五年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

Word格式五班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案五班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案2

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)第四單元的課文內(nèi)容

2、習(xí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)課文要求背誦、默寫內(nèi)容:

1《釣魚的啟示》第60頁(yè)第10自然段父親告誡我的話

2《落花生》第66頁(yè)第10、12、13自然段

二、復(fù)習(xí)第四單元課文的主要內(nèi)容，理解精讀文重點(diǎn)詞句的意思

13、《釣魚的啟示》

主要內(nèi)容：課文主要寫了三十四年前，“我”和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚開放時(shí)間還有兩小時(shí)，父親要“我”把好不簡(jiǎn)潔釣到的大鱸魚放回湖里，當(dāng)時(shí)，我很不樂意，但還是依依不舍地把魚放了。三十四年后，我成了一名建筑師，深深體會(huì)到了：從小受到嚴(yán)格的訓(xùn)練，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的士氣和力氣。

啟示：道德只是個(gè)簡(jiǎn)潔的是與非的問題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的訓(xùn)練的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的士氣和力氣。

“魚”指吸引人的，讓人動(dòng)心的事物，如：金錢、地位、榮譽(yù)…

《釣魚的啟示》中，我得到的啟示是：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)潔的是與非的問題，實(shí)踐起來(lái)卻很難?！苯K生的啟示是：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)潔的是與非的問題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的訓(xùn)練的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的士氣和力氣?！?/p>

2有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句：

①“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么。”──孟德斯鳩（法國(guó)有名家）

②“格外的境遇可以顯出格外的氣節(jié)?！暴ぉど勘葋啠ㄓ?guó)有名戲劇家）

15、《落花生》（敘事散文，借物喻人）：許地山

主要內(nèi)容：課文主要寫了“我們”一家人過花生收獲節(jié)，談?wù)摶ㄉ锰幍氖隆?/p>

做人的道理：要學(xué)習(xí)花生內(nèi)在秀美，不求虛名，悄悄奉獻(xiàn)，造福人類的奉獻(xiàn)；做人要做有用的人，不要做只講風(fēng)光而對(duì)別人沒有好處的人。

《落花生》

1《落花生》是一敘事散文，接受借物喻人的方法，告知我們，人要做有用的人，不要做只講風(fēng)光，而對(duì)別人沒有好處的人。（有沒有實(shí)際用處，主要是指看對(duì)他人和社會(huì)有沒有好處及貢獻(xiàn)。）

2全文按事情進(jìn)展的挨次寫了種花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點(diǎn)部分，通過花生的特點(diǎn)，贊美了悄悄奉獻(xiàn)、不圖虛名的品德。

3許地山：筆名落華生，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。

三、背誦“日積月累”

四、復(fù)習(xí)

（一）、復(fù)習(xí)學(xué)過的四單元的類型

（二）、提示考試應(yīng)留意的事項(xiàng)

1、認(rèn)真審題

2、確定要寫的內(nèi)容

3、不要遺忘寫題目

4、留意語(yǔ)句通順

5、不寫錯(cuò)別字

6、第一格不定標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

省略號(hào)占兩格、引用人物的話要用雙引號(hào)、

7、字?jǐn)?shù)要寫夠

8、多看

五、作業(yè)：

1、默寫“日積月累“

2、抄寫“讀讀寫寫“1次

五班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，了解故事內(nèi)容。

2、從故事中受到訓(xùn)練，明白考慮問題要全面的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

使同學(xué)明確看待問題，處理事情不僅要從自己的角度動(dòng)身，還要換個(gè)角度從別人的立場(chǎng)端詳問題，從長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，經(jīng)過深思熟慮后再作出打算。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)，了解故事內(nèi)容，明確課文要告知我們的道理，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)全面、長(zhǎng)遠(yuǎn)地看待問題。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

老師：今日我們一起來(lái)讀一個(gè)故事，故事的名字叫“兩個(gè)農(nóng)夫”。

二、自由讀課文，了解故事內(nèi)容。

1、老師指導(dǎo)：將課文讀通、讀順，明確課文主要講了一件什么事？

2、同學(xué)自由讀課文：老師巡察，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)讀得狀況。

3、小組內(nèi)匯報(bào)溝通：課文主要講了一件什么事？

4、全班溝通。

5、評(píng)價(jià)總結(jié)：這篇課文寫了兩個(gè)農(nóng)夫在秋收后都從自己的角度動(dòng)身，一個(gè)認(rèn)為趁天冷之前賣牛可以從中獲利，另一個(gè)認(rèn)為天冷前買牛節(jié)省金錢。買賣成交后，兩個(gè)農(nóng)夫卻分別得到了不同的后果。

三、再讀課文，練習(xí)講故事。

1、再讀課文，把握文章的故事情節(jié)。

2、小組內(nèi)講故事。

3、指名講故事。

4、師生評(píng)價(jià)。

四、深化理解課文內(nèi)容。

1、老師談話：這兩個(gè)農(nóng)夫最終都受到了很大的損失，為什么？他們還應(yīng)當(dāng)想到什么？

2、默讀課文獨(dú)立思考。

3、小組內(nèi)爭(zhēng)辯。

（老師引導(dǎo)：可以提示從文中的中心動(dòng)身來(lái)提出建議，提出的建議應(yīng)當(dāng)是雙方都能得到利益，而不是文中結(jié)果。）

4、全班溝通。

（老師應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)的思考結(jié)果，可以作適當(dāng)引導(dǎo)。）

五、寫出你的建議。

1、依據(jù)爭(zhēng)辯中大家提出的意見，分別給兩個(gè)老農(nóng)提建議，然后寫下來(lái)。

2、同學(xué)練習(xí)。

3、老師巡察指導(dǎo)。

六、學(xué)習(xí)“閱讀小提示”

1、指名讀“閱讀小提示”內(nèi)容。

2、師生共同溝通自己的理解、看法。

板書設(shè)計(jì)：

兩個(gè)農(nóng)夫

一個(gè)老農(nóng)賣牛和飼料（物價(jià)上漲）遭竊送命要全面考慮

另一個(gè)老農(nóng)賣牛和飼料（牛半價(jià)）遭瘟疫殺牛長(zhǎng)遠(yuǎn)打算

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一、指導(dǎo)思想

1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了掛念同學(xué)系統(tǒng)地整理所學(xué)過的學(xué)問，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)課過程要敬重同學(xué)。讓同學(xué)感受到愛、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。卡耐基說(shuō)過：“使一個(gè)人發(fā)揮力量的方法是贊美和鼓舞。”

3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬同學(xué)參與的渠道，調(diào)動(dòng)同學(xué)復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的愛好。

4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給同學(xué)。師生合作，生生合作更要親密，探究程度要更膚淺。

二、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析

依據(jù)五班級(jí)同學(xué)平常學(xué)習(xí)的狀況分析：大部分同學(xué)對(duì)字詞把握地較好。句式的變化只有少數(shù)同學(xué)把握不夠好，修辭的運(yùn)用部分同學(xué)不夠機(jī)敏把握，獨(dú)立閱讀只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重點(diǎn)，寫作方面有三分之一的同學(xué)不會(huì)運(yùn)用機(jī)敏多樣的寫作方面也不出內(nèi)容等。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

基礎(chǔ)學(xué)問版塊

1、生字詞：把握本冊(cè)要求同學(xué)學(xué)會(huì)的150個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2、詞語(yǔ)：理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動(dòng)積累課文中消滅的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對(duì)課文中帶的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

4、句子：語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。依據(jù)要求寫句子。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。

閱讀版塊：

1、有肯定的速度，每分鐘不少于300字。

2、能讀懂程度適合的文章。

3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。

4、能把握文章的敘述挨次，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6、能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)，分號(hào)與間隔號(hào)的不同用法。

習(xí)作版塊：

1、能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

2、能按肯定的挨次寫，依據(jù)表達(dá)需要分段敘述。

3、做到語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、書寫規(guī)范，不用涂改液。

5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

四、復(fù)習(xí)措施：

新理念：即削減頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)同學(xué)積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培育同學(xué)的語(yǔ)文素三、復(fù)習(xí)措施：

新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)想課外拓展，以學(xué)問與力量，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。

新教法：即從同學(xué)已有學(xué)問基礎(chǔ)動(dòng)身，從課文入手，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，把握規(guī)律。

五、復(fù)習(xí)方法：

分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)學(xué)問、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五個(gè)部分。

1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)學(xué)問穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平常的練習(xí)。

3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。

4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，留意以下兩點(diǎn)：

1、突出重點(diǎn)。從同學(xué)的角度看，我們要特殊留意差生，多掛念他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn)。從同學(xué)的學(xué)習(xí)方式來(lái)看，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上同學(xué)應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練養(yǎng)

