九年級道德與法治上冊 第二單元 行動的指南 第六課 科學發(fā)展觀 第2框 基本要求與根本方法說課稿 教科版

九年級道德與法治上冊第二單元行動的指南第六課科學發(fā)展觀第2框基本要求與根本方法說課稿教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容為九年級道德與法治上冊第二單元行動的指南第六課《科學發(fā)展觀》第2框《基本要求與根本方法》。本節(jié)課將重點介紹科學發(fā)展觀的基本要求和根本方法，具體內容包括：

1.科學發(fā)展觀的基本要求：全面、協(xié)調、可持續(xù)。

2.科學發(fā)展觀的根本方法：統(tǒng)籌兼顧。

3.科學發(fā)展觀在實際生活中的應用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的政治認同、法治意識和公共參與能力，具體包括：

1.政治認同：通過學習科學發(fā)展觀的基本要求和根本方法，增強學生對社會主義核心價值觀的認同，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.法治意識：引導學生理解科學發(fā)展觀的內涵，提高遵守法律法規(guī)、維護社會公平正義的自覺性。

3.公共參與能力：培養(yǎng)學生運用科學發(fā)展觀分析和解決問題的能力，積極參與社會事務，為構建和諧社會貢獻力量。重點難點及解決辦法重點：理解科學發(fā)展觀的基本要求和根本方法，以及如何在生活中運用科學發(fā)展觀。

難點：將科學發(fā)展觀的理論知識轉化為實際生活中的具體實踐。

解決辦法與突破策略：

1.重點：通過案例分析、小組討論等形式，引導學生深入理解科學發(fā)展觀的基本要求和根本方法。例如，分析我國在不同領域如何貫徹科學發(fā)展觀，使學生從實例中感悟其重要性。

2.難點：設計實踐活動，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在實際操作中學會運用科學發(fā)展觀解決問題。同時，教師可以通過提問、引導等方式，幫助學生將理論知識與實際生活相結合，形成深刻的理解和自覺的行動。

3.在教學過程中，教師應注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考、積極探索，通過對比分析、歸納總結等方法，幫助學生掌握重點，突破難點。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：講解科學發(fā)展觀的基本概念、原理和方法，確保學生掌握理論知識。

-討論法：組織學生進行小組討論，探討科學發(fā)展觀在實際生活中的應用，提高學生的理解和分析能力。

-案例分析法：通過具體案例的分析，使學生能夠將科學發(fā)展觀的理論與實際結合起來。

2.教學手段：

-多媒體教學：使用PPT展示關鍵概念和案例，增強視覺效果，幫助學生更好地理解和記憶。

-教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生參與模擬練習，鞏固知識點。

-網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行拓展學習，增加信息的廣度和深度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括科學發(fā)展觀的定義、基本要求和根本方法的PPT和視頻，明確要求學生了解科學發(fā)展觀的核心內容。

-設計預習問題：設計問題如“科學發(fā)展觀與可持續(xù)發(fā)展有何關系？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習進度，確保每位學生都參與預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，理解科學發(fā)展觀的基本概念。

-思考預習問題：學生思考問題，形成自己的初步理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：為學生課堂學習打下基礎，提升自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示我國近年來的發(fā)展成果，引出科學發(fā)展觀的課題。

-講解知識點：詳細講解科學發(fā)展觀的基本要求和根本方法，結合實際案例進行分析。

-組織課堂活動：設計小組討論，討論如何在實際生活中應用科學發(fā)展觀。

-解答疑問：對學生的疑問進行解答，確保學生對知識點的理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并積極思考，參與案例分析。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學生提出問題，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解理論知識，確保學生理解。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用科學發(fā)展觀。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學生對科學發(fā)展觀的理解，提高分析問題的能力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于科學發(fā)展觀在現(xiàn)實生活中應用的寫作任務。

-提供拓展資源：提供相關書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固科學發(fā)展觀的應用能力。

-拓展學習：利用提供的資源進行學習，拓寬知識視野。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生反思學習過程，提升自我學習能力。

-作用與目的：鞏固知識點，拓寬視野，提升自我反思和改進的能力。知識點梳理1.科學發(fā)展觀的概念

-科學發(fā)展觀是關于發(fā)展問題的科學理論，它強調發(fā)展是硬道理，但發(fā)展必須是科學的發(fā)展。

-科學發(fā)展觀的核心是以人為本，基本要求是全面、協(xié)調、可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

