《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)

《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

一、教材解讀：

《孔子游春》主要寫孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔觀賞春景，觀水施教和談?wù)撝鞠虻那榫?，呈現(xiàn)了孔子的學(xué)說思想和大家風(fēng)范，從而給學(xué)生以啟迪和教化。

“觀水”取自于《荀子·侑坐篇》所記述的孔子和子貢面臨東流之水時(shí)的對話，“論志”則出自《論語·公冶長篇》第五。兩件事在歷可能非同一天發(fā)生，但是，把“觀水施教”和“師生論志”的活動(dòng)置于春意融融的泗水河畔，既考慮了肯定的史實(shí)，又兼顧了文學(xué)的創(chuàng)建性。這樣以“游春”為線索，將自然之春與師生之情融合起來，將自然之景與世事之理融合起來，改編很合理。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語的意思，并任選其中兩個(gè)成語造句。

2、體會(huì)第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。

3、通過詳細(xì)的語言文字，領(lǐng)悟孔子諄諄教導(dǎo)的教化方法及師生間濃濃的情意。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。

2、通過詳細(xì)的語言文字，領(lǐng)悟孔子諄諄教導(dǎo)的教化方法及師生間濃濃的情意。

三、教學(xué)打算：課件

四、總課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，了解大意，學(xué)生生字詞

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語的意思，并任選其中兩個(gè)成語造句。

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、名言導(dǎo)入,揭示課題

1、“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之?！蓖瑢W(xué)們知道這是誰的名言嗎?

2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?

3.揭示課題：孔子游春

二、初讀課文

1.自學(xué)課文。

(1)提出自學(xué)要求：

①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。

②用“——”畫出本課中的成語，用“——”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。

(2)學(xué)生自學(xué)。老師巡察，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

三、檢查自學(xué)效果。

(1)指名讀課文，幫助訂正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

(2)指名說課文中的成語有哪些。

出示成語:

桃紅柳綠意味深長司空見慣不由自主

溫文爾雅深思熟慮鎮(zhèn)定自若載歌載舞

(3)指導(dǎo)書寫生字

①學(xué)生細(xì)致視察田字格中的生字后，指名板演。

②引導(dǎo)評價(jià)，適當(dāng)范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)

③學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。

四、默讀課文:

1.思索：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?

2.小組探討，全班溝通。(課文主要寫了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水師生論志向)

五.選擇你所喜愛的那一部分,讀給同桌聽。

六、作業(yè)

1.練讀課文。

2.抄寫生字詞及本課中的成語。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想感情《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)第八自然段所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理。

2、憑借課文的詳細(xì)語言材料，領(lǐng)悟孔子諄諄教導(dǎo)的教化方法及師生之間濃濃的情意。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入

1、分組聽寫詞語

1)陽光普照桃紅柳綠翩翩到來草色青青綠草如茵

2)波瀾起伏不知疲乏奔流不息蕩滌污垢善施教化

3)意味深長溫文爾雅深思熟慮鎮(zhèn)定自若載歌載舞

2、利用詞語說說課文的主要內(nèi)容

3、泗水河邊的真美啊，令我們?nèi)绨V如醉!可是，同學(xué)們知道嗎?孔子的心情卻很不安靜。他動(dòng)情地望著泗水河，陷入了深思。

二、解讀“游春”，識(shí)君子

1、浪漫的泗水春景讓人賞心悅目?？鬃佑芯涿裕骸叭收邩飞?，智者樂水?！辈徽撌遣ㄆ嚼遂o還是洶涌澎湃，不論是潺潺細(xì)流還是浩浩蕩蕩，不論是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這樣的智者流連忘返?？鬃幽曋羲木G波又說了些什么呢?請同學(xué)們默讀第3——9自然段，找出孔子那充溢才智和靈性的語言。

2、溝通

出示“孔子凝視著泗水的綠波……水是真君子啊!”(指生讀)

3、理解這句話

1)這一段話是圍繞哪一句話寫的?(水是真君子啊!)

2)為什么說水是真君子，聯(lián)系孔子的話想想填填。出示：

水是真君子，似乎有德行，因?yàn)?/p>

水是真君子，似乎有情義，因?yàn)?/p>

水是真君子，似乎有志向，因?yàn)?/p>

水是真君子，似乎善施教化，因?yàn)?/p>

3)你能圍繞其中的一點(diǎn)說說你的理解嗎?