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課時(shí)目標(biāo)：

a)按時(shí)間挨次或事情進(jìn)展挨次或方位挨次寫紀(jì)實(shí)作文。

b)能合抱負(fù)象寫出有創(chuàng)新的作文。

c)能運(yùn)用正確修改符號(hào)修改作文。

d)能主動(dòng)閱讀觀賞他人優(yōu)秀作文。

課時(shí)支配：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、回顧8次作文內(nèi)容。

1、同學(xué)翻閱習(xí)作，整理歸納。

2、溝通整理同學(xué)認(rèn)為困難的作文類型。

二、指導(dǎo)寫讀后感和活動(dòng)的文章。

1、再此閱讀《開國(guó)大典》《難忘的一課》

2、閱讀觀賞班機(jī)同學(xué)的優(yōu)秀作文，溝通寫作方法，談聽后收獲。

3、以四人小組為單位，溝通習(xí)作。

三、全班觀賞課外優(yōu)秀習(xí)作。

四、修改習(xí)作。

1、講授正確修改符號(hào)。

2、運(yùn)用正確修改符號(hào)修改作文。

3、背誦自己滿足的習(xí)作。

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（第一課時(shí)）

一、導(dǎo)入：

今日有這么多的老師來(lái)聽課，我信任同學(xué)們會(huì)比平常表現(xiàn)得更精彩，同學(xué)們有沒有這個(gè)信念。（有）今日，我們來(lái)上兩節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)其次單元的內(nèi)容。

二、整體回顧

1、同學(xué)們打開書，看看其次單元有哪些內(nèi)容。

2、假如讓你自己去復(fù)習(xí)，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)復(fù)習(xí)哪些方面的學(xué)問？

（生字詞、重點(diǎn)句子、文章的主要內(nèi)容、文章表達(dá)的思想感情。）

3、同學(xué)們說(shuō)得很好，看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)自己學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)了。老師也依據(jù)本單元的內(nèi)容制定了復(fù)習(xí)目標(biāo)。

三、課件出示復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)本單元的生字、新詞，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，理解含義深刻的詞語(yǔ)、句子、段落。

3、回顧課文內(nèi)容，感悟人物優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)文章的思想感情。

4、綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，機(jī)敏解決閱讀中的問題。

四、依據(jù)復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)

1、這節(jié)課我們來(lái)完成復(fù)習(xí)目標(biāo)中的第一項(xiàng)。

2、同學(xué)們來(lái)讀一讀本單元的生字詞、簡(jiǎn)潔讀錯(cuò)的字音。

3、老師也給同學(xué)們整理了本單元的基礎(chǔ)學(xué)問及復(fù)習(xí)方法。

4、其次單元基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)提示。

（1）生字詞。（復(fù)習(xí)提示：讀一讀，并寫一寫難寫的字詞。）

特殊迸發(fā)魅力賜予洶涌澎湃萍水相逢申請(qǐng)措施阻撓

庸俗岔道竣工藐視勉勵(lì)緯度凱旋潛伏輕視

（2）、比一比，再組詞。

予（）測(cè)（）漿（）勘（）竣（）

矛（）側(cè)（）槳（）堪（）峻（）

茅（）湛（）俊（）

（3）、簡(jiǎn)潔讀錯(cuò)的字。（復(fù)習(xí)提示：讀一讀，給畫橫線的字注音）

迸發(fā)情不自禁狂風(fēng)怒號(hào)否則藐視輕視賜予奔跑相告

肖像要挾強(qiáng)迫吮吸

（4）、四字詞語(yǔ)。（復(fù)習(xí)提示：讀一讀，查一查畫線的字在詞語(yǔ)中的意思，寫一寫易寫錯(cuò)的詞，用上幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一段話）

流光溢彩沁透心脾高山深澗懸崖峭壁贊美不已富甲一方困惑不解解囊相助非分之想初出茅廬功成名就如饑似渴成竹在胸迫不及待不假思考始料未及無(wú)拘無(wú)束

5、同學(xué)復(fù)習(xí)后溝通反饋，并適當(dāng)拓展。

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們談一談復(fù)習(xí)這節(jié)課后的收獲。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入：

上一節(jié)課我們復(fù)習(xí)了其次單元的基礎(chǔ)學(xué)問，同學(xué)們復(fù)習(xí)的效果很好，這節(jié)課我們?cè)俳釉賲杹?lái)完成復(fù)習(xí)目標(biāo)中2、3、4項(xiàng)，同學(xué)們能完成這困難的任務(wù)嗎？（能）

二、指名讀復(fù)習(xí)目標(biāo)（2、3、4）

老師也依據(jù)復(fù)習(xí)目標(biāo)制定了復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)提示。出示復(fù)習(xí)內(nèi)容：

閱讀內(nèi)容及復(fù)習(xí)提示

1、概括說(shuō)一說(shuō)每篇文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。

（復(fù)習(xí)提示：掃瞄課文或讀讀寵愛的段落，想想以上問題再與同學(xué)溝通。）

2、課文中的重點(diǎn)句子。（復(fù)習(xí)提示：聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)對(duì)下面句子的理解。）

（1）體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著一切。

（2）競(jìng)技體育是面對(duì)世界所存在的種種強(qiáng)權(quán)、種族卑視和金錢掩蓋下的不公正的一種抗?fàn)?，一種抱負(fù)。

（3）有一家外國(guó)報(bào)紙輕視地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒有出世呢。”

（4）走向生活，廣交伴侶，給我的生活賜予了價(jià)值，增加了歡快。

3、課文中的重點(diǎn)段（復(fù)習(xí)提示：認(rèn)真讀一讀，談?wù)勛约旱母邢牒腕w會(huì)）

（1）第七課第四自然段詹天佑不怕困難……使中國(guó)的工程師失掉信念。

（2）第八課第七自然段中人類需要勇于實(shí)踐的人……醉心于事業(yè)的大公無(wú)私。

三、同學(xué)依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)。

四、對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行反饋溝通。

總結(jié)理解句子的方法（聯(lián)系上下文理解，抓住重點(diǎn)詞理解，知道了什么？想到了什么？……）

五、閱讀方法提示：

1、把心放到文章中，邊讀邊想，遇到含義深刻的詞句要聯(lián)系上下文去理解、體會(huì)。

2、要擅長(zhǎng)提出不明白的問題，或感愛好的問題與同學(xué)爭(zhēng)辯。

3、概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。

六、綜合運(yùn)用閱讀方法，閱讀訓(xùn)練。

初夏的一天下午，（嬌驕）陽(yáng)似火。樹稍上的知了唱著令人郁悶的歌。五（二）班的同學(xué)們正在操場(chǎng)上做操。他們不怕酷熱，認(rèn)真地做著每個(gè)動(dòng)作，有的同學(xué)不時(shí)掏出手（捐絹）擦去額頭上的汗水。

這時(shí)，二樓五（二）班教室窗前，消滅了一個(gè)女同學(xué)的身影。她叫丁曉穎，是一位身殘志（艱堅(jiān)）的少先隊(duì)員。曉穎看著操場(chǎng)上一張張生疏的面孔，五年來(lái)同學(xué)們對(duì)她熱忱相助的情景，連忙消滅在眼前：風(fēng)雨中，同學(xué)們?yōu)樗龘蝹悖谎┑乩铮瑢W(xué)們背她上學(xué)。她生活在這個(gè)集體里，感到多么幸福??！她抬頭看看（列烈）日，恨不得變成一片云彩為同學(xué)們遮蔭，化作一股清風(fēng)為同學(xué)們消暑。天氣這么熱，她莫非不能為同學(xué)們做點(diǎn)事嗎？

突然，她回頭觀察了擺在桌子上的水碗，心中一亮：“有了，給每人涼一杯水吧！免得大家又去喝冷水?！庇谑牵衙總€(gè)同學(xué)的碗都找了出來(lái)，擺到桌子上，揀了兩個(gè)大杯子，架著拐一步一步走下樓去打水。

一趟、兩趟、三趟……曉穎右手架拐，左手端杯，當(dāng)心翼翼(yì)地一層一層地登上臺(tái)階。汗水順著她的臉頰(jiá)淌了下來(lái)，殘疾的右腿隱隱作痛，她緊蹙(cù)著眉頭，咬著牙關(guān)，不停地上樓下樓，最終每個(gè)同學(xué)的水碗里都涼上了開水，那一個(gè)個(gè)小小的水碗里布滿了她對(duì)同學(xué)們的深情厚誼。她臉上露出了甜蜜的笑容。

下課鈴聲響了，同學(xué)們急匆忙地沖上樓梯涌進(jìn)教室?？吹阶雷由厦總€(gè)人的水碗里都涼著開水，大家都怔住了，準(zhǔn)又是丁曉穎！大家感動(dòng)地端起水碗，紛紛圍到她的身邊，不住地感謝她。曉穎紅著臉，不好意思地笑著說(shuō)：“這有什么？你們快喝水吧！”看著同學(xué)們大口大口地喝著水，曉穎的心啊，比喝了蜜還要甜！