2.科學發(fā)展觀的形成背景

-改革開放以來，我國經濟社會發(fā)展取得了巨大成就，但同時也面臨著資源環(huán)境壓力、社會矛盾等問題。

-科學發(fā)展觀是在總結我國發(fā)展經驗、借鑒國際發(fā)展經驗的基礎上形成的。

3.科學發(fā)展觀的基本要求

-全面：全面發(fā)展，不僅僅是經濟增長，還包括社會、文化、生態(tài)等各個方面的發(fā)展。

-協(xié)調：協(xié)調發(fā)展，要求各個發(fā)展領域之間相互支持、相互促進。

-可持續(xù)：可持續(xù)發(fā)展，要求在滿足當代人需求的同時，不損害后代滿足其需求的能力。

4.科學發(fā)展觀的根本方法

-統(tǒng)籌兼顧：統(tǒng)籌兼顧各個發(fā)展領域和各個利益群體，實現(xiàn)發(fā)展的均衡和協(xié)調。

5.科學發(fā)展觀的主要內容

-堅持以人為本：人是發(fā)展的主體，發(fā)展要依靠人，發(fā)展成果要惠及全體人民。

-堅持全面發(fā)展：經濟、政治、文化、社會、生態(tài)等各個方面都要發(fā)展。

-堅持協(xié)調發(fā)展：各個發(fā)展領域之間要相互支持、相互促進。

-堅持可持續(xù)發(fā)展：在滿足當代人需求的同時，不損害后代滿足其需求的能力。

-堅持統(tǒng)籌兼顧：統(tǒng)籌兼顧各個發(fā)展領域和各個利益群體。

6.科學發(fā)展觀的重要意義

-科學發(fā)展觀是我國經濟社會發(fā)展的重要指導方針，對于推動我國經濟社會發(fā)展具有重要意義。

-科學發(fā)展觀有助于解決我國發(fā)展中的不平衡、不協(xié)調、不可持續(xù)等問題。

7.科學發(fā)展觀的實際應用

-在經濟發(fā)展中，科學發(fā)展觀要求我們注重提高質量和效益，轉變發(fā)展方式。

-在社會發(fā)展中，科學發(fā)展觀要求我們注重社會公平正義，改善民生。

-在生態(tài)建設中，科學發(fā)展觀要求我們注重環(huán)境保護，建設生態(tài)文明。

8.科學發(fā)展觀與社會主義核心價值觀的關系

-科學發(fā)展觀是社會主義核心價值觀的重要內容，它體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的發(fā)展理念。

-科學發(fā)展觀與社會主義核心價值觀共同構成了我國社會主義現(xiàn)代化建設的價值體系。

9.科學發(fā)展觀在國內外的影響

-科學發(fā)展觀在我國經濟社會發(fā)展中發(fā)揮了重要作用，被廣泛應用于各個領域。

-科學發(fā)展觀在國際上也產生了積極影響，被許多國家借鑒和引用。

10.科學發(fā)展觀的發(fā)展趨勢

-隨著我國經濟社會發(fā)展的不斷推進，科學發(fā)展觀將得到進一步的豐富和發(fā)展。

-科學發(fā)展觀將更加注重人的全面發(fā)展，更加注重可持續(xù)發(fā)展，更加注重全球治理。教學反思與總結在這節(jié)課的教學過程中，我圍繞科學發(fā)展觀這一主題，通過講授、討論、案例分析等多種教學方法，力求讓學生全面、深入地理解科學發(fā)展觀的基本要求和根本方法?，F(xiàn)在，我對整個教學過程進行反思，并對教學效果進行總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了多種方式，如講授法、討論法、案例分析等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？傮w來說，這些方法起到了一定的效果，但也存在一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，討論不夠深入。這可能是因為我對討論主題的設計不夠具有吸引力，或者是因為我沒有充分調動學生的積極性。在今后的教學中，我需要更加注重討論主題的設置，以及如何引導學生積極參與討論。

在策略上，我力求將理論知識與實際生活相結合，通過案例分析和討論，讓學生感受科學發(fā)展觀的現(xiàn)實意義。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些案例的選取并不夠典型，導致學生對科學發(fā)展觀的理解仍然停留在理論層面。為此，我需要在今后的教學中，更加注重案例的選擇和設計，使之更具針對性和實用性。

在管理方面，我努力營造一個和諧、有序的課堂氛圍，鼓勵學生提問、發(fā)表見解。但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上仍然存在一定的拘謹和緊張，這可能是因為我對課堂氛圍的營造還不夠到位。在今后的教學中，我需要更加注重課堂氛圍的營造，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習。

教學總結：

從學生的表現(xiàn)來看，他們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。在知識方面，學生能夠掌握科學發(fā)展觀的基本概念、基本要求和根本方法，并能將其應用于實際生活。在技能方面，學生的分析問題、解決問題的能力得到了提高。在情感態(tài)度方面，學生對科學發(fā)展觀有了更加深刻的認識，對我國的社會主義現(xiàn)代化建設充滿信心。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。針對這些問題，我提出以下改進措