

-教師通過(guò)PPT展示受精作用的動(dòng)畫(huà)，講解精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的過(guò)程。

-用時(shí)5分鐘。

-情境互動(dòng)：教師拿出染色體模型，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模擬減數(shù)分裂和受精作用的過(guò)程，讓學(xué)生直觀感受染色體的行為變化。

-用時(shí)5分鐘。

-講解減數(shù)分裂和受精作用在遺傳學(xué)中的意義：

-教師總結(jié)減數(shù)分裂和受精作用在生物遺傳中的作用，強(qiáng)調(diào)它們?nèi)绾伪ＷC遺傳信息的傳遞和遺傳多樣性。

-用時(shí)5分鐘。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-練習(xí)題目：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括減數(shù)分裂和受精作用的過(guò)程、染色體的行為變化等。

-小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題的答案，互相檢查和糾正。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師選取部分學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤和不足，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.課堂提問(wèn)（用時(shí)3分鐘）

-教師提出幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，如“減數(shù)分裂的特點(diǎn)是什么？”“受精作用對(duì)生物遺傳有什么意義？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

5.課堂小結(jié)（用時(shí)2分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)減數(shù)分裂和受精作用在遺傳學(xué)中的重要性。

-學(xué)生整理筆記，準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)物模型、練習(xí)討論等多種方式，幫助學(xué)生理解和掌握減數(shù)分裂和受精作用的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究和思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述減數(shù)分裂和受精作用的基本過(guò)程，理解其與有絲分裂的區(qū)別；

-學(xué)生能夠說(shuō)明減數(shù)分裂中染色體的行為變化，如同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合；

-學(xué)生能夠解釋受精作用的過(guò)程及其在生物遺傳中的作用，理解受精卵的形成機(jī)制；

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析實(shí)際問(wèn)題，如解釋生物多樣性和遺傳變異的現(xiàn)象。

2.技能提升方面：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和模型模擬，提高了觀察和動(dòng)手能力；

-學(xué)生在練習(xí)和討論中，提升了分析和解決問(wèn)題的能力；

-學(xué)生在課堂提問(wèn)和小組討論中，增強(qiáng)了表達(dá)和交流能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過(guò)比較減數(shù)分裂和有絲分裂，發(fā)展了邏輯思維和批判性思維；

-學(xué)生在分析遺傳現(xiàn)象時(shí)，運(yùn)用了科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)了科學(xué)思維；

-學(xué)生在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，發(fā)展了解決問(wèn)題的思維。

4.核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)減數(shù)分裂和受精作用，增強(qiáng)了科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度；

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中，學(xué)會(huì)了合作與分享，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感；

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物科學(xué)在人類生活中的重要性，激發(fā)了為人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極思考的習(xí)慣；

-學(xué)生在完成練習(xí)和討論時(shí)，養(yǎng)成了定期復(fù)習(xí)和總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

-學(xué)生在課堂提問(wèn)和互動(dòng)中，養(yǎng)成了積極參與和勇于提問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方：

1.學(xué)生對(duì)減數(shù)分裂和受精作用的理解程度：通過(guò)課后作業(yè)和課堂提問(wèn)的回答，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)基本概念有了較好的理解，但部分學(xué)生對(duì)染色體行為變化和基因組合的細(xì)節(jié)理解不夠深入。

2.實(shí)驗(yàn)?zāi)M環(huán)節(jié)的效果：學(xué)生在模擬減數(shù)分裂和受精作用的過(guò)程中，表現(xiàn)出較高的興趣，但在操作過(guò)程中，部分學(xué)生由于操作不熟練，影響了實(shí)驗(yàn)效果。

3.課堂互動(dòng)的深度：雖然課堂互動(dòng)較為積極，但我在引導(dǎo)學(xué)生深入探討減數(shù)分裂和受精作用在遺傳學(xué)中的意義方面，感覺(jué)還有提升的空間。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)概念教學(xué)：在未來(lái)的教學(xué)中，我將更多地使用實(shí)物模型和動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生形象地理解減數(shù)分裂和受精作用的過(guò)程，特別是染色體的行為變化。

2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：我會(huì)提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的操作時(shí)間。同時(shí)，我會(huì)增加實(shí)驗(yàn)操作的示范環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在操作前對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟有更清晰的認(rèn)識(shí)。

3.深化課堂互動(dòng)：我將設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考減數(shù)分裂和受精作用在生物遺傳中的作用，以及它們?nèi)绾斡绊懮锒鄻有浴?/p>

4.強(qiáng)化鞏固練習(xí)：我會(huì)增加課后練