1、在文中選擇正確的字用“______”標(biāo)出。

2、按例子寫詞語(yǔ)。當(dāng)心翼翼

3、給文章加個(gè)題目，寫在文前的橫線上。

4、從第一自然段中，用“______”畫出一個(gè)比方句，用“______”畫出一個(gè)擬人句。

5、從短文中用“==”畫出一個(gè)反問句。并把它改為陳述句。

6、縮句。那一個(gè)個(gè)小小的水碗里布滿了她對(duì)同學(xué)們的深情厚誼。

7、聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)“心中一亮”是什么意思。

8、這篇文章主要講了____________事，告知了我們____________道理。

五班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)讓同學(xué)加深對(duì)課文的感知與生疏。

2、能較嫻熟地把握本單元的生字詞等。

3、能較好地復(fù)習(xí)或背誦所要求把握的篇目。

4、通過肯定的習(xí)題練習(xí)，讓同學(xué)鞏固本單元所要求把握的一些基礎(chǔ)學(xué)問。

教學(xué)重點(diǎn)：

第一二課時(shí)教學(xué)（總第—課時(shí)）

教學(xué)過程：

一、感知課文內(nèi)容

1、《賜予是歡快的》

①、你是怎樣理解“他們?nèi)齻€(gè)人一起度過了一個(gè)難忘的夜晚?！边@一句話的？

②、加深感知“車停后，小男孩……”這一節(jié)。

2、《黃鶴樓送別》

①、讀課文有感情地讀描寫詩(shī)句意思的語(yǔ)句。

②、能熟背課文中的兩首詩(shī)。

③、積累本課的對(duì)早春描寫的詞語(yǔ)。

3、《鄭成功》

①、能大致講一下這個(gè)故事。

②、讓同學(xué)精確?????地復(fù)述課文描寫收復(fù)的一小節(jié)。

③、說(shuō)一說(shuō)鄭成功是一位怎樣的人。

二、感知破折號(hào)的用法。

1、說(shuō)說(shuō)有哪些用法。

2、讓同學(xué)列舉一些例子。

三、積累春聯(lián)

1、每人都要積累3—4幅，并且同桌相互溝通。

2、留意對(duì)好上下聯(lián)，以及字的正確書寫。

四、默寫詞語(yǔ)

1、默寫部分：

慷慨激揚(yáng)載歌載舞街頭巷尾綿延

繁花似錦煙霧迷漫融洽慰勞臨時(shí)

炫耀櫥窗賜予禮物轎車

2、依據(jù)同學(xué)默寫的狀況進(jìn)行指導(dǎo)。

五、習(xí)題鞏固

1、依據(jù)課文內(nèi)容填空

①、《鄭成功》這一篇?dú)v史故事，敘述了的史實(shí)，歌頌了。

②、年輕的詩(shī)人李白在（時(shí)間）（地點(diǎn)）為大詩(shī)人（誰(shuí)）餞行。

2、寫出一幅反映欣欣向榮的春聯(lián)：

3、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)。

教學(xué)反饋：

語(yǔ)文復(fù)習(xí)爭(zhēng)辯課——“修改病句”教案

復(fù)習(xí)內(nèi)容：修改病句復(fù)習(xí)要求：

①讓同學(xué)了解常見病句的類型。

②讓同學(xué)把握修改的方法。

③讓同學(xué)會(huì)使用常用的修改符號(hào)。

④讓同學(xué)懂得修改病句的原則。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)按正確的方法修改病句。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：分析病句的病因。

復(fù)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)

復(fù)習(xí)過程：

一、老師講故事引入：有一個(gè)外出讀書的女孩子，由于沒有錢了，就寫了一封信寄回給母親說(shuō)：“媽媽，我的線（錢）已經(jīng)用完了，請(qǐng)快點(diǎn)寄點(diǎn)線來(lái)?！F(xiàn)在，經(jīng)過幾年的熬煉，我的肚子（膽子）越來(lái)越大了。……”

二、同學(xué)聽完故事后，說(shuō)說(shuō)那個(gè)女孩子的信有什么毛病，然后結(jié)合自己實(shí)際（比如寫信、寫作文、寫日記）說(shuō)說(shuō)消滅過什么樣的語(yǔ)病，最終結(jié)合自己學(xué)過的學(xué)問，說(shuō)說(shuō)平經(jīng)常見的病句類型都有哪些。（同學(xué)先同桌爭(zhēng)辯，然后組長(zhǎng)匯報(bào)，老師板書：）

常見的病句類型有：

①誤用錯(cuò)別②用詞不當(dāng)③詞序顛倒④前后矛盾⑤成分殘缺⑥答配不當(dāng)⑦誤用標(biāo)點(diǎn)⑧分類不當(dāng)⑨重復(fù)啰嗦⑩不合事理

三、老師出示小黑板，同學(xué)分析小黑板上病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過的修改符號(hào)（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行修改，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行修改的。

小黑板練習(xí)題：

①我們要用實(shí)際行動(dòng)貫徹推廣一般話的號(hào)召。

②在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。

③這道題最終最終被解答出來(lái)了。

④數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最終一道題還沒算出得數(shù)來(lái)。

同學(xué)說(shuō)了之后，老師掛念同學(xué)歸納修改病句的方法：

①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思

②查：查出病因。

③改：對(duì)沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。

④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語(yǔ)病，是還改了句子原意。

老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給同學(xué)依據(jù)以上方法進(jìn)行修改。

四、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)這樣修改好不好，為什么？

①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來(lái)。

（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）

②大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。

（修改為：大家都集中到主席臺(tái)上。）

同學(xué)爭(zhēng)辯之后，老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不轉(zhuǎn)變?cè)猓瑫r(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。

五、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。

六、練習(xí)、鞏固。修改下面病句。（附練習(xí)）

練習(xí)一

①晚會(huì)上，表演了精彩的節(jié)目。

②春天到了，一朵朵鮮花。。

③我們從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

④兒童節(jié)那天，校內(nèi)里處處洋溢著歡快。

⑤在會(huì)上，紛紛發(fā)表自己的意見。

⑥這次考試中，他取得了優(yōu)異的成就。

⑦他辦事總是遲疑不決，一點(diǎn)也不武斷。

⑧今日，他穿上了一只很秀麗的皮鞋。

⑨他的寫作水平明顯改進(jìn)了。

⑩由于堅(jiān)持熬煉，他的體質(zhì)增加了。

練習(xí)二

①我們要不斷地改正工作方法

五班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案8

一、詞語(yǔ)解釋

貪欲：是指貪得無(wú)厭，不知滿足。

適宜：適合，適宜。

傾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢(shì)急。

饑腸轆轆：餓得肚子直叫。

依依不舍：留戀，不忍分別。

滾瓜爛熟：形容朗讀、背誦得嫻熟流利。

毫不遲疑：一點(diǎn)也不遲疑，很堅(jiān)決堅(jiān)決。

品嘗：認(rèn)真體會(huì)，玩味。

流光溢彩：流淌的光榮，滿溢的顏色。形容顏色明麗。

飽覽：盡情地看。

津津有味：指吃得很有味道或談得很有愛好。

天長(zhǎng)日久：形容長(zhǎng)期。

如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。

浮想聯(lián)翩：浮想，飄浮不定的想象；聯(lián)翩，鳥飛的樣子，比方連續(xù)不斷。指許很多多的想象不斷涌現(xiàn)出來(lái)。文中指讀書進(jìn)入意境，產(chǎn)生聯(lián)想。

悲歡離合：哀痛、歡快、離散、聚會(huì)。泛指生活中經(jīng)受的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。

牽腸掛肚：牽，拉。形容格外惦念，放心不下。

如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。

不言而喻：喻，了解，明白。不用說(shuō)話就能明白。形容道理很明顯。

黯然神傷：心情不開心，無(wú)精打采的樣子。

二、近義詞

急迫：迫切懼怕：可怕隱蔽：暗藏鼓舞：勉勵(lì)、激勵(lì)愛好：興致

培育：培育困難：困難遲疑：遲疑生疏：生疏連續(xù)：持續(xù)

