如何有效提高小學數(shù)學教學質(zhì)量

如何有效提高小學數(shù)學教學質(zhì)量如何有效提高小學數(shù)學教學質(zhì)量

各位老師：

大家好！

我是90年8月調(diào)到漳河中心小學，先后在校辦工廠、學校食堂任會計，97年3月正式走上講臺。在這15年的從教生涯中，自己所帶的班級學生數(shù)學成績在全鎮(zhèn)一直名列前茅，最近連續(xù)五年都是全鎮(zhèn)同年級第一。

怎樣才能提高教學質(zhì)量？這個課題是我們教師經(jīng)常思考探究的一個問題，它是教育教學工作永恒的主題。今天我與大家一起交流討論自己在提高數(shù)學教學質(zhì)量中的一些做法，希望對在座的各位老師起到拋磚引玉的作用，能對各位的教學工作盡一點綿薄之力。下面，就我在數(shù)學教學中的幾點做法跟大家共同商討，有談的不到之處，請各位同仁諒解。

一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

學習習慣對學生的學習有直接的影響，良好學習習慣是促進學生取得較好學習成績的重要因素。結(jié)合數(shù)學教學，培養(yǎng)良好的習慣，包括哪些內(nèi)容呢？在教學過程中，要注意培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦鉆研的學習態(tài)度，獨立思考，克服困難的精神，認真仔細、書寫整潔，自覺檢查的習慣，以及學生樂于課前準備，活于課堂探究，勇于課后延伸，及時復習和獨立完成作業(yè)等習慣。

培養(yǎng)良好的學習習慣是一個長期的細致的過程，必須結(jié)合教學過程進行。例如，要求學生計算四則混合運算式題時，必須要先認真審題，這樣做不但能從整體上把握好運算順序，尋找簡便計算方法，而且還能避免因看錯抄錯數(shù)據(jù)、運算符號而產(chǎn)生錯誤，使其逐漸形成認真審題的學習習慣。學生寫字xmlnamespaceprefix="st1"ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/>時老師要經(jīng)常告訴學生正確的寫字姿勢，對寫字姿勢不好的學生隨時糾正，同時講一些危害性，學生就會逐漸形成良好的寫字姿勢習慣。再如獨立完成作業(yè)的習慣，教師要提出具體要求，學生做作業(yè)時，老師不僅要注意學生做得是否正確，還要檢查學生是否按老師提出的要求來做，是否獨立完成作業(yè)，按要求做的，及時表揚，做得好的再獎勵一個“笑臉”或一朵“小花”，讓做得好的學生體驗成就感，從而激勵其向更好的方面發(fā)展。同時牽引寫的不好學生向好的方面發(fā)展，對有抄襲作業(yè)等有壞毛病的學生，應以鼓勵性語言教育為主，如：“如果你獨立完成作業(yè)，思路肯定是獨到的，相信自己！”“如果你用心去寫，肯定會把字寫的最漂亮！”隨時反饋學生信息，對于學生點滴的進步及時表揚，耐心幫助他們使其逐漸養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。課堂上或作業(yè)中，對于同一道題，不同學生思路不同，方法不同卻“殊途同歸”，自然包含著學生各自不同的獨創(chuàng)因素，即創(chuàng)新意識，對于學生敢于另辟蹊徑的做法、想法教師應該及時給予肯定，表揚，即使是不成熟的或是錯誤的見解，教師都應從不同側(cè)面贊賞學生獨特性和富有個性化的理解與表達，讓情感在這里交融，知識在這里增值，切忌抹殺學生的獨到思維。另外，課后練習適當增加拓展創(chuàng)新性的題目，引導學生探索鉆研一題多解，以題簡意深的題目激發(fā)學生的學習興趣，求得新穎、獨到、變通的回答，從而培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的良好學習習慣。

良好的學習習慣的形成決非一朝一夕能夠形成，我們每個老師都應對學生以高度負責的精神，主動、努力地耐心培養(yǎng)。同時要與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系，了解學生在家學習情況，和家長一起研究、探討、合作，尋找最佳方法，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量

