（水滴系列）七年級生物下冊 3.4.1 尿液的形成和排出說課稿1 （新版）濟(jì)南版

（水滴系列）七年級生物下冊3.4.1尿液的形成和排出說課稿1（新版）濟(jì)南版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教材分析“（水滴系列）七年級生物下冊3.4.1尿液的形成和排出說課稿1（新版）濟(jì)南版”章節(jié)內(nèi)容主要介紹了尿液的形成和排出過程，包括腎單位的結(jié)構(gòu)和功能、尿液的形成機(jī)制以及排尿的意義。本節(jié)課與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生了解人體生理功能，培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)。教材內(nèi)容豐富，邏輯清晰，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)探究、生命觀念、健康生活。學(xué)生通過學(xué)習(xí)尿液的形成和排出過程，培養(yǎng)觀察、分析、推理的科學(xué)探究能力；樹立正確的生命觀念，理解人體生理系統(tǒng)的協(xié)調(diào)運(yùn)作；提高健康意識，了解保持泌尿系統(tǒng)健康的重要性，形成良好的生活習(xí)慣。這些目標(biāo)旨在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體的主要器官系統(tǒng)，包括循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識。此外，學(xué)生對細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能也有一定的了解，這為理解尿液的形成和排出過程奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對生理現(xiàn)象充滿好奇心，對人體的內(nèi)部運(yùn)作感興趣。他們在觀察、實(shí)驗(yàn)和動手操作方面具有一定的能力，喜歡通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)和理解知識。學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長邏輯推理，有的學(xué)生更傾向于直觀觀察和體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解尿液形成過程中的微觀機(jī)制時可能會遇到困難，如腎小球和腎小管的過濾與重吸收功能。此外，對于尿液形成和排出過程中的生理和生化變化，學(xué)生可能缺乏足夠的背景知識，需要教師通過生動的比喻和實(shí)例來幫助學(xué)生形象化理解。同時，部分學(xué)生可能對實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，需要教師在課堂上給予個別指導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《水滴系列》七年級生物下冊，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備腎臟結(jié)構(gòu)圖、尿液形成過程示意圖、相關(guān)視頻資料等，以多媒體形式展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的模型腎單位、模擬尿液、滴管、燒杯等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論和實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“你每天排尿幾次？尿液從哪里來？”等問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對尿液形成和排出過程的興趣。

回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的血液循環(huán)系統(tǒng)，為學(xué)生理解尿液的形成打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹腎臟的結(jié)構(gòu)和功能，尿液的形成過程，包括腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用。

舉例說明：通過生活實(shí)例，如人體缺水時尿液顏色加深等現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解尿液的形成和排出過程。

互動探究：分組討論尿液形成過程中哪些環(huán)節(jié)可能發(fā)生異常，導(dǎo)致疾病，并分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生利用模型腎單位進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，觀察尿液的形成過程，加深對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尿液形成和排出過程對人體健康的重要性，提醒學(xué)生關(guān)注自己的生活習(xí)慣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合教材，繪制尿液形成和排出過程的示意圖，并簡要說明每個環(huán)節(jié)的作用。同時，要求學(xué)生課后查閱資料，了解腎臟疾病對尿液形成和排出過程的影響。六、知識點(diǎn)梳理1.腎臟的結(jié)構(gòu)和功能

-腎臟的位置：位于腹腔后壁，脊柱兩側(cè)。

-腎臟的基本單位：腎單位，包括腎小球、腎小管和腎小囊。

-腎臟的功能：過濾血液，排除代謝廢物，調(diào)節(jié)水分和電解質(zhì)平衡。

2.尿液的形成過程

-腎小球的過濾作用：血液中的水分、電解質(zhì)、葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)通過腎小球過濾到腎小囊中，形成原尿。

-腎小管的重吸收作用：原尿中的葡萄糖、氨基酸、部分水分等物質(zhì)被腎小管重吸收回血液，剩余的廢物和多余水分形成尿液。

3.尿液的排出過程

-尿液從腎盞流入腎盂，再通過輸尿管流入膀胱。

-膀胱內(nèi)尿液達(dá)到一定量后，通過尿道排出體外。

4.尿液排出人體的意義

-排除代謝廢物：尿液中含有尿素、肌酐等代謝廢物，排出尿液有助于維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定。