忽視：疏忽特殊：特殊親切：親熱豐富：豐富仿照：模擬

三、反義詞

貪欲：知足歡快：悲傷臨時(shí)：長(zhǎng)期輕松：繁重滾瓜爛熟：結(jié)結(jié)巴巴

困難：簡(jiǎn)潔寵愛：厭煩遲疑：堅(jiān)決生疏：生疏連續(xù)：中斷

忽視：留意特殊：一般凄慘：幸福豐富：貧乏贊譽(yù)：責(zé)怪

津津有味：枯燥無(wú)味

其次單元

一、詞語(yǔ)解釋

泊：船靠岸，停船。間：本課指間隔。綠：本課用作動(dòng)詞，吹綠。

秋思：秋天的思緒。欲作：想寫。復(fù)恐：又怕。臨發(fā)：即將動(dòng)身。

聒：聲音嘈雜。

幽芳：形容香味清淡而芳香。頗：很。頗負(fù)盛名，就是名氣很大。

古玩：可供玩賞的古代器物。玷污：弄臟。

大抵：大多；大都。骨氣：堅(jiān)強(qiáng)不屈的氣節(jié)。折節(jié)：屈服。

無(wú)所謂：談不上，說(shuō)不上。隆冬：冬季最寒冷的時(shí)候，深冬。

眷戀：懷念，留戀。

指教導(dǎo)點(diǎn)：①指出來(lái)使人知道，點(diǎn)明；②在旁邊挑剔毛病。

姿勢(shì)：姿勢(shì)。

潺潺：指流水的聲音。婀娜：形容姿勢(shì)輕美麗?妙。

粼粼：形容水很清亮的樣子。干枯：本文指小溪枯竭。

點(diǎn)綴：襯托、裝飾，使更好看。

二、近義詞

冰涼：冰冷疼惜：疼惜慈祥：慈祥嚴(yán)峻?：慎重欺凌：欺侮

貴重：貴重盛開：怒放觀賞：玩賞姿勢(shì)：姿勢(shì)查找：查找

警覺：麻痹鋒利：遲鈍潔凈：骯臟堅(jiān)實(shí)：薄弱平安：危急

清楚：模糊猛烈：嚴(yán)峻集中：分散危害：維護(hù)減弱：增加

穩(wěn)定：波動(dòng)

第四單元

一、詞語(yǔ)解釋

漣漪：細(xì)小的波紋。

當(dāng)心翼翼：格外當(dāng)心，絲毫不敢疏忽。

翕動(dòng)：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。

皎潔：（月亮）光明而潔白。

懇求：懇求（對(duì)方）答應(yīng)。

不容爭(zhēng)辯：不允許爭(zhēng)辯、辯解。

誘惑：吸引。

選擇：選擇，選擇。

告誡：警告，勸誡（多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長(zhǎng)輩對(duì)晚輩）。

星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣排列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。

環(huán)繞：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)繞”。

大喜過望：望，期望。所得超過了原來(lái)的期望，因而特殊興奮。

心靈手巧：心思靈敏，手藝精致。

挑撥：搬弄是非，引起糾紛。

絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來(lái)不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。

開拓：開拓進(jìn)展。

竟然：表示出乎意料；竟然。

囑咐：口頭指派或命令。

寵愛：由于寵愛或敬重而情愿接近。

辨別：辨別。

風(fēng)光：（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。

深幽：深而幽靜。

斑斑駁駁：指一種顏色中夾雜有別種顏色，花花搭搭的；也指陽(yáng)光透過物體的縫隙照射下來(lái)，形成很多不規(guī)章的光點(diǎn)，明明暗暗的。本文指吊蘭的葉子在陽(yáng)光下明明暗暗，顏色不一，相互交叉。

生意蔥郁：文中形容草木生長(zhǎng)旺盛，布滿生命活力。

干脆：直截了當(dāng)，干脆。

流瀉：快速流出。本文指無(wú)法把握自己的感情，感受從一下子從筆端流淌出來(lái)。

信任：信任并依靠。

二、近義詞

第六單元

一、詞語(yǔ)解釋

從前：指往，從前。疾步：快步行走。無(wú)望：毫無(wú)期望。

破爛不堪：形容很破爛。顫抖：物體振動(dòng)、抖動(dòng)。

失魂落魄：形容極度慌張，行動(dòng)失常的樣子。

震耳欲聾：耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。

大方：本課指因大方而神情不自然。

得意揚(yáng)揚(yáng)：稱心如意，感到格外滿足的樣子。

迫不及待：迫，緊急。急迫得不能等待。

一如既往：跟過去一樣。

靈感：突然產(chǎn)生的富有制造性的思路、想法。

源泉：比方力氣、學(xué)問、感情等的來(lái)源或產(chǎn)生的緣由。

歧途：錯(cuò)誤的道路。

謹(jǐn)慎：對(duì)外界事物或自己的言行親密留意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。

喋喋不休：說(shuō)話沒完沒了。

雪上加霜：比方由于另外的緣由使禍?zhǔn)录由睢?/p>

按圖索驥：照?qǐng)D上畫的樣子去尋求好馬。本文是說(shuō)照樣子做。

艱澀：本文是困難緩慢的意思。

忐忑擔(dān)憂：心神不定，心中擔(dān)憂。

毫無(wú)疑義：一點(diǎn)不懷疑。

二、近義詞

安排：安置平安：平安無(wú)望：絕望挖掘：發(fā)掘哀思：哀痛

可怕：懼怕連續(xù)：持續(xù)彎曲：曲折疲乏：疲乏大方：大方

抄寫：抄寫歧途：歧路謹(jǐn)慎：當(dāng)心仰慕：仰慕虛弱：衰弱

懊悔：懊悔熬煉：磨煉拖沓：拖拉傲慢：驕傲精確?????：正確

三、反義詞

挖掘：掩埋漆黑：光明損害：愛護(hù)疾步：緩慢連續(xù)：間斷

瘦弱：強(qiáng)壯瘦?。焊叽笃缤荆赫吩愀猓壕蚀认椋簢?yán)峻

緊急：松弛謹(jǐn)慎：疏忽虛弱：牢固艱澀：流暢冷漠：熱忱

第七單元

一、詞語(yǔ)解釋

眾星拱月：拱，環(huán)繞。眾星拱月，很多星星環(huán)圍著月亮，比方很多東西圍圍著一個(gè)中心。

日積月累里的詞語(yǔ)解釋：

同仇敵愾：大家全都地對(duì)敵人抱著無(wú)比的忿恨和生氣。

臨危不懼：遇到危難毫不畏懼。

勇往直前：英勇地始終向前。

前仆后繼：前邊的倒下了，后邊的緊跟上來(lái)。形容不怕犧牲，英勇奮戰(zhàn)。

力挽狂瀾：比方用力把握住兇狠的惡勢(shì)力，使局勢(shì)轉(zhuǎn)危為安。

中流砥柱：形容人很堅(jiān)強(qiáng)，不屈不撓，像砥柱在

激流中矗立一樣。也比方在動(dòng)蕩困難環(huán)境中能起支柱作用的力氣。

大義凜然：堅(jiān)持正義，不顧敵人威逼利誘，始終保持不行侵害的態(tài)度。

豪情壯志：指有遠(yuǎn)大的情懷和志向。

不屈不撓：形容在惡勢(shì)力和困難面前意志格外堅(jiān)強(qiáng)。

披荊斬棘：比方在前進(jìn)道路上清除障礙，克服重重困難。披：撥開。

奮勉圖強(qiáng)：振作精神，努力奮斗，謀求強(qiáng)盛。

勵(lì)精圖治：努力興奮精神，想方法把國(guó)家治理好。

眾志成城：萬(wàn)眾一心，像牢固的城堡一樣不行摧毀。比方大家團(tuán)結(jié)全都，力氣無(wú)比強(qiáng)大。

舍生取義：為正義事業(yè)犧牲生命。

任重道遠(yuǎn)：擔(dān)子很重，路途遙遠(yuǎn)。比方責(zé)任重大，需要經(jīng)過長(zhǎng)期艱苦奮斗。

再接再厲：一次又一次加倍努力。

二、近義詞

宏偉：宏偉珍寶：珍寶仿照：仿造估量：估量景觀：景色

掠走：搶走銷毀：毀滅任意：任憑進(jìn)犯：侵害英勇：英勇

掩護(hù)：愛護(hù)矗立：矗立全神貫注：聚精會(huì)神真摯：真誠(chéng)

崇高：高尚歡騰：歡躍消滅：顯現(xiàn)苦痛：痛楚歡快：快活

三、反義詞

破壞：建設(shè)吵鬧：冷清精華：糟粕銷毀：保存堅(jiān)持：放棄

鎮(zhèn)靜：慌張坎坷：平坦全神貫注：心不在焉斬釘截鐵：優(yōu)柔寡斷

真摯：虛偽崇高：卑微整齊：雜亂安靜：嘈雜歡快：哀痛

沸騰：安靜嶄新：破舊

第八單元

一、詞語(yǔ)解釋

萬(wàn)水千山：這里的千、萬(wàn)都是泛指，形容山很多，水很多，隱含著困難多、艱險(xiǎn)多。

等閑：平平經(jīng)常的意思。

逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。細(xì)浪：小浪花。

磅礴：氣概宏偉，這里指山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻。

走泥丸：小泥球在腳下滾過去。云崖：高聳入云的山崖。

盡開顏：全都是喜笑顏開。

開國(guó)大典：開，創(chuàng)建。典，典禮。創(chuàng)建國(guó)家的重大典禮。

擎：舉。

排山倒海：推開高山，翻倒大海。形容來(lái)勢(shì)兇狠，力氣強(qiáng)大。

就位：到自己應(yīng)到的位置上。

肅立：敬重、莊重地立著。瞻仰：敬重地看。

情不自禁：感情感動(dòng)得不能把握。強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配。

躊躇：遲疑不決的樣子。

夜以繼日：以，用來(lái)。用晚上的時(shí)間接上白天，形容日夜不停。

操勞：課文中指費(fèi)盡料理（事務(wù)）。

端詳：認(rèn)真地看。

二、近義詞

磅礴：宏偉等閑：平常緩緩：漸漸匯合：匯合漂動(dòng)：飄動(dòng)