（一）精心預設學生情況，找準學生的“最近發(fā)展區(qū)”，給學生搭“腳手架”。

預設，是教師在對教學內(nèi)容的深層次理解和對學生學習時的思維狀況認真分析的前提下，對課堂教學如何展開，提前進行思考與設計。學生是課堂的主人，學習的主體，只有很好地了解學生，才能作出適合學生的教學設計，只有很好地備好學生，才能更好地組織和引導學生進行學習活動。首先，要了解學生的內(nèi)在特點，包括心理特點、生理特點和興趣愛好等；其次，要分析學生現(xiàn)有知識水平，明確學生認知的“最近發(fā)展區(qū)”，哪些知識自學即可，哪些知識需要教師點撥；再次，要分析學生已具備了哪些學習新知識需要的生活經(jīng)驗，適合選用哪些生活情境。

（二）采用有效的教學方式和方法。

防止機械接受學習和機械探究學習。例如，教學《統(tǒng)計》前，我安排學生利用課外時間統(tǒng)計本年級各班男、女學生的人數(shù)，統(tǒng)計自家每月水、電、煤氣的錢數(shù)等比較熟知的數(shù)據(jù)，讓學生初步嘗試收集、整理與描述數(shù)據(jù)的方法，感知、體驗統(tǒng)計的意義、價值與其應用的廣泛性，使學生產(chǎn)生學好統(tǒng)計愿望和興趣，課內(nèi)再引導學生認識并制作統(tǒng)計圖、表。這樣，課內(nèi)與課外“學”與“導”相互結(jié)合，讓學生真正經(jīng)歷“知識的形成過程”，順利地達成學習目標，取得了良好的教學效果。

1、小組合作，營造主動學習氛圍。

《新課程》提出：“有效的數(shù)學學習活動不是單純地依賴模仿與記憶，而動手操作、自主探索、合作交流才是學生學習的主要方式?！睌?shù)學教學過程應當是學生主動學習的過程，它不僅是一個認識過程，而且也是一個交流、動態(tài)發(fā)展的過程。因此，教學中，我們教師有必要改變傳統(tǒng)的教學方式和學習方法，開展小組合作學習，強化小組交流與合作，促進各個層次的學生的共同發(fā)展。教師在組織小組交流與合作學習時，應把需要討論、互相啟發(fā)，反復推敲的問題布置給學習小組，讓小組圍繞問題進行討論。例如，教學《圓的周長》時，先提出啟發(fā)性的問題：你有辦法測量圓的周長嗎？拿出準備好的學具小組合作試一試（合作、操作、探索）——說說你們是怎樣測量的？（交流）——用某某同學的辦法小組合作再多測出幾個不同的圓周長，作好記錄（再合作、再操作、再交流）——你覺得每個圓的周長和它的直徑有關系嗎？大膽說一說可能有什么關系？（設疑、交流）——通過觀察和計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？與你想的一樣嗎？（自主探索后，進行交流）——最后歸納出圓的周長和它直徑的關系，得出圓的周長的計算方法。

2、變抽象于直觀，發(fā)展學生思維。

教學過程中，教師要善于把握學生的思維導向，要有一定的預見性，在學生思維困惑處采用恰當方法及時點撥提示，盡可能地使學生產(chǎn)生發(fā)散思維，又少走彎路，提高學生的解題能力。例如，以前在教學《相遇問題》時，我安排兩個學生上臺表演，將相遇的全過程展現(xiàn)在學生的眼前，讓學生理解和掌握“同時出發(fā)”、“相對而行”、“相遇”等數(shù)學概念，同時理解“速度和”、“相遇時間”、“相距路程”等概念，理清思路，輕松解題。之后，我又安排了“相背而行”的演示，以直觀形式告訴學生：雖然這次是兩個人按相反方向行走了，但還是求相距的路程，突破了教學中的難點。

3、運用多樣化的數(shù)學學習方式，充分調(diào)動學生的學習積極性。

根據(jù)小學生身心發(fā)展特點，適當開展學習競賽，是激發(fā)學生學習積極性的有效手段，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習，學習效果更加明顯。在競賽中，由于強烈的好勝心，好奇心驅(qū)使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中我就經(jīng)常組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多”等，都能使學生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽，可以分男女同學比賽，也可以分小組比賽，還可以將學生按能力分組比賽，總之要使每個學生在各個層面上獲得成功，想辦法讓每個學生體驗學習成功的快感，這樣對小學生的激勵作用將會更大，他們參與學習的熱情就會更高。