4)這段話里的省略號省略了什么?

5)事實(shí)上，孔子的這番話是有感而發(fā)的。是眼前的水，調(diào)動(dòng)起了他這么多的感概!找一找，孔子眼前的泗水是怎樣的?試著揣摩孔子的內(nèi)心，把孔子沒有表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)出來。

6)水，生活中隨處可見。課文中用了那個(gè)成語?

7)讓我們走近這位“真君子”，去感受它的宏大。(齊讀這段話)

8)哪些人是君子?你能舉誕生活中的例子來說一說嗎?學(xué)生溝通

4、其實(shí)，孔子就是一位真君子

溝通對孔子的相識(shí)和理解

5、齊讀第8自然段

三、領(lǐng)悟?qū)Ｐ?，指名志?/p>

1、孔子意味深長地給弟子們談水，弟子們領(lǐng)悟了老師的良苦專心嗎?請同學(xué)們自由讀課文的第9——19自然段，邊讀邊想。

2、溝通

1)子路是怎樣回答老師的詢問的呢?能把他的志向和水的品質(zhì)聯(lián)系說說嗎?子路的話該怎么讀呢?(子路：像水一樣有情義，和順溫順、和摯友有福同享。朗讀時(shí)要表現(xiàn)子路是歌急性子)

2)顏回呢?(像水一樣靜默無聞，滋潤萬物，不為自己表功。朗讀時(shí)要表現(xiàn)顏回的溫文爾雅)

3、同學(xué)們，假如我們跨越千年，來到了泗水河邊，來到了孔子的身邊，成了孔子的一名弟子，你能談?wù)勛约旱闹鞠騿?

四、拓展閱讀，親近孔子

1、孔子是一位不凡的老師，他諄諄教導(dǎo)，利用大自然的一切來教化學(xué)生?？鬃右簧辛粝潞芏嘟?jīng)典的名句，被他的學(xué)生收集在《論語》一書中?！熬毩?xí)7”中就有孔子的名言。

2、出示孔子論學(xué)習(xí)的名言，學(xué)生誦讀、積累。

板書設(shè)計(jì)

23孔子游春

諄諄教導(dǎo)有德行

充溢才智有情義真君子

有志向

善施教化《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文語言，抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。

2、熟讀課文，能揣摩課文前后的聯(lián)系，感受文中洋溢著的深情。

3、初步學(xué)會(huì)批注式閱讀的方法。

4、會(huì)借助互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)并溝通。

教學(xué)打算：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、由“春”導(dǎo)入

1.說春天的詞語猜季節(jié)。

鳥語花香綠草如茵萬象更新繁花似錦…………

2.板書：春

3.擴(kuò)展春天的詞語、詩句等。

二、思索。

1.板書課題。

孔子游春

2.你想了解些什么?

三、聽朗讀，初步感知課文。

演示課件。(配樂朗誦)

四、溝通、反饋。

你聽明白了什么?

(學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容的狀況，為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。)

五、還有許多問題，你準(zhǔn)備如何解決?

1.借助網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)。

2.自主選讀，感悟語言、批注閱讀。

板書：閱讀的感受、發(fā)覺的疑問、提出的挑戰(zhàn)

(學(xué)生自主選讀，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主子翁地位，體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。)

3、溝通。

六、教學(xué)：“泗水春景”

今日是一個(gè)好日子，我們不緊迎來了聽課的老師，連“泗水旅游公司”的經(jīng)理也趕到了這里。

我就是“泗水旅游公司”的經(jīng)理，我們這里景色美麗，眼看“5.1”黃金旅游就要到了，可是還缺導(dǎo)游，聽說金南中心小學(xué)六(3)班的同學(xué)不但人長得瀟灑、漂亮，而且能說會(huì)道。今日我是來聘請導(dǎo)游的。

你們想不想報(bào)名參與導(dǎo)游競聘?

我們怎樣才能做好導(dǎo)游?

(1)學(xué)生讀2節(jié)。

(2)指名讀課文。

(3)設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。

(4)學(xué)生溝通。

(5)大家表演精彩極了，本公司確定，全部錄用。

(在學(xué)生自主選讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受語言表達(dá)的意境美，表達(dá)方式的美，更好地誦讀好這段文字。)

七、學(xué)習(xí)字詞。

八、你還想了解些什么?