歡躍：歡騰宏偉：宏偉慰問：慰勞眷戀：留戀繁忙：勞碌

敬重：敬重躊躇：遲疑耽擱：延誤懇切：懇切拘束：拘謹(jǐn)

端詳：端詳

三、反義詞

寒：暖細(xì)浪：巨浪開顏：愁眉完畢：開頭安靜：喧嘩

匯合：分散活潑：文靜啟動(dòng)：停止繁忙：閑適敬重：輕視

躊躇：堅(jiān)決集中：分散懇切：虛偽拘束：任憑

五班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案9

教材分析：

這篇課文寫了兩個(gè)農(nóng)夫在秋收后都從自己角度動(dòng)身，一個(gè)認(rèn)為趁天冷之前賣?？梢詮闹蝎@利，另一個(gè)認(rèn)為天冷前買牛節(jié)省金錢。買賣成交后，兩個(gè)農(nóng)夫卻分別得到了不同的結(jié)果。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過這個(gè)故事，揭示了看待問題，處理事情不僅要從自己的角度動(dòng)身，還要換個(gè)角度從別人的立場(chǎng)端詳問題，從長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，經(jīng)過深思熟慮后在做出打算，同時(shí)還不能強(qiáng)調(diào)偶然的因素。

2、理解課文的內(nèi)容，積累本課中的佳詞佳句。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住人物不同的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)揭示看待問題，處理事情。

教學(xué)策略：

放手讓同學(xué)自學(xué)本課，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，哪里有不懂的地方，針對(duì)同學(xué)的問題老師相機(jī)的進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)通過小組爭(zhēng)辯開放爭(zhēng)辯：買牛者和賣牛者還應(yīng)當(dāng)想到什么？用個(gè)農(nóng)夫提建議的方法寫一寫。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、朗讀課文。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、背誦古詩(shī)兩首。

2、默寫兩首古詩(shī)。

3、說(shuō)一說(shuō)

從前面的課文中你懂得了什么道理？今日我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇課文《兩個(gè)農(nóng)夫》，看看從這篇文章中你又會(huì)有哪些收獲？

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，要求讀通順。遇到重要的詞句勾一勾畫一畫，在小組里爭(zhēng)辯溝通。

2、說(shuō)說(shuō)你初讀后有哪些收獲和懷疑？

三、理解課文

1、畫出兩個(gè)農(nóng)夫買牛、賣牛的緣由。

（1）你認(rèn)為他們的想法合理嗎？為什么？

（2）后來(lái)又發(fā)生了什么事？你從中受到什么啟發(fā)？從書中劃出相關(guān)的語(yǔ)句，感情讀讀，將自己的感悟可以寫在旁邊。

（3）這兩個(gè)農(nóng)夫最終都受到了很大的損失，為什么？他們還應(yīng)當(dāng)想到什么？

小組爭(zhēng)辯，集體溝通

2、圍圍著文章的中心：通過這個(gè)故事，揭示了看待問題，處理事情不僅要從自己的角度動(dòng)身，還要換個(gè)角度從別人的立場(chǎng)端詳問題，從長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，經(jīng)過深思熟慮后在做出打算，同時(shí)還不能強(qiáng)調(diào)偶然的因素。

抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，人物的語(yǔ)言來(lái)理解體會(huì)。

四、發(fā)散思維

賣牛者和買牛者還應(yīng)當(dāng)想到什么？（提示：從雙方都能得到的利益提建議）

小組爭(zhēng)辯溝通

五、同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的收獲。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

將你的建議寫下來(lái)。

板書設(shè)計(jì)：

兩個(gè)農(nóng)夫

賣牛者

買牛者

五班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案10

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固做課外閱讀題的幾種基本方法。

2、復(fù)習(xí)鞏固歸納文章主要內(nèi)容的方法。

3、復(fù)習(xí)鞏固抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)文章思想感情的方法。

4、復(fù)習(xí)鞏固通過品詞析句領(lǐng)悟文章表達(dá)方法的方法。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、歸納文章主要內(nèi)容的方法。

2、復(fù)習(xí)鞏固抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)文章思想感情的方法。

3、復(fù)習(xí)鞏固通過品詞析句領(lǐng)悟文章表達(dá)方法的方法。

三、課時(shí)支配：2課時(shí)

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、直接揭示課題。

這節(jié)課，我們進(jìn)行一次課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練，好吧？（板書：課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練）

二、反思閱讀現(xiàn)狀，發(fā)覺問題，明確任務(wù)。

1、在做閱讀短文時(shí)，你覺得哪種類型的題做得不夠好？

師相機(jī)板書：主要內(nèi)容思想感情表達(dá)方法

相機(jī)解決一些同學(xué)做題的困惑：如1聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。2聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境加標(biāo)點(diǎn)。

2、同學(xué)們敢于自我反思、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度真值得表?yè)P(yáng)！你們所遇到的這幾種難題正是我們的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定你們要達(dá)到的第三學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)！下面，我們就一起來(lái)攻克“歸納文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情、領(lǐng)悟表達(dá)方法”這三道閱讀難關(guān)，有沒有信念？（有）從你們的聲音里老師聽出了你們的自信！

三、立足學(xué)情，有效引導(dǎo)。

〈一〉首先來(lái)攻第一關(guān)：歸納主要內(nèi)容。

1、在做閱讀題時(shí)，要想歸納出文章的主要內(nèi)容，首先得怎樣做？（讀懂文章）這時(shí)，我們一般選擇哪種讀書方式？（默讀）對(duì)，由于默讀有利于思考。讀幾遍呢？要因文、因人而宜，直到讀懂為止。

默讀時(shí)，還應(yīng)留意些什么？

(1)要入情入境地去讀，讀進(jìn)去，想開去，一邊讀一邊想。

(2)不動(dòng)筆墨不讀書！標(biāo)自然段，好詞好句，關(guān)鍵詞句，標(biāo)點(diǎn)，做旁注，同學(xué)們把握的學(xué)習(xí)習(xí)慣還真不錯(cuò)！

2、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用這些方法去默讀短文《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》看你能讀懂些什么？

（確定默讀方法，默讀習(xí)慣?。?/p>

題目見提綱五班級(jí)語(yǔ)文第七、八單元復(fù)習(xí)卷十、（一）5

溝通讀書收獲。

3、你們讀懂的便是主要內(nèi)容的部分了，我們?cè)俾晕⒓庸ひ幌?，就是主要?nèi)容了。

在歸納寫事類文章的主要內(nèi)容時(shí)，你有什么竅門？

（板書1、完整、簡(jiǎn)要）（2、誰(shuí)干什么法）（3、時(shí)間、地人物、大事）

4、同學(xué)們的方法可真不少！誰(shuí)能依據(jù)同學(xué)們的竅門，集思廣益，來(lái)歸納一下《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》的主要內(nèi)容？別忘了，既要完整，又要簡(jiǎn)要！

同位溝通——全班溝通互評(píng)。

5、剛才，我們運(yùn)用的方法，便是復(fù)習(xí)小博士指導(dǎo)給我們的歸納文章主要內(nèi)容常用的“要素串連法”。也就是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、大事，這幾種要素串連起來(lái)，還要留意簡(jiǎn)要完整！

恭喜同學(xué)們第一關(guān)攻關(guān)成功！Ye！

〈二〉再來(lái)攻其次關(guān)：體會(huì)思想感情

1、你有什么好的方法？

（1）把心放到文章中心，設(shè)身處地地去讀，去想！

（2）抓住關(guān)鍵詞句。

板書：關(guān)鍵詞句

2、現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們用你們的方法來(lái)體會(huì)一下的《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》的思想感情。首先，我們得再次默讀短文，讀進(jìn)去，想

網(wǎng)