-調(diào)節(jié)水分和電解質(zhì)平衡：尿液排出過程中，水分和電解質(zhì)得以調(diào)節(jié)，維持正常的生理功能。

-預(yù)防泌尿系統(tǒng)疾病：及時排出尿液，減少細(xì)菌在泌尿系統(tǒng)內(nèi)的滋生，降低泌尿系統(tǒng)感染的風(fēng)險。

5.腎臟疾病的預(yù)防與保健

-保持良好的生活習(xí)慣：適量飲水，避免過度勞累，保持情緒穩(wěn)定。

-定期體檢：及時發(fā)現(xiàn)腎臟疾病，早期治療。

-注意飲食：減少高鹽、高脂、高糖食物的攝入，避免對腎臟造成負(fù)擔(dān)。

6.腎臟疾病對尿液形成和排出過程的影響

-腎小球腎炎：導(dǎo)致腎小球?yàn)V過功能受損，尿液中的蛋白質(zhì)、紅細(xì)胞等物質(zhì)增多。

-腎小管疾?。簩?dǎo)致腎小管重吸收功能受損，尿液中的葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)增多。

-泌尿系統(tǒng)感染：細(xì)菌侵犯泌尿系統(tǒng)，導(dǎo)致尿液排出不暢，甚至引發(fā)腎盂腎炎等疾病。

7.尿液檢測與臨床意義

-尿常規(guī)檢測：包括尿液顏色、透明度、酸堿度、蛋白質(zhì)、紅細(xì)胞、白細(xì)胞等指標(biāo)，用于評估腎臟功能。

-尿液特殊檢測：如尿蛋白定量、尿糖定量等，用于診斷相關(guān)疾病。

8.尿液異常的常見癥狀

-尿液顏色異常：如血尿、乳糜尿等。

-尿液量異常：如少尿、多尿等。

-尿液性質(zhì)異常：如尿液酸堿度改變、尿液中有異常物質(zhì)等。

9.腎臟疾病的中醫(yī)治療與保健

-中醫(yī)治療：中藥、針灸、推拿等療法，調(diào)整腎臟功能，改善尿液異常。

-中醫(yī)保健：飲食調(diào)理、運(yùn)動鍛煉、情緒管理等，增強(qiáng)腎臟健康。

10.腎臟疾病患者的日常生活注意事項(xiàng)

-遵醫(yī)囑用藥：按時按量服用藥物，不得擅自停藥或更換藥物。

-保持良好的作息：保證充足的睡眠，避免過度勞累。

-注意飲食：低鹽、低脂、低糖飲食，適量攝入蛋白質(zhì)。

-定期復(fù)查：監(jiān)測病情變化，及時調(diào)整治療方案。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用情境教學(xué)法，通過模擬醫(yī)院尿液檢測的場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)尿液的形成和排出過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.引入跨學(xué)科知識，結(jié)合化學(xué)、物理等學(xué)科，講解尿液中的化學(xué)成分和物理變化，拓寬學(xué)生的知識視野。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律維護(hù)不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面，實(shí)驗(yàn)分組討論時，部分學(xué)生參與度不高，討論深度不夠。

3.教學(xué)評價方面，對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價過于單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則，對于違反紀(jì)律的行為要及時糾正，確保教學(xué)活動順利進(jìn)行。

2.優(yōu)化分組討論，提前設(shè)定討論主題和任務(wù)，確保每位學(xué)生都能參與討論，并引導(dǎo)討論深入。

3.多元化評價方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)完成情況等多方面進(jìn)行綜合評價，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，如引入案例分析、角色扮演等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時，我也會更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能跟上課程節(jié)奏。此外，我還會積極與同事交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握尿液的形成和排出過程，提高他們的生物科學(xué)素養(yǎng)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①尿液的形成過程

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：腎小球的過濾作用、腎小管的重吸收作用

-重點(diǎn)詞：過濾、重吸收

-重點(diǎn)句：尿液的形成主要包括腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用兩個過程。

②尿液的排出過程

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：尿液從腎臟到膀胱再到尿道的排出路徑

-重點(diǎn)詞：腎