下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)，回家你準(zhǔn)備作些什么?《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生憑借文字，入情入境，感受泗水河邊濃濃的春意。

2、體會(huì)第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理，走進(jìn)孔子高尚的精神世界。

3、營造濃郁的人文氛圍和藝術(shù)氣息，感受語文學(xué)習(xí)的博大和漂亮。

二、教學(xué)打算：

多媒體課件

三、教學(xué)過程

(一)吟春誦春，引入春景。

1.上課之前，我們先來聽首歌吧。會(huì)唱的跟在后面唱，不會(huì)的哼哼也行。

2.春天，仿佛是大自然的精靈，總是在我們不經(jīng)意間，靜靜地來到我們身邊，妝點(diǎn)著世間萬物。你們能找到春天嗎?“春回大地千山秀”，中國還是一個(gè)文化的國度，你能從詩歌之中找到春天嗎?

3、在我們今日要學(xué)的這篇課文中，也有一段寫春的語句，找出來讀讀看，看什么地方打動(dòng)了你，撥動(dòng)了我們的心弦。

4、出示：

陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像美麗的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位宏大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，暖和的太陽是她光明的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語……

(1)說說，感動(dòng)你的是什么?哪個(gè)詞?

(2)在作者的筆下，大自然是一位什么樣的母親?

引導(dǎo)想象，描述自己腦海中的形象。

(3)在你的想象中，大自然還是一位什么樣的母親?

導(dǎo)讀：這是一位漂亮的母親……這是一位多情的母親……這是一位宏大的母親……

(4)配樂朗讀。

(5)讀到這個(gè)地方，我不禁想起了我最寵愛的一首歌，或許，我們在觀賞完這首歌后，我們對這段話會(huì)有更加深刻的相識(shí)。

歌曲：《多情的土地》

(6)再讀課文。

(7)過渡：這么美的春景，肯定也激起了同學(xué)們對春天的美妙回憶和無限憧憬，這位宏大的母親還有許很多多值得我們贊頌的地方。我們也能用這詩一般的語言贊美她嗎?

()是她()的()

()是她()的()

(二)孔子論水

過渡：就在這漂亮的泗水河畔，1510年前的一天，大教化家、思想家孔子帶著他的弟子們來這兒盡情地游玩。他們在游玩之時(shí)都談?wù)摿诵┦裁茨?

(1)了解一個(gè)人的心靈世界，走進(jìn)一個(gè)人的心靈世界，讀讀他的話，不失為一種好方法。讓我們憑借著孔子的話，走進(jìn)孔子宏大的精神世界……

出示：孔子凝視看泗水的綠波，意味深長地說;“水奔流不息，是培育一切生靈的乳汁，它似乎有德行。水沒有肯定的'形態(tài)，或方或長，流必向下，和順溫順.它似乎有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它似乎有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它似乎善施教化……由此看來，水是真君子啊!

(2)指名讀。

(3)你知道孔子的這番宏論是圍繞哪兩個(gè)字來綻開的嗎?

(4)你又知道孔子的這段話是圍繞哪句話綻開的嗎?

(5)為什么說水是真君子呢?孔子看出了水有哪四種精神?

(6)你能圍繞其中的一點(diǎn)說說你的理解嗎?

(7)相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)深化理解。

(8)同學(xué)們，孔子僅僅贊美的是這泗水河里的水嗎?他贊美的是水的精神，更精確地說是諸如有德行，有情義，有志向，善教化等等等等這樣被他稱之為“君子”所具有的精神。

(9)什么是君子?那是堂堂正正的人，那是壯懷激烈的人，那是虛懷若谷的人……孔子一生都在“齊家、治國、平天下”的征程中完備著、踐行實(shí)自已這顆“君子”的夢?！叭?，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”

(10)同學(xué)們，孔子，這是單單說給學(xué)生們聽的嗎?不，他也是說給自己聽的呀，那也是對自己提出的要求啊。說這句話的時(shí)候，孔子47歲。一個(gè)四十七歲的人還對自己精神的修養(yǎng)提出了這樣的要求，是多么了不得啊。

(11)也正是孔子這宏大的精神，贏得了歷史的高度評價(jià)——(出示)

此時(shí)此刻，你想說什么呢?