開去；邊讀邊標(biāo)關(guān)鍵詞句，看你能從中體會(huì)到什么？

同學(xué)自讀自悟

全班溝通：通過再次讀文，你標(biāo)出哪些關(guān)鍵詞句，從中體會(huì)到了什么？

我們要把這些體會(huì)融合在一起，盡量全面一些！

看看復(fù)習(xí)小博士的體會(huì)：齊讀1遍。

3、現(xiàn)在，我們回顧一下剛才體會(huì)思想感情的方法，便是復(fù)習(xí)小博士給我們指出的：齊讀1遍。

恭喜你們，其次關(guān)攻關(guān)成功！Ye！

〈三〉最終一關(guān)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

1、你都知道哪些表達(dá)方法？

2、你是怎樣領(lǐng)悟表達(dá)方法的呢？

（再讀文章，通過品讀詞句來(lái)領(lǐng)悟。）板書：品詞析句

是呀！表達(dá)方法就蘊(yùn)含在字里行間！

3、好，就按你們的方法，再去默讀全文，認(rèn)真品嘗品嘗詞句，看你能領(lǐng)悟出什么樣的表達(dá)方法？

溝通：

（1）你通過哪些詞句，品出了什么表達(dá)方法？

（通過人物的動(dòng)作，語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心或品質(zhì)）

（2）這是一篇寫事的文章，有緣由，經(jīng)過，結(jié)果，是按什么挨次記敘的？（事情進(jìn)展的挨次）

這兩點(diǎn)合起來(lái)，便是這篇短文所接受的主要的表達(dá)方法。

這樣，通過品詞析句，我們就總結(jié)出寫事類文章的一般表達(dá)方法：

1事情進(jìn)展的挨次。

2通過人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心或品質(zhì)。

同學(xué)們可真棒！都可以和復(fù)習(xí)小博士相媲美了！

恭喜同學(xué)們，第三關(guān)攻關(guān)成功！Ye！

其次課時(shí)

〈五〉總結(jié)學(xué)法

回顧我們的攻關(guān)歷程，我們?cè)诠ッ恳坏狸P(guān)時(shí)，我們最先做的是什么？（讀文章），不只一次地讀！反復(fù)地讀！正所謂：讀書百遍，其義自見。只有多讀，才能調(diào)動(dòng)我們的語(yǔ)感，發(fā)動(dòng)我們的思維，抓注關(guān)鍵詞句，通過品詞析句，就能找出問題的答案。

板書：多讀——語(yǔ)感

四、學(xué)法遷移，領(lǐng)悟運(yùn)用。

1、運(yùn)用我們剛才復(fù)習(xí)的方法，我們?cè)賮?lái)做一篇閱讀短文，好吧？

《遙遠(yuǎn)的麥地》題目見五班級(jí)語(yǔ)文第一、二單元復(fù)習(xí)卷三、（三）

同學(xué)自已做題

全班呈現(xiàn)溝通

師生、生生互評(píng)，談方法。

五、總結(jié)延長(zhǎng)

這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了做寫事類課外閱讀題的幾種重要方法，期望同學(xué)們課下連續(xù)學(xué)以致用，用這些方法去攻克更多的閱讀難題。

板書設(shè)計(jì)：

課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練

主要內(nèi)容——完整簡(jiǎn)要

思想感情——關(guān)鍵詞句

表達(dá)方法——品詞析句

多讀——語(yǔ)感

五班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案11

依據(jù)五班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際狀況，也為了迎接期末考試，鞏固同學(xué)的學(xué)問，搞好期末復(fù)習(xí)，培育同學(xué)的應(yīng)試力量，我們制定了以下復(fù)習(xí)方案：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．著眼于全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，鞏固所學(xué)學(xué)問，把學(xué)問條理化、系統(tǒng)化，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，使同學(xué)在學(xué)問與學(xué)問之間、學(xué)問與力量之間建立新的聯(lián)系，加強(qiáng)各學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系，提高實(shí)際運(yùn)用的`力量，五班級(jí)第十冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案。

2．使同學(xué)鞏固學(xué)過的新學(xué)問，對(duì)所學(xué)的學(xué)問有全面、深刻的理解。

3．教方法、抓規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)站在更高的層次上，從新的視野對(duì)學(xué)問和有關(guān)事物進(jìn)行再生疏，開展新的實(shí)踐活動(dòng)。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1．會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助重點(diǎn)詞句背誦課文。

2．初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)句和重點(diǎn)段深化理解課文意思。

3．初步學(xué)會(huì)有重點(diǎn)地觀看圖畫和四周的事物，能比較清楚的記敘一件事。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1．基礎(chǔ)學(xué)問方面。

①生字：要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；能借助詞句或其它方式了解字義；能正確書寫并能區(qū)分形近字組詞。

②詞語(yǔ)：著重于積累，課文中的詞語(yǔ)和積累與運(yùn)用中的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言等都要求會(huì)寫，會(huì)講，會(huì)用。

③對(duì)于句子的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是結(jié)合課文來(lái)做些訓(xùn)練，練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)等。這些訓(xùn)練可以在練習(xí)的時(shí)候進(jìn)行側(cè)重的鞏固。

④課文：著重于閱讀力量的提高。積累美麗?的句段。背誦并默寫美麗?的段落。對(duì)于古詩(shī)的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是背誦和默寫。對(duì)于個(gè)別字詞的意思要讓同學(xué)機(jī)敏把握。課文中要求背誦的篇目以及《積累·運(yùn)用》的讀讀背背。

2．閱讀、寫作學(xué)問方面。

①聽記練習(xí)。這樣的訓(xùn)練可以更機(jī)敏的進(jìn)行結(jié)合每一次練習(xí)題的樣式在前面可以加上一篇短文，對(duì)同學(xué)進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練。屬于強(qiáng)化訓(xùn)練。

②課外閱讀。積累的古詩(shī)要結(jié)合同學(xué)的實(shí)際，預(yù)備好詩(shī)歌。課外閱讀可以結(jié)合每一組的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行有重點(diǎn)的測(cè)試和訓(xùn)練，學(xué)校五班級(jí)語(yǔ)文教案《五班級(jí)第十冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案》。

3．習(xí)作訓(xùn)練。

這些內(nèi)容可以通過小練筆的形式加以鞏固，讓同學(xué)通過閱讀學(xué)到的學(xué)問來(lái)獲得方法進(jìn)行訓(xùn)練。在寫好八篇作文的同時(shí)開展多種形式的練筆活動(dòng)，讓每一位同學(xué)的寫作水平得到提高。

四、復(fù)習(xí)方法：

以單元組為單位復(fù)習(xí)，留意總結(jié)積累復(fù)習(xí)的方法，訓(xùn)練同學(xué)的力量。

1．多讀：對(duì)課文的讀要按復(fù)習(xí)目的中的要求靠齊，要求多讀利用晨讀、課前、課間一切可以利用的時(shí)間，發(fā)動(dòng)小組間的競(jìng)爭(zhēng)，把全部的課文都讀熟，要求背誦的課文都背熟并能默寫。多讀相關(guān)的課外書，豐富自己的積累，能運(yùn)用抓住課文的主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會(huì)出文章的思想的方法，體會(huì)怎樣觀看事物、積累材料、表達(dá)自己怎樣的感受。學(xué)習(xí)平常測(cè)驗(yàn)積累詞句的閱歷和方法，積累有效資料的方法，訓(xùn)練自己搜集資料的力量。

2．多寫：充分運(yùn)用同學(xué)課下的時(shí)間多寫。包括讀書筆記、日記、習(xí)作、書信、建議書，還包括生字、詞語(yǔ)、需要默寫的課文段落，并能按要求爛熟在心。對(duì)于各種作業(yè)要留意形式，激發(fā)同學(xué)的需要和動(dòng)機(jī)，讓全部的同學(xué)情愿做，樂于做。

3．多練：復(fù)習(xí)過程就是重復(fù)練習(xí)的過程，但又不能簡(jiǎn)潔的重復(fù)，要把握住同學(xué)學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)和平常教學(xué)中的未知領(lǐng)域，有的放矢的進(jìn)行練習(xí)。可以綜合同學(xué)把握水平，依據(jù)各種題型進(jìn)行綜合性練習(xí)，也可以對(duì)每一單元的內(nèi)容進(jìn)行解剖，結(jié)合整冊(cè)教材進(jìn)行微觀練習(xí)。練習(xí)要強(qiáng)化其目的，只要練習(xí)務(wù)必全部把握。

4．以測(cè)促練：復(fù)習(xí)過程要結(jié)合時(shí)間和進(jìn)度對(duì)復(fù)習(xí)狀況進(jìn)行檢測(cè)，準(zhǔn)時(shí)反饋檢測(cè)結(jié)果，總結(jié)復(fù)習(xí)狀況，以利于更進(jìn)一步的復(fù)習(xí)。

5．重點(diǎn)突破：抓住差生不放松，促進(jìn)他們的書寫、練習(xí)、應(yīng)試力量的提高首先從思想上引起他們的重視，重點(diǎn)突破雙基。

