校本課程有趣的七巧板教學設計

校本課程《有趣的七巧板》教學設計

校本課程《有趣的七巧板》教學設計

小欖鎮(zhèn)聯(lián)豐小學數(shù)學科組劉艮芳

教學目標：

1．知識和技能：經(jīng)過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，深入熟悉學過的平面圖形。

2．過程和方法：經(jīng)過拼擺圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

3．情感、態(tài)度和價值觀：在學習活動中積累對數(shù)學的愛好，培養(yǎng)和同學的交往，合作意識，在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學關鍵：引導學生利用七巧板拼出不一樣形狀的圖案。

教學難點：培養(yǎng)學生協(xié)作精神和合作意識，激發(fā)學生創(chuàng)新意識。

教學準備：多媒體課件、投影儀、七巧板。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

師：兒童們，你們喜愛玩玩具嗎今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具，好不好玩具就在桌上的袋子里，請小組長拿出來分給小組同學。學生拿出袋子里的七巧板你們知道這是什么嗎它有一個好聽的名字“七巧板”板書。

二、操作感知，初步認識七巧板

1、猜一猜：它為何叫七巧板

匯報發(fā)覺，“七巧板是由7塊板組成的。”

2、了解七巧板的來歷

師：你們知道七巧板的來歷嗎今天老師請來了七巧板，請它給大家作個自我介紹吧！一學生頭戴七巧板頭飾演出兒童，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有2021多歲了，早在兩千五百多年前，有個叫黃泊思的人把我創(chuàng)造出來了，最早我叫“燕幾圖”以后又有些人叫我“七星”“易方”等。因為我是由一個正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因為我的多種拼圖能開發(fā)兒童的智力，因此我被很多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個代表啦！

師：聽了七巧板的介紹，我以為七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎

3、欣賞課件：課件演示怎樣把正方形剪成7塊圖形，并注有編號。

4、分一分：板書動手將七巧板的七塊圖形進行分類。全班互動，按圖形形狀分類

你是怎么分的請一名學生上臺展示分法

復習學過的圖形：三角形、正方形。

認識平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。

師：看看它的外形和其它圖形比有什么不一樣它有四條邊，不像正方形和長方形那樣四四方方七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；

5、比一比：

師：七巧板不僅能夠分一分，還能夠比一比呢請你動手比一比，你發(fā)覺了什么兩個大的三角形一樣大，兩個小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。

師：你們是怎么發(fā)覺的用重合的方法比較圖形的大小

[設計意圖：經(jīng)過讓學生觀察、動手給七巧板分類、比一比，加深學生對七巧板的了解和認識。]

三、動手實踐，逐步體驗七巧板

同學們?nèi)肯肫匆黄戳?，那我們就動手吧。板書：拼一?/p>

1、用七巧板的2塊部件能拼出正方形嗎3塊呢4塊呢拼一拼，和同伴交流，比一比誰的方法多。

[設計意圖：讓學生先從簡單的選出兩塊拼正方形，到三塊、四塊拼正方形，從簡單到有點挑戰(zhàn)性，開拓學生的思維，也在這個過程中培養(yǎng)學生遷移的能力。]

2、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學過的圖形：正方形、三角形、長方形。

3、欣賞課件：用七巧板拼圖案。

4、發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個你喜愛的圖案，小組同學能夠相互交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學生說說你拼的是什么

5、師：你們喜愛聽小說嗎聽過“守株待兔”的小說嗎誰會講這個小說請一個學生簡單講述小說課件演示：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹。師講小說，課件演示畫面。

[設計意圖：經(jīng)過一節(jié)課的學習，從單調(diào)的用兩塊拼正方形到拼一個完整的圖形，再到拼一個情景拼一個小說，深一步提升學生的主動性。]

6、小組合作，用七巧板拼小說。

四、小結：玩到現(xiàn)在，你喜愛