(12)還記得課前聽的《論語》嗎?這就是記錄孔子及其弟子語錄的，這是我們中華兒女珍貴的精神食糧，想讀嗎?讓我們一起來讀?？鬃舆€有一句話：仁者樂山，智者樂水。

四、教學(xué)結(jié)束：

讓我們帶著對孔子的崇敬，再讀一遍?！犊鬃佑未骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，感悟課文語言，抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。

2、體會(huì)第八自然段孔子所說的那段意味深長的話所蘊(yùn)含的道理，領(lǐng)悟孔子的教化方法，感受師生間濃濃的情意。

3、感受孔子的師者魅力，初識(shí)孔子的才智。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

難點(diǎn)是孔子論水的話中所蘊(yùn)含的道理，重點(diǎn)則領(lǐng)會(huì)孔子諄諄教導(dǎo)的教化方法，感受師生間濃濃的情意。

教學(xué)打算：自制課件

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這課主要講了三個(gè)方面的內(nèi)容，分別是(賞景)(論水)(言志)。

今日就讓我們回到2500年以前的泗水河畔，追隨我們的至圣先師孔子，去感受那里融融的春意，去傾聽圣人的訓(xùn)誨。

二、自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)板塊(一)-------賞景

1、默讀第2自然段，思索：

(1)這段話作者運(yùn)用了哪些修辭手法寫出了泗水春景的美?并選擇自己喜愛的句子有感情讀一讀。

(2)段末的省略號省略了，我也能試著補(bǔ)充。

2、展示溝通

(1)作者運(yùn)用的修辭手法：比方、擬人、排比。

(2)滾滾的春雷是她前進(jìn)的腳步;茫茫的大霧是她迷人的面紗;綿綿的細(xì)雨是她激烈的淚水……

(3)感情朗讀。

學(xué)習(xí)板塊(二)--------論水

1、默讀第8段孔子說的話，思索：

(1)這段話是圍繞哪句話來寫的?用雙橫線畫下來。

(2)孔子認(rèn)為真君子和水有哪些相像之處呢?

(3)靜下心來，走到字里行間，看看你對水的哪種品性感受最深，說說自己的理解。

(溫馨提示：你可以聯(lián)系咱們學(xué)過的有關(guān)水的課文、名言、詩句等等，來談?wù)勛约旱睦斫飧惺?

2、展示溝通：

(1)A有德行

從“培育”“一切生靈”你想到了什么?

(預(yù)設(shè)：想到了母親，想到了世間的萬物的生長離不開水……)

師創(chuàng)設(shè)情境：沒有水，就沒有——

沒有水，就沒有——

沒有水，就沒有——

所以，水是生靈的母親，對她我們要心懷感謝，讀——

這是花朵對陽光，子女對母親的感恩——讀

這有德行的水，就是真君子!

B有情義

1.生先談自己的感受。

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。給它半畝方塘它就是方的，給它一個(gè)圓形的人工湖，它就是圓的，給它寬敞的河道，它就是萬里長河，給它九曲十八彎，就是一條黃河，給它一彎羊腸小道，它就是潺潺小溪。它不計(jì)較四周環(huán)境，總是和順溫順，你就還它個(gè)和順溫順，讀——

這和順溫順的水就是真君子!

C有志向

生先談自己的感受。

從“穿，鑿”你體會(huì)到了什么?(表現(xiàn)了水勇往直前，無所畏懼。)

孔子說“三軍可奪其帥，匹夫不行奪其志”，有志者事竟成，人無志則不立。我們一起讀，把水的堅(jiān)決志向讀出來，水穿山巖——

這堅(jiān)決無畏的水啊，是真君子!

D善施教化

生談感受。萬物入水，都能變得干凈美妙。這多么像擅長教人求真善美的君子啊!你能讀出它的善施教化嗎?

這善施教化的水，是真君子!

(2)水僅僅有這四點(diǎn)美德嗎?那么水在你的心中還有怎樣的品性呢?你也像孔子一樣來贊美心中的水吧。選擇其中的一句，把它補(bǔ)充完整。

生溝通。

此時(shí)，我覺得同學(xué)們也理解了孔子，也擁有了那份“仁者樂山，智者樂水”的才智了。

合作探究：

孔子今日僅僅