五、補(bǔ)差措施：

1．抓住課間和其他有利時(shí)機(jī)進(jìn)行思想訓(xùn)練，從思想上轉(zhuǎn)變懶散和不求上進(jìn)的毛病。

2．對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，務(wù)必人人對(duì)教學(xué)目標(biāo)過關(guān)。

六、復(fù)習(xí)支配：

這學(xué)期的復(fù)習(xí)時(shí)間比較緊急，從本周算起復(fù)習(xí)時(shí)間只有兩周的時(shí)間，分解到八個(gè)單元，時(shí)間比較緊急。這樣來(lái)看，復(fù)習(xí)以宏觀復(fù)習(xí)和微觀復(fù)習(xí)為主比較好。宏觀是以整冊(cè)教材為一個(gè)整體，依據(jù)分類復(fù)習(xí)的原則：生字、詞語(yǔ)、查字典、句子（課文中的句子、練習(xí)用詞語(yǔ)造句）、段落（課文中的段落、課外書上的段落）、聽記等內(nèi)容，依據(jù)肯定挨次去復(fù)習(xí)。

對(duì)于五班級(jí)來(lái)說(shuō)，最重要的還是閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練，微觀復(fù)習(xí)抓住重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目或教學(xué)中同學(xué)的難點(diǎn)去復(fù)習(xí)。這就要求老師擅長(zhǎng)利用同學(xué)的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，進(jìn)行各方面的強(qiáng)化訓(xùn)練。

五班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案12

一、文言文三篇：

1、蝴蝶泉

（山麓）有樹大合抱，倚崖而矗立，下有泉，東向漱根竅而出，清?？设b。

泉上大樹，當(dāng)四月初，即發(fā)花如蛺蝶，須翅栩然，與生蝶無(wú)異。又有真蝶千萬(wàn)，連須鉤足，自樹巔倒懸而下，及于泉面，繽紛絡(luò)繹，五色煥然。游人俱從今月群而觀之，過五月乃已

2、高山流水

伯牙鼓琴，鐘子期聽之，方鼓琴而志在高山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若泰山?！鄙龠x之間，而志在流水，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴！洋洋乎若江河?！辩娮悠谒?，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。

3、關(guān)羽刮骨療毒

羽嘗為流矢所中，貫其左臂，后創(chuàng)雖愈，每至陰雨，骨?？嗤础ａt(yī)曰：“矢鏃有毒，毒入于骨，當(dāng)破臂作創(chuàng)，刮骨去毒，然后此患乃除耳?！庇鸨闵毂哿钺t(yī)劈之。時(shí)羽適請(qǐng)諸將飲食相對(duì)，臂血流離，盈于盤器，而羽割炙引酒，言笑自若。

二、全冊(cè)記誦篇段：

１、魯迅對(duì)時(shí)間抓得很緊，擅長(zhǎng)在繁忙中擠出時(shí)間。他說(shuō)過：“時(shí)間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！卑滋欤哟慌忠慌目腿?，總要到夜晚１０點(diǎn)至１２點(diǎn)客人走了以后，才開頭看書、寫作，始終工作到其次天凌晨?jī)扇c(diǎn)鐘。有時(shí)睡覺連衣服都不脫，像戰(zhàn)士伏在戰(zhàn)壕里休息一樣，打一個(gè)盹兒，醒來(lái)以后又連續(xù)工作。――選自《魯迅與時(shí)間》

２、天上的云從西邊始終燒到東邊,紅彤彤的,好像是天空著了火.

這地方的火燒云變化極多,一會(huì)兒紅彤彤的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒半紫半黃,一會(huì)兒半灰半百合色.葡萄灰,梨黃,茄子紫,這些顏色天空都有,還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見也沒見過的顏色。――選自《火燒云》

３、在茫茫花海中，荷蘭人最迷郁金香。走遍荷蘭，你會(huì)發(fā)覺郁金香處處開放，那花兒有光滑碧綠的長(zhǎng)葉，葉間伸出一梗壯實(shí)的花莖。向上托起了一朵美麗?的花，活脫脫像只高雅的高腳酒杯。郁金香花香繽紛，而且每種顏色有個(gè)奇特動(dòng)聽的名字，像烈焰般熾烈明麗的叫“斯巴達(dá)克”；像黑夜般奇特幽深的叫“夜皇后”；白花，鑲有淺紅色花邊的，被譽(yù)為“中國(guó)女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成，荷蘭人的想象多妙！――選自《荷蘭的花》

４、高中畢業(yè)了。第一批高校錄用通知書下達(dá)時(shí)，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。此時(shí)，這位已是中年的母親有一種預(yù)感，她兒子被第一批重點(diǎn)高校錄用了。由于在報(bào)名時(shí)，她信任兒子能考取重點(diǎn)高校。兒子從學(xué)?；貋?lái)了，并把一封印有清華高校招生辦公室的特快專遞交到母親的手里。突然，兒子轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來(lái)，邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我知道自己不是一個(gè)聰慧的孩子，但是，從小到大，你總是不斷地鼓舞我，你的鼓舞成了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。”聽了這話，兩鬢已經(jīng)花白的母親悲喜交集，再也按捺不住十幾年來(lái)分散在心中的淚水，任它流下，滴落在手中的信封上……――選自《母親的謊言》

５、你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概，

你用甘甜的乳汁，培育各族兒女；你用衰弱的臂膀，挽起高山大海，

我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

你從遠(yuǎn)古走來(lái)，巨浪蕩滌著塵埃；你向?qū)?lái)奔去，濤聲回蕩在天外，

你用純潔的清流，澆灌花的國(guó)土；你用磅礴的力氣，推動(dòng)新的時(shí)代。

我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

――選自《長(zhǎng)江之歌》

6、到達(dá)對(duì)松亭時(shí)，天已微明。我站在亭前向下俯視，雖有濃濃的云霧不斷地?cái)U(kuò)展著，飄動(dòng)著，升騰著，有的像潔白的棉絮層層疊疊地飄落在山峰中間，有的像長(zhǎng)長(zhǎng)的綢帶懸在空中，有的撞碎在山崖上，像漲潮時(shí)的海水在岸喧濺起很多朵白色的浪花。這時(shí)，我才發(fā)覺自己的四周竟是一片云海。

――選自《登泰山觀日出》

７、我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草們受我的照看，感謝我不感謝；我可得感謝它們。在我工作的時(shí)候，我總是寫幾十個(gè)字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋中再寫一點(diǎn)，然后再出去，如此循環(huán)，讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)結(jié)合到一起，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變，就得全家動(dòng)員，搶救花草，格外緊急。幾百盆花，都要很快地?fù)尩轿堇锶?，使人腰酸腿疼，熱汗直流。其次天，天氣好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流?？墒牵@多么有意思呀！不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這莫非不是真理嗎？――選自《養(yǎng)花》

８、我始終珍藏著這個(gè)隱秘。珍藏著一位老人奇特的心靈。每天早晨，我總是早早地來(lái)到林子里，面對(duì)著這位老人，這位耳“聾”的音樂家――我唯一的聽眾，輕輕調(diào)好弦，然后靜靜拉起一支美麗?的曲子。我漸漸感覺我奏出了真正的音樂，那些奇特的音符從琴弦上緩緩流淌著，布滿了整個(gè)林子，布滿了整個(gè)心靈。我們沒有交談過什么，只是在一個(gè)個(gè)秀麗的早晨，一個(gè)人悄悄地拉，一個(gè)人靜靜地聽。

老人靠在木椅上，微笑著，手指靜靜打著節(jié)奏。她慈祥的眼睛安靜地望著我，像深深的潭水……――選自《唯一的聽從》

９、為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬走的洞放開著，一個(gè)聲音高叫著：爬出來(lái)呵，給你自由！我渴望著自由，但也深知道――人的軀體哪能從狗的洞子爬出！我只能期盼著，那一天――地下的火沖騰，把這活棺材和我一齊燒掉，我應(yīng)當(dāng)在烈火和熱血中得到永生。

――《囚歌》

１０、

任腳下響著沉重的鐵鐐，任你把皮鞭舉得高高，我不需要什么“自白”，哪怕胸口對(duì)著帶血的刺刀！人，不能低下貴重的頭，只有怕死鬼才懇求“自由”；毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開口！對(duì)著死亡我放聲大笑，魔鬼的宮殿在笑聲中動(dòng)搖；這就是我――一個(gè)共產(chǎn)黨員的“自白”，高唱?jiǎng)P歌掩埋蔣家王朝。――選自《我的“自白”書》

１１、你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到很多閃閃爍爍可愛的星，很多像山似的，馬似的，巨人似的，奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面拂過一條黑影想象到這或許是灰色的蝙蝠，或許是會(huì)唱的夜鶯，或許是惡霸似的貓頭鷹，――總之，秀麗的奇特的夜的世界的一切，馬上會(huì)在你的想象中開放。