三、培優(yōu)輔差，要持之以恒

1、轉(zhuǎn)化學困生是提高教學質(zhì)量不可忽視的方面，對全面提高教學質(zhì)量有著很大的影響。學困生一般分為兩類：一類普遍存在的問題是接受能力、反應能力、記憶力不強，就更別提表達能力和思維能力了；另一類則是學習態(tài)度的問題，可能由于學習習慣不好或?qū)W習態(tài)度不端正，造成學習效果不好，但是潛在的學習能力還是比較強的。

每個學生都希望自己得到別人的表揚和認可，學困生更是如此。不論是哪一類型的學困生，要消除他們的不良反饋心理，教師就要保持一種積極向上的教學心態(tài)，要承認學生是有差異的'，教師要善于捕捉，學會賞識。平時要多關心、多照顧、多理解，要及時、正確地進行評價，肯定其點滴的成功之處，這樣，他們的“懼怕”和“對抗”心理才會逐漸消失，學習的自信心才會不斷提高。

教師應通過研究每個學困生的特點，因人施教，制定出有針對性的、切實可行的幫教計劃。同時家長資源是一股不可忽視的力量，教師應該想方設法取得家長的支持和配合，使學生在家中也能得到相應的幫助與督促。在教學中，我從不放棄任何一個學困生，如：四年級從龜山轉(zhuǎn)來的馮甜甜，基礎特差，但學習態(tài)度端正，屬一類學困生，針對這一情況，我為她制訂了一份幫教計劃：（1）課堂上多關注她，生活上多關心她，幫她認清自我：不是自己腦子笨，而是學習不得法，功夫不到家，消除其對學習生產(chǎn)的畏難、懼怕心理，從而激起她對老師的愛，對數(shù)學的愛。（2）讓兩名自告奮勇的學生當她的小老師協(xié)助我，用課余時間為她補習。（3）取得家長的支持和配合，很主動地請了輔導老師為其輔導家庭作業(yè)，鞏固所學新知。經(jīng)過幾個月的共同努力，在四年級兩個學期的期末考試中馮甜甜終于分別取得了六十幾分和七十幾分的好成績，家長非常滿意。黃宇對學習缺乏興趣，主動性差，由于家長的寵愛、嬌慣，學習上也養(yǎng)成了懶惰的習慣，上課睡大覺，一到下課就來了神，每次考試30分左右，屬于第二類學困生，對待這類學生我的方法一般是課堂上我是嚴師，要求同學們做到的他必須做到，眼睛時刻盯牢他，不給他偷懶的機會，課后我們是朋友一起談心、玩耍。記得有次放學他的作業(yè)沒完成就準備開溜，我叫住了他，要他完成作業(yè)再回家，他及不情愿地回到桌位上，磨磨蹭蹭地不肯做，我知道他的“懶病”又犯了，就給他家長打電話，說明了情況（在這之前我們就經(jīng)常聯(lián)系，家長多次要求老師對他兒子更嚴一點），得到了家長的配合。我對他說：“黃宇，快做作業(yè)，有不懂的問我，做完了回家”，他居然還是不動筆，并且嘴里嘟噥著：“已經(jīng)放學了還把我留下來，我就是不做”。給他講道理他不聽，真是一頭犟牛，這時我也來氣了：“黃宇，你不做也行，但作業(yè)不完成我是不會讓你回家的，樓梯口有間黑屋，你就準備到那過夜吧。”他還是無動于衷，見用話嚇唬無效，這時我站起來拿上教室門鎖，邊往外走邊說：“我要回家，沒時間陪你了，你就在教室里睡覺，明天我來看你，沒完成的作業(yè)明天還要補上哦”。然后裝著關門、鎖門，這時他終于忍不住哭了：“老師，你別鎖門，我做”。從那以后，他的“懶病”徹底根除了，再也沒犯過，每天都能按時完成學習任務，五年級兩學期期末考試數(shù)學均得了九十幾分的好成績。

2、對待優(yōu)生，嚴格要求，創(chuàng)造條件使他們“尖子更尖”。在學習方法上給予必要地指導，特別是引導他們在自學中學