――選自《天窗》

三、課文句。

1、自學(xué)是困難的，華羅庚卻以堅(jiān)韌的毅力沿著這條坎坷小路向山頂攀登。

――選自《勤奮自學(xué)成大器》

2、魯迅對(duì)時(shí)間抓得很緊，擅長(zhǎng)在繁忙中擠出時(shí)間。他說(shuō)過：“時(shí)間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！?/p>

時(shí)間每天得到的都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)才智與力氣，給懶散的人只能留下一片懊悔。――選自《魯迅與時(shí)間》

3、春末夏初，這些花兒盛開時(shí)，像一片靜謐的五彩海，與遠(yuǎn)處波動(dòng)的湛藍(lán)相輝映。

花蘭人用鮮花裝飾了生活，讓生活顯示出令人心馳神往的美。

――選自《荷蘭的花》

4、用冰塊堆砌的冰塔宏偉高大，冰雕的“嫦娥奔月”栩栩如生；雪塑的小兔、小鹿精致別致；布滿樂趣的迷宮，令人眼花繚亂。――選自《冰城》

5、背直起來(lái)了，我的母親；轉(zhuǎn)過身來(lái)了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙疲乏的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

母親說(shuō)完，馬上又坐了下去，馬上又彎曲了背，馬上又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，馬上又陷入了勞碌……――選自《慈母情深》

6、德諾最嚴(yán)峻的病其實(shí)是孤獨(dú)。而你給了他歡快，給了他友情，他始終為有你這個(gè)伴侶感到滿足……――選自《生命的藥方》

7、到達(dá)對(duì)松亭時(shí)，天已微明。我站在亭前向下俯視，雖有濃濃的云霧掩蓋著，但山勢(shì)依稀可辨，有的如馬鞍俯臥，有的如駝峰矗立。云霧不斷地?cái)U(kuò)展著，飄動(dòng)著，升騰著，有的像潔白的棉絮層層疊疊地飄落在山峰中間，有的像長(zhǎng)長(zhǎng)的綢帶懸在空中，有的撞碎在山崖上，像漲潮時(shí)的海水在岸邊濺起很多朵白色的浪花。這時(shí)，我才發(fā)覺自己的四周竟是一片云海。

8、船漸漸地向前駛著，沿途停著好幾只灰色的白色的軍艦。不，那不是懸掛著我們的國(guó)旗的，那是帝國(guó)主義的軍艦。

兩岸是黃土和青草，再過去是地平線上幾座小島。海水滿盈盈的，照在夕陽(yáng)之下，浪濤像頑皮的小孩似的跳動(dòng)不定，水面上呈現(xiàn)出一片金光。

――選自《別了，我愛的中國(guó)》

9、9時(shí)整，放射平臺(tái)火光頓起，橘紅色的烈焰裹挾著蒸騰的水汽噴薄而出，將乳白色的箭體輕輕托起，緩緩上升。幾秒鐘后，震耳欲聾的轟鳴聲破空而來(lái)，并快速地掩蓋了大地，讓人無(wú)法推斷這巨大的轟鳴聲空間是來(lái)自哪一個(gè)地方。隨著轟鳴聲，腳下的土地也微微顫著，讓人感覺這聲音不是來(lái)自你眼前那緩緩上升蒸騰的烈焰，卻來(lái)自他處，來(lái)自你的四周八方。

遙看瓊樓舞清影，今朝神舟上九天。――選自《夢(mèng)圓九天》

有喜有憂，有笑有淚，有花有實(shí)，有香有色，既須勞動(dòng)又長(zhǎng)見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。――選自《養(yǎng)花》

10、人們常說(shuō)“與人便利，與已便利”，當(dāng)你能做到隨時(shí)隨地為別人著想時(shí)，就自然可以毫無(wú)愧色地享受他人給你帶來(lái)的好處，享受心安理得。

――選自《享受心安理得》

11、生活就是這樣，當(dāng)你在為別人行善時(shí)也在為自己儲(chǔ)蓄幸福。

――選自《輕點(diǎn)關(guān)門》

12、我們沒有交談過什么，只是在一個(gè)個(gè)秀麗的早晨，一個(gè)人悄悄地拉，一個(gè)人靜靜地聽。老人靠在木椅上，微笑著，手指靜靜打著節(jié)奏。她慈祥的眼睛安靜地望著我，像深深的潭水……――選自《唯一的聽眾》

13、早睡早起身體好，晚睡遲起百病長(zhǎng)。越吃越懶，越玩越懶。人勤出金山，人懶敗家產(chǎn)。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時(shí)間過，沒法回，光陰去，討不還。吃食不搶，到老不長(zhǎng)。一只碗不響，兩只碗叮當(dāng)。家和萬(wàn)事興。三百六十行，行行出狀元。小樹要修，孩子要教。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)英雄三個(gè)幫。

――選自《語(yǔ)言大師》

14、這時(shí)，城里城外一片安靜，一輪明月掛在空中，月光下，遠(yuǎn)處奴騎兵的營(yíng)地模糊可見。劉琨凝視遠(yuǎn)方，面對(duì)邊塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住發(fā)出一聲聲長(zhǎng)嘯。――選自《一曲胡笳救孤城》

15、我閑逛在操場(chǎng)上，觀賞著花木，摩挲著幼苗，傾聽著教室里傳出的瑯瑯書聲，五年的喜怒哀樂，像天鵝扇動(dòng)著雙翼，從記憶深處翩翩飛來(lái)。

――選自《母?！?/p>

16、你會(huì)從那小玻璃上的一粒星，一朵云，想象到很多閃閃爍爍可愛的星，很多像山似的，馬似的，巨人似的，奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面拂過的一條黑影想象到這或許是灰色的蝙蝠，或許是會(huì)唱歌的夜鶯，或許是惡霸似的貓頭鷹?？傊?，秀麗的奇特的夜的世界的一切，馬上會(huì)在你的想象中開放。

――選自《天窗》

17、一位哲人說(shuō)過，人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界。――選自《人生的開關(guān)》

18、紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著撞向成功之線。

――選自《跨越新紀(jì)錄》

五班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，了解故事內(nèi)容。

2、引導(dǎo)同學(xué)從故事中受到訓(xùn)練，明白考慮問題要全面的道理。

3、通過熟讀課文，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)換角度端詳問題。

4、積累閱讀資料。

教學(xué)重點(diǎn)：

從故事中受到訓(xùn)練，明白考慮問題要全面的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

從故事中受到訓(xùn)練，明白考慮問題要全面的道理。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看到這個(gè)題目會(huì)想到什么問題？把你想到的問題和同桌溝通。

板書課題：（兩個(gè)農(nóng)夫）

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，了解故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。

2、兩個(gè)農(nóng)夫各自有怎樣的盤算，結(jié)果如何？

3、你怎樣看待這兩個(gè)老農(nóng)？

三、鞏固課文

1、練講故事指名講故事。

2、小組內(nèi)溝通。

3、選出課文好的部分，全班溝通。

四、爭(zhēng)辯

組織爭(zhēng)辯：這兩個(gè)農(nóng)夫最終都受到了很大的損失，為什么？他們還應(yīng)當(dāng)想到什么？

小組內(nèi)溝通：選出好的全班溝通

五、寫一寫

依據(jù)爭(zhēng)辯中大家提出的意見，分別給兩個(gè)老農(nóng)提建議，然后寫下來(lái)。

五班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案14

教學(xué)目標(biāo)

復(fù)習(xí)本單無(wú)的生字詞語(yǔ)句子，體會(huì)表達(dá)的感情，練習(xí)背誦自己寵愛的部分

重點(diǎn)

復(fù)習(xí)本單元的生字詞語(yǔ)句子

教具

題板

難點(diǎn)

復(fù)習(xí)本單元的生字詞語(yǔ)句子

教學(xué)過程

一、逐課復(fù)習(xí)其次單元的生字詞語(yǔ)句子

二、進(jìn)行綜合練習(xí)：

1、形近字組詞，多音字組詞。

度（）瀑（）僻（）

渡（）爆（）避（）

Qiang（）he（）

強(qiáng)和

Qiang（）he（）

2、補(bǔ)充詞語(yǔ)

（）逸（）出（）（）玉立

望而（）（）（）（）大物

3、補(bǔ)充詩(shī)句

落花不是無(wú)情物，化作（）。

此夜曲中聞?wù)哿?，（）?/p>

（），此花開盡更無(wú)花。

4、：

精確?????地理解所要表達(dá)的

逐課復(fù)習(xí)其次單元的生字詞語(yǔ)句子

形近字組詞，多音字組詞

補(bǔ)充詞語(yǔ)

補(bǔ)充詩(shī)句

理解所要表達(dá)的